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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人音版学校音乐一年级下册全册教案教 学 目 标一、通过倾听歌 乐曲,感受音乐所表现的春天；二、通过演唱小雨沙沙 ,引导同学细心地观看事物,启发同学宠爱大自然；三、用柔和的声音演唱布谷,并和杜鹃圆舞曲相比较,说出旋律相像的地方；四、能编创动作表现歌 乐曲；精确地唱歌；教 学 建 议 一、本课可支配两课时完成；二、老师可指导同学通过对“春天 ”万事万物的描述,提高同学的观看力、想像力；在“春天”主题的懂得上倾听乐曲和歌曲；三、老师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发同学的爱好；四、老师应采纳各种方法,使同学有表现地唱好歌；教 材 分 析 1
2、.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲；约纳森 1886 1956 挪威作曲家；曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首杜鹃圆舞曲流传 最广,也使得约纳森名传于世；这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏；据说在1918 1930 年间约纳森曾在斯德哥尔摩 音,本曲即为当时影片即兴配音而作；“金杜鹃电影院 ”专为无声影片的放映作钢琴配杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格；全曲采纳三拍子圆舞曲体 裁, C 大调,中板；由三个小圆舞曲组成；在简短的弱拍开头的、 节奏自由的4 小节引子过后, 显现下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调,第一段
3、以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法进展 而成；它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律,描画了一幅生气盎然的景象,动听 的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温顺、迷人的气氛；其次段以 “ la ”的长颤音开头；主旋律应用了很多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,似乎杜鹃 鸟敏捷地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳动,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟 的鸣叫声为林中增加了浓浓春意；第三段,旋律流畅而连贯,极富唱歌性,由于曲中显现了一系列变化半音,使得旋律更 加新奇；这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的颜色； 在竖笛仿照杜鹃鸟鸣
4、叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最终第一段音乐再现,并终止在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开头形成呼应；杜鹃圆 舞曲由于曲调美丽,音乐形象生动鲜明,深受人们的宠爱；2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万 户,成为孩子们宠爱的歌曲,多年传唱不衰；歌曲为五声宫调式,4/4 拍,两个乐段,其次个乐段是第一个乐段的变化重复；歌曲遵 循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化；歌曲几次显现了附点音符,都奇妙地结合了语言的节奏、韵律,仍有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密；歌词以一颗童心描画了小女孩与小燕子伴侣般的亲热交谈,唱起来朗朗上口,娓娓
5、 动听；特别作者在处理其次段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡的新变化、新面貌1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一一告知小燕子,力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致；歌曲以小女孩为主人公,动情地唱歌了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的宏大成就；一方面也反映了人与自然和谐相处的美好感觉；3.歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲,3/4 拍,大调式,歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得特别淡定,带出了以级进为主的流畅旋律,有 着三拍子舞曲的特点,给人以开心、美丽的感受；歌词以孩
