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1、教育技术培训总结 教化技术培训总结 120xx年4月我参与中小学老师教化技术培训。让广阔老师受到了优质的学科培训资源。在本次教化技术培训中，我们从“听老师讲解、观看视频、阅读资料动手操作、小组沟通探讨、答疑交作业”这几个环节来细化学习任务，为我们搭建了一个学习、沟通、提高的平台。在本次技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、仔细负责的根据每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业学问和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：特将本次培训做以下总结：一、 转变观念，提高自身素养此次培训是通过老师的讲解，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于
2、提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，相识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。驾驭学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价实力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其探讨行为。能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素养。驾驭教学探讨理论和学科教学探讨方法，能够进行学科课堂教学案例探讨，并形成初步成果。二、提高课件制作水平驾驭多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了
3、解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习爱好。三、信息技术理论驾驭得更为系统通过培训学习，我将会把所学学问应用于日常教学工作中。同时 学无止境，我也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教化信息化建
4、设做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次教化技术培训的内容很好用，培训结束后，我要把培训中获得的学问运用于教化教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更 新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。教化技术培训总结 2经过这次国培教化技术培训，学到了理论，学到学问，很是兴奋。现就此次学习结束老师进行的提问进行一番总结。1、你觉得在哪些环节收获最大？在这次学习中，我对模块4信息化教学资源收集、模块5信息化教学资源加工很感爱好。我们现在处于信息化时代，我们应当充分利用信息化资源，要学会用、擅长用网络资源。我们要主动找寻
5、、运用这些资源，这些资源许多都是专业人员细心制作的，很有用，很好用，我们干嘛不用？我们就是自己会做课件了，也要主动找寻网上资源，或许有别人已经做出的好东西，我们就应当实行“拿来主义”。记得有一次给一个数学老师做课件，内容是三角形的内角和，做了那个老师设计的环节，发觉网上下载的一个三角形内角和定理特别棒，深感网络资源的重要性。因为，以我现在的水平，我是做不出那样的课件的，而我要是能做出那样的课件，我就已经是专家了。即便是专家，也不行能完成全部的教学资源的设计制作。当然，我们许很多多的专家能做出众多精致的课件并放到网上供其他老师选择，那就是我们老师的福分，也应当是教化资源开发运用的发展方向。2、你
6、对哪些人（老师、学员）的帖子印象最深？参与此次国培，完全是一种全新的形式，师生之间从未谋面，只有照片介绍，有的连照片都没上传。师生之间，同学之间，似乎就是一种虚拟的关系，只有静态的文字显现，略微活一点的沟通只有QQ群的键盘对话。谈不上对谁有太深的印象，肯定要说，也有一个，那就是“龚平”。因为他的帖子必定有这样的一个注释 “龚平出品，必属精品”。看了他的帖子，的确也是有思想，有深度，往往有自己独到的见解。另外，就是他每次都很快地就完成了各种作业、测试等，甚至于能把后面未开放的模块都预先完成，并且全对。牛吧？3、假如说面对面教学也有优、良、中、差之分的话，你觉得这次的网络学习的质量处在哪个层次上？
7、新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。以前也有网络教学，那就是网络视频教学。这种教学法只有老师单方面的教，学
