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1、教师培训活动方案老师培训活动方案1依据市教化局关于举办z市首届乡村老师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知（连教办师11号）精神，结合我区实际，特制订本方案。一、指导思想与目标z区乡村老师专业技能提升全员培训与竞技活动是“z区乡村老师素养提升工程”的重要组成部分，通过开展培训竞技活动，以项目统领，充分调动和发挥区级老师发展中心的工作主动性和统筹协调功能，助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。活动实行竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。把教学技能培训与考核竞技相结合，以竞技带动培训、以竞技促进学习，提升培训效能，把竞技过程办成促进广阔老师学习沟通的培训活动，使全部参
2、训、参赛老师都有收获和提高。二、活动分组与范围其次届开展的培训与竞技活动学科为：小学品德与生活（社会）、综合实践（科学、劳技）、音乐、体育、美术、信息技术；初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。每人限报一科。竞技活动根据学段、年龄和地域分组，分别为：初中青年组、中老年组；小学青年A组、B组，小学中老年A组、B组。 1978年12月31日 后诞生的为青年组，以居民身份证为准。中心校为A组，非中心校为B组（以本学期任教学校为准）。全部乡村初中、小学的相应学科老师均应报名参与培训活动（已借调到区政府所在地学校的老师除外）。离退休年龄不足5年（男 1960年9月1日前
3、 诞生，女 1965年9月1日前 诞生）或因病无法坚持正常工作的老师，经个人申请、学校审核、区教化局批准，可以不参与竞技活动。区政府所在地学校(含原城东、城南学校)老师以及近五年（20xx年至今）已获得过县（区）级及以上老师专业技能大赛（基本功竞赛、优质课）一等奖的老师，不在参赛范围。三、活动形式与内容本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由区教化局指导乡镇中学、中心校组织；复赛由区教化局组织，决赛由市教化局组织。初赛、复赛的基本内容：粉笔字（分值10%）、学科特色项目（分值10%）、教学设计与教化技术运用（分值30%）和课堂教学（分值50%）。各学校可依据须要，增加一般话等考核内容。
4、决赛内容为：特色项目展示（分值15%）、现场答辩（分值15%）、教学设计与微型课堂教学（分值70%）。学科特色项目：音乐学科为弹唱，美术学科为简笔画，体育学科为动作示范，信息技术学科为实践操作，思品（社会）学科为即兴演讲，其它学科均为徒手作图。四、时间支配12月2日 之前，学校完成初赛；12月中旬，区组织复赛；年底市教化局组织决赛。决赛按市局通知要求进行。五、嘉奖方法及名额安排本次活动市局设立参训参赛老师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。依据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等状况评比学校团队优胜奖、优秀组织奖，集体奖项主要依据获奖老师占全体参
5、赛老师的比例和一等奖获得状况评定。区按各学校参与初赛老师总数的30%，将参与区级复赛的获奖名额按比例安排到乡镇中心校。参与复赛总名额的60%由学校按竞赛成果举荐、40%由区支配在全部应当参训的老师中随机抽取。区教化局将对参与复赛的老师分组设立一、二等奖。市教化局根据各县区参与复赛老师总数的10%，将参与决赛的总名额及奖次名额安排到各县区。决赛总名额的60%由县区按竞赛成果举荐、40%由市随机在参与复赛的老师中抽取。六、组织领导各学校要对举荐上报参与初赛、复赛的老师仔细进行资格审查，参赛人员的主要信息必需在学校网站公布，接受群众监督。凡发觉弄虚作假或不符合规定的，取消参赛资格，并对当事人及有关责
6、任人赐予相应的处分。活动领导小组：组长：z副组长：z成员：zz下设办公室：主任：z副主任：z成员：zz七、其它事项12月2日之前，以学校为单位，加盖公章上报全部初赛人员名单一份至区老师发展中心综合培训部，Excel表格电子稿通过办公允台发至综合培训部zz处。联系电话：zz（电话政务通短号zz）。老师培训活动方案2为了使全镇老师刚好领悟XX版义务教化课程标准（新课标）的精神实质，有效的实施新课程和课堂教学改革，依据市、区教研室有关文件要求，经探讨确定，在暑期进行新课程标准和课堂教学改革两方面的培训，详细支配如下：一、培训内容：1、已修定的新课程标准（数学、英语、科学、音乐、美术）。2、课堂教学改
7、革（导学案编写的基本内容与要求、小组学习和展示的操作要求）。二、培训范围：全体老师。三、组织方式：1、新课程标准培训:以联校为单位组织全体学2、课堂教学改革培训：以中心校为单位统一组织培训。四、培训时间：1、新课程标准： XX年8月21-22日（ 8月21日培训数学学科，其它学科等培训光盘到位后，再进行相关培训，培训时间另行支配）。2、课堂教学改革：XX年8月23-24日。五、新课标培训地点：河底中心小学六、培训要求：1、各中心校要将课堂教学改革培训方案于8月22日下午4：00前报送联校备案，培训结束后要撰写出详实的培训总结，报送联校。2、各学科老师必需按要求、按时（培训时间为上午8:3011
