《春北师大版语文八级下册第四单元《情趣奇情入景》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春北师大版语文八级下册第四单元《情趣奇情入景》教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第四单元综合实践乐趣：奇情入景设计意图：1. 初步明白什么是“乐趣” ，什么是有乐趣之文。2. 懂得面对同一景物， 不同的人， 因情感不同， 从中感受到的乐趣也是不同的。3. 明白诗文中景物的乐趣，实际上便是作者的乐趣。作者感受景物的同时，更重要的是感受自我。与其说是要观看、贴近生活、事务，不如说阅览、洞悉自我的心灵。相关课程标准：“综合性学习主要表达为语文学问的综合运用、听说读写才能整体的进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”“在写作教学中，应注意培育同学观看、
2、摸索、表达和制造才能。” “写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，宠爱生活，积极向上，表达真情实感。”教学设想：本单元主题为“天人合一” ，表达人对大自然的观赏、赞扬与融合，所选的都是与大自然有关的写景诗文。这些诗文都是具有“乐趣之美”的写景文章。为上“乐趣”表达 .沟通综合实践课，打下了基础。“乐趣”是抽象的，同学懂得起来有肯定的难度，所以供应范文研读懂得是一个重点。最难的是如何写出乐趣来，因此研读语段，学习方法是指导的要点。在写短文环节，特意预备了秋天的美景图片，奠定基调，勾起记忆，让同学的观看和感受更为直观，减轻了写作的难度。习作点评强调习作的乐趣和情形交
3、融，引导同学养成触景生情的习惯，洞悉自我心灵， 感受自我表达自我， 在人与自然的交汇体验中、在漫长的人生之路上觅得独属于自己的心灵美景。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学目标：1. 明白乐趣，品尝乐趣之文。2. 研读语段，学习描写方法。3. 运用情形交融的方法，奇情入景，写乐趣之文。教学过程：一、导入新课，概述本单元诗文，
4、引出“乐趣”之题导语：第四单元的主题是天人对话，即人与自然的对话。今人徐迟在黄山记中描画了美丽的黄山胜景，气概恢宏，诗意盎然，让 我们不禁为大自然的鬼斧神工折服，不禁称赞大自然的魅力了。 李白与敬亭山默契独对，浑然忘我。 杜甫登泰山而抒发 “会当临绝顶， 一览众山小” 的雄心壮志。 孟浩然陶醉在“开轩面场圃，把酒话桑麻”的闲适与悠淡的生活乐趣里。大隐士陶渊明在饮酒中吟唱了“采菊东篱下，悠闲见南山”，诠释了一个天的万物中悠闲得意的自我。南朝文学家吴均在与朱元思书中写富春江的山水是“奇 山异水，天下独绝” ，他说，大自然的美景能使人从仕途追求中解脱出来。这一篇篇布满乐趣的诗文无不是文人骚客们把特殊
5、的自我情思寄于自然山水景物，完成了人与自然的对话，完成了自我表达。今日我们就一起研讨乐趣和如何写出有乐趣的文章。二、读文悟意，感受“乐趣”之旨1. 读文悟意，说说“乐趣”指导语：请同学们把书本翻到78 页，读有关“读、写、说互动”文字，谈谈你对乐趣的懂得。同学活动：默读短文，独立摸索，然后举手回答。猜测同学的回答：生 1：乐趣是情感、爱好的结合。是有个人趣味的特别的情。生 2：我觉得乐趣是观赏景物时的特殊情感，特殊的感受，也受作者当时心情的影响。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - -
6、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 3：我认为乐趣是人对景物的趣味。有了趣味，才能使自己的情感和看到的景物融合到一起。老师明确：乐趣是志趣、志向、情调、趣味、爱好、情意。过渡语：同学们说得不错，乐趣是作者特殊的感受。生活到处有乐趣，乐趣是多种多样的。大自然的清风明月、寒山澈水、鸣蝉猿叫、浓荫山涧无不布满乐趣，寄寓人们的情怀。2. 读文悟意，说说观看与感受老师指导： 乐趣不仅源于对客观存在的观看，更源于对客观景物的感受。 例如， 1980 年 10 月，艾青夫妇应邀拜访美国
7、时，观看了驰名中外的爱荷华秋景， 艾青的妻子高瑛，在书简里对这迷人的景色作了反常详尽的描述：丰富多彩的秋叶， 有深红的、 浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透亮，红得有光泽，红得有水分有的满树红似火。有的艳丽而辉煌，像一顶庞大的凤冠。有的树红黄绿三色为一体。颜色的层次许多，从浅到深，从简到繁同样面对这一景色，在场的艾青从满城红叶中得到触发，立即写下了爱荷华的红叶这首小诗：秋天了爱荷华的树叶红了红得像桃花红得像彩霞 红得像鲜血 红得像火海 在阳光照射下整个爱荷华都燃烧起来了提问：面对同一景色，高瑛和艾青在作品中的表现有何不同？同学默读课件中的短文，独立摸索，然后举手回答。猜测同学回答
8、：生 1：第一段，记述了爱荷华景物不同层次的红颜色，以及三种光泽，和不同的红树的形状。把爱荷华的红叶具体而又有层次的呈现在读者眼前。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生 2：第一段，作者对秋叶的描写，是客观的，不带有作者的个人情感。生 3：其次段明显加入了作者的情感， “桃花、彩霞、火海、燃烧”这些比喻正包含了作者剧烈的感情，
9、 表达了作者那颗赤热的心， 以及对爱荷华的宠爱之情。老师小结：同学们分析很好，第一段，主要运用的是观看，给我们呈现了自然的图画。其次段主要是景物给作者的主观感受，是诗人心灵中的图画。写景， 实际上是借景物图像来表现“心灵的肖像”。所以乐趣之文，都少不了作者的主观感受。不仅同一景物不同季节给人感觉不同，而且同一时间，同一种景物，不同的人，因情感不同，从中感受的乐趣也不同。三、重温经典，体会“乐趣”之特殊重温学过的经典课文，体会“情”是如何入景的。柳宗元的小石潭记，侧重触景生情。柳宗元被贬到永州，寄情山水，写了“永州八记” ，此为第四篇。作者写道： “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，
