春季学期语文教学计划范例.docx

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1、春季学期语文教学计划春季学期语文教学安排1一、学生状况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大简单变更的。所以说,四年级是很关键的一个学年。本班学生基础学问的不坚固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时不擅长思索,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们

2、的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷

3、字,用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施:(一)营

4、造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教

5、科书,在“语文园地”中支配了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律

6、。(二)促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想”“我要”“我肯定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语

7、”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动

8、,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。五、校本教研项目:本年级校本教研的专题是:加强课外阅读,激发习作爱好。个人教改探究项目:加强语文实践,培育创新实力课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践实力,而培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象实力的培育,通过想象扩大语文本的空间,培育学生的创新实力,激发学生的多元感受。六、时间支配:周次教学任务课时支配课文教学积累运用机动总计1-3第一单元单元检测6-75检测3215-17

9、4-5其次单元6-75213-146-7第三单元第一次月考6-75检测3114-158-9第四单元6-75213-1410半期检测3310-12第五单元6-76214-1513-14第六单元其次次月考6-75月考314-1515-16第七单元6-76113-1417-18第八单元6-75213-1419单元复习第一次摸底考试单元复习8考试3213-1420分类复习17-1817-1821综合复习、查漏补缺其次次摸底考试14-15考试317-18春季学期语文教学安排2一、学生基本状况分析本班共有学生36人,经过上学期的学习,学生语文学习爱好有所增加,学习实力有了明显提高。但是上期经过合班过后,双

10、差生明显增多,在期末考出来的成果并不志向,还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此,在日常教学与复习中,肯定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满足的成果。二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。

11、因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力,感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求,并进一步增加自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培育语感,致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维

12、实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要留意培育学生的创建性思维。4、细心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避开繁琐的分析、机械地练习,留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。5、利用课余时间培优辅差,力争整体提高。6、引导学生成立课外爱好小组,培育合作精神,可采纳&“一帮一”或竞赛形式。7、优化作业管理。培育学生自主学习、自我

13、管理的实力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关,人人过关。8、作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。9、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的爱好。10、开展课前二分钟演讲,把语文课题探讨引向深化,让学生接着投稿,力争取得更大的成果。11、采纳赏识教化,多表扬激励,少生硬指责。12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。13、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部

14、分学生的学习主动性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成果。四、教学内容及课时、进度支配本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有&“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间特别紧。因此,我对课文做了处理,有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必需充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:周次详细支配预备周检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的阅历与教训。老师制定教学安排与复习安排,学生制定学习安排,定好中考目标。第一周第五单元课文:公

15、输(2) 孟子两章:2鱼我所欲也(1)其次周鱼我所欲也(1) “我所了解的孔子和孟子”:1第六单元课文:曹刿论战(2)诗经两首:1 写作及讲评:2第三周邹忌讽齐王纳谏(2) 综合性学习:1写作及讲评:2第四周第一单元课文:诗两首(2) 我用残损的手掌(1)外国诗两首(1) 综合性学习脚踏一方土(1)第五周其次单元课文:孔乙己(2) 变色龙(1)第六周变色龙(1) 综合性学习走进小说天地:1写作与讲评:2 第一、二单元复习:1第七周第三单元课文:谈生命(1) 那树(1)综合性学习:1 写作及讲评:2第八周第四单元课文:威尼斯商人(2) 变脸(1)综合性学习及写作:2第九周“五一”长假第十周全面进

16、入中考总复习。(1)语文基础学问的积累与运用:“识字与写字”:1 “词语的理解与运用”:1“名句默写”:1 “名著阅读”及文学常识:2第十一周“口语交际”:2“综合性学习”:2(二)阅读:1、现代文阅读:记叙文(包括诗歌、小小说、散文诗等)阅读指导与练习:1第十二周记叙文阅读指导与练习:3说明文阅读指导与练习:2第十三周争论文阅读指导与练习:32、文言文阅读: 课内文言文阅读指导与练习:2第十四周课外文言文阅读指导与练习:3(三)写作指导:2第十五周查漏补缺,全面复习:5第十六周初中毕业会考第十七周写好教学总结与反思。完成各项工作。第十八周起放暑假春季学期语文教学安排3一、指导思想:本学期的语

