《2022年特岗教师招聘考试小学教育理论真题汇编试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年特岗教师招聘考试小学教育理论真题汇编试卷.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 特岗老师聘请考试学校训练理论真题汇编试卷一一、单项挑选题 本大题共 15 个小题, 每题 1 分,共 15 分在每题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填入括号内；错选、多项挑选或未选均不得分；1. 世界上最早、最完整的一部训练著作是；河南新乡A.学记B.论语C.论演说家的培育D.抱负国2. 以下哪一观点是亚里士多德的思想？浙江省C.人的和谐进展和年龄分期 D.训练即生活3. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指老师要有；安徽省A.针对性 B.规律性 C.学问性 D.制造性4. “将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有
2、的适当观念建立起非人为的和实质性的联系 ”属于；云南省C.意义学习 D.机械学习5. “君子欲化民成俗,其必由学乎”、 “古之王者,建国君民,教学为先”表达了的教育目的观；浙江省C.科学本位论 D.个人本位论6. 在训练过程中,老师对突发性大事例如化学试验事故 作出快速、恰当的处理被称为“教育机灵 ”；这反映了老师劳动的特点；九江市7. 布鲁纳认为,无论我们挑选何种学科,都务必使同学懂得该学科的基本结构；依此而建立的课程理论为；湖州市C.有用主义课程理论 D.结构主义课程理论名师归纳总结 8. 觉察刺激之间柔弱差异的才能称为；昆明市第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料
3、- - - - - - - - - C.差异感觉阈限 D. 差异感受性9. “入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是；浙江省C.嗅觉刺激D.味觉刺激10. 班级组织建构的首要原就是；浙江省C.可接受性原就 D.有利于身心进展的原就11. 心理询问的根本目标是；浙江省C.建立对询问人员的信任 12. 北京史家胡同学校开展D.同学对询问过程的积极参加“小博士 ”工程,利用课余时间,少就两周,多就三四个月,自己讨论探究一个专题或完成一部童话作品；此活动的开展表达了；湖北省黄石市C.直观性原就 D.理论联系实际原就13. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫；浙江省C.消退抑制 D.超限抑制14 实施义
4、务训练； 沈阳市是国家对人民的义务 是同学对家庭的义务是家长对国家和社会的义务 是公民应尽的一项基本义务A B C D15. 现有一个目标目的,它与当前的状态之间存在着差异,人们熟悉到这个差异,就要想出某种方法实行活动手段来减小这个差异；这种解决问题的方法或策略是；贵州省C.手段 目的分析法 D.尝试错误法二、填空题本大题共10 个小题,每空1 分,共 15 分在以下每题的空格上填上正确答案；错填、不填均不得分；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 国际 21 世纪训练委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“
5、终身学习是21 世纪人的通行证； ” 终身学习又特指“学会求知,学会做事,学会做人； ” 这是 21 世纪训练的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱；安徽省2. “读万卷书,行万里路”,这句话反映的教学原就是 _ ；湖北省3. 关于深化训练改革,全面推动素养训练的打算重点培育同学的 _ 和_ ；广州市番禺区4. 现代训练理论认为,_ 和_ 是训练活动中的两个基本要素；湖北省黄石市5. 当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和 _ ；湖北省黄石市6. 新课程提倡的学习方式是自主学习、合作学习、_ ；海南省7. 三级课程治理体制指的是_ 、_ 、 _ ；南昌
6、市8. 清华高校校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给同学“干粮 ”,更要给 “猎枪 ”； “干粮 ”指_ ,“猎枪 ”指_ ,这句话强调了学习方法比学问更重要；吉林省9._是整个训练工作的核心,也是训练活动的依据、评判标准、 动身点和归宿；云南省10. 老师法从公民位置、思想品德、_、老师专业素养等四个方面规定了老师资格,这是国家对老师的最基本的要求；浙江省三、名词说明本大题共5 个小题,每题4 分,共 20 分1. 训练国家化浙江省2. 发散思维河南省濮阳市3. 意义学习贵州省4. 教学模式广东省5. 班主任浙江省四、简答题本大题共3 个小题,每题5 分,共 15 分1. 评判老师课堂教学质
7、量的基本因素有哪些？广东省2. 学校如何实施对家庭训练的指导？浙江省名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 促进同学学问和技能迁移应留意什么？江西省五、论述题本大题共2 小题,每题10 分,共 20 分1. 老师资格应具备哪些条件.你对老师聘任制度是怎样懂得的？浙江省2. 随着课程改革的深化,老师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影,在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能；结合自己的教学实际,谈谈新课程中老师角色将发生哪些转变？海南省六、案例分析15 分郑州东区一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认为的差班；刚走上