8、:30；下午2:305:30）参与学科新课标培训，并做好学习笔记（在稿纸上撰写），培训结束后，学习笔记上交联校教研室。3、河底小学要提前做好新课标培训相关设施、设备的打算工作，确保培训活动顺当进行。4、各单位要特殊强调培训老师留意平安。河底联校XX年8月20日老师培训活动方案3一、指导思想：依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）和关于在中小学加强写字教学的若干看法精神，为进一步传承祖国优秀文化，推动素养教化深化开展，提高学生的汉字书写实力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，协作我市“书香校内”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学老师书法培训学习。二、培训目标：提高老师书法对于常用
9、书体的临习技能和创作实践实力，驾驭书法理论基础学问和历代经典书法作品赏析方法，增加小学写字教学实施实力和辅导水平。三、培训对象：全体老师四、培训时间：每周三下午12：001：00五、培训内容和形式：1、书法基础理论学问和历代经典书法作品赏析。2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。3、进行老师三笔书法竞赛。一、指导思想为主动提倡全校老师勤练教学基本功，展示老师风采，提高老师综合素养，丰富课余生活，值此20xx新年来临之际，学校确定举办老师硬笔书法竞赛。本次活动宗旨是“岗位练兵、提升素养、展示风采”。二、
10、详细要求参赛对象：全体老师。竞赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律运用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。竞赛字体：用正楷书写，不要写错别字，繁体字。格式要求：请老师在书写纸套格里面书写，在加粗黑线处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常运用。设奖方法：学校组成评审小组，对全部老师书法作品进行评价，同时评比出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，获奖作品将集中展出。上交时间：12月26日（周四）放学前以年级组、教研组为单位，集中交到教育处。老师培训活动方案4一、指导思想老师书写的好坏，不是影响一兵一卒，而是将干脆影响到千军万
11、马。而且一手好字是老师的职业基本功、是老师水平和形象的象征，也是老师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整齐、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。萧洒劲拔的几行批语，可帮学生仔细做好作业，提高作业书写水平以及激扬的兴致和恳切的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了老师的威信，塑造了老师良好的形象，使老师在学生心目中提高地位。假如老师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字爱好，结果是可想而知的。这就要求老师的书写必需从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对老师书写基本功
12、进行严格要求，并由书法老师对小学部全体老师进行书法培训。二、培训安排1、人员安排全体人员共分为四组，由各位书法老师分干包片。一组：一、二年级语文老师，由蒋立辉老师负责培训。二组：三、四、五年级语文老师，由邱砚宝老师负责培训。三组：数学老师及科任老师，由谢玉峰老师老师负责培训。四组：跟班车的老师，由孟繁龙老师负责培训。2、时间地点支配每月初第一周的周三下午3：00 4：00为统一培训时间。一组在三年六班教室，二组在三年七班老师，三组在三年八班老师，四组在数学竞赛班教室（时间为中午12：00 1：00）。3、培训内容分为钢笔字、粉笔字两项。详细内容如下：（1）基本笔法（8种基本笔画及演生而来的41
13、个笔画的形态及书写方法）。（2）60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用。（3）结构的搭配组合技巧（独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的详细应用）（4）章法与布局。4、书写备品（1）钢笔字书写用纸统一，运用硬笔书法考级专用纸。（2）粉笔字书写运用小黑板，由小学部为每一位老师配备一块小黑板，自己保管。5、要求效果（1）驾驭正确的执笔方法和写字坐姿。（2）根据笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀整，整齐美观的楷体字或行楷字。（3）书写工整、行款规范、纸面（板面）干净，并逐步提高书写速度。三、考核验收每月末的最终一个周三下午3：00 4：00为统一验收时间，培训结束后全体