17、文教学工作以语文新课程标准(20xx)为指导。以学校和教育处工作安排为中心,围绕进一步提高教化教学质量和效率为目的,大力推动课程改革,深化贯彻语文新课标,切实转变教化观念,增加实施新课程的实力和水平;加强对新教材的培训、探讨,寻求实施新课程的策略;深化课堂,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。二、学情分析:本学期我接着担当七(2)、七(4)班语文教学。七二班有学生52人,七四班有学生54人。经过上学期的学习熬炼,突出的特点是:1、学生对语文课的相识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。4、课堂上有能带头的好学生,课堂教学开

18、展能顺当进行。5、七(2)班的学生学习的活跃性稍高,敢于大胆展示自己,七(4)班的学生整体状况略好一些,女生学习的踏实、稳定远高于男生,较能起到肯定的带领作用。但也存在一些问题,主要表现在:1、写作水平低下,还有待进一步提高。2、语文学习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。3、学习探究的趣味并不能长久,有些浮躁,只有少部分同学能踏实去去做。4、这两个班的学生爱读书但却不会读,这一点须要去培育。三、教材分析:本册教材共分为六个单元,新人教版语文七年级下学期教材有所变动,设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题,不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整

19、,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。变更的篇目大多为原人教版语文科目,只是调整了存在依次与位置,少部分科目为新添内容,阅读部分,从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了整合,并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节,全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个,其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。每个综合性学习都供应了若干个活动,可以依据不怜悯况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创建的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能。本册教材支配的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。放置于单元后,注意写作基础的培

20、育,学生易于写出。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,阅读要求品尝人生,树立正确的人生观,走好人生路,学会面对人生路上的各种境况。理解叙事线索,接着深化了解驾驭困难的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插争论、抒情等)。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,阅读要求了解学校、家乡、祖国的历史,培育爱家乡、爱自然、爱一般人的情感。了解抒情方式,感受作者情怀。第三单元中的文章写的是名人故事。阅读要求学习名人身上体现的精神,把握人物特点,选择自己学习的名人偶像。学习人物传记不同的写法:选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。

21、共同的是要写出特性。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,阅读要求了解什么是文化,了解中外主要的几种文化艺术样式,增加文化艺术素养。快速捕获阅读重点,对内容和表达有自己的心得。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战,阅读要求激发学生科学探险的爱好,培育学生不怕艰险、勇于探究的精神。快速阅读提取主要信息,对内容、表达有所思索。第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章,阅读要求酷爱自然、珍惜动物,培育酷爱生命、珍惜生命的意识。比较阅读,了解阅读方法,感受文章的细腻与生动。这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注情

22、感与特性,关注自然与社会。2、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。四、教学目标1、驾驭和运用学问实力的目标:驾驭语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。驾驭朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语感打下基础。接着了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成阅读习惯,敢于提问,敢于发言。2、过程与方法目标

23、:驾驭语文基础学问,提高听、说、读、写的实力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;驾驭常用的学习方法,培育学生独立自主的实力,以及在小组内合作探究的实力。主动提倡、促进学生主动发展的学习方式,注意联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通,从而发挥学生的潜能,主动开发学生的创新实力及创新精神。3、情感目标:培育学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。努力开拓学生的视野,把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。五、教学措施:1、在新学期里,我将进一步仔细学习新课标,

24、深化领悟语文课程标准的精神实质,切实转变观念,真正确立语文教化的新理念,注意提高学生的语文实践实力,主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、实行合适的教学策略,大力改进课堂教学,提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,开展各种活动增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础。3、主动参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。在本期内我将注意引导学生自己完成学习过

25、程,自己探究学习方法,联系学校和家庭生活,沟通平行学科;我们将留意留足空间,增加弹性,建立合作小组,加强学生之间相互合作的实力。为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设必要的条件。4、重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。在读写训练中渗透思想教化,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注意情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素养;指导学生进行朗读训练,要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学