8、生被动地学，这种网络教学确定只能是“中”，比我们自己独自由茫茫网海之中自学要好点，终归这是老师细心设计的授课，有系统性。我们此次培训就要先进点了，除了各个模块逐步绽开进行系统性地学习，还能够师生之间（交作业、测试检查、发公告等）、学员之间（发帖子、回帖子、QQ群）进行沟通。还能得分，还能知道自己学习的效果，这就很像个班级授课的样子了。应当评“良”。随着技术的发展，国家的富强，条件的完备，网络教学应当是：师生之间完全互动，在适当的时间统一探讨，师生之间、学员之间完全视频化，相互的沟通语音化，文字自动记录，教学设计、课件、收集到的资源无障碍沟通。老师能依据学员的不同水平分别指导，让每一个学员都有收
9、获，而不是“一碗水端平”，走形式。4、你觉得哪些教学活动还可以改进？您的改进建议是什么？师生互动还应当加强。我刚起先进行此次培训的时候，完全不知该怎么做。学些什么？哪些是应当了解的？哪些是必需驾驭的？作业该怎么做？作业在规定的时间内没有完成能否补做后上传？我真的不知道该怎么做。看到日历上的时间限制提示，着实有点惊慌，抓紧看帖，回帖，完成作业，完成测试，有点为完成作业而作业的心态。后来才看到：哦，有一个“课程信息栏”那里面有：时间支配、技术帮助、评价方式、网络课件等，基本上就是一个自学的课程。那么，老师的作用只是评分？我问问题老师怎么不回答？回答了我怎么才看得见？我们来学习就想有收获，我们也不是
10、特殊的聪慧，有些问题还是须要向老师请教的。老师，帮帮我。教化局为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为老师专业发展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教化者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过14天的学习过程，我感到了学习的欢乐，也尝到了成长的欢乐，这就是学习并欢乐着吧！5、从学员的身份动身，你觉得你能跟上整个教学步骤地缘由是什么？假如你担当网络老师的话，你觉得如何引导学生，主动参加各项网络教学活动？我平常喜爱玩电脑，始终以来基本上都是须要什么学什么。主要的学习方式是到书店里去买书，照本宣科，一遍一遍地练习。现在能运用：Photoshop，I
11、mage Ready，Flash，Authorware，CoreIDAW，3DS MAX等软件进行一些设计，课件处理等。会的也只是一些皮毛，对于现在我的工作是能应付的。此次培训，也算是有点“底子”，所以相对来说，没怎么花太多精力来学习，还能跟上整个教学的进程。对其次个问题，我没有什么好方法。老师少，学员多，要照看“面”，要完成“任务”，我理解。建议：开设“选修”课，把学习内容分割，每个人都依据自己的实际状况进修，总学习量达到肯定的学分就合格。让每个学员都学有所获，能将自己所学用于自身教学工作之中。教化技术培训总结 3通过这四天的学习，我相识了许多老师，相互之间通过沟通学习到了很多学问，此次的培
12、训不是上上网那么简洁，而使我明白了“教化技术”的本质是“运用技术手段去优化教化、教学过程，以提高教化、教学的效果、效率与效益的理论与实践”。这里所说的“技术”，既包括有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”（观念形态）；所以呢，教化技术在很大程度上以信息技术为基础，但却并不等同于信息技术。这次的教化技术培训，分为了八个模块，分别是“培训打算”“教学目标学习者分析”、“教学目标学习者分析”、“信息化教学资源收集”、“信息化教学资源加工”、“教学实施“、“教学评价”、“培训的总结与提高”。课程支配的特别紧凑，按部就班的学习，让我感觉到每一天的学习都在进步。新课程改革的核心
13、目标是全面推动以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化。在培训中，我深深体会到，对于传统教学，我们应当实行“扬弃”的看法，既要看到应当继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。在教化信息化快速发展的今日，作为一名老师，虽不必全面了解教化技术的各种定义和理解，但仍有必要很好地驾驭教化技术的本质，并把教化技术有效的运用到自己的实际教学工作中。这一次的经验，也让我不经意间感受到，短短几天的教化技术培训在我的思想上已经有深深的印痕，它注定已成为我教化生涯中一道绚烂的风景，引领我不断的走向心灵的成熟与丰盈。我想，对于我来说，培训才刚刚起先，培训仅仅是一种手段，培训之后的接着学习、把技术能更好的运用到教学
14、中才是培训的真正目的。在以后的教学工作中，要努力工作，加强学习，不断提高自己的教学及技术水平。教化技术培训总结 4以前，对教化技术的概念是模糊的，自从参与了这次培训，让我对教化技术有了更深层次的相识和理解，也深深地被它所吸引。培训已经结束，在这短短的一个多月里，曾有过迷茫，有过喜悦，更多的是收获，真是一段刻骨铭心的经验。通过学习，我知道：现代教化技术是以计算机为核心的信息技术在教化教学中的理论与技术，运用现代教化理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。驾驭和运用现代教化技术，实践教学改革和创新，已经成为当代老师专业化实力的构成要素。以下是我