6、子般的童心,唱歌了英勇报 春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来布满欢快的欢快之情；4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4 拍,宫调式；旋律采纳了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密协作下,生动地描画了小雨沙 沙的声音；拟人化的歌词天真而又稚气,布满了儿童乐趣；歌曲既向孩子们介绍了种子 生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观看事物；启发孩子宠爱生活,热 爱大自然；歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们宠爱的好歌；可启示同学入情入境地表 演；第一课时 一 律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二 倾听杜鹃圆舞曲教学基本要求
7、 1.完整倾听全曲；提示：乐曲中你似乎听到了什么声音 .学给同学们听一听；2.复听乐曲, 随着乐曲用手指画图形谱；或用彩色笔画在白纸上,听后, 呈现给大家看；3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组争论,分别与乐 曲合作；三 表演布谷教学基本要求 1.完整地感受歌曲的旋律,可提示同学跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍；然后听歌 曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长 . 2.听歌曲的录音, 分小组拉起手, 听第一段歌曲向左方向走,第三段反之；让同学在充分感受中记住歌曲的旋律；3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；听其次段歌曲向右方向走,留意：歌曲布谷借用布谷鸟唱歌的方式出示歌
8、词；课本上仍以为四分音符的时值,表示旋律的高低、长短,给同学直观的感受；老师可依据小黑板供应的乐谱进行教学；四 编创与活动 老师启示同学对风、雨的感受,提示同学留意观看生活,观看大自然,积存自己的生活 常识；也可依据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使同学积极动脑,主动参 与,仍可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不 生动、 好玩；要生硬地读, 要有感情地朗读, 可比一比, 哪个小组设计的风雨声更形象、五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：其次课时2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - -
9、 - - - - 一 律动：倾听小燕子 ,感受音乐所表现的春天；二 倾听小燕子教学基本要求 1.完整倾听歌曲小燕子 ；提示：歌中唱出了哪些内容.你想和小燕子说什么. 2.听歌曲小燕子分小组编创动作；3.随着复听歌曲的录音,分组表演；三 表演小雨沙沙教学基本要求 1.完整地倾听范唱歌曲,使同学对唱曲有初步的感受；提示：留意听,是谁在说话,使 同学集中精力听歌曲；2.再听范唱；提示：雨能发出什么样的声音.可指导同学仿照小雨的声音,歌曲中怎样说的 .视同学才能可将同学的创作组合成两个部；3.尽快用听唱法学会歌曲；再试着将 4.分小组编创动作,边唱边表演；四 复习歌曲布谷：1 听录音感受歌曲心情；2
10、听琴唱歌熟识旋律和歌词；“沙沙沙 ”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境；3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：教 学 目 标一、通过听牧童到哪里去了、牧童,唱牧童 、放牛歌感受牧童的生活,教育同学宠爱生活,懂得牧童生活的变化；二、在音乐实践活动中熟识三角铁,探究三角铁的敲击方法,把握其演奏姿态；三、精确有感情地演唱牧童,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的开心；能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏；教 学 建 议 一、本课可按两课时完成；二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律；音乐是听觉的艺术,多听 多感受,同学自然把握
11、了歌曲的旋律,获得对唱曲的完整的体验,对于懂得、表现歌曲 好处匪浅；老师肯定要重视同学学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程；三、倾听音乐前,老师可结合主题 的感受,更好地懂得本课作品；教 材 分 析1.歌曲牧童哪里去了“放牧 ”,让同学开展短小的谈话,以获得对牧童生活牧童哪里去了 是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4 、3/4 拍变换拍 子,七声商调式；全曲由两部分构成；歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切；第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律显得自 由、伸展；四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开头即是八度大跳至高音区转为波浪式 的旋律；第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点
