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1、2022大班教案模板合集六篇大班教案 篇1活动目标：1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创建性的拼出人的各种运动姿态。2、能有规律的念儿歌，体验仿编胜利的愉悦。3、感受多种运动姿态，会用简笔画表现所拼姿态。活动打算：1、幼儿了解多种运动项目及姿态、动作。2、火柴棒，白纸，水彩笔。3、运动员仿照操录音磁带。活动过程：一、在运动员仿照操的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。小挚友春天到了我们一起来做运动熬炼身体吧。二、谈谈自己宠爱的运动及知道的运动项目。我们都做了哪些运动？你还喜爱哪些？你来做一做，我们来猜一猜三、学习儿歌拼小人。今日有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：儿歌
2、：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体健康棒棒棒！提问：小人做了哪些运动？这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。四、幼儿学习用火柴棒拼小人。1、幼儿用火柴棍拼小人。下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小挚友来试试。2学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。拼个小人跨步走。请个小挚友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢？前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？哪个小挚友来试试。老师这里也有一种更
3、简洁的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小挚友的方法真好，老师这也有一种，假如你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。3、幼儿拼篮球这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁情愿来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样？请个小挚友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼？五、幼儿操作1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小挚友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。用火柴棒拼摆
4、自己宠爱的运动项目。用简笔画按拼的样子记录下来。2、老师巡回指导，对实力弱的幼儿赐予帮助。六、展示幼儿作品将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。活动反思：大班幼儿的抽象逻辑思维实力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我视察的实力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满意。孩子在学习的过程中，主动主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的打算。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点惊慌、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。一节课下来，觉得小挚友和
5、自己的协作还是不错的。就是由于自己的一点点惊慌，在教课过程中一些细微环节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提示幼儿场景布设时的一些留意事项。我努力在今后的教学过程中，不仅教化好学生，还会努力提高自己的专业技能。大班教案 篇2设计思路：听到这个故事的名字，肯定会被这个荒诞的想法逗乐，肯定对主子公的结局充溢期盼，急于知道故事的结局。买梦从一只小松鼠起先，当它得知“梦”会让人欢乐和华蜜时，它特别想得到“梦”，想要买到它。我通过听梦买梦做梦的三个教学流程，帮助幼儿分段理解。同时通过学说故事中的对话来体验不同人物的不同心情，让孩子们获得更多的欢乐阅读体验。活动目标1、
6、 阅读故事，理解故事内容，体验阅读的欢乐。2、 通过学说故事中的对话，发展幼儿的表达实力，体会人物的不同心情改变。活动打算：课件、大图书、轻音乐一段、简笔画若干活动重难点：在猜疑、释疑、想象的过程中理解故事内容，发展幼儿的表达实力，体验阅读的欢乐。活动过程一、说梦。1、 出示“梦”，师：谁相识这个字？2、 你们做过梦吗？都做了什么样的梦呢？幼儿自由讲解并描述。3、 小动物也会做梦，我们一起看看它们做了什么梦呢？二、听梦。出示PPT1：小松鼠遇到小红鸟的图片。1、 你看到了什么？是谁在做梦？你是怎么知道的呢？2、 小红鸟做了个什么梦呢？幼儿看图片讲解并描述内容。3、 我们一起对小松鼠说说这个欢乐
7、的梦吧！让老师也来共享这个梦带来的欢乐吧。出示简笔画。出示PPT2：小黄莺遇到小松鼠的图片。1、 这次小松鼠遇到了谁？小黄莺做了个什么梦呢？2、 我们一起对小松鼠说说这个梦吧。3、 你觉得小黄莺会用怎样的语调对小松鼠说呢？我们一起来说说看。4、 小松鼠听了小红鸟、小黄莺那么欢乐的梦，它会怎么想呢？出示PPT3：小松鼠睡觉的图片。小松鼠在睡觉，你猜它会做梦吗？出示PPT4：小松鼠难受的图片。1、 你猜小松鼠做梦了吗？你是怎么知道的？2、 假如你是小松鼠，你会怎么办呢？三、买梦。1、 出示PPT8，2、 小松鼠在做什么？出示字卡“买”。它会对红鲤鱼说什么呢？红鲤鱼又会怎么说呢？3、 我们一起问一问
8、红鲤鱼吧。幼儿学说小松鼠和红鲤鱼的对话。4、 我们一起说说看。学说小松鼠和大白鹅的对话。5、 出示PPT10：小松鼠又向谁买梦了？它们会怎么说？四、做梦。1、 小松鼠因为没有买到梦，难过难受地回家睡觉了，哎！却发生了一件意想不到的事，你猜会是什么事呢？幼儿讲解并描述。2、 我们一起看看究竟发生了什么意想不到的事。（出示PPT11）3、 小松鼠都做了哪些好玩的梦呢？4、 小松鼠最终买到梦了吗？但是它自己做了个特别欢乐的梦。5、 我们来给这个好玩的故事取个名字吧！五、看大图书观赏故事。这个好听好玩的故事书上也有，配上轻音乐一起边看书边观赏故事。设计意图来自幼儿的生活阅历，幼儿会有话可说，从而自然过
9、渡到下一个环节。引导幼儿相识阅读中简洁的符号所表示的意思。揣测引起幼儿爱好，通过提问，引导幼儿细致视察画面。分角色学说对话，在幼幼、师幼互动中提高幼儿学习的爱好。体验不同人物的心情。完整观赏故事，让幼儿对故事有一个完整地概念，并体验阅读的欢乐。大班教案 篇3活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。我在视察中发觉大班下学期的幼儿在创建思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，则多
10、数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。1、乐意参与操作活动，养成实事求是的看法。2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，变更纸的形态，纸就能承受肯定的力。1、积木若干、小筐。2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。3、固体胶、双面胶若干。让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。一、 说说纸的用途1、导入：师出示一张纸，说：“小挚友们，今日我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工）2、 前些天我的挚友告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，
11、是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）3、 你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小挚友想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？二、 尝试两张纸做纸桌1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。2、 集中探讨：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型用折的方法：将纸三折变成“门”型用折的方法：将纸四折变“W”型用折的方法：将纸卷成圆柱型三、 进一步尝试用两张纸做纸桌1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形态的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？2、 激励幼儿尝试试
