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1、2022水教案范文锦集8篇水教案 篇1设计意图环境爱护是我国的基本国策之一。环境教化已走进课堂,幼儿教化作为基础教化的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿-21世纪的主子从小接受环境爱护的启蒙教化。水为什么变脏了通过看情景表演、嬉戏活动从而让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道爱护水源清洁的重要性;培育幼儿环境爱护的意识。从小懂得爱护环境，酷爱自然。纲要中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有相识和探究的爱好。活动目标：1.通过看情景表演，让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道爱护水源清洁的重要性。2.通过嬉戏活动，培育幼儿环境爱护的意识。3.激发了幼儿的新奇心和探
2、究欲望。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1.大透亮框1只，清水;垃圾，污水，图片2副。2.鱼头饰，魔棒，污水，面具各一。3、录音机，磁带。活动过程：一、看情景表演1.(出示有水的透亮框)这水干净吗?有什么用?2.看情景表演，这条河现在变的怎么样?还有用吗?3.小结：使幼儿相识河水被污染后，水很脏、很混浊，就不能饮用了。二、看图对比：1.请一名幼儿扮演小鱼，介绍她的家的转变。2.出示图片,进行图片对比;(1)尚未受到污染的河流让幼儿视察，上面怎么样的?;本文有什么?(2)出示一些工厂废水，住宅区的生活垃圾的图片，让幼儿视察、体会。(3)启发幼儿动脑筋，想方法解决水污
3、染问题。三、幼儿嬉戏:救小鱼1.老师讲解嬉戏规则：幼儿扮小鱼，在欢乐的游者，(请出情景剧中的污水参与嬉戏)，当污水来时，小鱼全倒下死了,老师出示魔棒,请一名幼儿拿着魔棒做英勇者,把污水赶跑，小鱼又复活了为成功而欢呼!2.幼儿嬉戏，结束。教学反思：通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小挚友的留意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。水教案 篇2活动目标：1、进行活动教化，使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。2、结合日常生活阅历，让幼儿讲解并描述水与人们的亲密关系，了解自来水是怎样来的
4、，教化幼儿节约用水，爱护水资源。活动打算：自来水净化过程图一幅，江河干枯、水库蓄水量削减的图片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、洗手等小卡片。活动过程：1、进行活动前组织幼儿到操场进行大运动量的、时间较长的体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后起先进行此活动。“小挚友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，须要什么？”（引导幼儿说出自己的感受）给每位幼儿倒满一杯开水，让幼儿喝，喝开水后，提问：“现在喝完水有什么感觉？”“我们刚才喝的水叫什么水？”2、知道自来水的来源。我们喝的开水是从哪里来的？出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能干脆饮用，自来
5、水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”教化幼儿要节约用水，爱惜水资源。出示江河干枯、水库蓄水量削减的图片，教化幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随意把水奢侈掉，不然总有一天我们就没水喝，没水用。一些人把垃圾、废物扔到邕江里去，我们喝了不卫生的水，会生病的，所以，小挚友要爱护邕江水，使它不受污染。3、探讨自来水与人们的亲密关系。“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？” （让幼儿自由探讨）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。老师小结：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，