15、对本次培训的总结：一、本次培训分为八个模块：模块一培训打算，模块二初识教化技术，模块三教学媒体与资源利用，模块四授导型教学设计，模块五探究型学习设计，模块六教学实施安排设计，模块七信息技术与课程整合探讨，模块八成果整理与展示其中，每个模块包括模块前测、学问地图、专题活动、拓展资料、课程字典、模块后测等内容。课程注意教学引导，突出案例，以活动为主线，以任务为驱动，引导我们在规定时间内完成模块学习，提高自身教化技术实力应用水平。二、主要涉及内容：培训中，除了要倾听教化专家的专题讲座、观看一线老师的精彩案例、学习详细教化技术的示范演示外，还要完成相应的学习任务：学习日志，主题研讨，作业，班级论坛，培
16、训作品等。我都能主动参与学习，仔细完成任务。其中，最难的要数五个作业了，有：我所理解的教化技术.ppt，授导型教学设计方案.doc及其课堂电子讲稿，探究型学习设计方案.doc，教学实施方案.doc，教学信息处理（三选一）：批阅学生作业.doc、学生成果统计表.xls、群发邮件.eml。不过，经过我的刻苦学习与钻研，都精彩的完成了，真是兴奋。这些内容，实现了老师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学沟通，提高了教学效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们供应了一个丰富的教学资源库。三、主要收获通过本次教化技术的培训，我对教化技术有了更深的理解，电脑操作水平有了质的飞跃，学会了建立个人
17、学习作品文件夹和网络资源保藏夹，制作志向的多媒体ppt演示文稿,利用doc完成教案、课堂电子讲稿及学习设计，学习处理图形图像、音频、视频、动画素材,利用Word和“试卷王”软件编制试卷,利用Excel表处理教学信息等等,并能与同仁们相互沟通培训感受及学习阅历，真是收获颇丰啊。另外，我还对两种主要教学方法有了理性相识。探究型学习，指学生在老师的指导下，从自然、社会和生活之中选择，确立专题，进行探讨，并在探讨过程中，主动获得学问，应用学问，以解决问题的学习过程。授导型教学是以老师引导，讲授为主，再综合利用操练、练习；自主学习；小组探讨；合作学习、问题化学习等教学手段的一种教学方式。这两种方法，在平
18、常的教学实践中，是常用而有实效的好方法。通过本次学习，我更会应用了。现代教化技术，是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理，评价的理论和实践。它的发展是从电化教化，到教化技术，再到现代教化技术。是啊，社会在发展，时代在进步，教化教学手段也在不断更新。作为老师，我们应当跟上时代的步伐，学习现代教化技术，为我们的教学更好的服务。这次培训，就给了我学习的好机会。在今后的工作中，我们应当接着主动探究信息技术与学科课程的整合，不断总结阅历教训，努力培育学生的创新精神和实践实力，促进教学方式的根本性变革，为培育新世纪的人才做出贡献。最终，再次感谢国培。期盼下一次的同行。教化技术培训总结 5通过这次
19、网络学习，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教化工作者，此次有幸参与了湖北省教化技术的一期培训。这次培训以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。现总结如下：1、提高了相识在“规划主体单元”模块的培训就让我感觉到：要转变老师的角色。 “规划主体单元”模块的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的“原始情境”进行教学。学生在学习过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过
20、一系列问题的回答而得到所学学问。老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是我们中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。通过这次学习我对“教化技术”也有了新的相识，“现代教化不再是某一学科的教化，而是各学科齐头并
21、进，真正做到全面素养教化。随着素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习和驾驭新学问、新技术；不断的提高教学实力和业务水平，才能适应当今教化形势须要。2、提高了专业学问水平通过这次网络培训，我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过学习，使我逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，
22、贯穿到班级管理中。在培训期间，我仔细探讨讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。“研讨信息技术与课程整合问题”模块，使我懂得要变更了学生的学习方式：变更过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训，使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、