8、讲台, 一个男生就站起来问道： “ 老师,您喜爱不喜爱差生？”老师没有答复,反而微笑地看着他,问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会, 答复道： “应当不会, 我会好好收藏的；”老师面对全班同学,庄重地说：“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,假如你们有什么缺点,我会帮忙你们改正,直到你们改好为止；一名差生是各个方面都不及格的同学,而你们只不过是某些方面有所缺陷；我想,通过努力, 大家都会成为优秀的同学；在我的眼里没有差生,只有不努力的同学；”同学们都感动地鼓起掌来；1. 请运用所学学问,结合上述案例分析这段材料表达了哪些德育原就？2. 依据案例说明老师应具备哪些师德？真题汇编一参
9、考答案及解析一、单项挑选题1.【答案】 A；解析：人类历史上最早、最完整论述训练问题的著作是我国的学记；2.【答案】 C；解析：亚里士多德的和谐训练思想以灵魂论为基础、以培育优良的公民为目标、以德智体和谐进展为内容、以音乐陶冶为途径；其最早依据儿童身心进展的特点提出按年龄划分训练阶段的主见；3.【答案】 A；解析： “用一把钥匙开一把锁”意为用不同的方法解决不同的问题,在教学中老师要因材施教,有针对性地对同学进行个别指导；4.【答案】 C；解析：奥苏贝尔指出,有意义学习过程的实质是将符号所代表的学问与学习 者认知结构中已有学问的适当观念建立非人为的和实质性的联系；5.【答案】 B；解析： “君
10、子欲化民成俗,其必由学乎”出自礼记 .学记,意思是君子假如名师归纳总结 要教化人民,形成良好的风俗习惯,肯定要从训练入手；表达了这样一种治学精神,即训练第 4 页,共 8 页担负的最大责任不是传承学问,而是移风易俗；“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家, 治理民众, 都把训练当作首要的事情；都表达了社会本位论的训练目的观；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6.【答案】 C；解析：老师劳动的制造性主要表现在三个方面：因材施教、训练方法的不断更新和训练机灵；7.【答案】 D；解析：美国训练学家布鲁纳提出了结构教学理论和发觉式学习法；他认为
11、学习是一个主动形成和进展认知结构的过程,是在内在动机的推动下,学习者主动对新学问加以挑选、转换、储存和应用的过程；8.【答案】 D；解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为肯定感觉阈限,与之相应的感觉才能称为肯定感受性, 二者在数值上成反比关系；能觉察的刺激物的最小差异量称为差异感觉阈限或最小可觉差,与之相应的感受才能称为差异感受性,它与差异阈限在数值上成反比；9.【答案】 A；解析： “入芝兰之室,久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应；适应现象指的是在同一刺激连续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化；10. 【答案】 A；解析：有利于训练的原就是班级组织建构的首要原就；11.
12、【答案】 B；解析：心理询问的根本目标是使来访同学在以后遇到类似的问题时可以自己 独立处理, 而不是动辄就查找询问者的帮忙；直接目标是询问者向询问对象供应心理上的帮助,以使后者克服当前的心理问题,并提高自身应对挫折的才能；12. 【答案】 D；解析：同学通过在课堂上学习的学问,自己动手讨论,这种活动应当属于 理论联系实际的原就；13. 【答案】 B；解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用；倒摄抑制： 指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用；消退抑制： 是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制；超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时,神经细胞不但不能引
13、起兴奋,反而会发生抑制；它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽,因而又叫爱护性抑制；14. 【答案】 D；解析：义务训练是依据法律规定,适龄儿童和青少年都必需接受,国家、社会、家庭必需予以保证的国民训练；选项中的对应国家,对应家庭,对应社会；正确答案是 D；15.【答案】 C；解析：手段 目的分析法指熟悉到目标与自己当前的状态的差异,想出方法 来缩小这种差异,从而到达目标的方法；A 项爬山法是指经过评判当前问题状态后 ,限于条件,不是去缩小 ,而是去增加这一状态与目标状态差异,经过迂回前进 ,最终到达解决问题的总目标； B 项逆向工作法也叫目标递归策略,这种策略是从目标状态动身 ,依据子目标组成的
14、规律次序逐级向初始状态递归；二、填空题D 项尝试错误法指经过多次尝试错误,最终找到答案；名师归纳总结 3.创新精神；实践才能4. 训练者；受训练者第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7.学校；地方；国家 8.学问；学习方法9.训练目的 10.老师职业素养 三、名词说明1.训练国家化：指把训练纳入国家活动之中,用行政手段进展公立学校体制,用法律的手段 确立义务性的国家训练制度；2.发散思维： 又称求异思维, 是指从已知信息中产生大量特殊新信息的一种能沿不同方向进 行的思维形式；3.意义学习：美国心理学家奥苏贝尔提出,与机械学习相对的概
