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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 行政领导学复习重点行政领导学单项：3.领导具有双重属性,其中占据主导位置的是（B 社会属性 ）5.道家的政治思想是 c.无为而治 ；6.孔子提出 人存政举人亡政息 的名言表达 .古代领导思想 中的 A. 人本思想 ；9.我国领导学进展的关键时期是 B.20 世纪 80 岁月 ；12 在（ D 传统社会）时期领导权力与宗教权益或迷信权力等曾经相互结合；16 一般情形下,领导幅度应以 D.二八律 为宜；17 领导体制的本质属性是 c.社会属性 20 依据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度,可以将领导体制划分为 A.集
2、权制与分权制 24.我国领导体制最主要的弊端是 D.权力过分集中 ；26 领导环境进展的第一原就是 A. 科学性原就 ；28 文化本质上是 c.社会活动的产物 30.文化中最为活跃的因素是 c.物质文化 ；32 对于领导者来说 c.政治素养啕 是第一位的；33 在现代社会中,一个人大约有A. 90% 的学问是在工作实践和职业学习中获得的；36 领导者素养在内外环境与冲突的共同作用下,会不断发生变化,主要走向 c.正负两种方向 37 领导关系的两重属性中, D.社会属性 占据主导位置39D. 人是领导关系中的核心40 第一提出正式群体和非正式群体分类的是 A. 梅奥 45 不属于领导决策要素的是
3、 D.决策前景 ；54 提出期望理论的是 d 弗洛姆 ；55 提出公正理论的是 A.亚当斯 ；58 美籍奥地利经济学家熊彼特是第一提出 创新 概念的学者,他 在经济进展的理论一书中以 c.技术创新 为核心对 创新 进行了论述；61 在领导者影响力的构成中占主导位置、起打算性作用的是（A. 自然性影响力）；69 领导者对可能影响组织和谐的各种冲突、冲突进行调整、掌握的行为属于 B 和谐艺术 ；71 依据权力的掌握程度来看一切权力集中于领导集体或个体手中是B.集权式领导 74 在新治理模式一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是 c.利克特 ；75 领导行为四分图理论,又称为 D.俄亥俄模式 7
4、6c.领导效能 既是领导活动的发点 .义是领导活动的归宿,是反映 领导者才能和领导活动成效的综合性指标；81 电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个 A. 虚拟政府 ；82 据联合国教科文组织 2000 年对 62 个国家 39 个进展中国家,23 个发达国家 进行的调查, B. 89% 的国家在不同程度上开展电子政务；多项：3.领导学的学科特点包括 A.综合性 B.社会性 c.应用性 D.交叉性 B 领导手段D5. 领导 包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体、领导环境和（领导目标）1 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
5、 - - - - - 8.依据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是 B 人际才能c.个人品质 D 目标有效性 E.才能多面性 10 领导权力在本质上是（A.社会关系 c.阶级关系 D.利益关系）；12 依据在授权时所凭借的媒介的不同,可以将领导授权分为（B 口头授权 D.书面授权）；13 领导体制的特点包括 A. 全局性 B 根本性 c.稳固性 D 系统性 ；14 领导体制的组织结构主要表现为A. 直线式今 B.职能式 c.混合式 D. 矩阵式 ；16 以下不属于领导环境进展原就的选项是c.创新性原就E.多样性原就 ；20 下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其
6、中正确选项 A. 领导者依据产生的方式可以分为正式领导者和非正式领 导者两种类型 B. 正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和位置,其主要 功能是通过领导活动达成组织目标 E.一个胜利的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身 ；22 领导群体结构的内容主要包括 A. 智能结构 B.年龄结构 c.心理素养结构 D.学问结构 ；25 领导者的学问素养主要包括 A. 一般科学学问 B 宽广的学问面 c.实践学问 D.专业学问E.现代治理学问 ；27 一个合理的领导群体应当具备如下一些功能 A. 群体感应功能B.群体互补功能c.群体效率放大功能D.群体自调剂与自组织功能 30 非正式群体形成的基