23、地更绿、水更清”的感觉。我对一些教化观念的理解更加深刻；对教学理论的相识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教化改革的激情更加充足。5、本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我肯定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本驾驭在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他老师共同合作的阅历，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。教化技术培训总结 6从x月1日起先的远程教化技术培训，到x月30日
24、已结束了，最终本人的成果是92。03分。通过这30天的培训，收获许多。详细总结如下：第一、不忘老挚友，结识了新挚友。在这30天的时间里，结交了许多网上的挚友，把平常不能面对面的交谈，改为了静默的文字沟通，无论是支持同学的观点还是不赞同同学的观点，都是发自肺腑之言。在这里特殊感谢李爽老师的对我们学员的细心辅导。其次、学会了如何在课前搜集教学资源。通过查看学员的主贴，自己从中学得许多搜集教学资源的方式方法。如从报刊、杂志上剪辑等等。第三、课件的制作水平有了进一步的提高。通过自己亲自制作胡适的我的母亲一文的课件，从中找到了制作课件的胜利喜悦。熟识了ppt 的运用方法。学会了如何运用多媒体上课。第四、
25、自己编电子教案的水平得到提升。通过对胡适的我的母亲教学过程的设计、修改，进步熟识了word功能操作和如何进行电子教案的设计与编排。第五、学会了电子表格功能的基本操作。作为班主任，熟识电子表格的操作是很好用的。在算平均分，进行成果的分析统计等方面用得许多。第六、学习了许多新的教化理论与教化教学的技巧。从阅读材料的案例中，取长补短，扬长避短，让自己的教化教学技巧得以提升。阅读材料丰富、翔实、图文并茂，通俗易懂，让我们广阔老师受益匪浅。第七、学会了如何与学生相处，如何正确处理师生之间的关系。总之，老师的威信与形象，是靠我们自己来树立。只有树立终身学习的理念，才能独霸鳌头。只有不断学习先进的教化教学理
26、念，才能让自己的教化教学水平和技巧得以呈现，也才能发挥更好的教化效能，取得更好的教化效果。教化技术培训总结 7今年3月25日至4月13日，我参与了为期一个多月的教化技术实力中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，以住我也参与过各种类型的培训，但基本上都是以老师面授为主，这次的培训完全是通过网络自学，QQ群里的导师指引完成的。总体来说，此次培训我还是受益匪浅的，我接触了新的教化技术理念，学会了一些新的教化技术手段。现做总结如下：一、通过培训，对教化技术理念有了新的相识此次培训，我学到了一些新的教化技术理念。如思维导图的制作、主题单元的设计与实施、主题研讨、学习评价量规表的制定等，还
27、启动了注册多年可从未去打理的博客。说实话，这些理念与教化技术我从未接触过，一起先真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习探讨之后，最终理出了一个头绪。可今年我教二个高三班级，全部的课程以复习课为主，这为我做主题单元安排的制定带来了肯定的难度，可我也只能硬着头皮上，把复习课做成了培训要求的内容。此次培训，使我觉得，好的教化理念与技术能使自己的教学过程条理更加清晰，特殊是思维导图让整个教学过程清楚化，它让我对教化信息技术的了新的相识。二、对培训的反思此次培训使我的教学理念有了进一步的提升，教学方法也得到了改进，提升了自己依据学校现有的教学条件有效的创设教学环境的实力。特殊是我在学习教学设计的实施与评
28、价的时候，让我感受颇深，教学设计已不再是纸上谈兵了，它是一个“设计实践评价修改实践”的过程。老师的课堂教学必需运用教学设计理论，我们不能只考虑一节课的要素，要把它作为整体来对待，同时要考虑这节课与本单元教学或本门课程的关系。再则我意识到将来的教化，老师只能担当教学的设计者、组织者、领路人的角色，学生才是教化的主体。同时老师还得有终身学习的意识，平常多参与一些有关提升教化实力的培训，多渠道了解教化信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的学问教一辈子的书的思想。总之，此次培训，我收获还是比较多的，了解到了很多从未接触过的教化理念，我将以此次培训为契机，理清自己的教化思路，努力践行科学理论，为教化事
