《2022年我对新课改形式下高中语文教学的一些尝试与困惑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年我对新课改形式下高中语文教学的一些尝试与困惑.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课改形式下高中语文教学的一些尝试与困惑 高二语文备课组 成喜增 我校从 2022 年 8 月新学期开头了新课改,同时开头了教学案一体化的教学 实践,在座的相当一部分老师已经带了一轮,对新课改有了较深化的争论,在教 8 学案一体化上积存了丰富的体会,而我们这一届高二绝大多数任课老师去年 月才拿到新教材, 开头新教改也不过一年多, 谈不上有什么体会, 我仅谈谈我们 备课组这一年来的一些做法、 摸索和困惑, 在这里与大家一起沟通, 不到之处请 大家批判指正；一、对教学案一体化的熟悉和实施过程；1. 学案教学转变了传统的教学模式,它以循序渐进的培育同
2、学自主学习才能为 目的；学案一般由学习目标、学习过程、课后练习等几个板块构成,它为课 堂教学的操作设计了明确的方法及流程,使老师上课更加标准有序,使同学 学习不再盲目；2. 学案编订时充发发挥学科组老师的集体聪明,先由组长安排任务,每位老师 提前制作教学案,利用每次学科组会议对下一个学案进行争论,最终定稿印 制；每份学案应当是全体学科组老师集体聪明的结晶；3. 学案中设置的问题不能太多, 但应当具有启示性, 能够充分调动同学的思维,通过自主学习顺当解决大部分问题,难点部分可以在课堂上争论,争论是要 细心组织,设定目标,让同学畅所欲言,然后集思广益,解决疑难问题；4. 学案教学中要充分发挥老师的
3、辅导作用,老师要主动参加到同学的争论中点 拨帮忙同学；5. 课后检测的设计要有针对性,学案上的问题设计要少而精,否就课堂时间会 很紧急,老师质感进度,教学成效不佳；6. 课堂上要把同学做和争论严格区分开,先做,有疑难问题再争论,不然同学 简单偷懒,产生依靠性；学案没科学完后老师应当收回检查,从中得到反馈 的信息,以指导后面的教学；同学学案要装订保留以便于今后复习；7. 在学案教学的过程中我们组老师逐步形成了一个较有特色的“ 共同鉴赏,读 写一体” 的合作学习教学模式；它的详细教学过程和学习步骤如下：“ 共同鉴赏,读写一体” 式合作学习的教学模式的流程名师归纳总结 - - - - - - -第
4、1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一 、导读阶段创设情境,诱发参加；师：创设问题情境,激发探究欲望；生：初步感知文本,引起认知冲突；二、自读阶段赏析文本,自主探究,质疑问难；师：启示引导,促进同学关注文本,积极摸索；生：再读文本,发觉问题,质疑问难,自主探究；三、研读阶段小组合作,研读文本；师：依据教学的重点、难点,提出争论问题与要求,深化各小组 倾听或参加争论；生：同桌两人一组对探究的问题和结果进行沟通,为全体同学提 供更多的课堂参加时机,并将个人独立摸索的成果转化为小组和全班共有的认知成 果,培育团队意识和活动才能；四、运用阶段归纳总结,读写转化,才能迁移
5、；师：指导同学总结,设计写作内容；生：实践体验,写作沟通；“ 共同鉴赏,读写一体” 式合作学习的教学模式的学习步骤 一 、感知摸索 任务：走向文本,即初步整体感知文本；1学习本文的目标是什么？2文本要说什么？二、质疑领会 任务：走近文本,即信息的挑选和提取；1你的困惑在哪儿？2文本的观点是什么？是怎么表现的？3文本结构支配有什么特点？三、鉴赏体验4文本表达了怎样的思想情感？任务：走入文本,即鉴赏文本之美；1文本语言表达有什么特色？2你与文本描述的哪些地方产生了共鸣？或有什么体验？3怎么评判文本的观点？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -
6、 - - - - 四、应用拓展任务：走出文本,即对文本的拓展；1它与你以前所学有什么联系？2它与你的生活有什么联系？3学习本文后对你有什么思想的启发？4自主写作,沟通心得；实施过程中留意事项：一、老师应对小组合作争论学习过程实施有效地掌握；防止合作学习的“ 形式 化” ,留意提高合作的必要性和深刻性；防止合作成为某个优等生的包场,关注学 生的全员主动参加；抓准合作的时机,提高合作的时效性；二、不同文体的课文应敏捷采纳不同的教学方法：1文学作品小说、散文、诗歌、戏剧鉴赏类 教学模式示意图：自读感悟整体把握精读研讨写作沟通鉴赏反馈2文言文教学 教学模式示意图：自读疏通熟读背诵落实字句直译检测积淀文
7、化鉴赏提升拓展阅读写作沟通 三 、老师必需将所学内容问题化,以导向明确的问题引导同学自主学习,力避教 师课堂上不提问、或自问自答现象；问题设计要科学合理,具有层次性,符合同学 认知规律和水平；同学是问题解决的第一主体,问题的解决的一般程序为：同学独 立摸索小组争论沟通全班展现与共享老师适时点拨和指导； 四 、学案导学,双案并举；老师依据“ 导疑 - 导学- 导思 - 导练 - 导创” 的指导思想, 设计常规教学的“ 教 案” ,并按“ 自主、 合作、探究” 的新课程教学理念设计“ 学案” ；“ 教案”侧重于设计“ 老师如何教” ； 学案侧重于设计“ 如何引导同学学” , 坚持“ 双 案并举、教
8、学合一” ；二、在高中语文教学中, 我们要借助教学案这一载体,积极性,留意提高同学“ 听、说、读、写” 的才能；充分调动同学学习语文的我们的大多数来自农村, 由于条件所限, 同学的学问面特别窄、 生活体会也 相对很少；我们都知道“ 读” 是一个人获得学问曾加体会的重要途径之一,对学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生来说特殊如此； 要提高同学的语文才能, 离不开“ 读” 这个根；根深才能叶茂,本固方可枝荣；非读无以广识,有知才能有能；而且“ 读” 本身也是一种紧急的 智力活动,它可以进展同学观看、想像、思维等才能；同
9、学只有通过“ 读” 别人 的文章,才可能自己努驾语言,表情达意；我在班里也作了一些调查,发觉同学 的阅读爱好普遍较高, 但阅读范畴很有限而且阅读质量普遍不高；我们觉得这个 问题成了制约同学语文水平提高与语文才能快速形成的瓶颈；由于环境所限, 我 无法在短期内改善同学的阅读现状,于是我们想到了读者小小说选刊散 文选刊美文 等杂志； 老师尽量找一些这样的杂志发给同学让他们轮番阅读,然后每周开创出肯定的课时对同学最宠爱的文章进行争论和赏析,在争论赏析的 过程中尽量把时间交给同学, 让他们纵情表达自己的看法和观点； 在这项活动中,我发觉原先一些害羞内向的同学变得比以前活拨,而一些原本较有主见独立摸索才
10、能较强的同学变得更有自信了,口头表达才能也有所提高；每次争论终止后,我们会要求同学写读后感, 一开头, 同学对此并不热心, 有些同学甚至反感这个 要求,但我们仍坚持要求他们写,并准时评阅,经过一个学期的尝试,我发觉学 生的学问面有所拓展,写作的爱好增强了,写作水平也略有提高；除过引导同学阅读课外的文本,我也充分利用课本的内容作为阅读的对象；在 5 本必修课本中 ,绝大多数的课文是从古今中外浩如烟海的文学作品或名人佳作中精选出来的；对于这些文章我提倡同学要边读边摸索 感情；朗读的越熟 ,就能够越进一步的加深对课文的懂得,边读体会文章的思想 ,把课文的语言熟记于心,才可能有一天将其转化为自己的语言
11、 ,从而提高自己的语文水平；如荷塘月色这篇课文 ,刚开头我要同学起来读的时候,同学读得特别快；等同学读完我做过这样的评判：“ 大家读的很流畅 ,但我感觉朱自清是在跑步,不是在漫步； 既然你们知道朱自清此时心里颇不安静 ,所以在读的时候应当 .” ,“ 缓慢一点 ,消沉一点” ,反复了几次之后同学读得成效果真要好多了；其次为了引导同学积极有效地进行阅读,我们常常会给同学举荐一些古今中外社科名家名著；如大卫 .科波菲尔、巴黎圣母院、家论语红楼梦等；本学期开头我询问了一下：75%的同学已经看完了其中的两本；我向同学提出了这样的要求： 高中三年力争读 500 篇文章, 也就是每两天读一篇； 在读文名师
