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1、如何优化历史教学过程的设计在历史课堂教学中，优化历史教学过程的设计，是达到高效课堂的重要环节，从而高效完成历史教学目标。那么如何优化历史教学过程的设计？我认为应从以下几个方面入手：（1）创设良好的历史学习情境历史学习情境就是在历史学习过程中，根据所学的内容，创设一种具有历史真实感的特定情境，使学生产生一种身临其境的感觉，由此激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，发挥学生的想像，最终达到理解和掌握历史知识的能力。比如，在介绍北宋都城东京时，有一位老师就借助了先进的电化教学技术，经过精心裁剪、组合，将北宋时期东京的人和事，聚集在普普通通的一日之中，在音乐、画面的配合下，教师细细地描绘了北宋都城东京一
2、日中可以看见的宫殿楼宇、帝王君臣、市井街巷、艺人客商等，教师带领着全班同学，“天一亮就到晓市吃早餐，上午一边参观市容，一边购物，下午到茶馆喝茶、品茶，夜晚到瓦子里面看杂技、武术表演，爱好体育的还可以踢球?”，久远的东京好像历历在目，学生身临其境，由此感受到东京的繁荣，在教学的现场，轻柔的音乐，适时的画面与教师绘声绘色的描述浑然一体，尽管学生没有说什么，也没有做什么，但是耳听眼观到的信息，足以使学生心驰神往。学生思维活动中的感知、想像、联想，都被教师创设的历史意境激活了，师生在情感上处于共鸣状态。（2）培养学生主动参与教学和合作学习的意识新课程理念下的学生已不是被动接受知识的容器，学生的知识应通
3、过更多的参与和体验来获得，学生在参与和获得知识的过程中，逐步养成一种合作的意识和行为习惯。比如，有位老师在教学宋代的社会生活（川教版）一课时，把这节课的内容分成“衣、食、住、行”四个部分，让每个学习小组选择其中的一部分进行研讨，然后请一位同学做代表面向全班同学进行讲解，讲解的学生讲得很认真，在讲到“住”这部份时，有的同学拿出了自己画的茅屋、瓦顶平房、富丽堂皇的官邸的画?在这个过程中，也许并不是每一个同学都能详细地了解每一个所要学习的历史内容，但至少对自己所负责的那部分内容有了较深入的了解和认识，更重要的是培养和调动了学生主动参与教学和合作学习的意识。（3）营造民主、和谐、自由、安全的教学氛围只
4、要学过历史的人都知道，如果没有古希腊的民主政治，就很难有古希腊文化的灿烂辉煌，如果没有战国时期的思想自由，就很难出现“百家争鸣”的局面；在教学中，教师如果板着面孔，居高临下，学生哪敢发表自己的见解，也许对问题的回答都是战战兢兢的，学生的创新意识和创新思维受到压抑；因此，实行教学民主是为了给学生提供一个宽松和谐的学习环境，学生在民主、和谐、自由、安全的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于质疑，勇于大胆创新，乐于发表意见；在这种课堂教学氛围中，学生没有被同学耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自主的，学生全身心地投入学习，充分体会学习的乐趣。（4）注意密切联系现实，让学生在生活中感悟历史。这种联系既可通过老师的课堂讲解设计来体现，也可以通过设计相应的探究题目来体现。如，有个老师在讲“宋代的衣食住行”这一问题时，就让学生把我们现在的“衣食住行”与“宋代的衣食住行”进行了对比，指出有哪些不同，从而让学生在对现实生活的关注中深化了对本部分历史知识的真正了解和理解。