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1、2022人教版一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学安排1一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐
2、步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。三、教材分析本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字
3、的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、 教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400 个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三
4、）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。五、 教学重点、难点（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此
5、，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、 教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优 美的情境图，
6、创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。10、
7、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。七、教学进度支配周 次 教学内容 教 时第1周 入学教化 4课时第2周 汉语拼13 8课时第3周 汉语拼音46 7课时第4周 汉语拼音79 8课时第5周 汉语拼音1012 8课时第6周 汉语拼音13复习四 7课时第7周 识字 13课 8课时第8周 识字4课课文1课 8课时第9周 24课 8课时第10周 57课 8课时第11周 810课 8课时第12周 语文园地三识字 8课时第13周 识字3课11课 8课时第14周 1214课 8课时第15周 1516课 8
8、课时第16周 1719课 8课时第17周 20课 小兔运南瓜 8课时第18周 期末复习考试 3课时第19周 课时：136课时人教版一年级上册语文教学安排2一、学情分析一年级共有33人，其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是87。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞
9、君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问驾驭的不坚固，写字也不仔细。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每
10、个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2。识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的
11、愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加
12、，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给
13、学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作
14、学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，
15、还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。六、教学进度支配：周次教学内容教时第1周入学教化2课时第2周1、aoe2课时2、iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时复习一3课
16、时5、gkh3课时第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一好玩的嬉戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试复习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽2课时2课时3课时2课第12周5、爷爷和小树
17、语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时第
18、19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终复习9课时第21周期终考试人教版一年级上册语文教学安排3一.教材分析（一）教材编排体系本册教科书包括“入学教化” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助小学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让小学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次
19、编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使小学生在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编排，实行认写分开，要求相识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所相识的字，这样的编排就须要老师花费肯定的时间帮助小学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整齐，严格按笔顺规则写字，驾驭汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。通
20、过教学体会到，小学生认字须要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。（二）教材特点1综合性教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在爱好、实力、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习实力的培育从一起先就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了小学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文实力的整体发展和学科的沟通与融合。2科学性内容的编排都留意遵循儿
21、童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。3时代性这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧体现了自主熬炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品行；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着爱护环境的教化因素。4趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、相识汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中巩固学问，启迪心智，培育动手实力。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发爱好
22、、培育自信。5适用性本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为老师和小学生留有拓展和创建的空间。（三）教材内容结构及特点识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点：（1）、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。（4）、
23、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于小学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。（5）、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、小学生留有拓展和创建的空间。（四）教材的重难点分析(1)、重点:a、汉语拼音是小学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。b、相识常用汉字300个,其中会写100个汉字。c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。(2)、难点:a、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此小学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。b、识字量的增加,是小学生“回生率”很高,因
24、此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。c、如何引导小学生积累语言,在阅读教学中是个难点4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，相识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话主动参与口语交际。（五）单元教材分析：(1）、入学教化本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校内内外快乐、有序的场景，通过视察画面，讲解并描述图意，小学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。其次幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助小学生初步了解增加小学生的爱国主义情感，体会祖
25、国小主子公的骄傲感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。第三幅图一“我是小小学生”为主题，可以帮助小学生渐渐适应小小学生活，从幼儿园的学习状态向小小学生的角色转变，激发小学生的学习爱好。第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给小学生，为养成良好的习惯打下基础。当然，我们都很明确养成教化要不断督促检查、经常提示。延长到今后教学的方方面面。(2）、汉语拼音这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境美丽的情境图，借此图学拼音，培育视察实力，发展儿童语言，增加学习爱好。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。1-2课学习
26、6个单韵母及2个声母（Y ），通过视察，先让小学生说出相关的音节，驾驭发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。3-4课学习8个声母，相识8个生字，会读儿歌，驾驭拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求相识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发爱好，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让小学生视察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。5-8课学习13个声母，相识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相