12、验各种形态的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。3、 组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形态的桌腿？你发觉哪种形态的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？四、 师生共同小结1、 纸的本事很大，通过折、卷的方法，变更它原来的形态后，可以“站”起来，变成一张桌子。2、 小挚友想出了各种方法来造各种形态的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本事最大。3、 还有什么形态的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？4、 老师演示
13、折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明挚友说的话是可信的。5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。五、延长教化老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去熬炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择”。是呀，就应当多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我原来想示范，又
14、一想还是别示范的好，所以我一起先没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各种各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有胜利，但是他们也经过了一个思维与操作、试验的过程。孩子们的作品让我出乎意料，富有特性、富有创建性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了胜利的验证。大班教案 篇4活动目标：1、观赏对印画的色调和纹理的美，感受对印画的特点
15、；2、学习驾驭对印画的制作方法，大胆尝试操作制作对印画。3、提高幼儿的审美眼光，培育幼儿对美术活动的爱好。活动打算：1、制作好的对印画展板两块。2、各色颜料、画笔、铅画纸、若干木板；3、桌子、一次性桌布。活动过程：一、引出课题，观赏对印画，激发幼儿创作的爱好。1、今日老师给你们带来了一些漂亮的画，我们一起来参观一下。看看你能发觉这些画有什么隐私？2、师生共同参观，老师提示幼儿细致看，发觉画面对称的特点。3、通过谈话启发幼儿猜猜这些画是怎样制作出来的？刚才在看的时候你发觉这些画有什么隐私？你猜猜这些画是怎样制作出来的？你想不想来试一试？老师给你们打算了颜料和画笔，还有很多的纸，你可以根据你的想法
16、去试一试，看看你能不能做出这样美丽的画！二、幼儿自由尝试操作。1、提出制作的要求和留意点：不同颜料缸里的画笔不要混用，留意不把颜料洒在衣服上。2、老师留意视察幼儿存在的主要问题，发觉制作得当的幼儿激励他说说，邀请他等会儿向大家介绍他的好方法。3、幼儿将自己制作好的画布置在展板上，相互观赏，比较。4、引导幼儿观赏同伴的作品，并从中发觉问题，请做得好的和不正确的幼儿都来说说自己是怎么做的，对做法不正确的幼儿赐予激励，信任他能做得更好。你来给我们说说你是怎么做出来的？谁还情愿来给大家说说？信任你一会儿能做得更好的！5、老师小节：刚才大家想出了两种不同的制作方法，可以折叠纸张进行对印，也可以在木板上抹
17、上颜料后进行多次的对印，这两种方法制作出来的画都叫对印画。三、幼儿制作对印画。1、你想再来试一次吗？2、幼儿制作，老师巡回看看幼儿出现的问题，帮助有困难的幼儿，提示实力强的幼儿可以做另外一种对印画。四、引导幼儿介绍自己的作品，评价他人的作品。1、请幼儿给自己的作品起个名字，布置在展板上，并组织大家评价。你有没有给自己的对印画起个好听的名字？等画干了你可以把你的对印画带回家给你的爸爸妈妈看看，也教他们做做美丽的对印画好吗？大班教案 篇5一、活动内容：歌颂活动小蚂蚁避雨二、活动目标：1、利用图谱教学，让幼儿视察、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的视察、分析，口语表达等方面的实力；2、学习2/4拍
18、歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；3、培育幼儿喜爱歌颂活动的爱好，陶冶幼儿情操；4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边须要帮助的人。三、活动打算：1、熟识弹唱歌曲小蚂蚁避雨2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前学问打算：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性四、活动重、难点：学习驾驭歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱四、活动过程：1、师幼问好，玩山谷回音嬉戏，进行练声2、导入新课：今日，老师给小挚友带来了一些好看的图画，请你们细致地视察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导4、师总
19、结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿比照学习23遍5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲6、理解歌词中有困难的地方：小挚友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张干脆跳过抽去全部图谱（依据幼儿驾驭状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲驾驭程度。四、活动小结、延长小结、情感教化：时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小挚友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱
20、给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小挚友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教化幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，须要帮助的人。大班教案 篇6活动目标：1、通过嬉戏，培育幼儿酷爱生活，关切他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。2、培育幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。活动打算：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。老师预设与幼儿活动状况：一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动
21、，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时老师引导幼儿主动，正确，自如地运用礼貌用语等欣慰与同伴交往。二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的相识，启发角色与其他角色的相互沟通等。三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，激励幼儿自评。活动之四：音乐嬉戏：熊与石头人活动目标：1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。2、培育自控实力，遵守嬉戏规则。活动打算：头饰、钢琴老师预设与幼儿活动状况：一、老师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。二、让幼儿熟识另段一月旋律的不同。三、让幼儿熟识音乐嬉戏规则。四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行嬉戏。视察与反思我在本节课中通过音乐嬉戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现实力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如很多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为嬉戏规则遵守的好坏，干脆影响嬉戏活动的进行，因此在课中重点引导。