12、；第四乐句波浪式旋律下行 至主音商,以表达性的口吻描画了山坡、青草、山花、笛声,回忆了牧童往日的开心生3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活；其次部分节拍一样, 以衬词起句, 似牧童叫卖声的新的音调显现,与前部分形成了对比；随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,随着主人公的 疑问, “牧童哪里去了 ”旋律不断起伏、下行,音调有些伤感；当确认了牧童已在期望小 学读书的好消息,旋律上扬,音调明朗起来；终止句显现全曲最高音,并延长,似乎要 将好消息传向四方；“上学的孩子一 这首歌以普及九年义务
13、训练为大背景,表现了在祖国飞速进展的时代,个也不能少 ”的本意,使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的抱负；2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌；2/4 拍, C 大调；四乐句的一段体结构；第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增加了愤怒；其次乐句作第一乐句节奏的完全重复, 只是采纳了严格的模进手法,旋律移高了五度； 第三乐句是歌曲的高潮,显现了全曲最高音“ mi”,抒发了牧童内心涌动的欢快情感；第四乐句节奏做适当变化,旋律线逐步下降,歌曲的心情也渐渐安静下来；其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式,其次声部比第一声部晚一小节进入,变化了主 旋律,由于声部的加入,使得其次段歌曲的音乐心情更为
14、活泼、轻巧,最终有力地终止 在主音 “ do”上,为歌曲增加了明朗的颜色；牧童像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的宠爱,这种发自内心的情感 被大多数人所接受,成为人们宠爱的外国歌曲之一；3.歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌；4/4 拍,五声羽调式；歌曲的节奏抒展,旋律美丽抒情；歌词以童心描画出蓝天、白云、绿水、青草,勾画出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童闲适放牧的开心心情；歌曲的第三段至终止全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词,奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发,给人一种 完善的审美感受；4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲；2/4 拍,五声徵调式,一段
15、体结构；歌曲轻巧活泼, 很有朝气； 好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加 花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来仍很丰满；在唱歌中,我们似乎感到小牧童吹着 小笛、骑着牛儿津津有味把家回的情形,活生生地显现在人们面前；放牛歌不仅易唱,好玩味,而且用音节约,音域也只有六度,实在是相宜低年龄学 生演唱的好儿歌；第一课时 一 律动：倾听牧童哪里去了仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二 倾听牧童哪里去了教学基本要求 1.听歌曲前,同学们猜一猜牧童到哪里去了；2.老师完整地播放歌曲录音,同学初听；歌中唱出了的牧童到哪里去了 .为什么 .渗透珍 惜学习时间的训练；3.同学可依据歌曲内容,分小
16、组、分角色编创动作表现歌曲；三表演牧童教学基本要求1.启示同学看插图,听录音范唱,初步感受歌曲；2.听着范唱录音,用手指着图形谱 羊 轻轻地跟唱；提示同学第三段歌词分别在哪里.4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 终止句在哪里 . 3.能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌曲；编创与活动 老师要指导同学分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法；提示：怎样敲击出长音 .怎样敲击出短音 .答案可有多种,老师应对积极探究的同学赐予 充分的确定,如有问题,提出建议,如：这样是否更好 . 三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种
17、,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色 尖锐、动听、透亮、洪亮；不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色；常用于军乐队和管乐队；演奏时,将三角铁悬 于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击；四复习歌曲小雨沙沙：1 听录音感受歌曲心情；2 听琴唱歌熟识旋律和歌词；3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：其次课时 一 律动：倾听小燕子 ,感受音乐所表现的春天；二 倾听牧童教学基本要求 1.完整地倾听歌曲牧童的录音；2.提示歌中唱出了哪些内容 .复听歌曲；3.随着歌曲录音轻小扣击双响筒；编创与