14、老师以现场书写考试的形式，展示他们练字的结果，并对老师书写的成果进行级别评定，由四位书法老师同时为一位老师评定，并以平均成果为该老师最终的考核成果，存入老师的考核档案。书法教化教学在我校不是流于形式，追求时尚，而是真正地在用我们的实际行动持续着书法这种给予着民族精神的文化。老师培训活动方案5为贯彻xx省教化厅关于落实xx省促进中小学老师专业发展行动安排，全面开展中小学老师接着教化工作的实施看法(20xx20xx)精神，针对我省基础教化改革和发展的须要，切实提高全员中小学老师课堂教学实力和老师的专业发展水平，结合我省中小学老师队伍整体素养的现状，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提中学小学
15、老师教化教学实践实力为根本，以提中学小学老师专业化发展水平为导向，以“教化思想大探讨，专业学问高校习，教学技能大训练”等活动为载体，面对老师，组织实施以“师德教化、新学问、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学老师全员培训。通过培训，全面推动教化教学创新，增加老师实施素养教化的实力和水平，提高广阔中小学老师整体素养和专业化水平，促进全省中小学老师队伍的可持续发展。服务老师，倾斜农村。以老师专业成长为根本，着眼老师专业发展需求，着力提高老师的综合素养和教学水平;以农村老师作为政策的基点，在充分考虑农村老师实际的基础上，兼顾城镇和骨干老师需求，科学设定培训目标，实行相宜的培训模式，促进老师全员
16、培训的均衡发展。聚焦课堂，训练技能。以老师课堂教学问题为突破口，围绕老师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高老师课堂教学基本技能。重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践探讨，使老师任职学校成为老师专业发展的基地。发挥中小学老师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采纳“典型引路成果推广评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推动老师全员培训发展。分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段老师的不同要求，依据各自特点科学实施全员培训。指导工作应
17、依据培训工作的须要，分层分类，刚好反馈，刚好指导。通过建立“老师自我管理专业发展档案”对老师全员培训进行形成性评价，通过对老师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标(一)对象培训的对象是具有中小学老师资格的各级各类中小学校在职专任老师，包括各级各类中小学、区县老师培训、教研机构、特别教化机构、校外教化机构等在职在岗中小学老师。(二)目标总目标：通过全员培训，使广阔老师逐步养成良好的师德行为;基本具备课程与教学理论素养;整体提升老师课堂教学技能和课堂教学实力;稳步提高自主学习和探讨实力;班主任全员达到合格水平。详细目标：1.现有在岗中小
18、学老师到20xx年底前完成不少于240学时的培训。2.通过培训，切实提中学小学老师综合素养、教学实力和自主发展水平。100%的中小学老师胜任教化教学工作，其中，教学技能15%达到优秀;老师师德年终考核合格率达到100%。3.20xx年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学老师参与不少于50学时的教化技术实力培训，使教化技术实力得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核(一)培训课程内容及五年学时、学分根据中小学老师教化技术实力建设安排实施说明：本周期全体中小学老师完成240学时的培训;所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。(二)培训方式以校本研修
19、为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。1.校本研修校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领(1)自主学习老师有安排地通过“自学实践反思再实践”的培训方式谛视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教化教学工作与老师教化融为一体。每个老师都要制定与学校发展目标一样的“个人发展目标”，并依据目标制订个人学习安排。(2)同伴互助老师以教研团队(教研组或其他学校内部的组织)为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过老师之间相互沟通、切磋、同等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参加其他学校的教研活动，以达到资源共享、