29、业奉献自己微薄的力气。教化技术培训总结 8通过学习，我明白了自己的信息技术的实力还很薄弱，亟待进一步地提高。在这次培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻地相识，明确了作为一名新世纪的人民老师所要具备的专业素养的重要性，自己又一次地提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。以下是我的学习总结以及培训所感：一、 通过培训，理解了此次培训的重要意义。在党和国家的高度重视下，现在我所在的区内学校都普及了班班通，白板教学常规化。全部学校的数字化设备已基本落实到位，这为一般中小学校实现信息化教学奠定了坚实的硬件基础。现在日新月异的技术进步，使社会已进入信息化技术变革高速时段，网络已进入人们日常生
30、活各方面，很多学生都已可以娴熟“玩”电脑。然而作为老师，特殊是中老年老师，却仍旧停留在过去的教学方式上，很多老师根本就不能用、不敢用、不会用这些数字化设备，更别说利用网络或数字资源开展高效的课堂教学了。现在开展这次培训，无疑就是让大家不与社会脱轨，不与时代脱轨，能够快速娴熟驾驭基本操作技能，变更大家对数字化、信息化设备和资源的认知，让大家由“怕”变为“爱”，由“疏”变为“亲”，让大家由习惯书本和粉笔变为习惯屏幕和鼠标，由习惯黑板变为习惯白板，让优质资源效率最大化，让每个学生享有同等的教化。二、 通过培训，提高了自己的思想相识。通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。以前往往
31、只局限于一根粉笔、一本书的教化模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网络学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网络学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网络学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。三、通过培训，巩固和提升了教化技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过多次信息技术实力提升的网络学习
32、，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较志向的电子稿件，发送给同事和学生以及其家长。我还能利用自己的瑶海教研“博客”与同仁互动，时常发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习的学问，填补了我计算机操作学问的空白。经过本次中小学老师信息技术应用实力提升全员培训，使我更深一步的相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。今后，我将不断加强自我学习，努力接着提升自己；主动与教学实际相结合，探究提升设备与资源应用的途径与方式；扎实开展校本培训，努力让身边的同事都快速成为信息化设备应用
33、高手，让课堂教学更加精彩，教学效益更加显著！教化技术培训总结 9电子计算机的诞生，是近代人类科技发展史上最重要的事务之一，它的出现与发展，推动了各门科学技术的进步和发展，也极大地影响了人类传统的生产和生活方式。在教化教学领域，信息技术的应用已对传统的教学产生冲击。信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的改变，它以图文并茂，声像具佳，动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生地多种感观参加课堂教学活动，为学生创建轻松、交互、动态、开放的教学环境，能充分发挥学生的主体作用，变更传
34、统教学中对学生的主体地位不够重视的状况。20xx年上半年至今，县教化技术装备站为我校每个教室装备了多媒体教学系统，但我校的多媒体教学尚处于“初级阶段”，不少领导和老师在熟识与实践两方面都还普遍存在着一些误区，在运用方面还存在着一些困难。这次的培训在上学年的基础上巩固和深化了内容，其主要内容与老师平常的工作须要休戚相关，特殊是结合了湖南省基础的教学资源，适应老师教学中的迫切需求，教学生动好用，教学方式通俗易懂，力求达到人人会用，人人能用的程度。我们这样的培训活动以后还应常常开展，使老师在现代教化技术应用方面得到全面提高。从9月17日至12月19日，通过二十课时的培训，使大部分老师由“略懂”达到了
35、娴熟运用现代教化技术用于教学。 老师们培训后反响剧烈，收获不少，总结如下：一、信息技术专业化水平的收获在此次现代教化技术应用培训中，老师们学习了输入法、文稿编辑与排版、QQ及网络硬盘的运用、PPT的运用与制作，这一系列教学活动实现了老师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学沟通，提高了教学效率，更有利于老师业务水平的提高。使单一教学手段向现代多媒体教学手段转变，促进了教学的改革与创新。二、技术要实实在在为教化服务通过本次的培训分清晰了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术要以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化