6、我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，房子就会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。“水的用处那么多，我们应当怎样节约用水？”（让幼儿自由探讨，老师提示幼儿讲出：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应立刻关起来）5、教化幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖分，对身体没好处，对牙齿不利，多喝了对身体不好。”6.小结： 水对人体有好处，对人们也有许多用处，所以，水是我们的好挚友，我们要节约用水，好好爱护水资源。活动评价：该活动采纳了多次让幼儿自由探讨的形式，能使活动气氛活跃，幼儿可在自由自在的气氛中学到学问。该活
7、动让幼儿了解自来水净化过程。如有条件的幼儿园，可带幼儿进行实地参观，干脆了解自来水净化的过程，这样，幼儿的印象会更坚固，驾驭得更好。水教案 篇3活动目标1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。活动打算一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用
8、工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长水对我们有那些用处？水教案 篇4活动目标：1知道一些材料的吸水性。2了解水与人的关系。3培育动手实力。4活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。5乐于探究、沟通与共享。活动打算：14小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。活动过程：一、导入谜语引起幼儿爱好1猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。2生活中见
9、过哪些水？（1）你在哪里看过水？是什么水？（2）你喜爱水吗？为什么？二、试验“帮水宝宝搬新家”1出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？2揣测与记录。一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。供应材料，幼儿揣测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“”表示能运水，用“”表示不能运水。3自由选择运水工具，验证结果。（1）每样东西都要试。（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。（3）不要弄湿衣服。4幼儿操作，老师视察。三、说说自己的发觉1相互沟通，说说自己用什么方法帮水宝宝搬家？将操作的结果用“”表示能运水，用“”表示不能运水
10、、记录在验证栏中。重点示范孩子们不能确定的东西。2哪些材料会吸水？3用什么物品运水快？什么物品运水多？四、依据记录表，探讨不同物体的运水方法，再次操作1请幼儿把试验结果记录下来。2操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。3你是怎样帮水搬家的？发觉了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？延长活动：回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。活动反思：通过让孩子们揣测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，渐渐找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩
11、的同时了解一些科学现象，驾驭一些学问技能。不足之处：试验记录表的猜想结果与验证的结果要一样。水教案 篇5设计理念：通过主题活动，引导学生了解我国水资源现状及节约用水学问，培育学生珍惜水、节约水、爱护水的意识，并通过“小手拉大手”的方式影响家庭，带动身边人加入到节约和爱护水资源的行列中来，让节约用水成为人们良好的生活习惯，同时，驾驭科学的节水方法。教学目的：1、通过儿歌表演、日记，让学生对水和缺水现状有进一步了解。2、通过调查、参观、体验等实践活动，使学生树立节约用水的意识，让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起。3、通过沟通、辨别，使学生驾驭一些科学的节水方法。活动打算：1、以小组为单位，排演与
12、水相关的节目。2、拍摄生活中奢侈水的照片。3、搜集节水方法。4、老师收集学生家庭水费单，并到学生家庭中了解用水状况。5、环保小分队参观节水科技馆。活动过程：序曲：儿歌引入主题班会内容同学们，来看看黑板，你们看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!蓝色的水滴!)师：你们真会动脑筋，老师变了个魔术，将这些蓝色的水滴请到我们教室来，和我们大家交挚友，让我们唱着歌儿跟它们打个招呼吧!播放音乐泉水叮咚响视频，学生跟唱，营造活跃的课堂气氛。音乐渐弱小胖：老师，听了这首歌，我想问大家几个问题，可以吗?师：当然可以!清清水，我问你，你的家，在哪里?一组：我的家，在四海;小胖：你的衣，有几件?二组：我的