7、础主要有B 价值观的一样 c.个体互补 E.利益的一样 32 以下关于冲突说法是正确的有 A.冲突发生于个人与组织之间 B 冲突是目标和利益不一致情形下发生的 D.单方面的态度和行为不构成冲突 36 沟通的主要功能包括 A. 掌握 B 勉励 c.心情表达 D.信息 ；40 按决策本身所依据条件分类,决策可分成 A. 确定型决策 B.风险型决策 c.非确定型决策；44 有效防止危机的方法有 A. 动态猜测 c.树立危机意识 D 构建危机应对机制 ；46 人力资源开发的新观念主要包括 A. 人力是一种资本 B 人力资源是第一资源 D.人力资源开发具有特别性 E 人才商品化观念 ；47 领导选才的方
8、法主要有（B 竞争考试法 c.竞争上岗法 D 领导亲自考察法 E.绩效考核法）；49 领导用人方法主要包括 A. 试用法 B.晋升剔除法 D.聘任法 c.委任法 E.选举法 ；58 领导者的自然性影响力包括A. 品行因素 B 才能因素 D.学问因素 E 情感因素 ；59 发散思维是思维创新的重要方式,它的详细表现形式有（A. 横向思维B 反向思维C 侧向思维）；61 良好的领导形象通常具有A. 训练功能 B 熟悉功能 c.审美功能 ；64 在领导和谐工作中,必需和谐的对象有A. 和谐群体中的个人B 和谐组织中的群体D. 协调不同的组织 ；66 处理不同冲突的方法有A. 回避 B 建立联络小组c
9、.实行强制方法D 树立更高目标E.解决问题 ；68 以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（ A. 专断式B 民主式D.参与式民主领导）；73 对领导者成果的考评主要包括A.精神文明建设B.物质文明建设c.工作效率D.工作数量与质量 E.社会稳固方面 ；78 电子政务内容主要包括A. 政府与企业之间电子政务B 政府与公民之间的电子政务c.政府之间的电子政务 ；名词：4.领导手段： 是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和勉励下属的方式与方法；2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.行政领导 :指国家
10、行政治理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和治理国家行政事务发挥领导职能的行为 过程；8.柔性领导 ：指在争论人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力实行非强制命令的方式在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉听从和认同组织意志,从而把 组织意志变为人们自觉的行动的领导行为；10 领导授权 :就是在组织系统内部领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行 政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务,从而 为被授权者供应完成任务所必需的客观条件；14 弹性授权, 又称动态授权,是指在完成任务的不同阶段采纳不同的授权形式；15 腐败
11、 概念一般被作为权力腐败 概念的简称；它特指权力的蜕变,即权力主体滥用权力或者偏离公共职责,借职务之便猎取个人的特别利益,从而使国家政治生活发生病态变 化的过程；17 领导体制 ：就是指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的划分及其所 形成的用以规范领导活动范畴和方式的制度体系；18 领导层次： 是指领导体制中纵向组织结构的等级层次,有多少等级层次,就有多少领导 层次；19 领导幅度 ：亦称 领导掌握跨度 ,是指领导者可直接下达命令发 对他负责的人数；出指示并直接向他汇报20 直线式组织结构：又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构；它是将一个领导系统或单位,在纵向上垂直划分为
12、如干层次 从 最高的指挥中心到最低的基层单位 ,形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构；21 职能式组织结构：又称分职制,它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些特地性机构；23 一长制, 又称之为首长负责制或独任制,是指在在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力完全集中在一位行政 首长身上的领导体制；24 委员会制, 又称之为会议制或者合议制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的 行政负责人共同行使的领导体制；25 自然集体领导：是一种原始的、初级的、简洁的领导体制,是在原始社会生产力水平十 分低下的情
