美术七级上册教案 .docx

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1、精品名师归纳总结美术七年级上册教案【篇一：新版人美版七年级上第 13 册美术教案】课题：敦煌莫高窟课型：观赏评述、综合探究教材分析：人美版美术教科书第十六册以敦煌莫高窟为教学的动身点，并联系我国其他的闻名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的观赏，引申到对当时社会历史、文化的明白，对宗教文化的明白。在本课教学中，老师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特点的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让同学更好的懂得敦煌艺术，升华同学的爱国情感。同时通过敦煌石窟藏经洞遭受外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发同学的爱国主义热忱，懂得艺术珍品的价值。教学目标：1、学问

2、目标：明白敦煌艺术所处的的理位置，初步熟识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。2、才能目标：通过查找资料，明白佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术成效进行分析。3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的宏大成就及传统艺术的博大精深和艺术价值。同时渗透德育训练，激发同学的爱国主义热忱。教学重点：熟识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发同学学习探究兴致和爱国热忱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、抱负与情感。教学手段采纳：1、提倡 “表现性学习 ”，以真正表达同学的主体性。2、多媒体帮助教学丰富

3、课堂容量，加强课堂的直观性与趣味性。3、采纳观赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织教学。教学过程设计：一、引入1、组织教学，诱导提问同学是否知道中国的四大石窟艺术。2、同学答复后播放幻灯片，让同学对石窟中彩塑和壁画作品有一个初步的直观感受。老师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受考查直观感 悟的才能、观赏、评述。同学答复：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都较大，神色都较慈爱等，壁画颜色 明艳，线条比较流畅。3、幻灯出示课题 敦煌莫高窟二、新授1、同学自主探究敦煌莫高窟的的理位置、进展过程和艺术特色。通过同学自主的整理归纳，让同学在自主探究中感悟佛教与石窟艺术的关系

4、，以及石窟艺术的时代背景及进展过程。此环节同学把握敦煌莫高窟如下学问信息：a、的理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市东南25公里处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680 米，高 50 米。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结b 、进展过程：始于前秦建元二年公元366 年引入乐傅和尚的故事，莫高窟现存有壁画和雕塑的492 个，石窟大体可分为四个时期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。c 、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一体，以壁画为主、塑像为辅的大型石窟寺。同学活动：结合教材与预备材料，进行探讨沟通和总结。 老师活动：利用多媒体帮助教学，验证同学们的探究

5、结果。2、分析争论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点，升华对传统艺术的情感。师生互动完成【幻灯链接】 ：帮助资料建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛坛窟、四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深， 主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图 案等七类题材。这些画有的雄浑宽广，有的美丽华艳，表达了不同 时期的艺术风格和特色。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、影塑、善业塑 等。这些塑像精致逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融 相衬，相

6、得益彰。同学活动：结合课前预习，进一步熟识和争论敦煌艺术特点，谈出自己熟识和感受。老师活动：结合同学的谈话，进行补充讲解。同时渗透和强化我国优秀美术传统的历史渊源和成就，激发同学的骄傲感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、结合观赏归纳几个重要时期的主要艺术特色, 懂得敦煌艺术，全面熟识和学习石窟艺术。强化对祖国优秀传统美术作品的喜爱， 深化爱国思想。老师活动：用幻灯片出示不同历史时期的同一类敦煌艺术形式以壁画、雕塑为主，引导同学进行分组争论，并尝试归纳其艺术特色。同学活动：争论、探究不同时期敦煌艺术的特色。【幻灯链接】 ：帮助资料a、北朝时期：共有36 个，窟形主要是禅窟、中

7、心塔柱窟和殿堂窟， 彩塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经故事、神怪、供养人等。塑像体态健硕，表情端庄安静，风格淳朴厚重。b 、隋唐时期重点探究分析：现存洞窟有 300 多个。塑像都为圆塑，造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并显现了前代所没有的高大塑像。群像组合多为七尊或者九尊，壁画题材丰富、场面雄伟、颜色美丽，美术技巧到达空前的水平，内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和供养人等。c 、五代和宋：这一时期的洞窟现存有 100 多个，多为改建、重绘的前朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。d 、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85 个。西夏修窟77 个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形

8、制和壁画雕塑基本都沿袭了前朝的风格。老师活动：结合以上内容对同学争论进行点评和补充。同学活动：分组探究，沟通成果。4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。丰富同学熟识，进一步加强对美术传统的艺术特色的懂得。结合讲解有关故事，创设互动机制，激发同学学习爱好。如“九色鹿 ” 尸“可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结毗王 ”、“经变 ”、“本身 ”“佛传 ”故事。 老师可通过课堂调查的形式引导个别同学给大家将与之相关的故事，但要留意把握时间。老师在叙述中要留意挑选造型生动、故事性、趣味性较强的作品，使学生易于接受，且易于比较，防止面面具到。老师活动：幻灯展现典型图片，讲解升华。答惑。同学