26、生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿。课外阅读上,增加图书角的作用,让学生爱读书,会读书。6、本学期习作教学的着眼点仍旧要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低,激励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。要充分利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达。在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分爱护他

27、们表达与沟通的主动性。多创建一些学生作品沟通的机会,让学生体验到胜利的欢乐。7、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,精确班班通的运用,优化课程资源,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。8、注意过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。六、教学总结及反思在教学的过程中,要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要仔细写好教学反思,对于教学中存在的问题,要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题,要仔细的加以分析,并且主动寻求方法解决。激励学生创新

28、思维,多维度的思索问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。七、教学进度教学进度见教育处支配。春季学期语文教学安排4一年级上学期完成了三字经百家姓千字文声律启蒙上卷以及弟子规的学习,同时也将汉语拼音和书写笔画融入到了教学中,部分孩子已驾驭这些识字工具,这学期应娴熟巩固此学问,为日后的识字、阅读打下基础。一年级上学期没有书写作业,这学期每天会多项日记,一句话即可,在校内即可完成。目的是让孩子对查字典有个学习与实践。低年纪孩子的另一个老师就是字典,孩子对阅读会更有自主性。这学期在巩固已学学问的同时,多识字、多阅读、多在课堂上共享故事是主要任务。之后起先论语上半部的学习。二年级本学期主要以复习

29、为主,同时打算学习孟子对“四书”做个终结。二年混龄班差距比较大,年龄以及对学问的消化驾驭都不在一条水平线上,虽说是二年级,但是按正常状况实则由二到四年级孩子组成。但是在听、说、读、写方面个别三、四年级孩子的学问水平还不如二年级的,同时女生对语言文字的驾驭明显优于男生,在这个班级体现的特别明显。学习语文离不开吟诵和阅读,刚好复习和大量的阅读更会让人对语言文字感爱好,并且是轻松好玩的。那几个女孩她们该玩的时候也和其他孩子一起,玩的很尽兴。只是能抓住课堂时间,爱阅读,相互共享举荐书籍,放学先做作业后去操场游戏,仅此而已,但差距却在点滴中拉开。所以这学期,在进行新学问的同时加强孩子的阅读和书写实力就尤

30、为重要。踏实复习、仔细巩固、消化咀嚼新知,并且在学的同时多思索,达到学以致用,融会贯穿。春季学期语文教学安排5一、基本状况分析:通过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培育和发展幼儿的语言实力,为幼儿供应在集风光前讲解并描述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时,留意引导其他幼儿仔细倾听,不随意打断别人的讲解并描述。二、教学目的:1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自己想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说一般话。8、对学生

31、的语言实力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生依据自己的生活阅历和丰富的想象,创建性地运用语言,大胆而清晰表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维实力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言,在讲解并描述活动中,让幼儿学生怎样地在集风光前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言阅历。四、学生状况分析:幼儿时期是特

32、性起先萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期,良好的语言教化,不仅能帮助幼儿作好入学前活动打算,而且能使幼儿终身受益。五、详细措施:幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。六、教学进度支配:第一、二周学习主题:春节好喧闹。同时复习拼音(一)(二)。课题:过春节红红的“嘣叭”第三、四周学习主题:妈妈和宝宝。同时学习拼音-复韵母ai、ei、ui课题:我来了小天使我有一个好妈妈扩句和缩

33、句第五、六周学习主题:春天的隐私。同时复习拼音(一)(二)课题:春天来了哈哈镜第七、八、九周学习主题:漂亮的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu课题:像什么小雨滴黎明静静静树真好小熊住山洞颠倒歌歇后语找挚友狐假虎威第十、十一、十二周学习主题:我们真聪慧。同时学习拼音ie、ue、er课题:学说“把”和“被”倒过来说找联系巧嘴巴拔河明明真聪慧我想独创第十三、十四、十五周学习主题:夏天真欢乐。同时学习拼音an、en、in、un、vn课题:夏天在哪里学说日记能干的机器人江南可采莲七月的云第十六、十七周学习主题:我要上学了。同时学习拼音ang、eng、ing、ong课题:兔子的门胖猪和狐狸采访小学生小书