13、形下二产生在原始公有制经济基础之上的；它主要表现为氏族议事会、部落议 事会与部落联盟议事会等形式,是适应了当时社会对简洁协作劳动的领导与军事指挥要求 的领导体制；30 领导文化： 是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的关于领导活动的过程、本质、规律、规 范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式是客观领导过程在 领导者心理反映上的积存或积淀,是领导者开展领导活动和从事领 导行为的内驱动力和精神导向；31 领导者 是指在社会生活中经过选举、任命、聘用或由群众推举 组织成员向着既定目标努力的、具有影响力 的个人或集体；32 领导素养： 是指充当领导角色的个体为完成其
14、特定职能职责,发出来的,能够指导和和谐挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件,是在肯定的心理生理条 件的基础上,通过学习、训练和实践锤炼而形成的在领导工作中常常 起作用的那些基础条件和内在要素的总和 o 33 道德素养 ：是指肯定群体或组织乃至整个社会在肯定时期调剂人与人之间相互关系的价值标准和价值判定、道德规范和道德要求内 化为心灵内容后形成的整个精神内涵,是布满价值内容和主观取向的 领导精神素养 o 35 领导素养的测评：就是对领导素养进行检测、测试、测量、验证、判定和评判的总称,3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - -
15、 - - - - 是对领导的专项素养或综合素养进行科学客观把 握的系统化应用理论与应用技术；36 领导关系： 是指领导者在进行领导活动的过程中,领导者与被领导者及领导者与被领导 者相互之间发生、进展和建立起来的一种工作和感情交往的关系,即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成 员发生的工作关系和非工作关系的总和；38 非正式群体： 是人们在交往活动中,由于有共同的爱好、共同的关系、共同的感情、共 同的目标等等而自发组织起来的群体；40 领导决策： 是指领导者为了达到某种领导目的而挑选一种正确途径或方案的行为过程；41 头脑风暴法： 又称专家会议决策法,是指依靠肯定数量专家的制造性规律思维对决
16、策对 象将来的进展趋势及其状况做出集体判定的方法；42 鱼缸法： 是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法；运用这个方法时全部决策人员围成一个圆圈,然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策；因其形似鱼缸,故得名鱼缸法 ；德尔菲法 ：是一种对传统专家会议法的面对面方式的改进和进展；47 勉励： 就是激发和勉励组织成员的工作动机使其潜在的工作动 从而更好地实现组织目标的过程；48 首因效应： 指对人的看法过多地依靠于第一印象,因此往往形成机尽可能充分发挥和保护 错误的心理定式；49 近因效应： 指过多地依靠最近的表现对人做出评判,而不考虑他的全部历史和一贯表现 的一种现象5
17、0.美国化学家戴维发觉了订书匠法拉第在化学上的潜能,并将其细心培育成才,使法拉第 名声大振；但此后戴维却开头贬低法拉第；伯乐由识别和培育千里马,转而到处限制和妨碍千里马奔腾,带有肯定的普遍性,这一现象被叫做 戴维现象 ；51 马太效应： 是指对已有相当知名度的人赐予的荣誉越来越多,而对那些尚未出名的人就 往往忽视他们的成果,或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象；55 思维创新： 是指通过思维主体大脑的活动,运用各种思维的技能、技巧,对学问、信息进行加工处理,转变思维活动的模式或过程,获 理论；得新的思路、新的观念、新的方法、新的56 自然性影响力,也称非权力性影响力,源于个人自身的特点
18、,通过潜移默化的自然过程 转化为某种动机的形式而发生作用；57 强制性影响力 ,也称权力性影响力,为领导者所独有,它是由社会、组织所赐予的,带 有强迫性和不行抗拒性的影响力；58 领导和谐： 就是对可能影响组织和谐的各种冲突、冲突进行调整、掌握,使组织保持一 种平稳状态以实现组织的预定目标；规律而实行的各种方 60 领导方法： 是指领导者为达到肯定的领导目的,依据领导活动的 式、方法、手段、措施、步骤等的总和；62 重事式领导方式：就是以事为中心的领导方式,领导者关怀的是组织的目标、工作的任务和工作效率及质量；63.重人式领导方式：是以人为中心进行领导活动,领导者关怀的是如何建立和进展人际间