36、技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。三、发挥教化信息化，提高教学质量通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们主动采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好些年了，在信息技术协助教学方面的技
37、巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我们的教学质量。教化技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论和方法。当一种全新的理念支撑的教化新手段呈现在我们面前时，我们往往会手足无措，是躲避还是面对？信息技术、网络技术突飞猛进的发展，容不得我们半点迟疑，你必需紧追不舍，专心体会，仔细学习，与时俱进。大浦镇中心校20xx年12月20日教化技术培训总结 10有幸参与了xx教化学院举办的中英基础教化技术的培训,尽管条件有点艰苦：在
38、5天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的：1、重新做了一回学生，自己更能体会到做学生的感受。首先，学生的主动性确定则学习的效果，比如，有这次培训中，有的学员并不主动，等着老师的讲解，由于课时很紧凑，有些教学环节很快，有的跟不上。我从前也有这种感受，为了能适应上课的速度，我做好预习，很多问题基本上能自己解决，在小组沟通中，可以发言。发觉自己上课有时的确有种欢乐。我肯定要把这种感受与我的学生共享。2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。在本次培训中，课堂中主要是真正体现学员为主。在培训前我们全部的学员就起先在老师的引导下，分成触摸组合
39、、海鸥组合、欢乐五组等几个小组。后面课堂中，就按着情境-问题-任务-小组合作(个人先看，再小组沟通)-小组展示-结果评价的步骤去学习，我在整个过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思索空间，也有，更重要是在小组合作中体会合作沟通的欢乐。回头想想，近段时间上课自己显得很累学生也很累，效果也不明显，不知不觉中，自己好像还是回到了传统的满堂灌的教学方式中。学习的这几天，刚好给自己更多的反思时间，回去自己必需有所以变更才行。而变更就从教学模式起先。3、由于平常自己就比较喜爱多媒体协助教学协助这种形式，而且在这方面也积累了肯定的阅历。这次教化考核培训为自己供应了更科学的理论指导。原以为这次是什么电脑培训
40、，但经过培训，我才发觉教化技术培训更注意先进教学理念、教学方法的培训。只是先进的教学理念、方法是须要先进的教学技术作为支撑的。这次培训学的教学理论还比较多，而我印象最深，也较感爱好的是对于授导型教学和探究型教学两种模式的理解和运用。关于授导型教学，其中亮点就是教案的编写，相对于我们过去的传统教案它对于实际教学更具有现实可行性和科学性。主要是授导型教案多了几项内容：如学习内容的分析、学习者分析、教学重难点的解决措施、理论依据、教学流程图等，从教学的起先到时结束，教什么、怎么样教、为什么要这样教都说明得很清晰，同时在教学过程中的各个因素都考虑很是全面。这样的教案常常写不但对自己的教学有帮助，而是对
41、自己理论水平也是一个提升。只是这样的教案是须要花费更多的时间，对老师的理论水平要求更高。今后工作我可以尝试写多一些这样的教案。关于探究型教学，其实自己并不算生疏，早在学校的课题探讨中就曾多次探讨这种教学，而我在教学中也曾尝试运用过这样的教学。比如小组合作形式的教学，学生自己质疑、探究、自己解疑等教学方法，好像不同程度上给学生自己探究的过程。然而这次的学习，我对探究型教学有了更科学的相识。并基本上也许了解情境-任务-过程-资源-评估这样的模式。这对于教学实践是具有现实的指导作用的。反思过去自己的教学中，在于评估这方面几乎没有，这方面可以作为今后教学理论学习的一个重点内容。总之，这次的培训，让我学
42、到很多先进的教化教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必需要加强理论的学习，不断更新教化理念，在实践中不断创新，才能使自己的教化教学水平更上一个台阶。教化技术培训总结 11有幸参与了广西教化学院举办的中英基础教化技术的培训,尽管条件有点艰苦：在5天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的：1、重新做了一回学生，自己更能体会到做学生的感受。首先，学生的主动性确定则学习的效果，比如，有这次培训中，有的学员并不主动，等着老师的讲解，由于课时很紧凑，有些教学