18、活动 1.熟识双响筒；提示：为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗. .能敲出什么样的声音. 2.探究；分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同3.分小组用双响筒敲击出节奏,老师记录下来, 大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,仍可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个好玩的名字,如：火车开了、小马跑 了等等；双响筒及演奏方法简介双响筒是打击乐器也是儿童节奏乐器的一种, 竹木体乐器, 由空心的竹筒及木柄组成；演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音；使同学 懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高；三表演放牛歌教学基本要求 1.提示同学留意听觉与视觉相结合,即：看着
19、课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、开心；2.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲；3.提示同学,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏；4.编创动作表演放牛歌 ；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 编创与活动 .本课的编创与活动应调动同学的主动性与积极性,用自己学过的乐器,为歌曲放牛 歌编创锣、鼓、镲的伴奏；2.提示同学分组进行锣、鼓、镲的节奏编创；如：前两处两间奏可用：最终一处用：老师尽量使用同学编创的节奏,加以调整、使用,以调动同学编创的积极性；四 复习歌曲牧童：1 听
20、录音感受歌曲心情；2 听琴唱歌熟识旋律和歌词；3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：教 学 目 标 一、通过听让我们手拉手 、鸭子拌嘴,唱一对好伴侣 、数鸭子,感受生活中 的乐趣和同学之间的友情；二、能反复精确有感情地演唱本课歌曲；三、能结合倾听歌 乐 曲,制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；四、能精确地读出两声部带词的节奏；教 学 建 议 一、本课可支配两课时完成；二、留意指导同学有感情地演唱歌曲,使歌声更有表现力；三、老师可预先预备一些图片或录像,帮忙同学明白放牧的生活,使同学有懂得地演唱 歌曲；教 材 分 析 1.童声独唱让我们手拉手让我们手
21、拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4 拍,大调式；歌曲以昂扬的音调,轻巧的旋律,富有特点的节奏构成；第一部分乐句间附点音符和休 止符的运用,形成了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑,具有张力和跳动感；歌词借喻 浪花、大雁,唱歌了团结能战胜困难,唱歌了团结就是力气；其次部分旋律在高音区起唱,音调激扬、宽广、富有号召力和时代气息,与第一部分形 成对比；唱歌了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国；歌曲以其 热忱的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一样共同奋斗；2.民间打击乐鸭子拌嘴鸭子拌嘴是由作曲家安志顺依据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲；在陕西民间 “打瓜社 ” 演奏打击乐的班社,亦称打家伙
22、演奏的曲目中有鸭子拌嘴这首同名乐曲,但其结构短小,没有情节性构思；作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐五调坐乐全套.中吕粉蝶儿的开场锣鼓和“打瓜社 ”演奏的鸭子拌嘴 ,并以新的带有情节性的构思,充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动的描画了鸭子拌嘴的情形；乐曲一开头, 用小钹的独奏来模拟鸭子冲破清晨时的安静引颈鸣叫,立刻将听众带入可6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱的鸭群之中；人们似乎观察一只顽皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下；接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“
23、嘎嘎嘎 ”的叫声,似乎与小鸭在对答呼应；其间两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的 ”轻巧活跃,与云锣敲出的“叮咚叮咚 ”动听的节奏匀称地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情形；此后,小钹水 镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣,乐声时而轻快、时而热闹,仍不断穿插鸭子 的鸣叫声,描画出鸭群游弋水中,相互追赶玩耍的场面,栩栩如生；突然响起了小钹与 水镲的交替敲击声,此起彼伏,互不相让,鸭子拌嘴,吵得不行开交；在一阵热闹的乐 声之后,又响起轻巧的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,仰头凸 肚,摇摇摆摆渐渐远去；给人留下深刻印象；该曲作于 1982 年,用在仿唐乐舞中；
