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1、安全才能回家 遵守交通规则 远离交通事故第二课时活动一学交警，听指挥，保安全1.师：同学们，有这样一些人，不管是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？2.师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？ 3.（课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。4.生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。5.小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。【设计意图：通过视频和学生的生活实际了解到交警工作的性
2、质，认识到交通安全需要共同遵守，并对交警的辛勤工作产生敬仰之情，培养学生正确的情感价值观，进一步激发对交通安全重要性的认识。】活动二考交警，明法规，守细则1.师：通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过考试的哟！对于一名优秀的交警，对国家颁布的中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）一定是要清楚知道的，特别是那100多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的考试，优胜者即可成为小交警，淘汰者则需要再学习。2.安全知识抢答，争当小交警。（1）出
3、示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块） （2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？ （3）火眼金睛辨路标。（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。3.宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。【设计意图：以活动以竞赛的形式，让学生自主认识四类交通标志，并能意识到按照交通标志的提示行路，从而让学生在实际实际生活中有一定的应用能力，更好地做到遵守交通规则。】活动三当交警，辨是非，懂事理1.师：祝贺成为小小交警的同学，下面，让我们看看他们一天的执法经历吧！场景一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。场景二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没车，想
4、急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。场景三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。2.师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？我们请出今天我们学校的协管交警叔叔，听他的专业讲评吧！（聘请一名交警做课外辅导员）3.师：现在同学们也可就自己心中还有的交通安全方面的疑惑请交警叔叔解答，时间有限，请抓紧！4.小结：刚才交警叔叔的话让我们知道车祸即人祸，车祸猛于虎。交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！【设计意图：学生在自己设计的游戏中，亲身体验，更有交警的现场说法，都能让学生
5、深刻感悟到生命的可贵，遵守交通法规的重要性，对交警的严格执法有了更深刻的理解，从而在交通安全上有更深的认识。】活动四小交警，传法规，树新风1.师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。2.学生准备自己的讲演内容。3.拓展：反馈讲座效果和体会。【设计意图：这个活动强化学生对交通规则认识的一个，是对他们在生活中遵守交通法规的延伸，并希望通过每一个孩子进而影响到他们身边的人。】板书设计我当小交警严格执法 保障生命安全听从指挥 珍爱生命之花 9.出行指南学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学
6、的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的
7、问题的各种方法。在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会
8、、适应社会的能力。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。教学目标情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。教学重点 使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点 使学生知
9、道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。教学准备教师准备：1.收集飞机票和火车票图片。2.收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。学生准备：1.各种交通工具的便利特点信息2.收集出门在外看到的不文明行为。3.了解乘坐飞机和火车的程序。课时安排2课时。第一课时完成教材P54P55页内容，话题为“出行之前巧安排”。第二课时完成教材P56P58页内容，话题为“我在旅途中”。教学过程第一课时活动一便利的交通设施 1师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？2全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、
10、火车、飞机）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片3师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？4. 小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。 【设计意图：使学生了解现代社会中各种交通工具的便利特点。】活动二出行之前巧安排 1.师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！2小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。3小组PK：评选小组最佳出行方案。4. 师：
11、根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性 ）5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。【设计意图：通过小活动，在不同的出行方案中进行对比分析，使学生知道，如何选择合适的交通的工具，是出行之前的重要准备工作之一。】活动三我的出行，我做主 1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。 我的选择出发地：_ 目的地：_选择交通方式：_行车时间：_与其他交通方式比较，它的优势是：_。 2. 全班交流：评选最
12、佳出行安排能手。3小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！【设计意图：使学生学以致用，学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。】板书设计出行之前巧安排时间经济能力舒适安全第二课时活动一我在旅途中 1师：出门在外，飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了，舒适又快捷，可关于它们，有很多学问在其中呢，你知道吗？2（出示课件图片飞机票）师：从这张飞机票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份证号码、出发地、目的地、时间、航班号、座位等级）3小组交流后全班交流。4.师：办理乘机手续时的程序是怎样的呢？（课件出示：办票台(凭机票换取登机牌)托运行李领取行
13、李牌候机登机(凭登机牌上飞机)按座号就座。）5师：乘火车也有很多学问，说说你所知道的乘火车程序。6师：到底同学们说的乘火车程序对不对呢？我们来检验一下。将教室布置成车站模样，分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌，分放在各处。请同学扮演“乘客”。7角色扮演：引导学生观察一名“乘客”的表现，这位“乘客”的行为对吗？为什么？8师：通过刚才的模拟表演，你了解到乘坐火车的哪些学问？9小结：不管是飞机还是火车，只要我们正确行使乘坐程序，就能够达到安全出行第一步。 【设计意图：通过模拟表演，在活动中使学生知道怎样乘坐飞机和火车。】活动二文明出行，安全第一 1. 师：我们顺利
14、的坐上了火车，可是旅途中，还是会遇到一些发生在我们身边或者是自己的身上的事情，让我们来看看他们的行为，说说你的想法。（课件：出示课本P57页图片一、图片二、图片三。）2学生选择其中一幅事例，说说自己的看法。3师：说一说你还见过哪些不文明的行为，当时的你是怎样想的？如果是你，会怎样去做？4. 小组思考交流：出行时要注意什么？。5. 小结：外出旅行时，我们可要做个安全、文明的出行人。【设计意图：通过身边的事例，潜移默化中明辨是非，使学生知道，怎样做一个安全、文明的出行人。】活动三出门在外，迷路我不怕 1.师：当我们来到不熟悉的地方时，应怎样寻路、识路，顺利到达目的地呢？2.游戏小测试：“我迷路了，
