《林黛玉进贾府》 .docx

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1、精品名师归纳总结林黛玉进贾府 人教版高一必修教案设计一、教案目标1. 在中学对红楼梦明白的基础上，进一步明白红楼梦的思想内涵和艺术性。2. 学习本文环绕中心大事运用多种方法介绍人物的写法。3. 明白文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。 4培育同学的文学鉴赏才能和开放式创新型的思维习惯。二、教案重点和难点重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物性格及形象。难点：分析本文通过人物的肖像、语言、行动和心理多角度描写的方法。三、教案过程设计课时支配： 2 课时课前预备老师：预备好同学搜集材料的网站和相关内容红楼梦）刘心武百家讲坛红楼之迷，具体明白曹雪芹及红楼

2、梦创作背景。同学：1. 通读全文，熟识其人物形象，明白相关情节。2. 从以下题目中挑选，写成文段，每人写80120 字，分组争论，。逐步培育和提高同学的文学鉴赏和评判才能）从黛玉眼中看贾府众人眼中的林黛玉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结黛玉眼中的王熙凤黛玉眼中的贾宝玉说明：第一个问题要求同学在文中全面把握贾府的特点，明白整个故事发生的大的背景。其次个问题要求结合相关情节对林黛玉做较全面的明白和分析。第三个问题要求细析文中的描写，从每一个动作每一句语言当中揣摸人物性格。 第四个问题要求对人物的外貌、语言和西江月作仔细的分析。简洁学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文

3、王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用把课内外提高同学语文素养的活动有机的结合起来，乃是大语文教案观的具体表达，也是以往传统的语文教案观所忽视的。） 3各组分别选出一名代表做课堂发言人，本组每人写的发言稿全部交给发言人作综合整理，以便在课堂上代表本组作“人物形象分析”发言。第一课时一）导入1. 播放枉凝眉。一曲深情舒缓的枉凝眉，唱出了多少痴情少女的心扉，林妹妹的痴情又让多少人为之流泪！一部红楼梦俨然就是林黛玉的流泪史，而贾府又是怎样的环境了？窥斑见豹，今日我们就通过林黛玉的眼睛来看一看鼎盛一时的贾 府，学问一番林黛玉为一偿仍一生眼泪的宝哥哥。为课堂教案营造氛围）2

4、. 同学复述课文情节。3. 老师加以补充 幻灯片投影）红楼梦情节梗概及主题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结千红一窟 哭） 万艳同杯 悲）让我们跟随林黛玉的行踪，走进富贵奢华的贾府，感受红楼梦里人物的喜怒悲欢。说明：勉励同学介绍红楼梦的主要目的是：一、呈现同学的语言表达才能。二、拓展积存相关内容。三、通过师生互动、生生互动，营造一个和谐共享的对话氛围，凸现同学主体性，激发同学的学习爱好。老师的补充可以补偿同学发言的不足，让同学对红楼梦这部作品有一个较为全面的明白。）二）自主探究 1从黛玉眼中看贾府研讨角度：贾府的环境软件、硬件活动形式：圈画、小组争论、班级沟通。 下同）提问：课

5、文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。第一请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？学 生 读 书 讨 论 ， 交 流 明 确 ： 硬 件 主 要 表 现 在 以 下 三 方 面 ：雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出的感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子。门是三间兽头大 门。正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑 的 宏 伟 外 观 ， 而 且 也 暗 示 了 贾 府 显 豁 高 贵 的 社 会 的 位 。讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一

6、个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧 堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮美。华贵的摆设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额， 无论是匾的质的花纹，匾上大字的规格，仍是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会位置。室内摆设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主人的富贵豪华。就是耳房内的摆设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒。小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。说明：此问重在训练同学

7、挑选重要信息的才能。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，同学只要仔细读书，不难挑选出的。通过此问的探讨，同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能够从 “ 硬 件” 设施 上， 一 下子 从感 性上 把握 到贾 府的 环境 特点 。） 老师提问：贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、摆设之精，充分显示了高门大第的威武、显豁，社会位置的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，仍有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。学 生 思 考 讨 论 ， 交 流 明 确 。 “ 软 件 ” 主 要 体 现 在 三 个 方 面 ：特殊的服饰。如王

8、熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，特别讲位次。丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，仍有礼教的。不仅写出 了 富 贵 尊 荣 ， 也 写 出 了 封 建 社 会 的 等 级 森 严 。说明：同学的概括可以是粗线条的不必面面俱到，此问重在训练同学透过现象看本质的才能。一般说来，熟

9、识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观看和探讨。本问的目的就是，要求同学品味出贾府的精神内涵实质。） 说 明 ： 上 述 内 容 通 过 幻 灯 片 投 影 ， 让 学 生 有 一 个 具 象 的 认 识 ）2众人眼中的林黛玉探众人讨眼中的角林黛玉度外貌：）凤姐眼中的林黛玉外貌）宝玉眼中的林黛玉外貌）作者笔下的林黛玉动作、语言、神态）所勾画的语句：“黛玉年貌虽小，便知她有不足之症。”“天下真有这样标致的人物怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。” “两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比

