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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：10、惊弓之鸟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇课文是一个成语故事， 表达的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观看了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原先这是一只 受过箭伤、 孤独失群的雁， 一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名， 比如受过惊吓后， 遇到一点儿情形就可怕得不得了。这就成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，依据先果后因的次序绽开表达，先写更羸提出不用
2、箭， 只需拉弓就能使大雁掉下来。 然后写更羸试了一下， 大雁果真从半空里直掉下来。 最终以环环相扣的说理， 分析推断虚发雁落的缘由， 是一篇很有说服力的推理文章。 更羸之所以能做出这样的正确分析和判定， 是由于他善于观看，勤于摸索。他看得认真、听得认真，并且能够把看到的、听到的和自己的实践体会结合起来进行摸索。选编这篇课文的意图是引导同学抓住关键词句，懂得课文内容，从更羸善于观看、善于分析中受到启示，学习对事物进行分析推理的方法，初步培育同学乐于观看、勤于摸索的爱好和习惯。学情分析：同学很喜爱故事性较强的文章，本文正合同学胃口。 与前两个单元赞扬春天和喜爱大自然喜爱家乡是不同的内容。同学对本课
3、的生字学习已有了提前的预习，仍有不少同学能听写词语了，所以在生字词语教学上可以少下点功夫。课文内容浅显易懂不做过多说明，只抓住课文中的重点词句教学。如“只要就”“大吃一惊”“一就”等词句的懂得，再让同学把文中的空白，这两个人物每次怎样的说给补上，进行教学让同学懂得人物当时的语气、心情。教学目标：1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、凄惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，懂得课文内容。3、从课文的学习中受到启示，懂得只有善于观看、善于分析，才能对事物有正确的熟悉。学习对事物进行分析推理的方
4、法。教学重点：联系上文懂得最终一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导同学懂得、 体验更羸观看、分析、判定、推理的思维过程上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学难点：联系上文懂得最终一个自然段更羸说的话，从中受到启示， 懂得只有善于观看、善于分析，才能对事物有正确的熟悉。学习对事物进行分析推理的方法。教学预备：查找资料，明白大
5、雁的相关学问。小黑板（生字词）教学课时 ：3 课时教学过程：第一课时一、从更羸入手，激发同学探究爱好1、出示小黑板：更羸是古时候魏国出名的射箭能手。从这句话中你知道什么信息？（同学依据自己的懂得回答）2、导入：一句话，我们就明白了更羸这么多的情形，时至今日，我们仍谈到他， 是由于他与一个成语紧密的联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会掀开他成为出名射手的秘密。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。3、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、凄惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤独失群提示：“更”是多音字，在课
6、文里读，不要读成。弦，读，不要读成。“愈”读“”，不要读成“”。“惨”是平舌音，不是翘舌音。三、初步懂得课文内容，质疑并归纳问题。1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、全班沟通。3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简洁的问题，归纳出有价值的问题，如：（ 1）更羸为什么不用箭也能射雁？（ 2）更羸依据什么判定出这是一只受伤的大雁？四、学习生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳
7、- - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、出示生字认读、组词。2、记忆字形：用自己最喜爱的方法识记，和同桌沟通难字的识记方法。3、难字书写指导： “弓”是独体字，笔画是3 画。“魏”是 17 画，第 14 画是从“田”字里面通下来一撇，第16 画是“撇折”。 “雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。4、书写练习。其次课时一、朗读感悟，解决难点（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1 4）1、指名读 14 自然段。2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、渐渐的，边飞边鸣）3、更羸指着大
8、雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要确定。）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？假如是你，你信任更羸的话吗？5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。6、齐读 14 自然段。（二）师：更羸究竟有没有将大雁射下来了？哪几自然段告知我们？1、齐读 5、6 段。2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王惊讶的程度？ 句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里掉下来。（同样是一个 “直” 字却精确的描画出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个
9、劲儿往高处飞，飞得急。后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）3、指导朗读：突出两个“直” ，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）师：更羸依据什么判定出这是一只受伤的大雁？1、默读 79 自然段。摸索：最终一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精
10、编优秀教案2、同桌沟通。3、集体沟通：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情形。看到的是“它飞得慢” 。听到的是“叫的声音很凄惨” 。其次句说他依据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，仍 在作痛”。从“叫得凄惨”知道“它离开同伴，孤独失群，得不到帮忙。”这两个倒装的因果关系句有力的强调了“飞得慢”和“叫得凄惨”的缘由。而这些缘由 正是更羸观察大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、 推理和最终得出的结论。4 、语言训练：依据课文内容说话：由于（），所以（）。5、指导朗读，练习背诵课文最终一段。二、总结课文1、更羸的本领究竟大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启示？（善于观看、善于摸索）2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。（比如受过惊吓后，遇到一点儿情形就可怕得不得了。） 三、布置作业：把自己喜爱的词语抄下来。板书设计：课后小记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载