19、的关系,以建立一个宽松、和谐的工作环境；64 领导效能就 ：是领导者在实施领导活动的过程中,实现领导活动目标的才能与所获得的领导效率、领导成效、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合；65 领导效能测评：即特定的测评主体依据肯定的标准,遵循肯定的原就,依据肯定的程序,通过肯定的方法,对领导者实施领导活动的才能与成效进行综合测试与评判的过程；69 电子政务： 就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应 变才能、具有更高服4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 务品质的政府为
20、目标,以信息技术和网络为基础平台,实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同 部门之间进行有效沟通的一种方式以及由此方式而产生的政府领导观念与治理体制的变革；简答题：3.简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点；答： 1儒家；儒家反对一味以刑杀治国,主见以德治 和仁政 维 护政治统治； 2道家；道家的政治思想是无为而治,主见 齐物论 和 道法自 然,认为从 道的观点来看,万物一体,无是无非；3法家；法家主见 法治 、刑治、霸道；其核心是依靠严刑峻法 以力服人； 4兵家；兵家以谋略著称；4.简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要奉献；答： 1决策与执行分工的领导观念；2群众
21、路线的领导方法: 3留意领导作风与素养的领导思想；5.简述西方领导理论进展的一条基本线索、两个争论方向？答： 1一条基本线索：即由价值中立理论向非价值中立理论进展；2两个争论方向：一是从争论领导者入手来争论领导 理论；二是从争论领导活动入手来争论领导理论；6.简述西方领导理论主要涉及的三个争论领域；答： 1政治与行政领导领域,这主要表达为对政府首脑或领导素质与行为的争论；2 企业领导领域；西方的一些经济治理学家普遍认为领导是管理的一部分,他们的领导学著作也往往冠以治理学的专业用语；3 军事领导领域；这主要表达在对战争中的领导艺术的研究；10 领导权力与权威是截然不同的？答：这种看法是错误的；权
22、力与权威既有区分又有联系二者是相互作用的；1权力与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动；2权力与权威的区分主要表现为：来源不同； 表现形式不同影响时限不同；作用成效不同；12 简述行使领导权力需要遵循的原就？答： 1正值性原就； 2可行性原就； 3民主性原就； 4效益性原 就； 5权变性原就 . 13 简述领导授权需要遵循的原就？答： 1适当原就； 2责任原就刊3可控原就沃的信任原就；5考绩原就；15 简述领导权力腐败的危害？答： 1权力腐败直接损害了一个国家的政治稳固,并可能造成危 及根本的合法性危机刊 2权力腐败直接消解了一个国家政治生活朝 着民主化方面进展的积极力气；3权力腐败
23、阻碍了行政与经济体制的变革 4 权力腐败造成了社会经济资源的庞大铺张；5权力腐败已经并将连续对经济收人的安排产生极其严峻的不利影响6 腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没 7权力腐败会导致社会 整体道德水平的下降；20 简述我国领导体制的本质特点？答： 1人民群众的主人位置；2中国共产党的领导核心作用；3中心集权式的领导和管理；27 简述领导文化的功能；答： 1内化功能；第一,为个体行为供应理性支持,供应判定和挑选行为方式的内在依据；其次,打算个体活动的动机和热忱；2规范功能； 3导向功能4）调适功能；包括：在领导活动中调剂个体行为；催发个体行为；帮忙个体克服挫折；28 简述领导素养的主要内容
24、；答： 1政治素养； 2道德素养； 3才能素养 4 学问素养； 5心理素养 6 身体素养；29 领导活动是一种社会活动,因此领导素养只有后天性特点？5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：这种看法是错误的；领导素养具有先天性与后天性的特点；先天性是指领导素养的基础是遗传,从生理到气质、秉性、禀赋、智力等 等心理因素都有遗传,这些与生俱来的素质条件构成领导素养的先天 性特点；后天性是指领导素养主要是后天学习实践锤炼的结果,即由 有需要、有目的的培育而来并在社会实践中不断得到强化和进展的 各方面素养,主要是