13、衣有三件，寒冰热气都是我，温度一变我也变;小胖：你的味，可好吃?三组：要知味，请品尝，尝一口，唔全班：水啊水啊真可爱，原来是无色无味的透亮钻。老师：小胖，你问得真好。小胖：大家答的也好。师：这节班会老师想请你和我一起主持，好吗?小胖：没问题。我已经把儿歌中的小水滴给大家带来了。(出示水滴)师：小小水滴真可爱，没有它，会怎样?小胖：会怎样?师：是啊!假如我们生活中没有这些可爱的小水滴，又会怎样呢?版块一：淡水很宝贵1、回忆停水时的不便。生：我知道，我知道!前不久，咱们百步亭就停水了，停水的味道可真难过。课件出示三张图片，生相机描述：一杯水洗口洗脸，口都还没漱干净，水就只剩下了一点点了。我把这丁点
14、水滴在毛巾上，胡乱把脸擦了几下。今日我当了回小花猫。没水冲厕所，臭气熏天，捏着鼻子的生活可真难受啊!师：看来停水的日子真的很难受!小胖，你呢?小胖：停水那天，我一天都没有吃到可口的饭菜，只吃了三顿面条。师：不知道其他同学有什么样的感受?小胖：我来采访采访他们吧!谁想说?生和：我想说!我想说!生1：那天我们上体育课，玩了丢沙包的嬉戏，玩得可快乐了!可当我打算洗手吃午餐时，却发觉没有水。一天手都是脏脏的，可真难过!生2：那天没水洗碗，我们吃面都用的是便利碗，拿在手里软软的，差点把我烫到。生3：我觉得这样做还挺不环保的。生4：停水了，害得我澡也没洗成，浑身粘粘的，很不舒适。老师：仅仅半天的停水就已经
15、给我们的生活带来了这么多的不便利，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又会怎样呢?小胖：让我们一起来听听一位来自西北地区的孩子水娃的日记吧!2、看水娃日记了解缺水地方的生活课件播放水娃日记虽然我叫水娃，可我却从来没有见过自来水管里流出来的白花花的水。村里的人只能靠老天爷每年下的两、三场雨接水度日.只能靠深一脚浅一脚走上七、八个小时挑水度日。每天早晨，一小杯水全家人洗脸，然后洗菜做饭，最终再用这洗得发黑了的水喂牲口。今日，天还没亮，爸爸又要出远门了。他说，咱们这里干旱，地里长不出庄稼，他要出去打工给我赚学费、给咱们家赚买粮食的钱。靠在门边，看着爸爸消逝在远处的身影，我拿起了沉甸甸的担子。今日我得像
16、爸爸一样走到几里外，给家人挑水了师：看着水娃那瘦弱的肩膀、看着那一深一浅的小脚印，还有身后那点点水迹你们想说些什么呢?小胖：老师，我想水娃之所以叫水娃，肯定是因为他们家太缺水、太须要水了!师：是啊，这个名字就寄予了他的家人对水的渴望。生1：平常我们一开水龙头就能用上水，他们竟然要走那么远的路才能用上，这太不行思议了!生2：全家人洗脸、洗菜、做饭，最终还要喂牲口的，竟然只是一小杯水。生3：这么小，就已经走这么远的路为全家人挑水了，和他比起来，我们真是太华蜜了。生4：原来没有水，还会让生活变得这么贫困!这是我们以前所不知道的。小胖：老师，现在我发觉，我带来的不是一颗小水滴，而是一颗承载着生命的大水
17、滴。师：是啊!这是一颗承载着生命和希望的大水滴!生5：老师，我有一点不明白，咱们地球上那么多水，怎么还有地方缺水呢?3、介绍地球淡水资源师：你真会动脑筋，咱们地球表面79%的地方都被蓝色的水所覆盖，这里，这里，还有这里，都是水，的确是名副其实的水球。可是这么多水中大部分都是海水，不能运用。小胖：老师，我暑假去了海边，我知道，海水又咸又苦，不能喝!师：是啊，不仅咱们人不能喝、庄稼不能喝，就连工业生产也难以派上用场。因此我们真正能干脆运用的只有淡水!小胖：那我们地球上的淡水有多少呢?师：你瞧，假如这就是地球上的水资源，(出示饼图)，猜猜看，我们的淡水有多少?水教案 篇6教学目标：1学问与技能：（1
18、）相识水的组成。（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。2过程与方法：能依据试验现象进行推理、分析、推断。从水的电解的试验探究中，学会对试验现象的分析，进一步得出结论。在合作与探讨中，学会主动与他人合作沟通、清晰表达自己的观点。3情感、看法与价值观：了解人类相识物质世界的过程和方法，培育勤于思索、勇于创新的科学素养教学重点：电解水的试验。教学难点：通过电解水的试验归纳、分析得出水的组成教学打算：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。教学过程：一、设置情境，激趣引课 由海水燃烧的故事引课。二、探究新知：（一）水的生成1、学生自学课本：完成表格学生自学后，得出氢气的物理性质：