20、共同提高、共同发展的目的。(3)专业引领培训机构专兼职研修老师建立专业指导团队，供应专业引领菜单，实行讲座、现场培训(听评课)、现场指导、特性问题解答(电话或网络即时应答)、供应网络资源支持学习等形式进行专业引领，与老师共同完成相应的培训任务。2.集中培训集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近老师。从老师中来，到老师中去，依据教学须要，调研教学问题，开展课题探讨、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教化的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。(三)考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训
21、考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出实力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由各市(州)老师接着教化业务管理部门实施;校本考查在各级教化行政部门的指导下，由县级老师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为老师业务水平的重要衡量指标。新技能的学习考核根据xx省中小学老师教学技能训练与考核方案(另行下发)实施。四、组织管理与保障措施(一)加强组织领导省教化厅主管全省中小学老师全员培训工作，省中小学幼儿老师培训中心负责全省中小学老师培训的组织、指导、管理和评估。各级教化行政部门师资培训管理部门归口管理老师接着教化工作。
22、市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，细心组织，分级指导，以“教化思想大探讨，专业学问高校习，教学技能大训练” 为活动载体，确保培训质量。坚持各级教化行政部门、老师培训院校主要负责人为中小学老师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，实行措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。(二)优化业务指导省中小学幼儿老师培训中心分年度制定年度全员培训安排，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市(州)开展年度专题学习活动，并对各地全员培训状况进行评估。各级老师培训机构，要在教化行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、
23、教研部门、电教部门和中小学骨干老师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。要主动开展关于远程、集中和校本培训的课题探讨，发觉、探讨和解决老师培训中的现实问题，创建性地开展老师全员培训工作。(三)提高培训实力加强培训者培训。接着实行培训者培训制度，省教化厅接着实施中小学各学科教研员省级培训，各市(州)要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者实力和水平。建设培训精品课程。省教化厅依据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源举荐书目，各市(州)在举荐课程资源书目范围内，依据自身特点和须要自主选择。省教化厅将依据老师接着教化工作须要，组织力气主动开发符合地方特色和培训须要的老师培训课
24、程资源。构建有效的校本指导网络。各校本培训基地要建立以骨干老师为主要力气的校本培训指导者队伍，各级老师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队。(四)接着实施接着教化证书制度各级教化行政部门要接着实施并完善中小学老师接着教化考核和成果登记制度。考核成果作为老师职务聘任、晋级的依据之一。中小学老师接着教化学分登记运用全省统一印制的xx省中小学老师接着教化证书，作为老师完成各种形式的接着教化任务的唯一有效凭证，由老师任职学校负责保管。老师参与由教化行政部门统一组织的中小学老师接着教化，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校老师接着教化档案，保存考核合格证明等原始材料。老师培训活动方案6青年老师是