9、活动：讲自己知道的相关故事或倾听他人讲故事，并把自己不懂得或者不懂得的的方与大家共享。5、藏经阁的发觉和失窃历程。激发同学爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。【幻灯链接】 ：莫高窟被盗大事光绪二十六年公元 1900 年道士王圆箓发觉藏经洞，洞内藏有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更为引人注目。1907 、1914 年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。1908 年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆保藏。1911 年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，弄走约600 件经卷。1914 年俄国人奥尔登堡又从敦煌

10、拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，仍盗走了第 263 窟的壁画。1924 年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。老师活动：幻灯展现以上内容，引导同学列举与之相像的例子，同时进行德育渗透：爱国爱传统。同学活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应当怎样做。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、老师小结：敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术 宝库中一颗璀烂的明珠，早在1987 年 12 月，甘肃敦煌莫高窟就被列入世界遗产名录，信任在历史的长河中，它将会始终闪耀着绚丽夺目的光荣。作为中同学，我们不仅要有剧烈的民族骄傲感，仍要珍爱和学习我国传统艺术，

11、并立志爱护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻苦学习，为振兴我们宏大祖国而努力奋斗。【课外拓展】：1、通过不同途径和方法，在课外搜集有关敦煌艺术的图片、视频、资料和相关大事等，并将你的收成和感受与大家共享。2、对有关敦煌莫高窟中文物的流失状况做一调查，并以总结或报告的形式出现出来。【教学反思】：第 1 课在美术世界中漫游课题：在美术世界中遨 教学目标 ：学问点：什么打算了美术门类的不同。才能点：培育同学用探究性学习方式学习。情感目标：不断更新审美观念。教学重点：分析美术作品的制作材料教学难点：能独立的、正确的从美术作品的材料的角度熟识美术作品的门类。解决方法：针对重点 , 难点运用直观的教

12、学方式向同学展现大量的不同种类的美术作品。 教学用具。资料、课本、光盘、图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方法：探究式、自主学习等板书设计：在美术世界中漫游一美术的分类二分类的缘由 原材料的不同教学过程老师活动 教学内容 同学活动 批注老师放映幻灯老师引导听取同学争论看法一：课前预备：把图片、资料预备好二：上课过程1. 问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向同学展现美术世界的丰富多彩，为同学创设置身于美术作品中的氛围引发学习爱好。 同学观看作品的细部：1 不同画种的成效看出不同的材质详细分析教材中的范图材质的不同。将父亲和秋瑾对比，同是人物画，他们有何不同？可从光

13、线、颜色、立体感等方面对比2. 自学：解决美术作品的分类缘由是什么.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画 . 油画颜料、油画布， 中国画 . 纸、墨、笔、砚， 同学摸索答复。同学认真观看资料图片并争论，发言。同学结合手中的资料和老师发的资料自主学习。通过争论加深对作品分类的懂得。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别听取同学争论看法老师展现一些绘画实物。老师展现作品评判总评版画 . 石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等， 水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺 . 铜、木、石

14、、陶、布、丝、琉璃现代工艺 . 塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑：古代 . 石、木、瓦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现代 . 水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：金属、废弃物、灯光等。老师给同学传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三练习曼陀铃和吉他 素描玉兰黄鹂雕塑磨镰刀 油画血衣 国画山东长清灵岩寺罗汉像版画评判总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不管是何种质的的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：同学结合手中 的资料和老师发的资料自主学习同学感受实物观看并发言观看并发言在实践的过程中，懂得艺术材料不是任凭挑选的。小结 夸奖积极发言的

15、同学及表现突出的小组附：相关资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法国修建凯旋门的缘由：由于发生法奥战事，法国力力弱，国王又 禁止人民仍击在内外压力下，不屈得法国人民处处成立起义队英勇保卫巴黎两万名抱负军开赴前线与奥国入侵着战役，马赛人高唱马赛进行曲挺进。9 月 22 日宣布成立法兰西为 “共和国 ”国王路易十六后被处死。法国闻名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热忱歌颂了法兰西人 民的革命热忱和战役精神。作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔 .18981986英国闻名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特点有古拙、沉稳、布满生命力。后

16、期进展出两种技法： 一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种集合不同的形体来组成一件作品。2000 年在我国举办展览引起轰动。反响剧烈。罗中立：闻名油画家四川美院教授。秦始皇兵马俑：位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有 兵佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。教学后记：其次课 手绘线条图像 -会说话的图画【教材分析】 “美术学科要给同学奠定适应将来社会生存、连续学习和进展之基础的美术能【篇二：人美版七年级上册美术教案】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人美课标版美术教案七年级上曾伊涵第一周 石窟艺术的宝库 敦煌莫高窟一、 教学目

