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1、2022精选识字教案模板集合5篇识字教案 篇1教学内容识字1拟 2 课时累计第45课时第 2 课时教学目标1、相识一、八、乙、笔画名称。2、会按笔顺写十个字。3、学会细心视察，按依次写字的习惯。重点难点重点：识记、乙、并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学简要过程及重、难点的突破一、每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。二、复习：1、出示生字卡片相识：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背诵课文。三、相识田字格（1） 出示田字格（2） 相识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:/（3） 指导学生认记四、分析字形相识
2、笔画1、出示一（1） 有几笔写成？（2） 一的笔画是横。（3） 一的写法，起笔在横中线上。（留意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改看法让有基础的学生当小老师。起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。（4） 师示范（5） 指导学生书写，留意写字姿态。2出示二（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重（2） 指导二、三在田字格中的位置。（3） 学生练习3、出示四（1） 师范写，学生数笔画。（2） 出示笔画，教学生认读：竖 横折 撇 竖弯(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。4、依次指导五、六的写法重点：五和六的笔顺（1） 相识：撇点、捺点（2） 指导学生写五、六
3、5指导写七八（1） 相识竖弯钩和竖弯的区分（2） 笔顺：一、七（3） 相识撇、捺（4） 范写描红，再写七、八6、指导写九、十（1） 相识横折弯钩（2） 指导写九、十7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1） 先描红（2） 仿写，留意字要写得和前面描红一样（3） 写一笔写成的一（4） 写两笔写成的二、十、七、八、九（5） 写三笔写成的三（6） 写四笔写成的五、六（7） 写五笔写成的四除老师范写，让实力强的学生上前试写。指导描红老师要细精搜彩集创信意息精彩创意：每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。实施修改看法实力强的学生上前试写作实业践设活计动1、 描红写生字两遍仿写生字二遍2、背诵课文实施修改看法教
4、学札记课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生细致视察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。识字教案 篇2教材分析本课是相识两个新偏旁身、月，以及和它们有关的字。在本课要求有肯定的速度，每个字平均1.5分钟，不肯定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。学情分析本课在相识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形相识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注意学生自主参加学习的主动性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过相识偏旁的识字特点来加强学生的实力。教学目标1、相识偏旁身和月
5、以及带身和月的生字，相识10个生字，会写5个生字，培育学生独立识字的实力。2、发觉汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典帮助认字。提高的速度，提高学生分析字形的实力。教学过程一、挂图导入逐一出示两个古代的汉字月身和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们相识的两个老挚友月和身。今日我们学习的内容就和它们有关。（让学生了解汉字的演化过程，激发学生的学习爱好，为新知的学习作好铺垫。）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习爱好，使学生产生学习的欲望，变要我学汉字，为我要学汉字。二、相识新偏旁及相关的字（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。1、同学们细致视察这组词
6、，发觉了什么？它和我们学过的身一样吗？哪里不一样？（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培育学生的视察实力，帮助学生发觉规律。）2、想想看这些词为什么都有身字旁呢？（让学生自己总结、发觉规律，培育学生独立识字的实力。）3、这些字你都相识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有身字旁的字？（学生依据平常的识字状况回答。）点评：让学生从自身阅历动身总结为什么上面几个词都带有身字旁，老师可谓专心良苦，既体现了对学生的敬重，又在引导学生学会分析问题，刚好发觉问题、总结事物的规律。（二）出示其次组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆识1、学生在小组内说一说自己
7、对这些词语的相识，不相识的字，动手查一。2、开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。3、你还知道哪些带有月字旁的字？（学生依据平常的识字状况回答。）点评：此环节的设计，能充分体现老师敬重学生的学习须要，从学生的实际动身，即培育了学生的识字实力，又体现了小组合作学习的重要性。（三）指字嬉戏：认读生字。（用嬉戏复习巩固生字，激发学生的学习主动性，为学生在学习中创设开心的学习氛围。）点评：充分在学中玩，在玩中学的识字特点，依据学生的年龄特点，设计的嬉戏识字，掀起了本节课识字高潮，既活跃了课堂的气氛，又达到了在嬉戏中巩固所学生字的目的。三、拓展学习：尸字头及有关的字1、出示：同学们相识这