12、归纳总结 章的时候要求同学用圆圈圈出自己觉得用得特殊精当奇妙的字词,用波浪线标出第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自认为写得好或自己特殊有感觉的语句,并且有时会要求同学就文章自主设问,并从文中查找问题的答案, 最终要同学就文章作了出自己适当的批注；让同学养成“ 不动笔墨不读书”的习惯； 在同学读了文章之后我会进行相应的检查：第一步我们只检查同学的阅读进度与以及在阅读时是否做标记、批注；其次步我们就检查批注的字迹是否工整, 批注的语句是否通顺； 第三步我们就查找出批注得相对 精妙的正面案例进行夸奖, 在给批注个体勉励的同时也给全班同
13、学示范；第四步 个别整顿批注不甚抱负的同学； 留意：我们特殊强调“ 个别” 整顿,爱护同学 颜面,爱护同学自尊,很是重要 ；我期望通过以上活动能引导同学宠爱读书,好终生受益；关于“ 听” 方面,我花许多精力下载了课文的配乐朗诵和语文相关的富有人 文气息和积极情感的歌曲； 仍有课外的配乐散文、 配乐诗歌朗诵以此来丰富语文 教学；我总感觉语文训练更是一种生命训练,一个人生命的姿势、生命的内涵,在很大程度上取决于他接受了怎样的语文训练的方式与内容；所以我想用这些好的音频素材使同学的人文生命在布满公平气息、长绽放；文化内涵的语文课堂上纵情的生关于“ 说” 方面,除了在课堂上勉励同学大胆积极发言,参加争
14、论外,我也借鉴了目前在城市较流行的一个活动,那就是在课前设计 “ 课前五分钟演讲”的环节,每天支配一个同学,不设主题,自由畅谈；但由于成效不是特殊抱负现已 搁置下来了；由于高考的关系, 现在的话题作文很盛行, 在高考仍旧至关重要的现在,我 必需要重视这种形式的作文训练；所以在“ 写” 方面,我实行了让同学练写提纲的方式；我要求一个完整的提纲要包括四个方面的内容：第一步, 先确定话题范围,确定自己认为合适的话题有哪些；其次步, 从确定的话题中选出自己打算写的一个,并拟好作文题目；第三步,分层写出写作的思路；第四步,至少写出一 个自己认为最证明核心观点的典型的事例；开头让同学写时,他们显得很犯难,
15、有些同学说自己简直就是绞尽脑汁去写的；因此我在批阅提纲时也特殊的认真,发觉一点闪光点, 我都会用笔认真的勾画出来； 当我把那些提纲再发到同学手里名师归纳总结 时,我发觉他们格外的兴奋, 由此,我意识到勉励在写作教学中的重要性；之后,第 5 页,共 7 页我再组织同学进行探讨, 我也会将其中优秀的作业拿出来让大家沟通共享；经过- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一个学期的训练,同学基本能做到审题精确,不跑题脱题；写作思维也灵敏了,假如高中三年能坚持练习,信任同学能在高考中写出较抱负的作文；假如同学“ 读、听、说、写” 的才能基本形成了,应当算是有着较好语文
16、素 养的同学；这样我们的中学语文教学的目标应当说是基本到达了；三、在运用教学案一体化教学过程中我也产生了一些困惑；1、新课标出来后,教学方法百家争鸣、百花齐放,所谓教无定法,究竟怎样的教学方法才是正确的？怎样在创新的同时继承好传统的、让教学及有序可循又能充分发挥老师的制造性？行之有效的教法？怎样2、怎样更好地完成教学案一体化教学中的自主、合作、探究？我们曾用过分组 争论法,也曾用过自主合作法, 可是大多流于形式, 不但没有培育同学独立摸索、合作探究的才能,反而使一部分同学养成了一味依靠他人的坏习惯；3、以后选修课该怎样教？同学要读 读对高考又有怎样的影响？150 万字的课外书,时间不够怎么办？
17、要不4、考试怎么考？语文学问面太广学问量太广,课改后开放性试题增加,考题答 案随便性大, 对老师独立摸索的素养及对待参考答案的才能提出了挑战,更对目前语文年的考试内容提出了挑战；一个宽松美好的环境？我们能不能少一点功利颜色, 为语文教学制造4、在信息技术日益现代化的今日,多媒体这一重要的教学帮助手段如何在教学 中有益有效的开展？课改实践,我们遇到的问题许多,课改之路,并不平整；尽管如此,我仍是信任,无论如何, 新课改都将有利于孩子们的成长,都将促进老师不断的进步和提高；将来的语文训练肯定会比现在出色,为人师表的我们, 在以后的课堂上肯定会比现在拥有更多的激情和幸福感；我对这一点布满期望也布满信心；2022 年 10 月 8 日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页