24、该曲于1983 年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品,并荣获 1984 年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖；鸭子拌嘴故事1.天蒙蒙亮,鸭棚门一打开,一只小花鸭赶忙窜出门,“嘎嘎嘎 ”地欢叫起来；鸭妈妈紧跟在后,拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着；它们拍打着翅膀,一步一摇地闲逛在 空旷的场地上；2.鸭群挤满了场地, 赶鸭的爷爷一声哨响, 它们兴冲冲地上路了； “嘎嘎嘎 ”的拌嘴声, “噗 噗噗 ”的脚板扑地声交错成一片,好不喧闹；3.鸭群来到了河边,它们争先恐后地跃身入水,纵情玩耍；有的如箭离弓,飞速地向前 游去；有的钻入水底,寻找吃的；有的伸长脖子左顾右盼,闲适得意；那“嘎嘎嘎 ”的拌 嘴声相
25、伴着鸭子相互逗趣；4.天色渐渐晚了,该回家了,鸭子纷纷跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我赶地往回 走；那 “嘎嘎嘎 ”的拌嘴声不绝于耳,移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去；3.歌曲一对好伴侣一对好伴侣是一首采纳民间音调写成的创作歌曲；3/4 拍,徵调式,一段体结构；歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家转的情形；歌颂了小伴侣间真挚朴实的友情；歌中 了乐趣,使得歌曲更为生动；4.歌曲数鸭子数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲,“哩喽喽 ”叫卖声的加入,为歌曲增加4/4 拍,六声宫调式,歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣；歌词描写了小
26、伴侣看到鸭群游 过大桥,兴奋地数鸭子的情形；反映了富有了的农夫的幸福生活；第一课时 一 律动：倾听让我们手拉手仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二倾听让我们手拉手教学基本要求 1.完整地倾听全曲；提示：歌曲唱出了哪些内容 . 听了歌曲你的心情是怎样的 . 2.复听歌曲,随着歌曲的自编动作表演；三表演一对好伴侣教学基本要求1.完整地听歌曲范唱,其次遍老师可提示同学拍击节拍,随着歌曲精确地轻轻地拍击；2.说一说歌曲唱出了什么内容.你听到了什么 .简短地表达歌曲内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.听范唱录音,
27、轻声有感情地读歌词；4.随录音填唱歌词；5.分小组演唱,比一比哪一组学得快；6.同学之间绽开评判,找出不足；实现精确有感情地演唱歌曲；四编创与活动 1.结合歌曲一对好伴侣支配好一个参与歌曲表现的练习,老师可提示同学在歌声哪 几处加上牛或鸭的叫声比较合适；2.分组演唱,请每一名同学加上叫声,试一试,看哪一种加入更好；3.挑选出最合适的一种方法完整地演唱歌曲；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：其次课时 一 律动：倾听让我们手拉手仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二倾听鸭子拌嘴教学基本要求 1.倾听鸭子拌嘴 ,重点是让同学感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带 来的变化；可激
28、发同学的爱好,表达教材分析中供应的小故事；2.初听乐曲,提示哪里表现出小鸭叫,哪里表现出老鸭叫；3.想像音乐描画的情形,分小组争论每一情形是怎样用打击乐协作的；编创与活动 1.这是结合本课支配的一个制造性练习；提示同学看图并自选打击乐器,仿照鸭子的走路或叫声,制造出小鸭的故事；2.为了表现成效的需要,老师可提示同学加上人声；3.分小组编制、表演；再一组组表演给大家看；三表演数鸭子教学基本要求 1.完整地倾听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲；2.分小组边唱边表演,自编动作；编创与活动1.这是一个二声部读拍节奏的练习；一个鸭子在“吹口哨 ”,发出 “du”的声音,其它几只鸭子叫 “ ga”；请同学
29、们按着节奏读一读,拍一拍,再把两种声音合起来；提示：鸭子的叫声可分小组处理成有肯定力度变化,可表现各种心情的；2.分小组设计,并表演给大家看；四编创与活动 1.熟识四分休止符；不告知名称只告知休止一拍,应提示同学以四分音符为一拍；2.连续拍击 O O O O：“O”；3.看看歌曲数鸭子中有几个 4.学会歌曲后,跟着老师唱谱；提示：唱到 “O”时怎么办 . 五 课堂评判活动：8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六 老师小结,下课 课后小结：教 学 目 标 一、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得疼惜动物
30、；二、能够用有感情的声音表观歌曲；三、能够精确地拍击二、三声部的节奏；培育合作意识；教 学 建 议 一、本课可支配两课时完成；二、老师可环绕本课主题“长鼻子 ”,突出人与自然的主题,从熟识大象开头,向同学渗透爱护自然、疼惜动物的意识；老师可在课前搜集有关大象生活的图片、录像,帮忙学 生更好地懂得、表现音乐,通过学音乐明白自然,明白人的生存的环境；三、在教学中,老师要留意引导同学参与体验,要赐予同学参与体验的机会,用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等方法来学习音乐,就是体验的形式；使同学的多种感官在参 与体验中多多积存对音乐的感受,获得对音乐的记忆；教 材 分 析 1.管弦乐小象.曼仙尼乐队演奏的爵
31、士风格的乐曲；乐曲轻松活泼,形象地表现小象是美国亨利 了小象们玩耍玩耍的情形；乐曲第一显现的是小象蹒跚行进的主题：接着弦乐齐奏主题,表现了小象可爱温顺的性格,接着似乎显现了象妈妈的呼唤；然后,木管乐器再现了第一部分主题,乐曲统一完整；似乎小象开心地回到了象妈妈身 边；2.管弦乐大象大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首；动物狂欢节,又称动物园狂想曲 ；这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲；这部乐曲常采纳两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏；1886 年 2 月,圣 -桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出；途中在奥地利小城库普拉哈疗养,在疗养期间,他应巴黎的好友夏尔 .勒布
32、克 大提琴家 的恳求, 为狂欢节的音乐会写了这部组曲,并亲自指挥演奏, 由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律,并加以夸张和变形,含有善意的戏谑成分和明显的讽刺颜色, 因此作者禁止在他生前出版和连续演出,但其中的第十三首 天鹅例外；直到作者死后的其次年 1922 年,这部作品才公开出版,同年 2 月 25 日正式公开演出；在这部新奇奇妙的组曲中,作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特点,惟妙惟肖地描画出动物们滑稽的动作和可爱的情态；大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断；圣-桑改为低音提琴演奏,表现大象繁重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿；乐曲采纳降 E 大调,
33、 3/8 拍；结构为带再现的单三部曲式；在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,重的脚步,费劲地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉；表现大象开心地迈着笨中段比较抒情,伸展而美丽的旋律自由地在各调上模进、重复,如同大象伸着 鼻子在舒心地唱歌；第三部分是第一部分的再现,最终在欢快的气氛中终止；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在这个喜剧性的乐曲中,仍穿插了门德尔松的歌剧仲夏夜之梦中“诙谐曲 ”的片断,乐曲的戏谑成分更为突出；3.歌曲小象小象是一首日本儿童歌曲,3/4 拍,结构是由一个问答句构成的一段体；
34、歌曲的旋律抒情而美丽,节奏协作歌词的语气重音,词曲结合紧密；唱起来流畅上口；歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲,唱歌了小象爱妈妈的真挚情感；4.歌曲两只小象两只小象是一首三拍子的创作歌曲；五声宫调式,一段体结构；歌曲 X X XX| X X X0 | 的典型节奏贯穿全曲, 仅结尾句稍加变化； 亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象； 歌词用儿童的语言描述了一对好伴侣用长鼻子相互问好,一同在河边玩耍的友好的情形；似乎在告知小同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子；歌表演【动作说明】男女同学各站成一排,相距 1.5 米
35、面对面站好；第一段：第 14 小节双手相握、躬腰,一小节向前走一步,同时双臂先向左,再向右一小节摆动一次 见本册教参40 页图一 ；见本册教参40 页图二 ；第 5 小节,左手托右大臂,右臂松软地向上甩起第 6 小节,向下落下；第 78 小节,动作同第 56 小节；其次段：第 14 小节,动作同第一段,此时男女同学相距约一步远；第 58 小节,男女同学同时渐渐地伸出右臂,用手腕相互勾起来,以示“握手 ”第一课时 一 律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二 倾听小象教学基本要求1.完整地初听前,老师可提示同学是否知道有关大象的事物,吃什么、住在哪 .提示学 生用手指指点小象
36、的脚印；提示：你感到乐曲是轻巧的.仍是美丽抒情的.小象叫了几次 . 2.复听时,随着乐曲表演、仿照小象的叫声；留意要求同学合着音乐和节拍；三 表演小象教学基本要求 1.完整地倾听歌曲演唱,边听边用手指按课本上的图示划动,体会旋律的起伏；2.用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词,可用其它小动物,找出它们的特点编唱,看哪 一组编唱得好；3.采纳对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演；4.请几名同学自愿用打击乐为同学的唱歌及表演伴奏；四编创与活动 1.本课的编创与活动是从扩展同学的学问面设计的；老师可指导同学仔细看图,说出都 是什么象；第一幅猛犸象,其次幅亚洲象,第三幅非洲象；从亚洲小伴侣喂大象吃草和 非洲小伴
