资源描述
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课题: 在变化中感悟 课型: 新授课 课时 ：1课时 审核: 授课时间:
讲 案
教学内容：教材第1-7页
教学目标：
知识与技能：注意掌握调查的一般方法，学会使用调查表。
过程与方法：体验自我与周围事物的变化，懂得成长是一个变化发展的过程。
情感态度价值观：注意观察周围事物的变化，养成分析与思考的习惯。
教学重点：使用调查表。
教学难点：养成分析与思考的习惯。
教学方法：启发引导、讲解
教学准备：相关资料
教学资源：课本
教学过程设计：
1、四季的脚步：这一活动引导学生欣赏和体会春夏秋冬的交替给我们带来的五彩缤纷的自然景观，感受四季转换中各种事物发生的变化，并要求学生各用一句话来描述四季，这个描述可以是赞美，也可以是喜爱、期盼和暇想。
2、小博士：这个活动要求学生用图画的方式形象的描绘月亮在一个月中的变化情况。使学生进一步体会事物的变化，尝试发现事物变化的规律。
3、眼观六路：这一活动我们选择了两个视点，一个是学校的变化，一个是家乡的变化。教师也可以根据实际情况做适当的调整，如“城市的变化”，“家里的变化”等，这样可能有利于孩子的实际操作。
4、小调查：这一活动主要是引导学生关注身边的事物，培养他们的观察能力。变化无处不在，只要稍加留心就能有很多发现，教师的任务是提出明确要求，再加上必要的提示。
5、探古访今：这一活动给出的要求是查阅钟表的变化历史，其实只是一个引子，目的是让学生从历史发展的角度去寻找事物的变化。教师也可以让学生查阅汽车，飞机等自己感兴趣的其它物品的变化历史。
6、谈天说地：这是一个小小的讨论会，教师需要引导学生理解时间的珍贵、懂得珍惜时间。
7、变的魔力一：通过人为的努力使某些事物随着人的愿望而变化，是这个活动的亮点。在生活中有很多日常用品不能尽如人意，通过人为的努力使它变一变，使用起来就能得心应手。如：背景图所示的“凉衣架”。这样的事例很多，教师可以让学生充分的想象、创造。
8、变的魔力二：上一个活动是通过人为的努力使物质的东西发生变化，这个活动则是通过努力让人发生变化。如图片所示：“怎样他（她）变”。教师可以引导学生展开讨论，使学生体味“变的魔力”。
课堂小结：说一说，这节课你有什么收获！
作业：完成书本P5的小调查！
板书设计
在变化中感悟
教学后记：
课题:在变化中成长 课型: 新授课 课时 ：1 课时 审核: 授课时间:
讲 案
教学内容：教材第8-17页
教学目标：
知识与技能：注意掌握调查的一般方法，学会使用调查表。
过程与方法：体验自我与周围事物的变化，懂得成长是一个变化发展的过程。
情感态度价值观：注意观察周围事物的变化，养成分析与思考的习惯。
教学重点：使用调查表。
教学难点：养成分析与思考的习惯。
教学方法：启发引导、讲解
教学准备：相关资料
教学资源：课本
教学过程设计：
一、活动过程
1、“童年的我”“现在的我”：从这一活动开始，我们把活动主题由关注身边的变化转移为关注“自身”的变化。表中需填写的内容应引导学生用心完成，也可以鼓励学生自主设计档案卡，反映自己的成长和变化。
2、照镜子：亲朋好友是一面镜子，从他们那里可以发现自己的不足和优点，鼓励学生大胆去向别人了解自己吧，只有了解了自己，才能体会到自己成长过程中那种种不同的变化。
3、“对比”“寻找变化”：这两项活动是第一项活动的延伸，要求学生通过一、二年级与“现在的我”进行对比，寻找自己在各个方面的变化。教师在组织活动时要注意把握，其中“我的变化”也可以看做是对我自己在过程中的一个评价。
4、“做一做”：这一活动给学生提出了一些日常行为规范的要求，并要求学生自我反思，哪些要求自己做到了，还有哪些要求自己没有做到，准备怎么改进。
5、“自画像”：通过上一活动，让学生说一说对自己平时的表现是否满意，并给自己写一段鼓励的话。这实际是引导学生对自己进行自我评价，发现自己的优势和不足，给自己确定今后的努力方向。
二、评价与生成
1、总结评价：
本次活动是一个人与自我领域的活动，要求学生在整个活动结束后，能够就本次活动的主题写下自己的体会和感想，在自我反思、自我评价的同时再次感受变化、成长带来的种种感觉。
2、拓展延伸：
拓展延伸安排的活动内容是要：给自己确定发展目标。可以从生活自理能力、学习能力、社会实践能力、探索研究能力等几个方面去设计，也可以由学生自己选择内容进行设计。需要提示的是，实事求是，不说空话。
参考资料：
四季的变化对人类的影响
一年四季，气候变化无常，自然界有一条法则，叫做适者生存，或者说适者健康。人生活在大自然当中，那么人体的一切生理、心理活动就要与自然界常处在一种相对的和谐与统一之中。因此，人类的健康与长寿就必然和大自然息息相关。一年四季的气候变化，是自然界的正常规律，亦是一切生物生长发育的基本条件，倘若违背这个规律，就要遭受灾害或疾病缠身。四季气候变化的突出表现是春温、夏热、秋凉、冬寒，生物随着这种气候变化的影响，也逐渐产生并形成了春生、夏长、秋收、冬藏的相应规律，人也不例外，这是因为人类在其进化过程中，为了生存，也逐步具备了适应自然界的良好人体结构和生理上的应变能力。
谚语云：一年之际在于春。当春回大地，气候转暖，生机勃发的时候，应随气温而逐渐减衣，并调整作息，晚睡早起，多从事户外活动；夏季炎热，阳光充沛，体热熏蒸，汗淋如雨，体力消耗较大，因日长夜短，一定要保证睡眠；秋季有“一场秋雨一场凉”之说，植物逐渐凋谢，生物始眠，早晚温差悬殊；冬季寒冷，万物闭藏，人体也应该避寒就温。