19、色、味、态、密度、溶解性。老师小结：上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？ 学生回答：氢气具有可燃性。老师强调：纯净的氢气可以宁静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们仔细视察演示试验。2、演示试验：氢气的验纯方法及氢气的燃烧试验。 老师总结：氢气的验纯方法。检验氢气纯度的操作：氢气燃烧试验：学生视察演示试验中的试验现象。描述氢气燃烧的试验现象。 氢气燃烧的现象： （1）产生淡蓝色火焰 （2）放出热量 （3）有水滴产生思索：a. 上述试验中有无新物质生成？ 发生了什么改变b. 上述试验中有什么物质生成？属于什么反应类型？点燃C 写出文字
20、表达式：老师：我们知道氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，就会思索水在肯定的条件下会不会分解呢？下面我们就通过试验来试一试。（二）、水的分解。演示试验，老师接通直流电源，演示水的分解试验。同时观看水电解的录像 指导学生视察试验现象。在试验的过程中，老师介绍水电解器，并强调：（1）是直流电源。（2）水中可加适量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增加水的导电性。指导学生视察并记录两个电极旁边和玻璃管内发生的现象。 提问：两电极产生的气体分别是什么？指导学生阅读课本81页资料卡片，水的组成揭秘。(让学生猜想产生的气体可能是氢气、氧气。为下一步的验证作铺垫。)探讨：让学生探讨用什么方法检验氢气、氧气最佳。
21、验证明验：切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。学生视察并记录发生的现象：小结：水电解巧记忆：给水通上直流电，两级均有气泡现，正氧负氢一比二，助燃可燃来检验。思索：a 上述试验中有无新的物质生成？发生了什么改变？b 上述试验中有什么物质生成？属于什么反应类型？c 水电解的文字表达式： 水 通电 氢气 + 氧气 播放：水分子分解的flash 。让学生感受化学改变过程中，微观粒子的改变，体会化学改变中，原子不变，而是分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子的过程。探讨：通过水的分解试验以及水的分解微观示意图我们获得了哪些信息呢？ 老师总结：1通过水的生成以及水的分解我
22、们知道了水是由氢元素、氧元素组成的。 2揭秘：海水燃烧的隐私。三、课堂小结：通过本节课的学习，有哪些收获，让学生发表一下的看法： 1、我知道了水是由氢元素、氧元素组成的。 2、水通电能分解，生成氢气和氧气。 四、在本节课的学习过程中学生还有哪些困惑呢？ 让学生经过探讨后发表自己的看法。预设可能有： 1、为什么水的化学符号为H 2O让学生知道在下面即将学习的化合价和有关相对分子质量的计算可以得到解决。2、为什么在刚才的试验过程中氢气、氧气的体积比大于2:1 引导学生从两方面分析：（1）氧气不易溶于水，氢气难溶于水。（2）氧气可能与电极反应、而氢气没有与电极反应。 致使氧气的量削减，所以氢气与氧气
23、的体积比大于2:1五、随堂检测：1、阿伏加德罗曾经总结出一条定律：在同温同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数，下图是电解水的简易装置（）电源的为 极，为 极，事先向水中加入少量氢氧化钠的目的是 （）试管中收集到的气体是 ，用 检验；试管中收集到的气体是 ，可用 检验；、中两种气体的分子个数比为 .（）依据上述试验事实可以得出，水是由 组成 2、下列说法不正确的是（ ）A. 水是由氢气和氧气组成的，属于混合物 B. 检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯C. 氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，试验室可以用排水法收集氢气 D.氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物水，该反应也能证明水的组成板书设
24、计：课题3 水的组成一、水的生成二、水的分解1氢气的物理性质 1 现象 2检验氢气的纯度 2检验 3 氢气的可燃性 3表达式：水是由氢、氧两种元素组成的。水教案 篇7活动目标：1、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发爱好。幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-水可以怎么玩？二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水
25、的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么？试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过视察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。小结：水是没有颜色的。2、尝一尝，各是什么味道？试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。3、看一看，你发觉了什么？试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中