25、思想道德素养、社会才能素养等；32 良好的心理素养结构可以排除领导班子的内耗；答：这种看法是正确的；任何一个领导群体,都是由如干人组成的系统,把不同心理素养类型的领导者组合起来形成一个 班子 ,这里面就存在一个群体心理素养结构的问题；群体的心理素养结构如何,将对 班子 的整体效应产生重大的影响；科学而合理的群体心理素养结构,能够补偿领导者个体心理素养上的某些缺陷,产生正确的整体效应；反之,如 果群体心理素养结构不合理,即使每个领导者个体都是优秀人才,有良好的才能素养,却 也表必收到好的成效,而且仍有可能显现人才能量相互抵消的 内耗 情形；34 领导群体中的成员,必需有明确的分工,使职责与权力相
26、称？答：这种看法是正确的,符合领导群体结构优化的职权分明标准；在领导群体内部,要明 确划分和规定各人的职责范畴,做到人各有职,职有专司；每个领导成员对自己职责范畴 以内的事情,要独立负责,制造性地完成；不能事不分大小都要集体争论或请示上级,这 样会造成该办的事办不成,亟待解决的事解决不了,显现久拖不决的局面；所以 分工不 清,职责不明,往往要贻误工作；领导成员要有职有权,按责定权；有责无权,或有权无 负责任无保证；有权无责,一种可能是权 责的职位,是不应当设置的；有责无权,完成所 力发挥不了作用,空有其权而无所作为,另一种可能就是滥用权力,以权谋私,以权欺 人,做出危害 国家和人民利益的事情来
27、；在领导群体内部任何一个领导者都不要干涉其他 成员职权范畴内的事,要各守其职；对自己职权范畴以外的事,如有看法,有看法,可以 沟通情形,或者反映给上一级领导,通过领导集体争论解决；但个人不能任意干预,否就 将可能造成内部摩擦,影响领导内部的团结和稳固；36 简述竞争与合作的客观性？答：竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形状,实质上是构成领导关系的各种因素和 力气之间的冲突性与统一性的必定反映；领导关系中竞争与合作的存在,具有不以人们的意志为转移的客观必定性；1从广义上说,竞争是指一切生物间的生存竞争,这是生物进化的普遍规律；我们这里论述的竞争就是狭义的,即社会互动类型意义上的竞争,它是专 指
28、人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺；领导关系中存在竞争主要是由于领导关 系各组成部分在客观上都有 差异性和特别性与这种差异性和特别性相联系的是相对独立性 和自 主性；这种特点,打算了各组成部分在具有共同的群体利益和目标的同时,仍具有不 同的个体利益和目标；在群体成员追求各自利益和目标的过程中,必定存在着竞争；竞争 不仅存在于领导关系的同级之间,而且仍存在于上下级之间；在开放、民主的领导关系系统中,上下级之间的公平竞争,往往导致领导关系的分化和重组；2与竞争相对立的,是领导关系各组成部分之间的合作；合作是指两个以上的人或群体为达到共同目的,自觉或 不自觉地在行动上相互协作的一种互动方式；假
29、如说领导关系系统中各组成部分之间的差 异性和特别性打算了其竞争的客观性,那么领导关系系统中各组成部分之间的统一性和共 同性打算了其合作的客观性；协同的基本功能在于最大限度地克服由于竞争产生的各种内 耗,形成最大组织合力,最优化地实现领导目标；40 非正式群体不是由于完成组织任务而是自发产生的,所以领导者不应当承认非正式群 体？答：这种观点是错误的；非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型；在领导活动中,作为领导行为主体的领导者不但要对正式群体 进行科学的规范和有效的领导,而且要对正6 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - -
30、 - - - 式群体中大量存在的非正 式群体赐予充分的关注和重视；对待非正式群体,领导者第一的和根本的就是要承认其客观存在的普遍性,承认其作用和能量对工作的影 响,并将其列入治理范畴,决不能视而不见或放任自流；在任何组织或社会的构成中,非正式群体的存在既具有客观性,又具有必定性；因此 对非正式群体的无知或驼鸟政策是极其有害的；47 危机就是机会？答：这种看法是错误的；这是一种比较肯定的观点,但任何事务的进展都存在正负两方面的因素；就危机而言,危机并不是肯定的坏事,危机同样隐藏着庞大的机会；危机具有双重性,只有抓住时机,危机才是机会；51 领导选才的原就？答： 1因事择人；因事择人就是以事业的需