15、念,指符号所代表的新学问 与学习者认知结构中已有的学问建立实质性的和非人为的联系；4.教学模式： 是在肯定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳固的教学活动结构框架和活动程序； 通常包括五个因素,即理论依据、 训练目标、 操作程序、 实现条件、 教学评判；5.班主任： 是指在学校中全面负责一个教学班同学的思想、学习、健康与生活等工作的老师,是班级的组织者、 领导者和训练者,是学校办学思想的贯彻者,是联系班级任课老师和同学 团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁；四、简答题 1.【答案要点】1教学目标是否明确；2同学参加学习的积极性的高低；3教学内容正确与否；4训练方法是否恰当；5教学结
16、构是否紧凑；6教学组织是否合理；2.【答案要点】1帮忙家长组成家庭训练合力,发挥带头示范作用；2帮忙家长不要向孩子提出超过实际的目标；3帮忙家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观；4帮忙家长更新成才观念,明确培育目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5帮忙家长把积极健康的社会信息纳入家庭训练轨道；3.【答案要点】1留意教学材料和内容的编排；2改良教材出现方式；3提高基本学问的概括化水平；4加强基础学问及基本技能的训练；5加强教学方法的挑选,促进同学学习方式的转变；五、论述题1.【答案要点】1老师资格的基本
17、条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和训练教学才能条件；2老师聘任制度,是聘任双方在公平自愿的基础上,由学校或训练行政部门依据训练教学需要设置的工作岗位,通过学校和老师签订聘任合同,聘请具有老师资格的公民担任相应老师职务的一项制度；3聘任制的功能：第一,实行聘任制,有利于提高老师队伍的政治素养和业务水平；国家在老师职务条例中,对老师的政治素养和业务水平有明确规定；政治思想缺乏和业务才能低的老师,很难培养出高质量的同学；由于实行的聘任制,采纳的是评审与考核相结合的方法,既要评审老师的学术水平, 又要考核老师任职期间履行职责所取得的工作实绩,并坚持思想政治条件与业务条件并重的原就,因而,从
18、制度上保证了老师队伍具有较高的政治素养和业务水平；其次, 实行聘任制, 有利于优化老师队伍结构；这主要表达在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面；岗位设置是老师职务聘任的基础；老师法 对各级各类学校老师的学历有明确要求, 这是老师聘任制在学历条件上的依据；随着我国经济与社会的进展,老师的学历仍应有相应提高,以便与国际接轨；要提高老师学历层次,训练行政主管部门可通过聘任制来促进老师提高学历,否就就不具备聘任资格；老师队伍年龄结构在肯定程度上代表着教师队伍的将来趋向；学校可以通过聘任制,勉励优秀青年老师脱颖而出,实现高级职务老师年轻化, 增强队伍活力, 使老师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态,
19、保持老师队伍的连续后劲；第三,实行聘任制,有利于把考核工作落到实处；老师法其次十四条规定：“ 老师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据 应当说,老师聘任制促进了考核制度的实行；2.【答案要点】”,这是关于老师考核结果效力的法律规定；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1从老师与同学的关系看,老师应当是同学学习的促进者；2从教学与讨论的关系看,老师应当是训练教学的讨论者；3从教学与课程的关系看,老师应当是课程的建设者和开发者；4从学校与社区的关系来看,老师应当是社区型的开放的老师；六、案例分析1.【答案要点】材料
20、主要表达了以下德育原就：1导向性原就导向性原就是指进行德育时要有肯定的抱负性和方向性,以指导同学向正确的方向进展；导向性原就是德育的一条重要原就,由于同学正处在品德快速进展的关键时期,一方面他们的可塑性大；另一方面,他们又年轻,缺乏社会体会与识别才能,易受外界社会的影响；学校德育要坚持导向性原就,为同学的品德健康进展指明方向；该老师并没有将该班的同学认定为差生,使同学建立了信心,为以后的进展指明白方向,即通过努力肯定可以成为优秀的同学,表达了导向性原就；2敬重同学与严格要求同学相结合原就敬重同学与严格要求同学相结合原就是指进行德育要把对同学个人的敬重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来
21、,使训练者对同学的影响与要求易于转化为同学的品德；该老师没有将该班同学当做差生对待,做到了爱护和敬重同学,同时又要求该班同学要努力,做到了严格要求同学,表达了敬重同学与严格要求同学相结合原就；3因材施教原就因材施教原就是指进行德育要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身,依据他们的年龄特征和个性差异进行不同的训练,使每个同学的品德都能得到最好的进展；该老师依据该班同学的特点有的放矢地进行训练,2.【答案要点】从正面勉励训练, 表达了因材施教的原就；老师要忠于我国的训练事业,训练事业是为国家培育社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培育人才的重要阵地；喜爱同学是老师搞好训练工作的前提；老师的言行举止、品德才能、 治学态度都会对同学产生潜移默化的影响,因此, 老师要做到身体力行,发挥表率作用；老师要有高度的教学机灵,能够正确准时地解决课堂上发生的突发大事；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页