34、包第十八、十九周主题:把以上学过的内容进行总复习。春季学期语文教学安排6一、工作目标以语文教研组工作安排为指导,以新课程改革为宗旨,调动全组语文老师的才智,同心同德,集思广益,更新教学理念,精编教学案,深化教学案教学,加强课堂语文教学的探讨,改进教学方法,提高教学质量,取长补短;按时完成规定教学任务,抓紧复习备考,提高全年级语文成果水平,为中考打下良好基础。二、学生现状分析:整个九年级,学生在语文方面是比较薄弱的环节,许多学生存在语文偏科的状况,不论是及格率、优秀率、平均分还是均量值各项数据都与预期有肯定差距。学生重理轻文现象比较严峻,忽视语文学习,大量挤占语文学习的时间,学生阅读理解实力不够

35、,材料作文审题立意实力亟待提升,学生答题的规范性欠缺等问题,给备课组语文教学提出更严峻挑战。三、主要措施:1、加强集体备课的作用,提倡备课组的“中心发言”制,每周由一位老师做中心发言,包括对教材的理解,处理方法,重点难点,练习题的配备等,有想法大家探讨,出了问题大家探讨,共同进步,对教材要全面分析和了解,备课组长要做好把关工作。这样,对每个老师既是熬炼,也是提高,特殊是对年轻老师更加有利。组内各位老师一起探讨各班的学情,在教学案设计,教学活动支配,作业批改等等方面给适当的指导和帮助,使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。2、结合我校学生的详细实际,细致探讨教材,留意面对全体,编制教学

36、案,选题要留意学问密度、深度、广度,要留意深浅结合、因人而异,作业要有层次区分、分类布置,因材施教。使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,理解所学的学问。3、组织好“课内比教学”教研活动,尤其做好复习备考的教研沟通,开展组内老师语文课堂教学沟通研讨,老师间加强切磋沟通,互听互评,相互取长补短,不断提升语文教学水平。4、做好集体备课,学习沟通以及听评课等活动的资料收集整理工作。5、深化做好五月模拟考试等大型考试的年级语文的质量分析,分析问题,查找差距,不断调整改进复习备课工作重点。6、坚持做好日常语文教学反思工作刚好登记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。刚好登记学生的新方法、新思路、

37、新见解等。刚好登记学生的疑问,由此进行推断和分析,找到学生产生问题的根源,然后针对缘由予以解答。刚好登记突发事务的处理方法,分析处理的成败得失。刚好登记教学案的胜利和不足之处,弄清哪些地方须要调整、修改、补充或删减等。刚好登记失败的缘由。四、工作措施1、备课在保证基本共性的同时,激励特性的张扬。2、有疑即备,增加目的性,充分发挥集体力气,追求备课实效3、加强理论学习,仔细钻研教材,努力打造高效课堂.4、合理支配时间,保证教学进度的统一5、各尽所长,互助合作,资源共享,紧跟新课程改革步伐,加强大型模拟考试试题探讨,分析题型结构,刚好了解中考最新信息。总之,本学期我们语文备课组将进一步充分调动发挥

38、语文组全体成员的才智潜能,加强协作探讨,为不断提升年级组语文成果水平共同努力!春季学期语文教学安排7一、教学思路以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)中关于习作的论述为指导,遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律,激发学生的习作爱好,敬重学生独特的特性体验,培育学生良好的阅读与写作习惯,开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题,引导学生加强语言感悟和积累,丰富生活素材,领悟表达方式,达到课标所提出的其次学段习作教学目标:一是留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念;二是不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的

39、内容;三是情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐;四是能用简短的书信便条进行书面交际;五是尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感的词句;六是依据表达的须要,运用冒号、引号;七是修改习作中有明显错误的词句。二、学情分析本班40人,语文基础学问和基本功比较扎实,习作实力属于中等偏下水平。详细表现为:思维不太活跃,想象力丰富;能较留意视察四周的景、物、人、事,对簇新事物感爱好;大部分宠爱读课外书,能大胆运用学过的好此佳句;能写比较简短的记叙文,基本驾驭了记叙、描写等表达方式,能依据“六要素”、表达依次自主完成布局谋篇,能写比较详实的片段;能用书信与他人进行简洁的书面沟通,练习

