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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案爬天都峰 教学设计学习目标1熟悉 “陡、链 ”等 6 个生字；会写 “爬、峰 ”等 11 个生字；能正确读写“峰顶、好像、突然”等 12 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情；3明白课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互激励下,坚决信心战胜困难的过程；4懂得善于从别人身上吸取力气,培育同学从小不怕困难、奋勉向上的品行；课前预备1生字卡片；2教学挂图；3收集有关黄山天都峰的 VCD、图片、文字介绍等；第一课时以旧引新,扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石 ,明白了黄山的雄
2、奇秀美,谁情愿挑一段自己最喜爱的课文来背给大家听？2今日,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁情愿来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文,学习生字1带着问题听老师范读课文,明白课文大意；2挑选自己喜爱的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等；要求把字音读正确,把课文读通顺；3自同学字,读准字音,想方法记住字形；4检查生字词自学情形；a. 小组内拿诞生字、词语卡片,相互认读、正音；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - -
3、名师精编 精品教案b.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既洪亮又精确；c. 小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法；通读课文,感知大意1指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义；石级：石头台阶；仰视：抬头望；攀着：（抓着铁链）向上爬；心颤：心在颤抖,说明心里很可怕；鲫鱼背： 结合看图懂得, 天都峰最险处； 它是一道长十几米, 宽不过 1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深潭；2按 “ 爬山前 -爬山时 -爬山后 ” 的次序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主 要内容,疏通课文大意；指导写字,把握笔顺1老师范写 “辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,同学描一遍、临一遍；2指导同学观
4、看、书写其余生字；布置作业1正确、较流利地朗读课文；2誊写本课的生字和词语；3把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背；其次课时 紧扣课题,承前启后名师归纳总结 1作者写爬天都峰,为什么要用“爬 ”而不用 “ 登” 字？第 2 页,共 4 页争论后使同学明白：由于天都峰高而陡,用“爬”更能精确反映出登山的费劲、艰巨；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2（出示天都峰的多媒体画面）名师精编精品教案“画 ”；读其次自然段, 边读边想象, 把文中的话变成自己脑中的同学练读后指名沟通、老师评议, 引导同学感受天都峰的险峻挺立、高不行攀、 令
5、人生畏；深化读议,体会“我”受激励爬上峰顶1在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我” 心里是怎么想的？默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出“我”有可怕恐惧的心理；指名沟通, 出示并指导读好问句“我爬得上去吗 .”、感叹句 “真叫人发颤 . ”以及语气词 “啊” “哩”等,读中体会 “ 我”缺乏自信、恐惧退缩的心理；2结果 “我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8 至 10 自然段,出示 “我” 说的话,指名朗读；3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第 3 到 7 自然段,想想我的心理发生了怎样的变化；a. 出示第4 段重点句,引导同学深化争论沟通,从中感受到“我 ”受老爷
6、爷爬山勉励而下定决心爬上峰顶的内心活动；b. 体会 “ 我”的心理,指导朗读 3、4 自然段；4“我”是怎么爬的？自由读 a. 同学读书圈划；6、7 自然段,画出描写爬山动作的词语；b. 同学沟通；引导同学联系上下文,体会“奋力 ”是拼尽全身力气的意思；从“ 攀着铁链 ”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰巨；c. 引读第 7 段,从 “最终 ”二字上体会爬得辛苦、上山后的欢乐；d. 体会爬山的艰巨、上山后的欢乐,指导朗读 6、7 两段；启示想象,明白“老爷爷 ”也是受勉励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读,一边想；多媒体出示摸索题：a. 老爷爷来到天都峰脚下,心里怎么
7、想 b. 他观察了小妹妹,心里又怎么想呢名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案c. 后来,他是怎样爬上天都峰的？2小组争论、沟通,让同学明白他俩始终相互勉励,老爷爷也是受到“ 我” 的士气勉励爬上峰顶的；指导朗读；总结课文,明白道理1读爸爸的话,争论：“吸取 ”是什么意思, “ 我”和老爷爷是怎样相互“吸取 ”力气的？2你从 “爸爸 ” 所说的话中懂得了什么道理？勉励同学大胆发表自己的看法；老师评点： 在人与人相处中, 要相互学习, 相互勉励, 共同进步, 不管多大的困难也能克服；课外延长,培育才能1这几天,你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来,别忘了写上自己的收成、感受；2集体沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页