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1、精品名师归纳总结七年级上册第四单元第 2 课课题： 渔夫的故事课型：主读课课时：1课时上课日期：2021年 10 月 31 日教师：孙忠国单位：枣庄六中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结恩将仇报露邪恶本质斗智斗勇显正义力气渔夫的故事教案设计【教材解读】渔夫的故事选自古代阿拉伯闻名的民间故事集一千零一夜。这是个布满聪慧的故事，故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外的捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的聪慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了剧烈的对比，但是故事却告知人们：拥有聪慧的人，
2、才是真正强大的、不行战胜的。课文语言形象生动，特殊是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，特别引人入胜，能充分调动起同学阅读的积极性。【课前预习】1. 明白本文相关的文学常识。2. 把文中重要的字词圈画做好标记。3. 用简洁的语言概括文章内容。【相关课程标准】 “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，感受结构之美。懂得、分析主要内容，学会点评人物。学会探究文章内涵。”【学习目标】1. 整体感知文章内容，理清故事情节。2. 通过反复诵读课，探究渔夫和魔鬼形象。3. 感悟故事包蕴的道理。【评判任务】1. 通过朗读课文，能把握文章的故事情节。2. 通过分角色朗读，学会结合
3、文章内容分析人物形象。3. 再次研读课文，学会探究文章包蕴的道理。【教案过程】一、激趣导入1. 课件出示一幅魔鬼与渔夫的图片，引导同学说说从图片中看到了什么。同学展现：看到了一个身躯巨大、张牙舞爪、特别凶狠的魔鬼看到了一个身材弱小、特别可怕、被吓呆了的渔夫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师相机导入：那么渔夫和魔鬼之间究竟发生了怎样的故事了？这节课让我们共同走进渔夫的故事（板书：渔夫的故事）2. 名确学习目标：整体感知文章内容，理清故事情节。通过反复诵读课文，探究渔夫和魔鬼形象。感悟故事包蕴的道理。（齐读目标，鼓励同学，明白学情） 二、读一读，明白一个“人、魔”故事指导语： 本
4、文作为一篇民间故事，它有着完整的故事情节，而完整的故事情节又包括“开端、进展、高潮、结局”四部分，请同学们快速朗读课文，然后依据出示的图片分别用一个四字短语概括故事情节。同学朗读课文，课件出示图片：师生明确：开端：捕鱼捞瓶（渔夫捞瓶） 进展：放魔出瓶（魔鬼逞凶） 高潮：诱魔入瓶（智斗魔鬼） 结局：投瓶入海（渔夫投瓶）指导：复述故事。（用书 179 页） 要求：完整、流畅、结论明确。方法：三个关键：关键情节、关键人物、关键词语。评判标准：语句是否连贯简洁，内容概括是否清晰精确。 设计意图： 作为一篇民间故事，本文情节性强，同学比较感爱好，所以通过本环节主要训练同学挑选信息的才能和语言表达的才能，
5、为下面的环节做好 预备。三、议一议，熟悉两幅“善、恶”面目步骤一：分析魔鬼本质指导语： 请同学们预备一张纸，依据课文内容，发挥想象，用简洁的几笔勾画一下你感受到的魔鬼形象，时间三分钟。1. 老师巡察，展现同学作品。2. 同学谈绘画依据，师生评议。3. 同学齐读第三段，初步感受魔鬼形象。过渡语： 文中的魔鬼和大家心目中的魔鬼一样丑陋、凶狠，但我们仅仅从魔鬼的形状来熟悉它是不够的，下面让我们连续研读文本，深化探究魔鬼本质。同学活动一： 自由朗读，明确朗读要求。请同学们快速浏览课文 424 自然段内容，标划渔夫和魔鬼的对话，细心揣摩人物的性格特点，三分钟后指名分角色朗读人物语言。同学活动二： 分角色
