《2022校本研修教师心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022校本研修教师心得体会.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022校本研修教师心得体会校本研修老师心得体会1一、指导思想人常说：“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师，从而全面提高教化教学质量。二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。2、以“网络研修”为平台，不断更新教化教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。3、通过校本研修，解决在教化教学实践中
2、遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。三、研修内容1、主动参与集体备课研修，并做好有关记录。2、利用时间，进行国内外现代先进教化理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。3、仔细上好高质量的教学探讨课。4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教化教学中遇到的实际问题，沟通“网络教学”课堂实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。5、主动参与教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。6、常常阅读教化报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。
3、四、主要措施1、不断更新自己的教化理念，以适应教化教学改革。利用时间学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高教化教学理论水平；亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。3、深化开展课题探讨活动，提高自己的科研实力。以课题探讨为抓手，将课题探讨与课程改革紧密结合，切实提高自的科研实力和水平。4、接着开展“读书活动”，丰富自身内涵。主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，
4、才能真正干好本职工作。5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。总之，在干好本职工作的同时，根据安排研修，尽职尽责的干好本职工作。校本研修老师心得体会2国家的发展在教化，教化的发展在老师。仅有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。自我校开展校本研修活动以来，教研组能够定期开展探讨，且老师们的学习进取性也非常高，这让我也收获了许多。回顾这半年的校本研修学习活动，我明白我在老师专业化成长的路上不断攀越，不断前进，对此我有以下几点体会：1、转变思想，更新观念经过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自我，充溢自我，具有丰富
5、的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。2、新课程理念研修本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背
6、后的教化观念。新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、同等的过程。学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，同等沟通是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。所以老师教学中新的教学理念应用的体现，就是老师是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维本领。3、中小学老师心理健康教化学校也多次组织老师学习心理健康方面资料，开阔心胸，缓解职业压力，使自我坚持身心的健康，更好的工作，更好的生活。总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参加学校的各项研修活动，在
7、专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的学问不断丰富，教学本领不断提高，管理本领不断增加。老师教的简便，学生学的开心，成果令人满足。我将在今后的工作中不断努力，从实际动身，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参加校本研修，提高自身教化修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民老师。校本研修老师心得体会3吴教授对校本研修的组织形式、探讨内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教化教学工作起到很好的指导作用。一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力
8、。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。通过本专题学习，结合我校和个人实际状况，得出以下几点体会：一、树立学习意识和探讨意识。我们知道，老师专业素养和专业实力的凹凸干脆影响到学校的办学质量和发展，而校本研修是促进老师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下，教化对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同发展的主体。老师要以学习者和探讨者的角色参加到教化教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高老师的教研实力和教学水平，
9、从而促进师生的共同发展。二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要主动组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和激励机制，以此作为老师评优评模晋职的重要依据，从而促进老师专业化素养的普遍提升。三、老师要将校本研修与平常的教化教学教研实践紧密结合起来。任课老师结合自身实际和教化教学中存在的问题，找到师生发展的障碍点，制定切实可行的研修安排，并仔细实施，要将校本研修常态化。老师可以通过开展教、学、研活动，注意实践阅历的积累和提炼，通过“自我反思同伴互助专家引领”，按部就班地开展
10、校本研修，确保校本研修的实效性。四、有利于促进老师发展。校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有老师自己才能变更自己。只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教化观念和个人化教化哲学。五、“老师须要终身学习”。这是这次培训班给我感受迥然不同的地方是培训班的深厚的学习气氛感染了我。校本研修肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合，树立
11、优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。总之，校本研修既是学
12、校发展的重要保障，也是老师个人成长的有效途径，那么老师须要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。校本研修老师心得体会4从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。1 开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，
13、取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。（三）参与多种研修模式，全面提
14、升自我素养1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。（四）研修内容丰富多彩1、加强师德培育教书育人，师德为本，仔细学习中小学老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教化和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学
15、生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。许多亮点！校本研修老师心得体会5在校本研修期间，本人是以主动进
16、取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还须要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一起先就制定了研修安排，在研修的过程中严格根据安排来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都主动参加其中，尽最大的实力去完成，从不因为私事而耽搁研修的进展。在“以教化信息化带动教化现代化”的思想指引下，以学校的
17、现代教化理念为方向，仔细贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培育学生的创新实力、合作实力、进取实力为重点，更新老师教化理念，主动抓住契机，进一步提升信息技术课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探究和尝试，促进教化教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位老师的教学水平都有相应的提高。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成
18、我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。校本研修老师心得体会6我们现在的语文教学及设计中，经常看到的环节有“激情导入”、“披文入情”、“巧设问题”、“活化训练”等都说的是教学情境。通过学习11月的校本研修，我个人认为创设有效的语文教学情境应当从这几方面着手。1、关注学生的生活阅历，创设贴近学生生活的情境。强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系，新课程呼喊科学世界向生活世界的回来。为此，创设教学情境，第一要注意联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源。
19、其次要挖掘和利用学生的阅历。所以我们的语文教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。联系学生生活阅历，从学生的生活阅历和已有学问动身，逐步把学生带入情境激发学习新课的爱好。2、追求简洁有效、顺应学生心理需求的情境。强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性相识与理性相识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先，应当是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性相识，并促进感性相识向理性相识的转化和升华；其次，应当是形象的、详细的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生能够超越个人狭隘的阅历范围和时间、空间的限制，既使学生获得
20、更多的学问、驾驭更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。真实的教学情境不是为了欣赏，而是源于学生的需求，学问的构建，学生的发展。创设的情境要适合于学生，真正为学生的发展服务。3、体现语文学科特点。情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。学科性是教学情境的本质属性。我们说语文要有语文味。语文教学课堂与其他学科课堂教学区分的标记，就是书声朗朗、朗朗书声，假如没有读书声，几乎就不是语文课堂教学。所以朗读是语文教学的重点，是学生学习语文的第一技法。也就是于永正老师说的“简简洁单教语文，扎扎实实求发展”。4、设计富有挑战性的有思索空间的问题情境。有价值的教学情境肯定是内含问题的
21、情境，它能有效地引发学生的思索。老师向学生提出问题是一方面：通过文本的补白引导学生进入角色，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样一来，学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进行推想、想象，探究文中人物情感改变的轨迹，在角色参加角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升华了思想相识，学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。不仅如此，这样的问题设计开放性极强，便于学生放开心扉，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们飞扬才智的语言。学生的精神、情感、思想在美丽的语言文字体验中也得到了浸润、感染和丰富
22、。更为重要的是要启发学生自己提出问题，这样才能进一步打开学生的思路，发展学生的思维。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个探究者、发觉者、探讨者，而儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”因此，老师在教学时应创设问题情境，良好的问题情境，可以使学生产生一种心理上的期盼感，形成剧烈的探究欲望，从而激发学生想成为探究者、发觉者、探讨者的动机，激励学生超越自我，超越同学，超越老师。5、溶入情感。情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。有的学者指出，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充溢爱心的老师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。曾听过
23、一位老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是奶奶的奶字，奶奶年纪大了，走路时背弯弯的，还要拄个拐棍。”这种充溢亲情之爱的教学，把原来死板板的、不会动弹的文字，变成了有生命的东西，钻进了孩子的脑海里。从而激发学生学习的热忱，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。以一些充溢深情的话语也能令学生有最真实的情感体验，切实唤醒了学生的心灵感悟，让孩子们能够与文中的人物唱和共鸣，与作者的情感同磁共振。老师入境入情，带来了学生的心动情发，起到了见作者之所见，思作者之所思，与作者的情感产生心灵共鸣的作用。我们的教学情境要基于生活，注意形象性，同时也应当结合学科特点，
24、创设一个具有内含问题的情境，教学时应特殊留意溶入情感。好的情境教学当然能起到事半功倍之效，但诸如形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境、“猜谜式”的情境、“电灌”的情境之类，应当得到有效抑制。我们须要的是真正意义上的情境教学。法国教化家卢梭说：“教化的艺术是使学生喜爱你所教的东西。”愿我们每一位老师以“匠心独运”的创新意识，通过真实有效的教学情境的创设，通过不懈地努力，让语文课堂在孩子们一次次胜利、一份份自信、一回回期盼中欢乐地度过。让我们给孩子一个情感的课堂、一个对话的课堂、一个开放的课堂、一个感悟的课堂，一个和谐的课堂。校本研修老师心得体会7依据xx市中小学骨干老师培育工程工程办的工作
