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1、学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除学习资料比尾巴教学设计【教学目标】1认识 6 个生字和9 个认读字。2正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。【教学重点】1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。【教学难点】1学会朗读疑问语气的句子。2了解动物尾巴的特点。【课时安排】2 课时。【教学准备】生字卡片，多媒体课件。【教学过程】第一课时一、复习检查1出示音节：shdu n s ng bi n ch ng zu2读字卡片：子二、谈话导入电脑出示北京动物园门
2、口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6 种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音1借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3同桌的两个学生轮流读，相互正音。4 教师出示卡片， 检查 6 个生字和9 个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的 “长”、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
3、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除学习资料“伞” 、 “短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文1大家看看这课共有几个自然段？（4 个）2学习一、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？” （板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指
4、导读第一段。教师范读第一段。学生自己练习读。同桌互读，相互纠正。指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。请一名同学读第一段，读出问话的语气。请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。同桌同学对读，一人问，一人答。猴子的尾巴有什么特点？板书：长兔子的尾巴有什么特点？板书：短让学生知道“长和短”是意思相反的词。松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段同桌同学读第一、二段的问答句。指名一组同学对读，学生评读。看板书自己练习背诵。同桌背，指名背诵。3学习第
5、三、四段。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除学习资料（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（
6、6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。5说说这6 种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6 种小动物，然后在图下出示 6 种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。附：板书比尾巴第二课时一、复习检查1读生字卡片。 （比、巴、长、好、把、伞）2朗读课文。二、学习新笔画和新偏旁1学习新笔画。（1）学习“提”教师范写，跟老师读。师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。学生书空2 遍。（2）学习“竖提”教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？师接着板书“竖提” ，
7、你们知道这个笔画吗？师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提” ，学生随读。学生书空 2 遍。（3）学习“撇折点”教师范写，跟教师读。师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。2学习新偏旁。（1）学习“女”字旁。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除学习资料出示“女”字，告诉学生会n，随教师读，教师范写“女字旁” ，学生随读。比
8、较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。（2）学习“扌” （提手旁）教师范写，学生随读。学生跟老师书空。（3）学习“人” （人字头）教师范写“人”字，念什么？出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”。学生书空“人字头” 。三、学习生字。1每个学生自学6 个生字。要求： （1）读准字音。（2）根据课后第2 题说说生字的笔顺。 （3）想想有什么好办法记住这些字。（ 4）通过组词、说句了解字的意思。2在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？3请学生当小老师给大家讲一讲。（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。（2
9、）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）巴： b，独体字。一共 4 笔写成。可以用数笔画的方法记这个字。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴长： ch ng，独体字。一共4 笔。用数笔画方法记住字形，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。比：b，独体字。一共 4 笔。用数笔画方法记住“比”的字形。 跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”好： h o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说
10、一句话。把： b，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。伞： s n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。（3）鼓励表扬这6 个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
11、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除学习资料脑筋。四、指导书写。1学生翻开语文书85 页第二题， 学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。2仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。3在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。4结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）5指导书写“好、把”2 个生字。（1）指导“好”字电脑屏幕显示出带田格的“好”字。教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“
12、女”字，应是女字旁）点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。请学生观察重点笔画位置并说一说。第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。并评议。（2）指导书写“把”字电脑屏幕显示观察“把”的重点笔画位置。学生说， 教师在黑板上范写。教师强调 “扌”的“提”要比“横”起笔偏左， 右边“巴”字的第 3 笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。学生独立书写“把”字。在实物投影上进行展示评议。6学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。五、巩固练习。1完成生字本上的生字作业，每字3 遍。2朗读课文，背诵课文。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -