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1、美在民间永不朽中国民间美术 中国五十六个民族汇成了丰富多彩的民族民间艺术经过几千年的文化积淀这些艺术承载着一个民族地域文化的审美特征反映了一个民族的生产方式、思维方式、生活态度具有独特的艺术表现形式和组织架构的历史形态。但随着工业社会都市化进程加快外来消费文化和市场经济的全面冲击使得民族民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏扎根于乡间的民间艺术进一步势微特别是原生态的民族民间艺术正迅速消逝。民间艺术作为非物质文化随着传承人的逝去而消亡。此刻我们敲响了保护和传承民间美术的警钟。通过本课的学习，希望同学们从自身做起，关注生活，关注民间美术。培养热爱传统文化，树立保护和传承民族文化的意识和决心
2、。一、教材分析： 教材的前后联系“美在民间永不朽中国民间美术”是人美版高中美术美术鉴赏中第16课的内容，本课是在学生前面已经系统学习了美术欣赏的意义，美术作品的形象、语言、美术作品形式美基本元素、绘画艺术的特点，古今中外绘画流变情况，掌握了东西方近现代建筑艺术的特点和风格。在前面学习的基础上，本课的教学将使学生进一步了解文化艺术的特点，体验美术社会生活发展的状况，理解文化艺术在人类社会发展中的作用，培养学生多元文化观的综合课程。所以本课是对学生前面所学美术欣赏基础知识的巩固和强化，并对进一步培养学生纯正的审美意识，提升他们对传统及外来文化的认识水平，开阔学生的艺术视野具有十分重要的作用。所以本
3、课在教材中起着承前启后的作用。同时本课的教学是一种观念的普及和思维的引导，帮助学生关注社会生活，增强历史使命感和责任感。但随着工业社会都市化进程加快外来消费文化和市场经济的全面冲击使得民族民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏扎根于乡间的民间艺术进一步势微特别是原生态的民族民间艺术正迅速消逝。民间艺术作为非物质文化随着传承人的逝去而消亡。因此我们应该醒悟民间艺术已经成为濒危的文化需要保护。积淀深厚的民族民间艺术为学生提供了学校难以相比的丰富的艺术经验和教育资源将民族民间艺术引进学校美术教学课堂具有多方面的现实意义。本课选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术6个种类年画、民间玩具
4、、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。让学生分组选题收集素材合作调查交流展示价值延伸的研究学习。由于我校高一70%的学生住在广州市郊活动中我倡导让学生接触、积极主动地参与本地或社区组织的一些民俗活动进行调查。加强他们热爱以及继承我国民间美术本土文化的信心、成为学生体验生活学习艺术的丰富资源。通过师生制作多媒体课件而提供民主宽松的教学环境增加课程信息量的同时开拓学生的视野、激发学生学习美术的兴趣、体验自主研究这种开放性的教学观拓展了学校教育以课堂为中心的教学模式能激发学生的学习兴趣增强他们的民族自信心和自豪感。从欣赏美、了解美、发现美、评价美的鉴赏过程中感受相互合作、体验发现的愉悦。本节课将从调查汇报
5、、交流评价、实践临摹三个教学环节来感受民间美术的特点和民间美术的语言、了解民间美术的一般审美特征初步掌握民间美术的一般鉴赏要点。 地位与作用中国民间美术作品,在于让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的民间美术文化知识，开阔学生视野，树立传承民族文化的意识。本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，使学生充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。（3）教材重点由于本课内容时间跨度之长，内容容量大，课本涵盖的文物保护和城市建设方面的
6、专业理论知识较多，短短的45分钟不可能使学生对所有作品都有所认识和了解，因此要完成好本课的教学，重点是教师应帮助学生理解认识古建筑的价值，明确保护的重要性和必要性，而后才是引导同学探讨分析城市建设与古建筑保护的协调方法。在本课中应结合本城市典型案例的背景及特色进行深入剖析。使学生真正理解这些正反案例所带来的社会影响，从而给学生提供一种品鉴的范例，以培养学生学会关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设开发与古建筑保护献计献策，增强学生的责任心和义务感，以形成较高的审美鉴别能力和基本艺术素养。二、 学生分析：三、 （1）已有基础高一的学生无论从认知还是欣赏方面，与初中时期相比有很大的进步，同时