25、安排要求，在工程办各位领导的细心组织下，在各省、市级示范园实践基地的各位领导的细心支配下，我顺当的完成了理论提升和基地研修实践，并尝试实施个人课题探讨。在龙胜县幼儿园潘凯群园长及苏琳老师的悉心指导下，在校本研修、区域研修团队的帮助下，使我由被动培训变为主动学习。通过学习，我感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我在今后的保教活动中进一步实施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平台，使我在教化教学及班级管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，仔细参加集体
26、备课、常态课观摩、评课、教材分析和幼儿管理，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这次研修学习，对于我来说是值得珍惜的充电机会，如何实施教化教学活动，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在我得到了这个再学习、再提高的机会，让我能与各城区、各县的幼儿园骨干老师聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就我的学习心得总结一下。一、自我提升意识。在本次培育工程活动开展初期，工
27、程办各位领导细心组织集中学习研修活动，提升专业学科的基础理论学问，丰富先进的教化教学理念，为学员确定导师团队，专业导师为我设计了特性化培育方案，在导师的指导下，培训期间我树立了优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律；钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人树立终身学习的观念，坚持不懈地学，多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构
28、。二、课堂教学改革。工作中，不断探究适合幼儿愉悦学习的好的教学模式，多听专家对各学问点的处理、教学具的运用、课标的研读、课堂教学的组织、课堂探究的模式、授课思路、引导的方法、幼儿操作的指导、活动流程的设计等等。研修学习期间，xx市中小学骨干老师培育工程工程办共组织了三次集体研修活动，我们幼教组共组织了八次小组研修活动，期间观摩了我市马丽老师等几位优秀老师的教学活动，解西幼儿园的早操活动，xx市青年老师优质课竞赛及读书活动等，每次活动都有专家的点评，我们还在组长的组织下结合理论进行评课，对所看的几节课进行评析，此形式也给了我很大的启发，通过倾听别人的发言，我们可以博采众长，从不同的角度去分析活动
29、的得与失，从而形成全面的评价，这极大地提高了自己的活动评价水平。这些活动中吴建英老师和周云老师对我的帮助特别大，让我由起先时不敢说不会说到现在能抓住重点结合理论指导进行评析，就活动谈想法。20xx年6月6日8日，xx市幼儿园骨干老师教学展示与研讨暨xx市中小学骨干老师培育工程幼教组第八次研修活动在阳朔县幼儿园隆重召开，这一次活动我们幼教组的骨干老师们通过仔细学习3-6岁儿童学习与发展指南，细心设计教学活动，选择的教学内容来源于生活，教学目标明确，展示了各个领域的教学活动。每位执教老师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，老师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受
30、。我执教了中班综合活动颜色变变变，“活动设计奇妙，趣味性强，幼儿参加的主动性较高，教学效果好；梁晓素老师的教学风格颇具幼儿园特色，给人以一种轻松、愉悦的享受。”这是参与观摩活动的老师给我的评价。三、综合素养及教学探讨我在工作中擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断反思自己的教化教学行为，以此提高自己的教化教学水平。能刚好发觉、探讨和解决幼儿教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，并将自己积累总结的一些做法写成论文，每年都有论文在区级、市级的评比中获奖。我参加了我园申请立项的区、市等各级科研课题，并大胆尝试开展老师个
31、人课题的探讨，于20xx年6月申报了市级老师个人课题幼儿园主题课程下班级环境创设探讨与实施，已于20xx年9月开题，现在该课题已顺当结题，实现我园老师个人课题探讨零的突破。工作得到同事的一样好评。20xx年幼儿园老师基本功竞赛中制作的“中国龙”和“大坦克”获得老师玩教具制作竞赛一等奖，多次担当园内公开课，来园观摩老师的接待课及省、市级示范园评估课任务；多次参与县、市级优质课竞赛并获奖，先后被评为县级“优秀老师”，“优秀班主任”“优秀共产党员”，获县政府授予的“十佳老师”称号及龙胜县“魅力老师“提名奖。总之，研修学习虽然时间紧、任务重，与基地校老师开展的研讨与沟通中，拓宽了学问面，提高了相识，相
32、识到自身的不足，须要不断提高自己的专业学问，个人必需在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。我们幼儿园现在的条件很好，园长更支持我们的工作，我要把我学习过程中的点滴收获内化并服务于我们幼儿园，在实际工作中不断学习，提高自身素养，带动我们的老师，齐心合力把我们的幼儿园建设成让孩子喜爱老师、喜爱幼儿园，更让家长放心的幼儿园。校本研修老师心得体会8校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与才智，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教
33、化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民老师。二、加强学习过去并不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本学期，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多
34、像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能变更自己目前的状况。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对
35、学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和
36、谐关系的基础上不断进取。校本研修老师心得体会9通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感受很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我的确相识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性。专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从参加的程度上可以看出，这种形式受到了广阔老师的认可。校本研修为老师专业发展供应了平台，是基于学校的一种研修形式，让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。几年来，我始终抱着主动的心态参加校本研修，
37、从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是肃穆仔细地对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是创建和开发的过程，学生才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生学问，更要教会学生学习的方法。要注意传授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通运用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力气。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，唯恐没有