10、干多一窍，病如西子胜三分。”探讨结果：众人关注黛玉的身体，留意到她身体孤弱、多病。凤姐见多识广， 观看到她容貌标致，气派不凡。宝玉对她的观看更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，漂亮多情，姿容俊逸，极富神韵。而作者笔下的林黛玉就多疑、自尊自重、谨言慎行。3 黛玉 眼中 的王 熙凤 投影 相关图 片或观赏 电视剧片断 熙凤 出场） 探讨角度：出场外貌语言所勾画的语句“这个人装扮与众姑娘不同粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”“放诞无礼”等等探讨结果： 王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的泼辣放纵，又显示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结她受到贾母的宠爱。接着从黛玉

11、眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她漂亮的背后隐匿着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得 势 与 珠 光 宝 气 ， 也 暗 示 了 她 的 贪 婪 和 俗 气 。她的言谈、举止、表情等就写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，到处逢迎讨好，博取贾素养欢心，借以炫耀和巩固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。4 黛 玉 眼 中 的 贾 宝 玉 投 影 宝 黛 初 会 图 片 或 相 关 影 视 片 断 ） 探讨角度：黛玉听到的和看到的 对 两 首 西 江 月 的 理 解所勾画的语句“头上戴着束发嵌宝紫金冠系着一块美玉。”“头上四周一转的短发天 然 一 段 风 骚 ，

12、 全 在 眉 梢 。 平 生 万 种 情 思 ， 悉 堆 眼 角 。 ” 林黛玉仍听到贾宝玉讲这样的话：“除了四书之外，杜撰的太多，偏只我是 杜 撰 不 成 ？ ” 仍 看 到 贾 宝 玉 怒 摔 命 根 子 “ 通 灵 ” 宝 玉 。探讨结果： 宝玉在家人、世人眼中“无能”“不肖”，在黛玉眼中却“眼熟”“极好”。而这“无能”“不肖”都是站在封建统治者的立场上说的，看起来像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八 股 文

13、章 ， 不 愿 走 科 举 做 官 的 道 路 ， 实 在 是 “ 于 国 于 家 无 望 ！ ”说明：环境和人物这两个环节是本文教案中突破教案重点、难点的关键环节， 老师要在同学与文本，同学与同学以及同学与老师之间绽开充分的对话，在对话中学会小说观赏的要点： 聚焦出色 ， 解读意义 。在 聚焦 出色中 ，品读“看”、“听”环节老师起的作用是“引同学鉴赏”、“帮同学鉴赏”、“教案 生 鉴 赏 ” 。 体 现 叶 老 的 教 是 为 了 不 教 的 教 案 宗 旨 。 ）三）全班交流1针对上述争论内容，各小组选派代表汇报结果，呈现其个性化解读。充分调动同学学习的积极性，并呈现自己的心得，让同学收

14、成信心，并锤炼自己的表达能力。）2教师对交流结果进行点拨、评价。四）课后作业我眼中的林妹妹要求：不少于400字。第一）二交流课课后作业时。二）研读课文。塑造人物形象的方法赏析任务：林黛玉人物形象的塑造方法。找出描写林黛玉外貌的句子作者用不同人物的眼光，从侧面有层次的刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清楚 的出现在 读者面前。 这是间 接描写的经 典。把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写多角度、有层次的层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用， 既有模糊的美感，又有清楚的美感。这不仅是众人在观看黛玉，描述黛玉，被可编辑资料 - - -

15、欢迎下载精品名师归纳总结观看描述者林黛玉也是一面镜子，生动折射出了众人的身份、脾气性格。老师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩的描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致的表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精致的风流俊逸的病美人图。总结：鉴赏人物形象、学习人物塑造的方法是小说学习的更高一层目标。本文从多个角度外貌、语言、动作、心理、表情、细节、正面、侧面等刻画人物 ， 使 得 人 物 成 为 一 个 立 体 的 人 ， 这 一 手 法 值 得 推 敲 。 ） 三 ） 拓 展 总 结 ： 贾 母 、 王 熙 凤 、 贾 宝 玉 的 人 物

16、形 象说明：写作上较突出的特点是环绕中心大事描写人物。作品中的人物是环绕黛玉 进 贾 府 这 一 中 心 事 件 ， 通 过 黛 玉 的 见 闻 来 描 写 的 。 ） 贾母作者在文中虽然没有过分的渲染，但通过黛玉的“感觉”，那环绕在她四周的“敛声屏气，恭肃严整”氛围，让我们看到了一个贵族之家的具有无上 权 威 的 享 受 奢 侈 荣 华 的 “ 宝 塔 尖 儿 ” 的 形 象 。王熙凤一个精明强干、惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表漂亮，然而内心却布满着贪婪和俗气，对下蛮横欺诈，对上谄媚奉承，善于察言观色、机变逢迎，性格泼辣。如在见黛玉的一场戏中，她先是恭维黛玉是“