43、环节很快，有的跟不上。我从前也有这种感受，为了能适应上课的速度，我做好预习，很多问题基本上能自己解决，在小组沟通中，可以发言。发觉自己上课有时的确有种欢乐。我肯定要把这种感受与我的学生共享。2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。在本次培训中，课堂中主要是真正体现学员为主。在培训前我们全部的学员就起先在老师的引导下，分成触摸组合、海鸥组合、欢乐五组等几个小组。后面课堂中，就按着情境-问题-任务-小组合作（个人先看，再小组沟通）-小组展示-结果评价的步骤去学习，我在整个过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思索空间，也有，更重要是在小组合作中体会合作沟通的欢乐。回头想想，近段时
44、间上课自己显得很累学生也很累，效果也不明显，不知不觉中，自己好像还是回到了传统的满堂灌的教学方式中。学习的这几天，刚好给自己更多的反思时间，回去自己必需有所以变更才行。而变更就从教学模式起先。总之，这次的培训，让我学到很多先进的教化教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必需要加强理论的学习，不断更新教化理念，在实践中不断创新，才能使自己的教化教学水平更上一个台阶。暑期中我有幸参与了教化部组织的为期十五天的“中小学老师新课程国家级远程培训”。在此期间通过计算机视频系统，仔细收看了曾琦教授的学生
45、学习、刘良华教授的老师成长、余文森教授的课堂教学三个方面的讲座。虽然培训时间只有短短的十五天，但收获是巨大的，也是自走出高校校门以来，在老师如何成长、工作、学习方面最深刻、最全面的学习。在收看曾琦教授的学生学习讲座后我相识到了学生有意义的学习必需是好玩、有效和有用的，是相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。教学中要留意到低年级的学生更易被学习过程的趣味性所吸引；初中年级的学生的抽象思维不断发展，起先注意方法，追求学习的成效；高年级学生由于理性思维与批判思维的快速发展，起先喜爱向内求索，关注学习的意义与价值，以意义指导学习行为。在此相识的基础上我将在今后的实际教
46、学中力求针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点分别施以不同的教学方法。对那些学习困难的学生帮助他们找出正确的归因，使他们在学习上也能体验骄傲与满足、对后续学习的期望是“下次我努力学习肯定还会取得胜利”。引导学生对学习方法不能抱有幻想，以为：驾驭了学习方法后，不须要付出努力就能学好。使学生正确相识到再好的学习方法都不行能取代学习中的“努力”，学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上绝没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。在教学中从自己教学方法、学生自身成长的规律两方面正确相识学生学习上的错误，让“错误”转化为学生成长的锲机。余文森教授的课堂教学使
47、我进一步相识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神须要，而不是一种外在压力，变更学生的学习状态和学习体验，使学生从“受逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。老师不再是课本学问的可怜的说明者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。在今后的教学中牢记“再也不以本为本”，把教材作为“圣经”解读，而要注意书本学问向生活的回来，向阅历的回来，非常留意对书本意义的多样化解读。充分相识到老师的角色与新课改以前彻底的变更了。新课程把“老师即探讨者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。老师自己就应当是一个探讨者，通过这次培训本人教学探讨的主动性、主动性
48、被极大地激发出来了。在今后教学中将主动开展探讨，促使教学与探讨“共生互补”。在课堂教学目标上要变更过去重学问轻技能的特点，注意追求学问、技能，过程、方法，情感、看法、价值观三个方面的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分相识预设和生成是冲突统一体，课堂教学既须要预设，也须要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不行。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，使两者不在课堂上的产生冲突现象，为此要坚固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并精确地加以描述，使每一节课都有明确清楚的教学方向，这是提升教学有效性的前提；依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，仔细发挥老师主导作用，即要注意调动学生学习的主动性和主动性，又要引导学生进行深化的思维和有深度的沟通探讨；最近发展区上做文章、下功夫