27、同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别；其次是平舌音和翘舌音的辨别；第三是“j q x”与“”的拼法训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，相识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，依据详细状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。(3)、识字、写字本册要求相识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，小学生只要能把所
28、相识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼好玩的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要提倡小学生在生活中识字，并留意供应机会，让小学生沟通课外识字的途径与成果。识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要敬重小学生的特性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求相识笔画，相识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁
29、名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。（六）本册教材的基础教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、相识汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中巩固学问，启迪心智，培育动手实力。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发爱好、培育自信。（七）学完本册教材应达到的水平。（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相
30、识常用汉字300个，会写其中的100个。3驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。二、教学目标1、学问与技能。（1）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正
31、确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（2）识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字300个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯（3）阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。（4）口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，
32、踊跃发表自己的看法。2、过程与方法：在详细的教学过程当中,引导小学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡小学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重小学生的不同的学习方式和学习方法,信任小学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进小学生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发小学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到小学
33、生的沟通中去,为小学生供应可以仿照的对象.3、情感看法与价值观：养小学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育小学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对小学生进行良好的启蒙教化。三：教学进度支配表日期 次 教学内容 教学目标 教学重难点9.1-9.29.5-9.9 1周2周 1、学教化 2识字（一）1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌 3、口语交际：我说你做4、语文园地一5、欢乐读书吧1了解学校生活，养成良好学习习惯2、相识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文3、相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容重点难点：1、相识
34、生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文2、相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容。（课时数：14）9.12-9.169.19-9.23 3周4周 1入学教化 2汉语拼音a o e的教学2. 汉语拼音I u v 的教学1了解学校生活，养成良好学习习惯2读准单韵母aoe，相识声调符号，正确在四线格里书写2. 学会单韵母iuv和两个声母YW的读音书写整体认读音节及四声重点：aoe的发音和带调读；难点：o的发音及aoe的其次声，第三声教学。yuvYW及yi,wu,yu的发音和带调读。（课时数：16）9.26-9.3010.3-10.7 5周6周 1、声母b p
35、 m f的教学2、声母d t n l的教学2复习一3声母g k h的教学v 的教学1、bpmf的认读及书写3正确拼读音节2、dtnl的读音拼法及与单韵母的拼读和带调读；3、练习巩固6个单韵母，10个声母及拼读音节3gkh的读音书写及拼读和三拼重点： bpmf的发音及音节拼读，相识汉字；难点：iuv的二声三声发音及韵母带调读重点：dtnl的发音拼读相识汉字；gkh的发音，三拼音的拼音及认字；难点：nl的发音和与韵母的拼读；三拼音的拼音方法 （课时数：16）10.10-10.1410.17-10.21 7周8周 1声母j q x z c s 的教学2、声母zh ch sh r的教学2复习二3韵母a
36、i ei ui的教学1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特别韵母er的认读，相识生字朗读句子，会读儿歌2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读相识汉字正确朗读短文儿歌1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼读 （课时数：16）10.24-10.2810.31-11.4 9周10周1韵母ao ou iu ie ue er 的教学2复习三3韵母an en in un un ang eng ing ong的教学4复习四5拼音检测1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特别韵母er的认读，相识生字朗读句子，会读儿歌2、五个前鼻韵母四
37、个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读相识汉字正确朗读短文儿歌1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼读（课时数：16）11.7-11.1111.14-11.18 11周12周课文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口语交际：我们做挚友 语文园地四1、相识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文2、相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容 1、重点：识字写字练习朗读；2、重点：朗读背诵课文和识字写字 （课时数：16）11.21-11.2511.28-12.2 13周14周识字（二）6、画7、
38、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗课文（二）5、影子6、比尾巴相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、培育小学生初步的爱国情感（课时数：16）12.5-12.912.12-12.16 15周16周 课文（二）7、青蛙写诗8、雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9、明天要远足 10、大还是小11、项链 相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容 1、重点：相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课
39、文内容2、在课文故事里学会视察，学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）12.19-12.2312.26-12.30 17周18周 语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八 相识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容重点：朗读背诵课文和识字写字 ；能从课文故事里学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）1.2-1.6(初九） 19周 期末复习 查漏补缺（课时数：16）人教版一年级上册语文教学安排4一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养
40、，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、教材分析本册课文主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”，支配了我们爱你啊，中国、郑胜利和把我的心脏带回祖国等课文。其次单元为“人间真情”，支配了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”，支配了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读
41、的书等课文。第四单元为“民风民俗”，支配了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”，支配了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”，支配了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”，支配了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会相识的有54个（排在两条绿线中生字）。所谓“只要求相识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核
42、范围。常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“”。本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。四是阅读训练，包括联系语境
43、理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。三、教学要求：1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字（1）精确认读