25、我校老师队伍的重要组成部分，在教化教学各个岗位上担当着重要的工作任务。因此，面对教化改革和发展的新任务，学校加强青年老师培育工作显得越来越重要。为了实行学校本学期工作安排，使我校的青年老师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年老师快速成长，特制定本学期青年老师培训方案。一、指导思想围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”相识，以队伍建设和“两课一育”为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素养优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新老师队伍，让学生成才，让家长满足，让老师发展，实现青年老师教化教学质量全面提升。二、培育对象35周岁以内老师
26、（其中，35周岁以内新调入的在职新老师和三年内新分高校生老师）三、培育目标“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有肯定影响的新生力气。四、培育途径和方法“整分式”培育，将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与老师个人自主学习相结合的学习培育方式。如开展学问讲座、信息沟通、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由老师个人自由支配，学校利用统一组织学习的机会，反馈和沟通老师个人学习新学问的阅历，在学校里形成良好的学习氛围，培育青年老师获得新学问的主动性和实力。1、成立由校长牵头，主管副校长负责，处室、年级参加的青年老师培训领导小组，加
27、强对培训工作的领导、协调、管理与实施。2、发展探讨室主要负责老师培训工作的日常事务工作，包括制订培训安排，组织、实施、协调和监督培训工作，建立老师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年老师进行考核，并将考核成果记入个人档案。3、参与青年老师培训是我校每个青年老师的权利和义务，参与培训的老师必需按规定完成相应的培训任务。4、学校组织的青年老师培训活动作为青年老师参与接着教化的一部分，将作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件。五、详细支配1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教化教学专著和教化教学阅历，青年老师作为中心发言人轮番沟通阅读心得，导师点评沟通成效，促进
28、学习方式不断优化，促进老师不断发展。2、名师讲坛：邀请相关专家或有阅历的老师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座沟通，提高青年老师的专业实力，为全面提高教学质量供应阅历保障。3、师徒结对：协同教务处，坚持主动有力的推动“老带新”工作，促进青年老师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导老师和青年老师提出的要求落到实处。4、课堂听评课：青年老师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，刚好总结阅历教训，进一步提高授课实力和水平。半期以后，每位青年老师至少支配一节过关汇报课，由质量督导小组老师和指导老师共同考评过关。5、磨练基本功：通过组织35周
29、岁以内老师开展老师基本功（粉笔字板书、简笔画竞赛）展示和竞赛促进青年老师基本功不断提高。老师培训活动方案7一、培训目标通过培训，使新老师树立正确的教化观念，养成良好的职业道德，完成从学生到老师职业角色的转换，熟识学校教化教学工作，领悟新课程教化教学理念，努力驾驭学科教学原理和方法，驾驭各项常规工作要求，尽快适应中小学教化教学工作。二、培训对象20xx年新招考录用的中小学、幼儿园老师，三支一扶人员和免费师范生等。各单位组织填写20xx年新录用老师参训人员统计表（见附件），上报时间另行通知。三、培训形式新老师培训实行集中培训和分散培训相结合的方式进行。集中培训由教化局统一组织，通过报告、专题讲座、
30、阅历介绍等方式进行；分散培训由新老师所在学校负责，各镇（街、区）教管办做好统筹协调，选派有丰富阅历的名师、学科带头人和骨干老师为指导老师，在备课、说课、上课、评课、作业批改、教化教学实践活动等诸方面进行详细指导。四、培训步骤新老师培训时间从20xx年9月份起先至20xx年5月底结束，全过程分为三个阶段。第一阶段：9月中下旬，集中培训2-3天，详细事宜另行通知。其次阶段：今年9月至20xx年5月。新老师任职学校选派阅历丰富的老师为新老师指导老师，负责对新老师进行职业道德、课堂教学、学生管理、生活阅历等方面的指导，学校要将新老师的进步状况，纳入对指导老师的评价。指导老师要做到：1.制定培育安排。2
31、.对新老师的每一节备课都要批阅把关。3.每周至少要听新老师一节课并分析指导。4.定期与不定期进行沟通。新老师要做到：1.制定自我发展安排。2.每周至少听两节老老师的课。3.每月供应一节展示课，并仔细听取评课老师的建议。4.学习记录师德规范和教化教学法规笔记。在此期间，教化局将组织相关人员对新老师进行跟踪调查探讨，到新老师任职学校听课、查看和研讨新老师的备课、讲课、作业批改、课外辅导及班务工作，与学校及指导老师一起座谈新老师的思想、教学等，并与新老师详细交换看法。第三阶段：20xx年5月，教化局组织培训并进行结业考核。集中培训成果和工作实效考核成果作为对该老师考核的依据。五、培训内容及要求1老师
