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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思文言文词类活用之名词作状语教者：刘应湘教学目标：1、使同学弄清晰古代汉语词类活用之名词作状语几种情形；2、把握名词作状语的基本规律；3、引导同学运用本次课的方法,能自行归纳其他文言学问规律；教学重点：引导同学正确、 快速判定出名词作状语的语法现象,般规律；教学难点：名词作状语规律的概括；教学方法 学问讲授法；问题点拨法和探究争论法等；教学媒介 多媒体 课时支配 20 分钟 教学步骤：一、导入设计总结出名词作状语的一词类活用在古汉语中是很普遍的现象,名词活用作状语便是其中之一；一般地说,在古文中, 一个名词的
2、后面紧跟着的是一个动词,构成的不是主谓关系,就应当考虑那其中是否出名词活用作状语的情形了；如“ 有狼当道,人立而啼” 句中的“ 人立” 构成的就不是主谓关系,而是说明那横在道上的狼站立的方式；那么,名词作状语有哪些规律呢？二、看例子找规律（一） 1、樯橹灰飞烟灭2、一石顶壁起犹数十丈 3、赢粮而影从 4、土崩瓦解 5、星罗棋布 6、蚕食鲸吞 7、风起云涌 小结：规律一：名词活用作状语表示动作行为的状态,翻译的时候,需要在那个活用的名词 前加一“ 像” 字；（二） 1、有好事者船载以入2、狼速去,不然将杖杀汝 3、市中游侠儿得佳者而笼养之 4、箕畚运于渤海之尾 5、余自齐安适临汝 6、事不目见耳
3、闻而臆断其有无 小结：规律二；名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式,在翻译时,一般要在活名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思用的那个名词前加上一个介词“ 用”（三） 1、乡邻之生日蹙2、日与北骑相出没于长淮间 3、日削月割 4、族庖月更刀；当然,详细翻译须据语境而定；5、宫中尚促织之戏；岁征民间 小结：规律三： 名词活用作状语表动作行为的频率,这一类句中活用的名词均为时间名词；在翻译时比较敏捷, 可加介词“ 每” ,也可将那名词重叠后前边加 等；（四） 1、大江东去 2 孔
4、雀东南飞 3、外连横而斗诸侯 4、内惑与郑秀,外欺于张仪 小结：“ 一” ,仍可译为“ 一 比 ”规律四： 表示动作行为的方位；这一类名词的特点是均为方位名词,翻译时在活用的名词前加上介词“ 向”“ 到” 或者“ 对” 一类介词；（五） 1、卒廷见相如2、秦伯素服郊次 3、草行露宿 4、沛公已去,间至军矣 5、道芷阳间行 小结规律五： 表示动作行为的处所,那活用的名词的特点是均为处所名词,翻译时加上介词“ 在” 或者“ 从”；（六） 1、君为我呼入,吾得兄事之2、人皆得以隶使之 3、齐将田忌善而客待之 小结：规律六：表示对人的态度；翻译时需加上一串文字：“ 像对待 一样”；（七） 1、古法采草
5、药多用二月八月2、其辈十三人皆已斩,次至信 3、灵运所未至,理未足怪也 4、予分当引决 5、义不赂秦 6、义不食周粟 小结：规律七： 表示动作行为所涉及的情理；翻译时在活用的名词前加上“ 按” 、“ 照” “ 根据”这一类介词就可以了；三、练习1、以下加点词, 与“ 余稍为修葺, 使不上 漏” 中“ 上”字用法不相同的哪一项（）； A.百年老屋尘泥渗漉,雨泽下注B.妣,先大母婢也,乳 二世；C.东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 D.庭有枇杷树,吾妻
6、死之年所手 植也2、以下各组句子中加点词用法不同于其他的哪一项：（）A 、拔剑撞而破之 B、骊山北构而西折 C、天下云集响应 D、道芷阳间行3、以下各组句子中加点词用法不同于其他的哪一项：（）A 、却匈奴七百余里 B、上食埃土,下饮黄泉 C、吾得兄事 D、君子博学而日参省乎己 板书设计：课题：按文言文词类活用之名词作状语用每像（敏捷）一工具一 比照根据（敏捷）方式状态像对待 一情理名词作状语频率向态度（时间名词）样在处所方位（处所名词）（方位名词）从到对教学后记：本堂课是文言文名词作状语的复习课,同学成果不是很好,对文言文学习爱好不大,针对这一情形,我做了以下的预备：课前爱好激发；信心的勉励；
7、教学着眼于方法的传授；从同学的反应看,同学的听课比较仔细,有些同学跟老师较紧；从同学完成作业的情形看,教学有成效； 问题是： 1、在新的班里上课, 对学情明白不足, 爱好的激发和信心激励不够,从同学发言的声音小可以看出；2、同学的自主性调动不够,同学动得太少； 4、作业量太少,难度也不大；通过本堂课的教学,我有如下感受：名师归纳总结 1、文言文的复习着眼于同学实际,不同的班,同一堂课教法不同；2、纯粹的学问讲第 3 页,共 4 页授比不上引导同学自己把握；3、方法的传授重于学问的传授；4、信心与爱好是同学学好文- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思言文的保证； 5、老师不能为完成教学任务而教学,要以同学学到了学问为标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页