6、朗读。朗读要求：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一生读渔夫的话，一生读魔鬼的话，留意读出人物说话的语气，可以适当加入一些表情或动作。其余同学听的同时留意体会这是一个什么样的魔鬼，并从文中找到相关依据。课件出示句子：魔鬼：“所罗门啊，别杀我，以后我再不敢违反您的命令了！”“渔夫：“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的了？”魔鬼：“渔夫啊，预备死吧！你挑选怎样的死法，我将马上把你杀掉！”渔夫：“我要把你扔到海里，你说你在海里已经呆过一千八百年，这一回我非叫你在海里呆一辈子不行”指名读，师生评议。朗读指导：句 1：可怕、颤抖、求饶的语气。句 2：疑问的语气。句 3：原
7、形毕露、凶狠无比的语气。句 4：坚决、斩钉截铁的语气。再指名读。摸索：通过文中渔夫和魔鬼的对话，你可以看出这是一个什么样的魔鬼？依据是什么？同学活动：同位合作，把争论的结果写在笔记本上，班级展现。明确示例：课文第三段运用外貌描写，生动形象写出了魔鬼的高大凶狠。从“渔夫啊，预备死吧！你挑选怎样的死法，我将马上把你杀掉！”可以看出魔鬼凶残卑鄙、的本质。从“正由于你救了我，我才要杀你啊！”可以看出这是一个恩将仇报的魔鬼。从“可以，”魔鬼说，“问吧，说简短些。”可以看出这是一个自大和愚蠢的魔鬼。魔鬼的心理是反正渔夫是非死不行的，说什么、问什么都是余外的，何况他已经忍耐了太长的时间，所以叫渔夫说简短些。
8、从“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”可以看出魔鬼狡猾、奸诈的特点。老师择要板书：魔鬼：凶狠、狡猾、恩将仇报、愚蠢（设计意图： 故事通过人物的外貌和对话展现人物的特点，因此在教案中主要通过自读自悟，分角色读等方式，读出人物的不同特点：要读出魔鬼的凶 恶，狡猾，而又愚蠢。要读出渔夫的淡定，镇静，聪慧，并在读中培育语感。）步骤二：过渡语： 魔鬼是特别凶残、狡猾的，但斗争的结果却是弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼，从中你可以看出这是一个怎样的渔夫？活动 1：同学朗读文中描写渔夫的句子，分析渔夫的形象。分析示例： 从“所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的了？”可以看出这是一个诚恳、和善的渔夫。可
9、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的聪慧肯定能赛过你的妖气。”这一句运专心理描写，说明渔夫具有战胜魔鬼的自信，由无比可怕到开头镇静， 决心用人的聪慧来战胜魔鬼。“我要把你扔到海里，你说你在海里已经待过一千八百年，这一回我非叫你在海里待一辈子不行”渔夫的话斩钉截铁，写出了渔夫的自信与坚决。渔夫抓住魔鬼傲视一切的自大心理，设计诱使魔鬼重新钻进胆瓶，表达了他机灵、英勇的性格特点。活动 2：词句品析 . 积存与括号内句子对比，体会加点处的表达成效或不同含义。第一组：你这个魔鬼，我是个堂堂的人。（你是魔鬼，我是个堂堂的人。） 其次组：下流无耻 的魔鬼，你这是骗
10、鬼。（ 厌恶的魔鬼，你这是 说谎吖！） 第三组：我要把你 扔到海里，你说你在海里已经 待过一千八百年，这一回我非叫你在海里待一辈子不行。（我要把你 投到海里，你说你在海里 住过一千八百年，这一回我非叫你在海里住一辈子不行。）同学展现，师生评议。老师择要板书：渔夫：诚恳、和善、机灵、英勇老师小结： 人物形象、描写方法。四、悟一悟，体会无限“深、趣”寓意指导语： 弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼，通过渔夫和魔鬼斗争的过程，你从中明白了什么道理？或得到了什么启示？引导同学从多个角度谈启示。同学一： 正义的力气肯定能够战胜邪恶，应付像魔鬼那样凶狠的敌人， 不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争、善于斗争。