38、一把尺子可以丈量。但抱着最大的希望，作出最大的努力是不行少的。校本研修让我更加觉得“美妙的生命应当充溢期盼、惊喜和感谢”。这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种实力。校本研修老师心得体会10越来越散的学生考验着老师的耐性，挑战着老师的教学方法。经常听到老师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。教化起先让教化者困惑了。校本教研的春风吹来，校内里掀起一股探讨教化、探讨教学的热潮，我受益匪浅。一、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教化教学理念和可
39、以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂视察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，起先思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。1、磨题以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、实行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法督促大家起先坐下来一起探讨课标和学生，探讨考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下
40、，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。2、课堂视察要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，打算从不同角度视察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更干脆、精致、更有效地促进教学。3、磨课教学四楼的录播室更加劳碌了，因为青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?老师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否刚好到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典
41、型?课堂评价怎样?听课人多方位的视察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，干脆受益的，是学生。二、自我反思订正行为。在教学实践中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢?1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。2、太少的内容、太低的目标会使学生失去爱好，或者盲目得意忘形。3、教学目标不清楚，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。4、教学目标偏离，会使学生因
42、明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。所以，在详细的教学过程中，老师应当依据自己学生的实际基础状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。三、同伴互助优化教化。同伴互助、共同发展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让学生受益，让教化魅力无限。除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的教化教学水平。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了
43、朝气和活力，尽管仍旧有教化难免的困惑和不断出现的新问题，终归教化和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。信任校本研修带来的，将是教化的满园花开。校本研修老师心得体会11一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的
44、平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚决养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了学问，结识了很多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。通过课程标准远程研修学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。现代远程教化不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施课程标准现代远程教化的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，
45、不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。本次培训研修为我们供应了各类丰富的专题讲座等，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但可以学到许多学问，同学和同学之间、同学和老师之间还可以相互沟通、相互探讨。路漫漫长，在今后的教化教学中，我会不断学习，运用现代远程教化资源，将新课程的基本理念落实到教化教学实践中，信任课改终将会结出累累硕果
46、!校本研修老师心得体会12本学年，我园老师紧紧围绕幼儿园教化指导纲要，扎实开展了以“幼儿阅读实力培育”“反思教学”“幼儿一日常规培育”“幼儿平安教化”为主线的园本教研活动。活动中，我们注意引领老师充分挖掘多方教化资源，捕获多途径教化契机，发觉多元的教化价值，激励老师在自我反思的基础上增加教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个老师自身原有教化阅历和技能。下面，截取工作片段简要汇总：一、写“反思”说“反思”落实发展小组教研体验自我成长利伯曼指出：有效的老师专业发展建立在需求、反思和参加者需求驱使的尝试上。本学年，我们要求老师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记。老师们首先相识到了“反思
47、”习惯是一名老师的重要和必备素养，其次通过自发的学习纲要和幼教理论分析查找自身教化问题行为的症结，重新调整教化策略来撰写反思笔记。每个月老师们都会准时上交，有的班组还有安排地进行了互评和沟通。一学期下来，老师们突然发觉：自己动笔意识有了提高，主动寻求教化策略的意识也增加了，脑子更敏捷了。小组教研活动的开展，我们仔细地做到了安排、时间、人员、活动、记录的五落实。各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培育”及“反思沟通”上;中班组重点在学前教化每月话题和“幼儿饮水”上;大班组重点在“幼小连接”和“反思互评”上。幼儿园工作错综困难，但只要我们安排好支配好，就能实现人人参加教研，人人在教
48、研中成长，保育老师也就不会掉队。3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班老师一起针对“幼小连接”进行专题座谈，活动中，小学老师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及学问技能打算等问题进行了解答，这些珍贵的阅历和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课。XX年7月，我们进行了教研活动展示，小班组话题如何做好家长工作从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，体现着每一位老师在心理素养、业务素养、人文素养方面的成长和进步;中班组如何保证幼儿饮水从老师的视察动身，运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯，体现了老师的教化才智和技能。大班组我对反思的相识从“说反思互评”到“怎样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的