气候阴晴冷热的变化，往往对人的情绪产生一定的影响；气候的突然变化还可以影响人体的生理功能，而生理功能的改变又能影响人的精神状态。每当秋高气爽、天气温和，人们的精神状态往往乐观豁达，心情舒畅；每当寒风阴雨、干燥闷热的天气，人的心情就会变得烦躁易怒或抑郁低沉。春秋两季，当气温在18～22℃时，人们不仅感觉舒适，心绪稳定，而且学习和工作效率也特别高。温度超出34℃时，则不仅令人大汗淋漓，酷热难受，而且心情也焦躁不安，当环境温度下降到10℃以下，人的情绪就变得沉闷而低落了；低于4℃时，就会严重影响大脑思维。夏冬两季，虽然由于自然气温的热与冷，超过或不足于人体体温的正常界限，但人体为了与自然气温相适应，自身具有生理调节能力来与它相平衡。除冷热气温变化外，诸如阴雨、潮湿、大雾、大风等天气，也都能影响人的思维及其注意力。
课堂小结：说一说，这节课你有什么收获！
作业：为自己确定一个发展变化的目标。
板书设计
在成长中变化
教学后记：
课题: 节俭为本 课型: 新授课 课时 ：1课时 审核: 授课时间:
讲 案
教学内容：教材第18-21页
教学目标：
知识与技能：明确节俭的重要性，知道浪费带来的后果。
过程与方法：学习收集整理资料、调査、采访，运用信息的方法。
情感态度价值观：加强学生与社会的联系，培养学生的社会实践的能力。
教学重难点：
重点：懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。从小养成勤俭节约的好习惯
难点：明确节俭的重要性，知道浪费带来的后果
教学方法：讲解、观察、查阅、实践
教学准备：相关资料
教学资源：课本
教学过程设计：
一、导入
1、师走进教室，手里拿着半个包子，问：“同学们，这是什么？对，这是老师从餐厅的桌子上捡来的，大家说这半个包子该不该扔？为什么？知道这包子是怎么做成的吗？请同学们先来看图片听一段介绍。
2、介绍小麦从播种到收获的过程。
（过渡：老农的介绍告诉我们，粮食来之不易。那小麦又是如何变成包子的呢？）
3、介绍把小麦变成包子的具体过程。
（过渡：大家看到了吧，一只小小的包子，经过许多道工序才做成，浸透了多少劳动者的心血，我们没有理由把它扔掉。）
二、活动过程
1、小资料：这个活动要求学生阅读小资料，并说一说小资料想告诉我们什么。让学生意识到节俭的益处。教师点名回答。
2、记录：这个活动要求学生记录自己一周消费的情况，小组讨论每一位成员的一周消费，以此判断自己在消费中是否节俭，哪些是不必要的消费，哪些是必要的消费。让学生意识到消费要有计划性，要不要买要慎重考虑。小组汇报。
3、调查：引导学生关注身边的事物，了解自己的家庭消费情况，让他们意识到父母挣钱不易，要做到勤俭节约，合理消费。这一活动要求学生填写本人或调查同学的消费情况及家庭消费中所占的比重，并进行比较评价。学生以小组单位根据在家里和父母了解到的情况及教师的提示，填写消费情况表。
4、走访：从这一活动开始，我们把活动主题由关注身边的平凡劳动者。表中需填写的内容应引导学生根据自己上周的调查完成，让学生根据填写的内容，感悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易。
5、我的统计表：根据走访的表格、第23页的统计图及数学知识，小组成员一起制作出统计图，并说一说，从统计途中的发现。选择一名小组成员进行汇报。
课堂小结：说一说，这节课你有什么收获！
作业：搜集勤俭节约的名言！
板书设计
节俭为本
教学后记：
课题:节俭为本 课型: 新授课 课时 ：1 课时 审核: 授课时间:
讲 案
教学内容：教材第22-25页
知识与技能：明确节俭的重要性，知道浪费带来的后果。
过程与方法：学习收集整理资料、调査、采访，运用信息的方法。
情感态度价值观：加强学生与社会的联系，培养学生的社会实践的能力。
教学重难点：
重点：懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。从小养成勤俭节约的好习惯
难点：明确节俭的重要性，知道浪费带来的后果
教学方法：启发引导、讲解
教学准备：相关资料
教学资源：课本
教学过程设计：
1、 导入
播放平凡的劳动者劳动的视频，让学生感受他们的艰辛。
一、活动过程
1、搜集：教师展示一些有关勤俭节约的名言，并让小组成员集思广益，说一说还有没有这样的名言，小组内读一读，背一背，说一说。
2、分析：通过前面交流、调查、汇总信息，我们了解到了大家的消费情况。你觉得自己的消费情况存在哪些问题，你觉得你的同学的消费情况存在哪些问题，你认为是有什么原因造成的，小组交流讨论，说一说。选一名小组成员汇报。
3、辩论赛：
教师将学生分为两大组，进行班级辩论赛，辩题是看首映大片，正方围绕花两倍钱看首映大片值得辩论，反方围绕花两倍钱看首映大片不值得。要求学生在辩论是既要说明自己的观点，也要讲理论依据说清楚。教师作为裁判，控制好辩论会的秩序。辩论会结束，教师要和同学们一起选出最佳辩手。
课堂小结：说一说，这节课你有什么收获！
作业：了解购物时要掌握的基本常识！
板书设计
节俭为本
教学后记：
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