8、是什么字吗？它表示的意思与人有关，出示：屋、居、屎、屁、尿（指名学生读一读，再开火车读一读。）2、你还知道什么带尸字头的字？（学生举例）点评：老师留意引导学生运用所学学问，对同一类偏旁的字进行归类学习，将所学学问进一步拓展，培育了学生归类识字实力。四、练习限时出示：胃、膝、肺、筋、膛1、丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？查出来把拼音写下来。（学生自主学习与丁丁比一比。驾驭的技能并体验胜利的欢乐。）2、请查的快的同学介绍一下自己的阅历。点评：老师引导学生通过竞赛的方式进行学习，即有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培育学生的识字实力，无形中告知学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使
9、新课改以人为本，让每个学生体验到胜利的欢乐。这一理念得以充分体现。五、学写生字1、你认为哪个字最难写？说出自己认犯难写的地方：如个别笔划。2、对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的欢乐，加强分析字型的实力。）点评：充分体现以学生为主体，在学生须要的时候，老师才赐予学生以辅导，体现了老师的主导地位。六、课后延长请学生课后留心找一找带有身月字旁的字，登记来，比一比谁找得多？点评：此环节的设置，旨在培育学生在生活中识字的好习惯。总评：本节课的教学过程，充分体现了新课程标准的基本理念，老师能从学生的学习须要动身，设计教学环节，在注意培育学生爱好的同
10、时，尽可能多地为学生供应了合作学习、自主探究以及独立获得新学问的机会，同时，又让每个学生体验到了胜利的欢乐，真正体现了学生是学习的主子，老师是学生学习的合作伙伴，学生学习的组织者、引导者。七、课后反思本节课用挂图导入，逐一出示两个古代的汉字月身和挂图，学生猜出这两汉字后，再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演化过程，激发学生的学习爱好，为新知的学习作好铺垫，学生的学习热忱特别高。教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习带有身字旁的字时，让学生自己总结、发觉规律，培育学生独立识字的实力。在相识两个偏旁的基础上，让学生通过自己分析字形来相识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过
11、相识偏旁的识字特点，来加强学生的实力。在学月字旁的字时，让学生小组合作来相识生字，学生小组分工合作得很开心，学生分头查不相识的字，速度很快，达到了预期效果。此环节的设计，体现老师敬重学生的学习须要，从学生的实际动身，既培育了学生的识字实力、实力，又体现了小组合作学习的实效性。限时，让学生自主参加学习，与丁丁竞赛。使学生驾驭的技能的同时，能体验到胜利的欢乐。请查的快的同学介绍一下自己的阅历。加强同伴之间的学习沟通，有利于集体促进。识字教案 篇3、会认本课个生字。、相识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。、正确流畅地朗读课文。、会认个生字，会写秀。、相识本课中组相对的词语和五个四字词语。、收
12、集与本课相关的资料，制作多媒体课件。、给学习小组打算学具。一、课前嬉戏激趣，导入新课小挚友们，老师发觉课间你们都喜爱玩拍手嬉戏。我们就一起来玩吧！（课前玩嬉戏）谁能说出，嬉戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。今日，我们要学习的识字（贴板书）的儿歌中，还有很多好玩的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字、引导自学，读准字音： 初读儿歌，感知全文。 老师带读：请大家翻开书页，先请听老师读，会读的小挚友轻轻地跟着读。 情愿读的小挚友站起来读。 汇报沟通： 让学生当小老师提示大家，读准难读的字音。这首儿歌里啊，还藏着很多生字呢！谁情愿来当小老师，提示大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（
13、杨、霜、蜂）声母是：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提示的吗？（蝶、碧、李） 开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（老师贴生字卡片于黑板）、集中识字，认清字形： 变魔术嬉戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发觉了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平常最喜爱用什么方法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。（学生活动、汇报）（课件重点指导识记霞）猜字谜、编字谜，学习部分生字。 猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜嬉戏。你们看，这就是谜语，老师静静告
14、知你们，这些谜语的谜底，都在我们今日学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件协作）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨） 编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。假如让你们来编字谜，情愿吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。（贴卡片）（学生编字谜）（老师指导）（指导书写千）、接着识字紫、秀，书写秀字： 紫的教学：我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会个生字。只剩下两个生字啦。谁能给紫组个词？（紫色）找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？（指导语