26、，让幼儿视察比较你望见了什么?为什么？最终得出结论：水是透亮的。4、抓一抓，你知道了什么？试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。最终得出结论：水是流淌的。四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？
27、做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢？那以后应当怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的氛围中结束活动。活动延长：区域里接着探究水的其它特性。活动反思：本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去视察、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手
28、实力、探究实力，发展了直观思维实力。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。活动中，我得到许多启示：（一）、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的.环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创建性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践实力。水教案 篇8设计理念：1全面提升：主动贯彻全面提升学生语文素养的教学
29、理念，在课堂教学中注意对学生语文学习和语言运用实力的训练，提倡自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂。2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，学会抓住关键词、借助联想品尝语言情境，指导学生逐步驾驭读、悟、写的方法。3、以读促悟，读写结合：通过指导学生抓课文关键词句、发挥想象描述，在充分感悟的基础上感受事物特点，进而联系生活和自己的情感体验，拓宽学习内容，学习文本句式展示自己对春水的感受，提升语言表达实力。教材解析：三月桃花水是北师大版语文教材第八册其次单元“春潮”的其次篇主体课文， 这是一篇美丽的抒情散文，用清楚的结构描述了三月桃花水声音好听、光线刺眼的特点，表达了作者对三月桃花水
30、的宠爱和赞美之情。全文语言美丽，节奏感强，运用多种修辞手法生动、形象地描绘了作者对春水的印象和感受，读起来朗朗上口，极富想象力。同时，语言表达具有显明的句式特点，是指导学生感悟语言，学习语言文字运用的好教材。生情分析：四年级学生已经具备了自主识字的实力和肯定的语言文字阅读及感受实力，生活阅历丰富，擅长联想和想象，具有肯定的语言仿照和创作实力。能够在理解的基础上有感情地朗读，联系生活实际发表自己的看法，对写景类文章的学习有着比较深厚的爱好，学习主动性很高。教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，在理解的基础上有感
31、情地朗读课文。2、 结合“春潮”的主题，进行文字理解和感悟，体会诗歌中描述的春水的美，激发对大自然和生活的酷爱。3、 通过自主学习与沟通、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用抓关键词和写作句式的方法学习，提升学生诵读和理解的习实力。4、在学习课文的基础上，指导学生联系自己的生活实际进行编创，从不同的角度感受和表达春水的不同特点，提升语言表达实力。教学重点：1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。2、抓住重点词句理解内容，结合生活实际进行多角度描述，丰富情感，练习表达。教学难点：指导学生学习文本的表达方式，结合自己的实际发觉和感受描述春水，进行语言表达迁移训练。教法：提纲挈
32、领法、理解诵读法、拓展表达法；学法：阅读批注法、诵读品尝法、合作沟通法；老师打算：教学课件。学生打算：回顾对春水的不同感受课时支配：其次课时学习过程：一、回顾课文，导入新课：1、（出示课件）漂亮的原野，漂亮的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。2、默读课文，回顾内容，本文主要写了三月桃花水的什么特点，表达了作者怎样的情感。（学生自读课文）3、组织沟通，明确课文层次结构：课文用充溢新奇的疑问句作为总起，激发读者对于三月桃花水的爱好，进而用简洁的语言描述了三月桃花水的漂亮。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光线进行细化描写。最终总结全文，结合特点表达了作者对三月桃花水的宠爱和赞美之情