7、他们在初中累积的美术学科知识和高一进校以来的美术欣赏经历，使他们已经具备了最基本的审美素质。这个时期的学生从心理特点上看具有很强的反叛意识，具备美术批评的精神和强烈的逻辑思辨能力，有进行深层次美术欣赏的基础。鉴于学生对自己生活的环境已经有一定的了解，所以本课主要以本城市为范例来讨论城市的发展及古建筑的保护。（2）困难之处这个年级的学生另一个显著心理变化则是，由刚入高中的对各科学习的高度热情和极大的兴趣正转入高二阶段对各类事物的兴趣低谷状况中，又加之高考升学的压力，他们对美术欣赏课的兴趣正在淡化。同时，由于传统观念重理轻文和急功近利思想的影响，使他们很难真正投入到美术艺术探究活动中，所以如何使学
8、生从兴趣低谷和高考压力中解放出来，摆脱传统观念的影响，直面古建筑保护和社会问题的关系是本节内容的一个突破点。另外，对学生的知识基础、学习态度、学习能力等具体情况自己应随教学实际情况随机驾驭课堂。随着当今社会的高速发展，电脑、手机等高科技产品，在同学们的学习生活中扮演着不可或缺的角色，占据了绝大部分学生的学习空间。同时，一些庸俗的娱乐文化也代替了学生们的业余生活。而凝聚着我们古代劳动人民智慧结晶的优秀民族文化民间美术，却慢慢的淡出人们的视线，甚至被遗忘。大部分同学对民间美术的种类接触甚少，对民间美术与民间习俗的关系、民间美术的艺术语言特点几乎不了解，更不用提如何去传承和发扬民间优秀文化。这种状况
9、直接导致民间文化随着传承人的逝去而消亡。因此学习中国民间美术，有助于学生对民族传统文化知识的了解，提高民间美术的审美能力，激励学生传承与创新民族文化意识。高中是对一个人的将来发展方向起决定作用的重要阶段。正是青少年学习运用假设演绎推理法的时期他们通过简单的象征性概念锻炼自己的思维能力并针对各种各样的文化内容开动脑筋进行思考。高一学生的身心发展水平接近成熟状态在繁忙的学习之余十分关注流行对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养传承与创新民族文化意识有待进一步提高。不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题同时也是对民族历史文化统的继承和发展也是我们进行树立民族自信心增强民族自豪感教育的需要。
10、美术教育作为影响需要结构的因素之一就应遵循高中生的心理需要的特点引导他们追求高品质的艺术审美和美好的生活追求卓越的文化修养在丰富多彩的艺术精神的美感中提炼真、善、美的崇高境界三、教学目标：本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。客观地说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。1、通过播放赣州市有代表性的古建筑，让学生在欣赏图片中初步感知古建筑的价值，同时培养学生的观察能力，让学生在观察中感悟到保护古建筑的重要性，初步树立保护古建筑的意识。2、通过辩论学生进一步了解古建筑的价值，认识到古建筑的必要性，同时提高学生评述
11、交流的能力，使学生体会学习研究的乐趣，培养学生对于文化研究的兴趣激发。3、通过讨论培养学生学会关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设开发与古建筑保护献计献策，增强学生的责任心和义务感，以形成较高的审美鉴别能力和基本艺术素养。(一)知识和技能目标。了解中国民间美术的概念、种类及特点初步掌握民间美术的一般欣赏要点。了解民间美术与民间习俗的关系与图案图腾崇拜的象征意义不仅让学生了解本民族艺术的特点艺术价值而且使学生充分认识到自己肩负着传承民族文化艺术的历史使命。了解中国第一次文化遗产日活动讯息。 二情感态度和价值观目标。通过本课的教学使学生走近民间美术、走近生活达到拓宽美术视野增长知识陶冶情操
12、的目的。通过多种实践让学生感受民间美术的魅力培养学生对民间美术的欣赏能力。关注社会热点懂得民间美术在现代设计中的重要性培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神四、教学方法：情境创设法、自主探究法1、情境创设法：通过播放图片创设情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、自主探究法：通过组织辩论赛、讨论等活动，让学生在活动中加深对本课教学内容的认识和理解，同时能够培养学生的语言表达能力和分析问题的能力，激发学生自主探究的意识和合作竞争的意识。五、教学过程：1、图片导入，教师播放赣州市具有代表性的古建筑图片（如八镜台、宋城墙、章贡两江上的浮桥、灶儿巷、龙南围屋等等）。学生观赏图片并思考如下问
13、题：1为什么要建设与开发城市，2为什么要保护古建筑？通过播放图片、设置情境、激发学生的学习兴趣。同时，让学生在用眼睛游历自己熟悉的家乡时把学生带入城市的变迁之中，让学生感受家乡变化的同时思考，为新课学习奠定基础。2、教师组织小辩论赛，辩论的主题为“保护古建筑有没有必要性。”全班学生分为两小组，一组代表正方，观点为“保护古建筑是必要的，”另一组代表反方，观点为“保护古建筑没有必要。”为了使辩论赛能够顺利进行，在辩论赛正式开始前，让学生讨论2分钟，同时老师进行适当引导。辩论结束后，教师要对活动进行评价总结。 通过辩论使课堂氛围得到再次的活跃，激发学生自主探究的意识，以此形成较强的思辨精神和语言表达
14、能力，同时让学生在辩论中领悟到保护古建筑的必要性，树立保护古建筑的意识。3、教师组织学生分组讨论如何协调城市建设开发与古建筑的保护。在学生讨论时，教师要给予适当的引导。学生讨论后，教师进行活动进行评价总结。通过讨论，使课堂气氛得到再次的活跃，让学生在讨论交流中取长补短，培养了学生的合作竞争意识。同时，通过学生提出对古建筑保护的见解和看法，让学生树立城市主人翁意识。4、课堂总结，先由学生小结，然后老师再总结。通过总结使学生的课堂知识、能力、情感都得以升华。同时，教师在总结中再次点明不能为了维护古建筑放弃了城市开发，也不能为了开发城市放弃了保护古建筑，加强学生的印象。同时让学生树立正确的学习观，培
15、养学生明辨是非的能力和辩证看待事物的观念，增强个人的社会责任意识。六、案例反思：本课的教学设计意图是为了一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确地认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。我上本课的方式是带着学生一起以游客游玩的形式进入到赣州市的大街小巷、名胜古迹的情境之中，并且以故事穿插带我们身临这厚重的城市之中。以情感之，激起学生对古街古巷、古楼古塔存在的必要性，学会认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。设置辩论赛，让学生从辩论中感悟城市既要发展，又不能破坏珍贵的古建筑。这样学生能更快的融入老师设置的情境之中，从而更容易进入本课的中心主题。但这种方式实
16、施的困难在于对学生情绪的引导，怎么样让大部分学生能跟着老师的思路成了本课成败，效果深浅的决定因素。其实老师就像导演一样，在电影开始后要制造许多情境，设置许多情节，逐渐的让主人公人明白电影中讲述的道理。主人公更像是我们的学生，而导演就是我们老师。那么我对本课第二个设计与之前的主旨相同，教学方法不同。不像第一个那样设置情境，而是以分析、对比为主来关注当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者的关系。其中课程中涵盖了古今中外著名的建筑遗留，涉及到建筑的文化意义与文物保护法制法规等众多知识，要讲清楚“城市建设与古建筑保护”的主题思想，就要引领学生在多学科的知识领域里思考和体会。要完成好本课，
17、不光要在专业课程之内下工夫，找资料、挖资源、讲清楚所包含的所有基本理论；更要在专业之外，以大美术意识，注重情感融入和人文精神渗透，使学生的认识和思路在鲜活的动态的积极的状态下推进，力求避免冷冰冰死板僵化的纯理论灌输，这样才有上好本节课的必须保障，也是本课实施的困难所在。七、点评：通过这节欣赏课的学习我认为美术教师平时要多收集一些资料，这样丰富了自己的知识、开阔了视野，同时也为自己的教学积累了宝贵的财富。从本堂课的教学设计和展开情况来看，有以下三个亮点：1、教师在教学过程的起始阶段，注意到创设审美情境，自然导入课题之中。学生在这个启发活动中找到共鸣，学习的热情将被很快的激发出来。在设计时教师运用
18、了无意注意的方法，使学生通过对教师出示的城市古建筑不同时期图片的观察和比较，有了对城市发展和古建筑保护的初步体会。2、教学手段方面运用案例、情境、启发、引导、分组辩论等方法。激发学生的学习热情，环环紧扣，使学生的兴趣不断转化为对知识的探索欲望，培养了学生的自主性、自信心、竞争力、表现力，丰富了课堂教学情境。同时学生的实践创新能力和语言表达能力得到了很好的锻炼，又增进了组员们团结互助的意识，发展了他们未来社会必备的公民素质。在第二个过程环节中就能很好的体现。3、本节课堂教学模式一改以往美术欣赏课，教师讲、学生听的满堂灌局面，将静态的课堂转化为动态的探索。将独角戏变成大合唱，师生关系平等融洽，自然和谐。本教案设计有待可商之处地方在于课时安排上面，要想一堂课的时间让学生接受如此庞大的知识量确实有难处，建议本课分为两课时完成本课教学为好。这样安排既能给学生细心体会和自主展示的时间，同时也能更好的完成本课的教学目标。