15、请你支个招”，分组抽取老师课前准备好的迷路情景纸条，找到相应的解决方法。情景一：刚下火车，发现自己下错站了，这时该怎么办？情景二：到达旅游景点后，与父母走散了，这时该怎么办？情景三：在城市的闹市区中，因为建筑物太相似，分不清方向了，这时该怎么办？情景四：在网上查的路书跟现实不符啊，比如书上说某某酒店在某某路，等你到了根本没有，这时该怎么办？3小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，这样才能顺利到达目的地。4制作安全手册：出门在外，遇到意外事情在所难免，但在出门之前，我们做好充分的准备，相信自己一定能够自如应对各种难关。请大家为自己做一个“出行安全手册”吧！【设计意图：使学生知道出门
16、在外，遇到困难如何自救。】板书设计 文明出行，安全第一我在旅途中迷路我不怕 10工农业与我们的生活学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛、生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学
17、难点是感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。在突破重难点的过程中，教师应注意从学生最熟悉的自己家的餐桌开始，由近及远，再把视角投向生活的各个方面，带领学生回到熟悉的生活中，回顾日常生活中的衣、食、住、行，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识，知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。设计思路教材呈现的知识比较零散，与学生的实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”的理念。设计时，依据教材，巧妙整合，从
18、与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手，引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学，注意引导学生在玩中学、在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，激发学生学习兴趣，对学生生活经验进行有效的提升。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：猜一猜，食物从哪里来、算一算，民以食为天、认一认，农业的种类、找一找，生活中的农业。第二课时：背一背，吟诗知辛苦、访一访，水稻的生长过程、夸一夸，劳动人民的智慧、做一做，爱惜粮食是美德。教学目标情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生
19、活的关系。知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。教学重点 探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。教学准备教师准备：1. CAI课件；2.食品包装袋；3.每小组一份表格。学生准备：1.食品包装袋。2.采访身边的农民或查阅资料，了解水稻的生长过程。3.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。第二课时完成教材P64-P69页内容，话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。教学过程第一课
20、时活动一猜一猜 食物从哪里来 1.师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看（课件出示：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？ 2.师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（课件放映一组农作物的图片，教师简要介绍。） 3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？【设计意图：从学生最熟悉的自家的餐桌入手，帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】活动二算一算 民以食为天1.师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食
21、？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？2.学生算一算后报出得数。3.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了” 。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！【设计意图：通过学生亲自算一算，感受粮食对人们生活的重要性。】活动三认一认 农业的种类 1.师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、
22、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？2.学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频资料。3.小游戏：老师这儿有两张签，一张写着“农”，一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种农业生产，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。】活动四找一找 生活中的农业 1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。2全班交流。教师提要求：发言的小组声音要大，让
23、每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。 3.师：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？（板书课题：农业是我们的衣食之源。） 4.小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！ 【设计意图：通过交流讨论，感受农业与人们生活得密切关系。】板书设计农业是我们的衣食之源种植
24、业 畜牧业副业 林业 渔业第二课时教学过程活动一 背一背 吟诗知辛苦 1师：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？我们一起来背背。 2师：谁知道这首诗的含义是什么？ 3小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的？今天，我们就一起来水稻是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。【设计意图：从学生熟知的古诗引出话题，激起学生对本节课的学习兴趣。】活动二 访一访 水稻的生长过程 1师：水稻是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民或查找了有关资料，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！ 2学生自由发言，教师引导，让学生明确水稻种植要经过育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、
25、加工的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。 3师：在这些过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4学生自由发言。（教师适时引导学生体验农民弯腰插秧情境。） 5.学生结合P65页的体验日记，说说自己体验活动后的感受和感想。 6.总结：在水稻生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。【设计意图：通过了解水稻的种植过程，感受“米饭好吃田难种” 。】活动三 夸一夸 劳动人民的智慧 1师：丰收的田野中不仅凝结着农民辛勤的汗水，还有他们的智慧，比如书上P67页的农谚，它是农民在农业生产、生活中经验的总结。大家知道这些农谚是什么意思吗？（
26、相机介绍一下二十四节气的由来） 2.学生说说搜集的农谚。 3.师：同样是种棉花，华北是“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时”，华中是“清明前，好种棉”，你知道这是为什么吗 4师：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 5师：说到现代农业，我们不得不提到一个人-杂交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎样的科学家呢？ 6小结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 【设计意图：通过了
27、解农谚、农民科学家的故事和现代农业技术，感受农民的智慧。】活动四 做一做 爱惜粮食是美德 1.师：我们要尊重农民，要珍惜农民的劳动成果，我们该怎样去做呢？除了节约粮食还可以怎样做？ 2.小结：看看我们的教室，手中的教科书，学习用的桌椅，还有我们身上的衣服、农产品，它们在我们生活中无处不在，无所不有，所以我们要从我做起，从小养成勤俭节约的好习惯。【设计意图：通过引导学生去寻找身边浪费粮食的事例，让他们在生活中去发现，去反思，明白粮食来之不易，我们要节约、爱惜它。】板书设计农业是我们的衣食之源 粒粒皆辛苦：育秧 插秧 除草 杀虫 收割 脱粒 加工 劳动人民的智慧：农谚 农业科技园 水稻之父袁隆平 爱惜粮食是美德