17、标：学问与才能：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化沟通的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所明白。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的熟识。过程与方法：1、通过讲解、视频、争论的教学方式使同学基本明白佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术成效进行分析。情感与态度、价值观：1、明白敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的宏大成就。2、明白藏经洞的发觉与敦煌文物的散失过程，吸取历史教训，体会到爱护民族文化遗产的使命感。二、教学重点：分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特

18、色。三、教学难点：对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、教学过程：一、播放九色鹿动画片稳固同学心情，逐步导向课题内容。针对同学的年龄特点，提高他们的爱好，营造好的课堂氛围。二、导入新课1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？3、播放九色鹿本生视频。九色鹿。依据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教诲人们要诚信、向善。同学谈对敦煌的明白。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。同学的答复不足的的方老师予以补充。4、敦煌最出名的是什么？三、敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有肯定的明白，但是信息有些零碎，

19、片面。今日老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收成了？1、板书：敦煌莫高窟 石窟艺术的宝库引用佛教的术语，我们今日就来明白敦煌的前世、今生。2、结合 ppt 课件展现3、板书：敦煌的的理位置请同学们观看这幅丝绸之路的图为例叙述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。使同学明白敦煌特别的的理位置和石窟艺术产生的背景之相关学问，建立历史大坐标，把政治、经济、军事、文化、宗教等学问点相关联，更好的懂得敦煌艺术产生的历史必定性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、板书：敦煌的历史及“莫高窟 ”名称的来历视频丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动同学利用已有的历史常识讲解丝绸之路

20、与敦煌莫高窟的关系。同学观看视频明白相关学问。五、佛教艺术挑选敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、趣味性较强的故事，是同学易于比较易于接受。1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析ppt 2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析3、引路菩萨图这幅图现藏的为英国大英博物馆，为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。六、百年耻辱藏经洞板书：莫高窟的藏经洞的来历：请同学叙述藏经洞的发觉过程与被盗经过。播放视频莫高窟的艺术衰落与文物的流失老师补充ppt 敦煌文物流失时间及偷盗者名单从对雕塑、壁画艺术的观赏，引申到对当时社会历史，文化的明白， 对宗教文化的明白。同时通过对敦煌石窟

21、藏经洞遭受国外所谓探险 家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发同学的爱国主义热 情，懂得艺术珍品的价值。七、探究学习1、四大洞窟简介： ppt 图示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明白中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术的明白更有利于同学们比照观看争论我国各的石窟艺术的不同艺术特色。2、学问拓展建议：请同学们课下查找相关资料比照争论我国四大石窟艺术。试着做一份争论报告。在下节课上给全班同学做一个个人争论汇报【篇三： _人教版 七年级上册美术教案】第一单元 什么是美术第一课 富于制造力的造型艺术课时： 1 课时【教学目标】学问与技能：通过观赏美术作品明白美术作

22、品的创作过程,体会美术作品的立意与表现 .过程与方法：学会从多角度观赏与熟识美术作品, 懂得美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导同学领会作品的 思想内涵，培育同学的懂得才能。【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么懂得美术一种 “富于制造力的造型艺术”。【教学方法】观赏法、讲授法、争论法【教具预备】不同肌理的石头、课本、课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步懂得本课的学习内容。一引导阶段：2、老师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出争论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说

23、说你的观点。3、老师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。二进展阶段：1、老师和同学观赏教材中的绘画作品江山如此多娇，老师介绍尺寸、绘画技巧，组织同学对作品进行观看分析：1从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？2从颜色角度分析：画中怎样表达出季节、时间段的？3图画中的形象分别具有哪些象征意义？4画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？同学积极摸索，答复以下问题。2、用实物投影仪展现几块不同质的的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评判，

24、以便更好的懂得画家对山石肌理感的表现。1自然山石的幻化 “抱石皴 ”法。2红日的霞光对画面整体气氛的衬托作用。同学摸索、体验 “肌理 ”的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、多媒体展现王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉老师讲解，引导同学认真观看画面，在文化情形中熟识美术，深化对作品的懂得。【作业布置】结合本课观赏的作品，谈谈自己对美术是一种制造美的艺术的懂得。其次课 美术是个大家族课时： 1 课时【教学目标】学问与技能：明白美术学科特点及美术的主要门类。过程与方法：把握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特点。明白美术作品除了能满意人们的审美需求外，仍是