10、心乐之。 ”又写道：“日光下澈，影布石上，怡然不动。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ”乐情入乐景。“坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，不行久居，乃记之而去。”这是“幽境”生“怆”情。情随景变，触景生情。朱自清的春，侧重景语即情语。朱自清的这篇散文在描画花卉争荣、 朝气蓬勃的春天景象的同时， 表现出了新奇的格调和欢快的心情， 是我们学习“乐趣美文” 的典范。大家对它也很熟识。请从文中找出表达作者乐趣的短语、句子，说一说景是如何传情的。小草偷偷的从土的里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷
11、藏。风轻静静的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味。闭了眼，树上似乎已经满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍的是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，仍眨吖眨的。老师明确： 作者运用修辞、 动静结合、虚实相生的手法， 描写了花草的鲜嫩、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor
12、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案繁盛，表现了春天的生气，表达了特殊的欢快之情。四、研读语段，叩问“乐趣”之道，学习描写方法王国维说： 一切景语皆情语。 那么作家们是如何生动、 形象的用文字借景传奇情的了？这是有方法的。我们这就学几招常用易学的吧。1. 描写方法一：使用修辞，生动形象。 （比如、拟人、引用、排比、夸张等） 比如秋天的雨（张爱玲）雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的， 像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。明确：用比如修辞写出雨天的沉闷。拟人秋天（同
13、学习作）冰清玉洁的小白菊，金丝怒放的龙爪菊，亭亭玉立的大丽菊，它们你挤我， 我挤你， 争着从那翠绿的叶浪中， 探出可爱的脸儿来。 似乎是一群美丽的小姑娘亲热的拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。明确：用拟人手法写出菊花的怒放。引用 秋天的纪念苏轼这个大才子，他的笔下既有颜色斑斓的无色之秋，“一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时”。（苏轼赠刘景文）又有往事如烟不行追忆之苦， “人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕”。（苏轼正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去） 仍有人生如梦不堪回首的浩叹， “世事一场大梦，人生几度秋凉”。（苏轼西江月）明确：引用苏轼的诗句来写苏轼这个大才子。2. 描写方法二：调动多种感官，从视觉、
14、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同角度描写。从视觉上绘其形，从听觉上摹其声，从触觉上写其感，从嗅觉上写其味。听潮鲁彦每天潮来的时候， 听见海浪冲击岩石的音响， 观察空际细雨似的， 朝雾似的， 暮烟似的飞沫升落。有时他带着腥气，带着咸味，始终冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确：同时
15、用五种感官描写海潮。3. 描写方法三：动静结合，相得益彰。动静结合是一种常用的写景方法， 写作时可以将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静。落光了叶子的柳树上， 挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。 冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻的摇动，银条儿和 雪球儿簌簌的落下来， 玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着早晨的阳光， 显出一道道五光十色的彩虹。明确：这段描写前一句是静景，后一句是动景。4. 描写方法四：作比较。故都的秋郁达夫南国之秋， 当然是也有它的特异的的方的，比如二十四桥的明月， 钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是秋色不浓，回味不永。比
16、起北国 的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。明确：运用比较手法， 将南国之秋与北国之秋比较，表达了作者对北国之秋的宠爱。五、随堂创作，奇情入景，写“乐趣”之文人的心情有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧、忧等，只有我们的心情邂逅的山水，激荡了我们的生命体验和情感，那才叫风景，把这样的风景写出来，那才叫独一无二的自我表达。专心灵写作而不是头脑，心灵是什么，是眼睛、鼻子、耳朵、皮肤，是记忆中一切的触摸。下面我们来观赏一组秋天的风景照片， 或许能勾起你的某段记忆， 请同学们至少运用一种方法， 写一段情形交融的文字， 表达特殊的与众不同的乐趣， 把你心中的秋天写出来。写作要点
17、提示：描写生动、情感特殊、情形交融。六、习作点评：你写我评，佳作共享1. 活动步骤：1组内评比。四人一组，各组推选出一篇最好的语段，在组内沟通，并可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案推选一位同学点评。2其他同学仔细听，指出文章中有哪些写作的优点值得你学习。仍有哪些不足之处，或者是不如你的的方。点评分两步，同学点评和老师补充。2.
18、 点评要点：文章使用了哪些描写技巧.文章表现出的感受是否特殊.是否是独有的生命体验 .七、老师小结这堂综合实践课我们懂得了“乐趣” ，品赏了“乐趣”之文，学习了描写的方法，写了表达自我特殊情感的语段。我想更重要的是我们要有意识的丰富自己的心灵，变成一个“多情”且“善感”的人。八、布置作业余光中说：写景的上策是叙事。可以从叙事开头，把刚写的情形交融的语段作为核心语段，把它扩写成一篇500 字的散文。板书设计：乐趣 奇情入景情形交融7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载