33、。4、作者对三月桃花水的宠爱和赞美都融在课文的语言文字中，今日就让我们用漂亮的文字去感受漂亮的桃花水。二、细读文本，提升语言：1、总起激爱好：（1）指名朗读第一部分（1、2自然段）（2）作者的总起方式很特殊，你发觉了吗？（课件出示第1、2自然段文字）（指导学生发觉文本的总起为两个问句，分别从声音和光线两方面引发读者的阅读爱好。）在畅想声音时，作者把它比作了“一串小铃铛”，体现了声音的好听。在畅想光线的时候，又把它比作了“一匹明净的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有擅长发觉文字的奇妙，才能读出文章真正的美来。试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发觉？可以把重点的
34、词划下来。（学生自读，尝试自主发觉。，在沟通中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞”、“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。”体会三月桃花水在作者心中的印象。方法小结：学习语文就是要这样，通过文字看内涵，品尝语言的魅力。2、分述名特点：（1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光线来呈现特点的，我们来细细品尝一下。（2）引领学习：（课件出示第3、4自然段内容）第3自然段是对第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”。这个比方可以展示桃花水的什么特点？（课件播放竖琴的声音）谁来联系竖琴的特点说一说。（引导学生发觉三月桃花水声音的好听、柔软、多变、轻缓等特点，老师借机板书。）抓住这些特
35、点，通过文字的细致描述来体会。自读第4自然段，找找能够体现这些特点的词语。（学生自学勾画）把你的发觉和同桌沟通一下吧！（同桌合作学习，老师行走倾听。）组织汇报：说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声？预设：抓住“浪花-鼓点“、“水波声-鸣响”、“低语-谈心”、“叮咚声-铃声”、“水浪声督促”等对应的词语，体会水声的多变和温柔。抓住“敲打”、“应和”等词语体现声音的交响。三月桃花水就是在着丰富的场景中、多变的声音中散发它的魅力，我们如何通过朗读来展示呢？自己练一练，留意体现重点词的韵味。（学生练读后进行展示。）（3）方法小结：（课件出示）找到概括句，明确特点。进入文本，找寻依据。回文朗读，体
36、现韵味。（4）方法迁移学习：运用我们找到的学习方法，先自主学习第5、6自然段，有自己的发觉和体会。然后和小组同学沟通，丰富自己的相识。最终以小组为单位练习朗读。（5）组织汇报：预设：抓住“明镜”了解三月桃花水闪亮、安静、澄澈等特点。抓住排比句式“望见了望见了望见了望见了”体会作者对春水中影响的发觉。抓住“燕子翅膀过着白云”、“垂柳如烟如雾”、“水底浮起花瓣”、“村庄升起袅袅炊烟”体会水的干净、纯净、澄澈、光明。（展示朗读）（6）配乐朗诵：分组朗读第3、4自然段和第5、6自然段。3、拓展学表达：（1） 三月桃花水的美不仅是因为它有好听的声音、刺眼的光线，不仅可以看、可以听，还有许多特点须要我们用
37、不同的感官去发觉。（2）指导编创：三月桃花水还是可以闻的，有什么样的味道渗透其中呢？预设：片片花瓣漂移在水上，花朵的芳香在水面上荡漾。河水流过青草地旁，青草裹挟着泥土的芳香，散发着新生命的味道。（3）自主创作：就用这样的方式，用不同的方式感受桃花水的美！（学生自主创作，可以品尝、触摸、玩耍等）（4）组织沟通，师生共同点评；4、总结抒情感：作者对三月桃花水有着丰厚的情感，你知道为什么吗？（不仅因为它的漂亮、好听、澄澈、明净，更因为它给万物带来了朝气，给田野带来了希望，给人们带来了快乐。）让我们把这丰富的情感融进心中，一起读读最终三个自然段吧！（学生齐读）你觉得哪句话令你印象深刻？（学生自主评说，
38、老师引导发觉最终的“让三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯”。体会作者的沉醉之感，宠爱之情，赞美之意。）三、课堂小结：1、这篇课文让人最难忘的特点是什么？（学生尝试总结：清楚的结构、精确的特点、美丽的语句、练习的范本等）2、这篇课文和春潮相比，阅读感受有何不同？（学生进行对比赏析：写作的结构依次不同，语言的风格不同，表达感情不同等。）四、布置作业：1、熟读课文，背诵喜爱的段落。2、将自己写的段落和同学的相互整合，尝试编辑成一篇文章。3、搜集更多和“春水”有关的谚语，体会春水和人们生活的关系。板书设计：三月桃花水听 声音：春天的竖琴 柔软、多变、好听、轻缓看 光线：春天的明镜 闪亮、安静、澄澈、纯净闻、尝、摸、玩