25、兼具使用功能的艺术门类。情感、态度和价值观：熟识到美术作品正以形象化、直观化的特点证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品尝，促进着世界多元化的传承与沟通。【教学重难点】重点：明白不同美术作品的特点及区分，拓展同学的人文视野。难点：把握同学的类别及不同角度的分类。【教学方法】观赏法、讲授法、争论法【教具预备】课本、课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学过程】教学内容一 引导阶段1、 给你一个时机装饰你自己的房间,你会挑选哪些物品 .同学摸索 ,并答复以下问题。感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题 美术是个大家族

26、。二进展阶段1、同学争论 :什么是绘画？你能说出几种绘画形式？2、老师在说明绘画概念的基础上，让同学通过视频来感受一下不同绘画种类。同学摸索、认真观看。3、以小故事形式分别向同学介绍梵高的向日葵和齐白石的蛙声十里出山泉。同学观赏与摸索。4、让同学介绍一下自己喜爱的一张画。同学争论并答复。5、让同学以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展现同学作品，并让同学做简洁说明。6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。7、结合多媒体资料让同学区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学摸索，认真参加。8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频

27、。9、播放不同的区的建筑在形状、材料、建筑风格上的区分。让同学尝试着述说不同建筑的风格。10 、对于刚刚所学的门类你更喜爱哪种？ 同学争论并答复。老师做课后总结。【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。【教学反思】1、美术作品产生的来源是什么？2、今后观赏美术作品从哪几方面着眼？ 其次单元 多彩的校内生活第一课 小伙伴课时:2 课时【教学目标】学问与技能：明白人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律， 知道人物脸部五官比例是以 “三庭五眼 ”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的微小不同产生的人物相貌的差异性。过程与方法：通过观看四周同学的脸型、表情，观赏画家作品等，

28、 初步学习通过观看并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特点和表情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感、态度与价值观：体验观看、分析不同同学的脸型、表情和性格中的欢乐，增进同学之间的友情。【教学重难点】重点：让同学明白头部的基本比例关系、形体结构及透视等学问点。难点：把所学头部学问运用到头像写生中。【教学方法】讲授法、演示法、争论法【教具预备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时：教学内容一引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观看过身边物体的比例吗？2、请观看你手中的教科收长与宽的比值是多少？宽为13、举例其他比值的物品练习

29、本等二进展阶段1、给同学出示一些教具来进一步说明这个现象。同学分组争论，引发黄金比例的学问探究。这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。也叫黄金分割，它的比值是1：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.618.2、现在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是 1： 1.6. 我们每一个人都有不同的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻 . 他又是什么脸型了？提示：田、由、申、甲3、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的详细分布位置。4、依据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。同桌之

30、间相互观看。5、讲解写生步骤。6、回忆本节课学习内容，总结人物头部写生许留意的学问点。【作业布置】用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特点。其次课 在校内中健康成长课时:2 课时【教学目标】过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美 .通过赏析画家的优秀作品进行再肯定场景中以成组人物及情节表现肯定主题的绘画创作。情感、态度与价值观：培育喜爱校内生活的情感，提高对四周事物敏捷的观看和感觉才能。【教学重难点】重点：让同学明白人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。

31、【教学方法】 讲授法、演示法【教具预备】课本、课件、人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时： 教学内容一 引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面或四幅生活学习中给予动态的画面。引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课： “同学们，校内里的生活是丰富多彩的，校内里的伙伴又是我们最熟识的。我们今日就来用手中的笔描画一下身边的伙伴， 那么，今日我们就来共同学习”导入课题， “多彩的学校生活 在校内中健康成长 ”用投影出示 “人体比例的定义 ”：利用人体比例图指导同学测量各种姿态人体大致比例。二进展阶段1出示人体四种姿态比例图投影片人体有很多种不同姿态，现在我们

32、主要来测量这四种姿态。”各环节中留意引导同学观看重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让同学按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导同学练习，不同位置的透视规律近大远小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师： “测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿态人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席的而坐 和测跪姿的长度。同学汇报测量结果老师板书，引导同学总结归纳得出人体比例 的一般规律。投影片出示数据。师： “通过大家的测量，我们得到的结果大致相像，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常 的。由于我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些， 有的慢一些。不同的种族，不同的性别，都存在着肯定的差异。现在我们来观看这些数据，你会发觉人体比例的一般规律：站约7 个头长。坐约 5 个头长。席的坐约 3 个半头长。跪约4 个半头长。老师引导同学总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4 个数据大家齐说一遍。 ”2 人物的动态与重心如何把握。师摆一个书上的姿态，要求同学用木头人模型摆出动态的姿态很多同学没有把握中心，摆出的动态模可编辑资料 - - - 欢迎下载