37、侣为大象清洗及大象运输货物,小象演马戏等画面,为人们呈现了人与动物的10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亲热关系；2.提示：为什么说大象是人类的伴侣,用谈话法的方式回答老师的问题,也可边听边说 边表演；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：其次课时 一 律动：倾听大象,感受音乐所表现的春天；二倾听大象教学基本要求1.完整初听前,提示同学：大象的音乐是缓慢繁重的.仍是轻欢快泼的 .为什么音乐缓慢繁重；让同学懂得音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系；2.复听音乐做动作；提示：大象有哪些习性.它怎样走路
38、 .大象的音乐与小象的音乐有什么不同.使同学在对比的感受中,加深印象；三表演两只小象教学基本要求 1.完整倾听歌曲演唱；采纳听唱法教学；演唱歌曲时要留意提示同学歌曲的每小节第一拍要唱得强；歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长,要使演唱给人以亲切、美丽的感受；2.歌曲学会后,为小组创编动作,要让同学听着演唱录音编创动作,一方面通过听觉加 深印象,一方面用动作帮忙记忆歌词；3.有感情地边唱边表演；请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家 演唱伴奏；四编创与活动 1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习,老师可引导同学看画面编讲短小故事以引起同学的爱好；提示：大象怎样走.两
39、只小象各是怎样走. 2.拍节奏时可将同学分成三组,边读边拍,然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组 合,最终三组节奏组合起来；使同学在实践中加深对多声部的熟识；五 课堂评判活动：六 老师小结,下课；课后小结：教 学 目 标 一、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演；二、在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感 受；三、初步明白音的高低,并能结合生活中的声音听辩、感受；教 学 建 议 一、本课可支配两或三课时完成；二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课,旨在通过音乐的学习感受并明白蒙古族音乐；老师结合多媒体, 让同学更多地明白
40、民族风情,如吃的、住的、用的物品等；三、把本课学会的歌曲唱给家里人或伴侣听；教 材 分 析11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小骑兵 是吴光锐、 齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏；结构为复三部曲式；全曲由引子A 段 主题及其变化重复 B 段 变奏 + 华彩 A 段+尾声等三部分组成；前 24 小节为引子,其中第 1 至 12 小节是节奏型乐汇的重复；由ppp渐强 mf fff 的力度变化仿照马蹄声；象；描画一队小骑兵由远而近奔腾而来的形乐曲的 A 段 第 2
41、5 节 77 小节 ,由 a+a1 两个乐段组成,乐曲表现了小骑兵威猛而活 泼地扬鞭催马的形象；B 段 第 78 小节 156 小节 ,乐曲表现小骑兵欢快轻巧的心情以及战马奔腾飞跃各种障 碍的情形；C 段第 157 小节终止 是 A 段的变化再现和尾声,表达了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的轻巧心情,描画出战马远远离去的意境；音乐为2/4 拍,节奏明快,时而伸展,时而密集收拢,全曲采纳乐节重复、音型级进、模进、变奏,旋律在低音、中音、高音 区的上行、下行的连续进行,速度和力度的变化对比,以及颤音的运用等手法,表现了 小骑兵挎枪骑马奔腾在广阔草原上的欢腾场面；音乐所描画的小骑兵形象鲜明、栩栩如 生
42、；乐曲深受广大小听众的宠爱,是一首趣味性强的好作品；2.器乐曲挤奶舞器乐曲挤奶舞是采纳一首轻巧的蒙古族民歌写成,个乐句：2/4 拍,羽调式,民歌原只有四乐曲描画了孩子们学做小小挤奶员,开心劳碌着挤奶的情形；同学边听乐曲边学做挤奶舞；这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见的“硬肩 ”、“笑肩 ”和“挤奶”等动作组成；挤奶舞可分小组表演,每次四六人；前奏12四人各捧小奶桶碎跑出场；3四人成一排,右脚后撤成右后踏步蹲,把奶桶放下 见场记图一 ；4各自做 “单脚跪 ”；第一遍音乐12保持 “单脚跪 ”姿态做两次 “硬肩 ”,1 号和 2 号, 3 号和 4 号相互沟通情感；34连续做两次 “硬肩 ”,2 号和
43、 3 号相互对视沟通感情,56四人对正前方做两次“硬肩 ”；78动作同 12；1 号向左看, 4 号向右看；910四人各自做 “挽袖 ”：第 12 拍：双手于左胸前,右手挽左袖,上身微前倾,头略低；第 3 拍：右手扶左手,左手抬于左斜前方,压腕,手心向外；上身微后仰,头抬起 如 动作图 1 ；第 4 拍：静止；1112换手换方向做 “挽袖 ”；13左脚向前移一步,双手拿桶往前放如放在牛肚子下；14右脚跟着上一步做“单脚跪 ”；1516双手向前伸出手心相对,轻轻拍三下；其次遍音乐13上身移向右做三次“挤奶 ”；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4先做一次一拍两次的“挤奶 ”,后做一次一拍一次的“挤奶 ”；58上身移向左先做三次一拍一次的“挤奶 ”,后做一次一拍两次的“挤奶 ”,和一次一拍一次的“挤奶 ”；910上身移向右先做两次一拍一次的“挤奶 ”,后做一次一拍两次的“挤奶 ”,