17、天下真有这样标致的人物，我今儿才算是见了”，继而提到黛玉的母亲，在贾母之前抢先“用帕拭泪”，最终又由于贾母笑了而转悲为喜 。 由 此 可 看 出 ， 这 一 典 型 性 格 的 表 现 入 木 三 分 。贾宝玉一个备受宠爱，又被他人视做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年轻 公 子 。 而 两 首 西 江 月 正 是 贾 宝 玉 叛 逆 性 格 的 真 实 写 照 。四）全班交流1针对上述争论内容，各小组选派代表汇报结果，呈现其个性化解读。2教师对交流结果进行 评价、点拨。五）教师小结红楼梦作为古典文学的经典，显现一大批文学大家对其争论，并形成“红学”一派，近几年在“经学”争论中，我国闻名的作家刘

18、心武有其独到的见 解，课外阅读时间可以品读。本课同学们对林黛玉进贾府中感爱好的几个方面进行了初步的、浅层次的探究，在整个学习过程中大家团结协作，搜集信息，分析整理，锤炼了实践才能和自学才能。同时仍能学以致用，把作品中的一些写作方法敏捷的运用到自己的写作中，这些都是特别值得确定的。但是，红楼梦博大精深，“红学”探讨也由来已久，我们对作品的认知仍需不断深化，得出的一些观点仍需不断完善。期望同学们以这次学习活动为契机，将课内学习与课外阅读有机的结合起来，进一步扩大视野，提高语文素养，成为真正的“读书人”。六）课后作业1 贾 宝 玉 、 王 熙 凤 人 物 形 象 赏 析 。 任 选 一 题 ）2 从

19、 下 面 选 择 一 个 开 头 ， 给 王 熙 凤 作 一 句 话 评 价 。贾母眼中的王熙风是一个王夫人眼中的王熙凤是一个林黛王眼中的王熙风是个我眼中的王熙凤是一个3 给 红楼 梦的 作 者 曹雪 芹说 几句 话。 说 明 ： 作 业 采 用 开 放 式 题 目 ， 人 人 有 话 说 。 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计雄伟 的外观硬 件讲 究 的 布 局贾府华 贵的陈设富贵尊荣非 凡的服饰威严袭人软 件骄 矜 的 气 质烦琐 的仪节众人眼中的外貌）孤弱、多病林黛玉凤姐眼中的 外貌）容貌标致宝玉眼中的 外貌）多愁善感作者笔下的 动作、语言）谨言慎行王 熙 凤出

20、场华 贵 得 势外貌刁钻狡黠语言随风使舵贾宝玉黛 玉听到的 和看到的对 两 首西江 月 的理解四、教案反思收获：通过本课的学习，同学最胜利的是获得了不少鉴赏文学作品的体会，感受到从语言入手，从细节入手，引入体验学习方式，就找到明白读文学作品的途径， 在自主、合作、探究中尝到了胜利的欢乐。充分确定同学的积极行为和每一点看法。老师不下结论，重在引导，准时点拨。让每一个同学都有胜利感。排除学 生 学 习 任 务 中 的 负 担 感 ， 让 他 们 获 得 的 只 是 成 功 的 喜 悦 。“授人一鱼，不如授人以渔。”小说教案的重要目的，就是教会同学从那些角度阅读与观赏小说。我觉得这里的关键是两点。一

21、是要有一个相宜的阅读态 度。小说是文学作品，它反映着人与现实的一种审美关系，我们必需以审美的态度来鉴赏小说所写到的人和事，不能把小说里的人和事作“传记”或“新闻报道”式的分析。二是要教给同学读小说的方法。读诗歌有读诗歌的方法，读散文有读散文的方法，同样读小说有读小说的方法，教给同学读小说的方法，才 能 实 现 叶 圣 陶 先 生 所 讲 的 “ 教 是 为 了 不 教 ” 的 思 想 。语文新课程教案是从同学动身，帮忙同学“阅读”的学问，帮忙同学“实践”的学问。有人称这种学问为“策略性学问”、“程序性学问”，或者叫“实践性学问”，总之，是帮忙同学开展语文实践活动的学问。这样的学问是“管 用”的

22、学问，是帮忙同学提高语文素养的学问，是真正的把同学当做主体的教案活动。不足： 本设计分为两个课时，教案中我把握“长文章短处理”的方法。第一课时以把握小说中的环境和人物为重点，其次课时以分析人物塑造方法为重点，设计符可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合小说文体特点。教案中因放视频材料，影响了课上时间，因此建议最好在课下集中收看。“课前预备”关注网络资料的搜集和读写结合，“课后作业”关注比较和探究，留意引导同学自主学习和自主探究。由于同学能利用的资源不多，显得对本课预备不充分。课堂教案设计虽也关注同学的自主探究，但在设计中出现出来的是现有的结论，同学探究的过程未能得到具体呈现，有点名不副实的感 觉。教案最重要的是过程，而不是结论，教案设计能给人启示的应当更多的是过程的丰富，而不只是结论的丰富。可编辑资料 - - - 欢迎下载