31、要、职位的空缺为动身点,依据职位对人员资格的要求来选拔人才,由此做到以事定职,以职选人,人事适宜；2公开公正口公开是指在选拔人才时要公告通知、公开进行,并将最终结果晓之于人,并接受群众监督口公正是 指凡具有应 聘资格的公民,便具有公平的参与权益与机会,而不受其种族、性别、年龄、出身等诸方面的限制；3竞争择优；坚持竞争择优的原就,就是 指在公开公正的前提下,让求职者依靠自身的素养进行竞争,用人单位择优选拔人才；52 领导用人的特点？答： 1关键性； 2掩盖性刊 3破格性； 4争议性； 5 动态性； 6 精确性55 现代社会讲究效益,所以领导只用人才,不必养人才？答：这种观点是错误的；领导者在用人
32、过程中应坚持用养并重的原就；领导者不仅要用 才,更要爱才、护才、养才,以防止人才的铺张与搁置,要建立一套完整、配套的人才保 护培育制度以解决人才的后顾之忧,为其不断成长与成熟制造条件；同时,在用才养才的 过程中,要注 重对潜人才的培育与开发,使人才辈出而不会后继乏人；61 列举思维创新的两个特点,并作简要分析？答： 1新奇性；思维创新贵在一个新 字；创新性的思维活动一般都具有鲜明的开拓性和首创性；2独立性；要实现思维的创新,就必需防止重复,具有鲜明的独立性；3艺术性:作为人类思维活动的高级过程,创新型思维已经超越于一般的思维形式,是对思维方法和技巧的最高层次的把握,成为一种富有艺术性的思维活动
33、；4综合性；思维创新的综合性主要包含了两个方面的含义:一 是任何思维创新都是在综合利用已有思维成果的基础上实现的新的进展与新的突破；二是思维创新是一项复杂的劳动,胜利的思维创新,取决于多 种思维方法、思维技巧、思维品质的综合运用；64 简述一个胜利团队的作用；答： 1削减摩擦和内耗,节省成本；2可以使成员获得安全感,免于被排斥的惧怕；3可以为成员供应社交满意,从中获得友爱、支持、信任和信4 可以使成员体会到工作的价值,在工作场所猎取集体情感的满意 5能够帮忙成员克服单独面对新问题的害怕和惧怕的心理； 6可以增强成员的自信心；65 良好的沟通有哪些作用 . 答： 1沟通有利于排除误会,确立互信的
34、人际关系,营造良好的工作氛围,增强组织的凝聚力；2沟通有利于和谐组织成员的步伐和行动,确保组织方案和目标的顺当完成；3沟通有利于领导者精确、快速、完整地明白组织及部属的动态,猎取高质量的信息,有助于提高领导工作的效率；4 沟通有利于加强组织与外部环境的联系,同外部环境进行物质、信息及能量的交换,保证组织与环境和谐一样；整体创新聪明,增强组织的连续进展动力；5沟通有利于勉励下属的斗志,激发73 精确评判领导效能必需在一段时间内进行多次评判和衡量,而不是一次测评就能完成 的？7 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -
35、- 答：这种观点是正确的；由于领导效能作为一个复杂的、广泛的综合性体系,具有动态变 化性的特点；一方面领导群体或个体的绩效随着时间的推移而不断变化,另一方面,人的 主观行为对经济进展的作用需要肯定的时间才能显示出来因而领导者在不同的时间其工作效能是有差异的；因此要精确评判一个领导者的效能,不能一次就完成,必需对他在一段时间内的效能进行多次的评判和衡量,并且要依据工 .作性质的不同而转变效能评判的次 数；论述题：1 试述领导与治理的区分和联系？答：联系：领导是从治理中分化出来的；领导和治理都具有较强的相容性和交叉性；区分：领导具有战略性；领导侧重于重大方 针的决策和对人、事的统御,强调通过与下
36、属的沟通和勉励实现组织目标；治理就侧重于政策的执行,强调下属的听从和组织掌握实 现组 织目标；领导具有超脱性；领导重在决策,治理重在执行；2.列举领导的三种功能,并做简要分析？书上 18 页3.试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置？答：领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的,由于领导权力的行使必需第一立足于有序的组织机构即所谓的在其职,谋其政；1宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从与社会大系统诸要素的互动中探究领导权力的合理划分与配置；微观层面 上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理 划分与配置；领导权力的划分与配置必需与社会大系
37、统相适应,并充分考虑领导系统内部 的各种要素,从而把各种要素相互融合与和谐,才能达到领导权力划分与配置的科学化与 合理化；4 试述如何对领导权力进行有效的制约？答： 1权力制约机制：以权力制约权力；以权力制约权力这一机制的核心是分权并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系；2 道德制约机制：以道德制约权力；领导者应当加强自律,以身作就；3 权益制约机制:以权益制约权力；它的主要含义是,在正确懂得权益与权力关系的基础上,恰当地配置权益,以使它能够起到一种限制、阻遏权力之滥用的作用；4）权力制约的制度建设中,我们要留意使三种机制相互协作和相互支持,由于对有效制约权力的目的而言,这些