40、写过导游词等好用性文章;能发挥想象,尝试写科学想象类小品文,或创编童话、寓言故事。但也存在一些问题:一是生活视阈不宽。全班学生都来自农村,生活圈子狭隘,不能广泛接触生活,难免有坐井观天之感,学生所见有限,缺乏写作素材。二是习作沟通不够。多数学生不情愿将自己的习作念给别人听,他们普遍缺乏自信念,生怕没写好招人笑话,很少主动向人请教或相互交换修改习作。三是构思实力不强。表现为老师假如不讲就不动笔,缺乏独立构思实力,对于写什么与如何选材,怎样写与如何编提纲,为什么写与如何立意等,没有比较理性的思索实力。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改,没有这方面的意识,更没有这方面的实力,对自己习作中的错误往往

41、视而不见或只能发觉鸡毛蒜皮的小问题。三、学期目标1、按肯定依次视察某处景物,并有条理地写下来。重点是按依次写,抓住景物特点写详细。2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说,学习列提纲。3、写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发觉、经过或心得。难点是选材,即自己在阅读、自然实践中有什么故事,要有事情可写,要选择适合自己的内容写;重点是写通顺,写详细。4、看图作文:视察照片,联系照片中的人和景,以及社会背景,把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节,让学生了解日本侵华的历史,登记这段难忘的历史。5、记录感人的生命故事,抒发独特的生命感受,在口语交际的基础上,

42、选择感受最深的内容写下来。关键是选材,找到哪些是感受最深的;恰当运用描写手法,对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。6、以乡村生活和田园风光为素材,写下自己的见闻与感受。可以是漂亮的景物、旖旎的风光,也可以是亲身经验的难忘生活和特殊的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验,假如没有,可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。7、写一个自己最钦佩的人,呈现人物风貌,突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点,紧扣某件详细事例,用事实说明主子公是怎样一而再、再而三地克服困难的。8、不定内容,自由习作。要突出习作创新:写以前写过的,要超越自己;选以前没写过的,要敢

43、于挑战自我;写自己喜爱写的,要张扬特性;写自己怕写的或不太会写的,要提高自己。关键是选材,重点是要进行习作沟通,练习修改作文,运用修改符号。四、教学方法1、“双快”教学法,即欢乐、快速教学。努力创设欢乐的习作情景,渗透适合的写作技巧,激发学生的习作爱好,减轻习作的难度坡度,提高学生的写作速度和质量。2、读写结合法,即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率,发挥课文作为例子的作用,引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写;加强课外阅读,建立班级图书角,为学生供应经典好书,激励学生多读书,读整本的书,读了尽量用上来;在不加重学生负担的前提下,练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。3、视

44、察引导法,即让学生学习视察生活和大自然,积累鲜活的习作材料。教给视察的方法,养成视察的习惯,做好视察的记录;要求学生适量写视察日记,记叙四周真实的生活;接着在黑板报上开拓“本周关注”栏目,尝试在课前开展“3分钟说话”活动(说最近的见闻感受)。4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。依据须要,把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来,既促进学生实力的协调发展,又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。5、改革评价方法和方式。在注意语言、结构、立意、表达等方面评价的同时,要突出对写作的过程与方法、情感与看法的评价,如是否有写作的爱好和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予以激励,还要重视对协作材料打算过程的评价,不仅详细考察学生占有什么材料,更考察他们占有各种材料的方法,要引导和促进学生通过视察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径,运用多种方法搜集素材。要采纳“冷讲评”(老师把全部学生的习作看完后再讲评)和“热讲评”(学生写完后当即讲评,在全班面前点评)、老师面批面改、学生交换批改等方式,促进学生养成修改习惯。五、教学内容与进度其次、三周:景物描写美的发觉第四、五周:写内心话真心的诉说第六、七周:写大自然的启示大千世界的奇妙第八、九周:看图作文揪心的一幕第十、十一周:写生命的故事哦!生命第十

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