15、言训练）在我们的生活里还有很多紫色的东西，只要留心视察，你还能发觉更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！ 秀的教学： 就剩最终一个秀字了。谁有方法很快记住它？ 指导书写：秀字上面的禾字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很简单写错，咱们来书空：（出示课件）那在田字格中怎样才能写好秀字呢？谁来教李老师写？（学生、老师写）小挚友们教会老师写秀字了。你们确定也会写，那就在田字格里写上一个秀字，起先吧！（留意自己的握笔姿态）（拿学生的字上展台共同评议）看看这个字与字头比一比，你发觉了什么？（师生结合板书讲评）秀字看起来很简洁，要想写好还真不简单！请在田字格里再写上一个秀字，信任大家肯定会写得
16、更好！（老师再次指导书写）（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）（这回他写得怎样？进步了。）认为自己其次次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，仔细书写，就能写好字！ 生字复习：个生字，我们全都学完了。假如不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（不看拼音读）。、再自学的基础上，针对儿歌内容提问： 学生自读课文，再次感知：现在，请大家再把儿歌读一读，信任会读得更好。（生读）都读懂了吗？老师要考考大家了！ 出示五幅图帮助理解儿歌内容： 出示五幅图：瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、
17、和风对细雨）再请看看，你发觉了什么？（课件将对字隐去）对字这些词语，咱们平常常常把它们连在一块儿读，一起读。 看图说话，理解儿歌：这几幅图，你最喜爱哪一幅，就请站起来大胆地告知大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）（其中山清水秀用学生查找的资料帮助理解）（鸟语花香让学生绽开想象理解）这么美的景色，老师也很喜爱，那我们就一起走进这漂亮的春天，把这些词美美地读一读，好吗？三、朗读课文，熟读成诵、自读全文：读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？（自读）能加快点速度吗？（齐读时师拍掌加速读）、玩拍手嬉戏：要是把今日学的儿歌用到拍手嬉戏中，你们会吗？（师示
18、范）（玩拍手嬉戏）四、复习巩固，布置作业，积累运用、复习生字词：今日，我们读了这首儿歌，学了很多生字、新词。咱们再把它们读一读。（抽卡片）、积累运用：儿歌中有很多好玩的对子。假如让你们自己也编些对子，情愿吗？我们来试试吧！（师生对口令编）编得好，你们也会编对子了，真不简洁！下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来沟通沟通新对子，把剩下的生字写完。识字教案 篇4杨紫霞教学目标：1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。课时支配：2课时第一课时教学目标：教学
19、声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母z和整体认读音节zi。1、看图说话引出z。图上画着一个小挚友在写字。声母z的读音与“字”的读音相像，留意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。2、教学z的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”3、指导书写。4、教学整体认读音节zi。（1）z、zi对比读。告知学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得洪亮些、长些。（2）练习zi的四声。带调读，如z
20、i（子）、z（紫）、z（字）。三、 教学声母c和整体认读音节ci。1、看图说话引出c。图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。2、教学c的发音，认清字形。（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。4、教学整体认读音节ci。（1）c、ci对比读。声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。（2）练习ci的四声。可以组词带调读，如c（瓷碗）、c（从今）、c（刺刀）。四、巩固复习。1、听音练习。老师发音，让学生找出字母卡片。2、发音练习。其次课时教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教
21、学过程：一、 复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相像。2、教学s的发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”3、指导书写。4、教学整体认读音节si。（1）s、si对比读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。（2）练习si的四声。可以组词带调读，如s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。三、看图学习z、c、s的拼音。1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把
22、韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。2、课后其次题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，z（扎）。其次幅：一个小男孩在擦黑板，c（擦）。第三幅：一个小女孩在洒水，s（洒）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、 巩固练习。1、做“找挚友”的嬉戏。2、指导课堂作业。资料供应者：识字教案 篇5适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形近字。嬉戏打算：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”