11、同学二： 要学会感恩，不能恩将仇报。同学三： 只要我们不断的学习科学文化学问，用学到的学问武装自己的头脑，即使遇到了邪恶的敌人，也不用恐惧。拓展：中外魔鬼故事的异同点。延长研讨：比较不同民族的蛇、狼、魔鬼等故事的异同点。课件出示东郭先生与狼，同学速读故事，比较与渔夫的故事的异同。争论展现： 相同点：主人公所面对的都是忘恩负义之徒。克敌制胜之法如出一辙，都是依靠人的聪慧，重置敌手于困境。区 别：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结东郭先生与狼主要对东郭先生的愚蠢“慈爱”的批判，而渔夫的故事就没有。渔夫的故事结尾所表现的道理：即在严格打击、惩处之下的魔鬼（坏人）可能显现的向善的一面，这
12、又是东郭先生与狼所没有的。总结：寓言、民间故事的特点。寓言的特点： 具有劝喻性或讽刺性。常用夸张和拟人化的手法。寓深奥的生活哲理于简洁的故事之中。民间故事的特点： 立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，口语化语言，富有浓郁的生活气息和的方颜色。完整的故事情节一般包括：开端、进展、高潮、结局。（设计意图： 本文故事情节比较简洁，同学对其中包蕴的道理也能知道一些，但易流于表面或过于片面，通过比较阅读，使同学加深对课文主题的理 解。）五、写一写，续写一就“新、奇”结尾活动步骤一：探讨原故事的主题与课文中故事的主题有何差异。老师以口头方式向同学叙述一千零一夜中原故事的结尾。指导语：这
13、就故事在选入我国中学校课本时，删去了这个结尾，你认为原结尾是保留好，仍是删去好？请谈谈你的看法。小组争论沟通、展现。过渡语： 课文结局很出色，信任凭借同学们的聪慧和丰富的想象力，同样能够写出一个出色的故事。请同学们结合课文内容，进行合理的想象，为课文续写一个结尾。要求：忠于原文，不能脱离主题，想象合理，表达流畅。字数 200 字以内，时间五分钟。活动步骤二： 同学续写文章结尾并选派代表展现，师生评议。同学作品展现：许多年过去了，有一天，渔夫给他的孙子讲起了他和渔夫的故事，渔夫的孙子听后心想：魔鬼会不会又在海里想谁救了他就会给他许多财宝了？带着疑问，渔夫的孙子拿起渔网每天无休止的打捞。最终有一天
14、他把那个黄铜胆瓶给捞上来了，他把魔鬼放了出来，对他说：“魔鬼啊，是我救了你，你该怎样报答我了？”魔鬼笑着说：“贪婪的家伙，你今日要为自己的贪婪付出繁重的代价。”说完魔鬼就把小孙子变小，放进了黄铜胆瓶并投到大海里去了。（设计意图： 设计此环节的意图是通过同学对故事主题的进一步懂得，在此基础上，拓展同学思维，培育同学想象才能和训练同学写作的才能。）老师小结：通过今日的学习，我们知道邪恶并不行怕，只要有聪慧，敢于斗争，善于斗争，就可战胜邪恶。期望同学们在生活中都能拥有一颗聪慧的头脑，一颗感恩的心灵。做一个英勇的人。把巴尔扎克的一句名言送给大家：一个有聪慧的人 , 才是真正一个无量无边的人。巴尔扎克可
15、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：教案反思：渔夫的故事一千零一夜魔鬼（邪） .渔夫（正） 凶残、狡猾、诚恳、和善愚蠢、恩将仇报机灵、英勇 正能压邪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 本节课能够找准教案的起点，层层深化设计教案环节，充分表达同学的主体位置，留意培育同学学以致用的才能。2. 通过“读、议、悟、写”，培育同学自主探究文本的才能，从而形成自己特殊的阅读体验，表达了同学的主体位置。3. 在“浅文深教”方面挖掘的仍不够，在课堂教案环节中，表现的过于拘谨，今后在同学的调动上仍需下功夫。可编辑资料 - - - 欢迎下载