38、机制是相辅相成,共同作用的；5 试述我国领导体制的主要弊端以及改革的原就与内容；答：主要弊端详细表现为 :1 权力过分集中；详细表现 :一是在政治上党政不分,以党代政,党委包揽行政领导事务；二是在经济上政企不分,各级政府作为治理者把握 着企业相当一部分的权力；2组织结构的设置不科学；层次越多,信息沟通越迟缓,信息失真的可能性越大；治理幅度越宽,和谐越困难,以致官僚机构膨胀,行政效率低下；3领导法规的缺失； 改革的原就 :1领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原就刊 2政企分开、两权分别的原就；3效能与效率原就刊的统一原 就； 5精简原就； 6权责相称原就；改革的内容 :1 依据与社会主义市场
39、经济相适应的原就转变政府治理模式,理清政府职能；2依据统一、精筒的原就构建政府的组织结构,精简机构；3依据权责相称原就确定职权体系,理顺职权关 系刊的依据政企分开、两权分别原就建立新型的政企关系,实行政企分 开；7 试论领导个体素养提高的基本途径？答： 1训练；训练是最一般的领导素养提高途径,领导者的全面进展或者全面提高领导素 质都要依靠训练；2实践锤炼；领导者亲身参与社会实践,是素养培育和提高的最关键环 节； 3 修持；修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程,是在自我要8 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - -
40、 - - - - 求、自我推动、高度自律的状态下进行的品行锤炼、精神锤炼和才能提高的综合性过程；12.什么是领导决策体制.科学的领导决策体制应当如何设置. 答：所谓领导决策体制是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式；这里所说的组织形式,是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调剂机制和监督方法的整个体系；1决策中枢系统；2智囊系统；3信息系统； 4）执行系统； 5监督系统；13 如何熟悉危机与契机的关系 . 答：危机是威逼决策者的核心价值或根本利益的,迫使决策者在信息不充分和事态进展高度不确定情形下,需要快速决策的不利情势的集合；所谓契机
41、,是指由肯定事态带来的某种转折变化的机缘,即危急中的机会 ；危机具有双重性,它有破坏的一面,也有积极的一面；从组织治理的角度来看,危机也具有积极的功能效应,危机可以暴露出旧模式中的弊端；对于组织来讲,危机本身也是一种契机,对改善组织结构,树立危机意识,完善危机治理机制起到了重要促进作用；14 试论领导的用人原就？书上 269 页答： 1峰区年龄原就；2 扬长避短原就；3 量才任职,职能相称 原就沃的诚信不疑原就； 5明责授权原就；6环境原就； 7数量原 就； 8用养并重原就；9流淌原就；15 结合实际分析领导用人的心理误区？书上 272 页答： 1晕轮效应； 2投射效应； 3相互回报心理；4嫉
42、妒心理 5首因效应； 6近因效应； 7偏见效应； 8马太效应； 9戴维现象；18 论述创建一个胜利的团队的方法？书上 341 页答： I明白团体方面的理论；2设立共同的目标 3团队设计 : 4合理建构； 5明确阶段日标； 6共同奋斗；19 论述如何克服沟通中的障碍？书上 345 页答： 1建立正式 -、公开的沟通渠道； 2 克服不良的沟通习惯； 3 领导者要善于倾听；20 论述领导处理冲突的方法？书上 351 页答： 1回避； 2建立联络小组；3树立更高目标川的实行强制；方法 4 实行强制方法；5解决问题21 试论领导效能测评的意义？答： 1领导效能测评是一切领导活动的动身点与归宿.2领导效能
43、测评是衡量领导洛动成败得失的标尺；3领导效能测评是改善领导者素养和提高领导水平的重要环；4领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；督的有效途径；23 论如何改善我国领导进展与培训现状？5领导效能测评是对领导活动进行民主监答： 1确立正确的培训目标；2设置科学的培训内容；3改革培训的手段与方式4 加强师资队伍的建设；5规范强化培训的制度；25 试述电子政务对现代领导的挑战与应计策略？红色是老师给的,删的许多你看是否留点答：电子政务对现代领导的挑战主要表现在: 1对领导思维模式的挑战；电子政务作为一种新的政府 -公民互动方式,与传统的沟通方式不间,互联网打破了信息的垄断,人与人之间的交往变得自由和公平；这就要求把握着信息优势的政府完全摆脱传统思维模式的束缚,