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1、分享品德与社会工作计划篇一：四上品德与社会教学安排品德与社会（四上）教学安排阮慧慧一、班级状况分析：班级人数：404 40人 405 39人 406 40人学生学习习惯分析：本年段学生最大的特点就是能够刚好完成各项作业，老师一布置完作业，他们就会抓紧时间去完成，但是作业的正确率何书写不是很好，总是有一部分同学做错一些不应当做错的题目，这是马虎所致，当然这是一个特别不好的学习习惯。课堂上，他们能够用心听讲，并且会登记老师所讲的内容，但是举手发言很不主动，只有个别学生在主动参加，大部分的学生都在当听众。须要花大力气培育。学生思想行为分析1、本班学生课堂纪律比较好，老师不在的时候也能够在小干部的组织
2、下主动开展自修活动，淘气捣蛋的是个别孩子，但是经教化也会改正。2、大部分的孩子都有较强的集体荣誉感，能够急班级所急，把班级的事情放在心上。对于一些集体活动特别热心，会主动参加，并且能够取得较好的成果。3、学生助人为乐的现象还是比较好的，特殊是上个学期，班里有个孩子骨折了，几乎全班同学，都在不同程度上帮助过她，让她感受到了集体的暖和，也减轻了受伤的不快。4、学生参与体育活动的热忱比较高，因此体质也比较好，每次出操和体育熬炼都很好，会有比较好的效果。5、班级大部分学生的表现欲望不是很强，特殊是课堂发言，须要加强。 提高教学质量的措施：1、将平常的日常行为规范与品德课的内容紧密联系起来，每天有特地的
3、同学进行记录。2、记录下来的同学允许有改正的机会，假如改正，予以嘉奖。 3、课堂发言要主动，实行嘉奖的方法，只要有进步都予以表扬。 4、与家长多联系，指导平常的行为习惯，并且恳求家长协作，抓好孩子在家的各类习惯。二、本册教材教学目标与理念： 教学总目标：1、学会与人相处，信任诚信是做人的基本道理，并情愿和努力成为一名诚恳守信之人。2、感受、体验家人对自己的关爱，并能主动与家人沟通和沟通和具有担当家庭义务和责任的意识。初步建立合理的消费观。3、感受同学挚友间的宝贵友情，体验同学、挚友间合作和团结所带来的欢乐。 4、感受信息技术的巨大魅力及给我们生活带来的极大便利，并能在师长的指导下，平安运用一些
4、现代科学技术。 单元教学目标： 第一单元：与人相处中敬重、体谅他人；信任诚信是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀钦佩，情愿成为一个诚恳守信的人；对自己的生命有一种负责的看法，并情愿为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯；对生活怀有美妙的憧憬和向往，面对困难和挫折不退缩，保持主动向上的心态，能体验到克服困难取得胜利的乐趣。 其次单元：感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重孝敬老人。关切家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有担当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消费观。 第三单元：感受同学之间的友好之情和友情的宝贵，体验拥有挚友的欢乐和团结合作带来的乐趣。关切集体，乐于参与
5、集体活动，感受集体生活的欢乐与美妙。 第四单元：感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利；对各种新兴信息手段怀有新奇心，并情愿在老师或家长的指导下学习、运用；懂得信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充共享受它所供应的便利时亦能遵守各种共同的规则。 三、学期教学进度：教学进度表学生课前调查打算表：20xx册学问点及课前资料搜集书目篇二：人教版四年级上册品德与社会教学安排老师：四年级上册品德与社会教学安排新的学期起先了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际状况制定品德与社会教学安排如下： 一、学
6、生状况分析本班共有学生41人。四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生
7、了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关切你，爱惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无
8、痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,驾驭平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级
9、上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4.将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5.通过活动的设计和教
10、材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级上册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、变更陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教化的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价 五、优生的培育及学困生转化措施1、学困生的转化措施：学生透过老师的行为来推断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的
11、激励和宽容的看法来对待学生，以学生的特性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热忱和期望去塑造学生的性格，信任耕耘就会有收获！（1）、课堂内外敬重个体。敬重学生，还表现在敬重学生的特性，只有这样，才能培育出有创建力又具特性特征的人。（2）、点燃自信、磨砺性格。自信是胜利的保证, 帮助他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中恒久有他们的位置,老师恒久都在关注他们,同时,还要引导学生要擅长发觉自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。（3）、观赏、激励、张扬优点。激励恒久是教化的看法。给学生一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到胜利感。针对学生发展
12、倾向方面的特点，主动激励引导，嘉奖学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的特性，使每个学生都有自己的优势和特性特长，都能感受到自己的胜利和特长，都能保持剧烈的自信念和主动健康的心理状态。2、优生的培育：（1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。 （2）隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。篇三：三年级上学期品德与社会教学工作安排三年级上学期品德与社会教学工作安排一 指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活
13、的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。品德与社会课程设置的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线即以儿童社会生活为主线；点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；综合交叉指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；螺旋上升即同样的内容在后记年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。课程结构示意图：社会环境；（时间、空间、人文环境、自然环境）社会活动；（日常生活、文化、经
14、济、政治等活动）社会关系；（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）二 教材分析一 帮助学生参加社会、学习做人是课程的核心；二 儿童的生活是课程的基础；三 教化的基础性和有效性是课程的追求；三 教学目标总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。分目标一 情感 看法 价值观1 珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。2 在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。3 初步形成民主、法治
15、观念和规则意识。二 实力1 能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。2 能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。3 学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探讨和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。4 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简洁的学习工具探究和说明问题。三 学问1 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的
16、重要意义。2 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3 了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。四 学情分析学生学习习惯，风气，看法良好。酷爱学习，酷爱生活，有肯定平安意识。五 教学措施一 全面把握课程目标；二 丰富学生的生活阅历；三 引导学生自主学习；四 充溢教学内容；五 拓展教学空间；六 教学进度支配周次内容课时每周一课时四年级品德与生活教学安排一、班级基本状况四年级学生，大多是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经
17、验。教学时要注意对他们进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二.教学目标：1、敬重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小主子，爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小主子翁。2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚恳守信的好学生。3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人看法，树立敢于向困难挑战的信念，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。4.自尊自爱，不傲慢自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。三、教学措施：1.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。四.课时支配