32、职业道德规范教化专题：学习中小学老师职业道德规范，加强师德建设，使新老师酷爱本职工作，立志做一名合格的人民老师。2政策法规教化专题：学习义务教化法、老师法、未成年人爱护法等政策法规，增加新老师的法律意识，做到遵纪遵守法律。3教化教学常规专题：在备课、上课、听课、评课、说课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的指导，尽快提高新老师的教化教学实力。4新课改教材教法专题：学习新课改的教化理念、课程标准，使新老师成为实施素养教化的一支生力军。5教化科研专题：通过专题讲座，使新老师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教化教学工作，尽快成为科研型的新型老师。6老师心理健康教化专题：要求新老师驾驭关
33、于心理卫生和心理健康的基本学问，具有科学合理的思维方式、主动稳定的心情与情感、完备的性格特征、较强的人际交往实力、自我调整实力，驾驭敏捷的教化策略。7班主任工作专题：听优秀班主任阅历介绍，提高新老师的组织实力、管理实力和协调实力。8.现代技术与课堂教学整合专题：通过学习，让新老师了解获得老师专业成长，提高课堂教学实效的新路子、新方法。六、组织与管理为做好新老师培训工作，教化局成立了教化局党委委员、督导室主任同志任组长，职成教科科任副组长的新老师培训工作领导小组；领导小组下设办公室，办公室设在职成教科。各学校也要成立相应组织，制定新老师培训安排，切实做好本单位新老师培训工作，确保达到120学时，
34、真正将新老师培训作为本单位重要工作抓实、抓好、抓出成效。教化局将把各单位新老师培训工作状况纳入本年度教化督导评估。老师培训活动方案8为引领小学老师在网络课程学习的基础上，聚焦当前须要解决的主要问题，开展的课堂教学案例探讨，安排开展主题研修活动，以使参训老师明确其教学行为的变更，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。依据全国继教网开展主题研修活动的指导看法，并针对项目启动后的状况改变，特制订本学科主题研修活动方案。一、主题研修活动的主要目的1通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。2通过主题研修活动，发觉和解决一线老师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，
35、提高老师课堂教学的有效性，促进教化教学质量的提高。3通过主题研修活动，引领老师开展教化教学探讨，学会总结教化教学探讨成果和撰写教化叙事故事，提高老师开展教化科研工作的实力，促进老师学科专业水平的提高。二、主题研修活动的流程与要求1选择研修主题。每一学员应依据自己的实际状况，在备选研修主题中选择一个研修主题。2网上研讨沟通。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导老师的组织下主动在论坛中与同伴进行沟通探讨，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特殊重要的可保藏在“我的保藏”中，作为自己研修活动的参考资源。3撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内
36、容完成一篇教学设计（请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图）。4教学实践与探讨。在所教班级内根据自己的教学设计实施教学活动，主动在线下与学校老师进行研讨沟通，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。5研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分发掘和提升自己的教学实践阅历，要留意文章的叙事性和特性特色，内容不得少于20xx字。切忌抄袭现象。三、研修主题刚好间支配分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关切的问题确定本阶段研修主题(
37、可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：主题一提高自己的思想素养，做一个华蜜的老师。对应的学习课程：老师职业道德解读与实践导行。主题二细心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性)对应的学习课程：学情分析与小学数学教学；小学数学课堂教学提问与反思的教学策略；小学数学教学中运用数学工具的策略；小学数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略。主题三小学数学课堂教学提问效果对应的学习课程：小学数学课堂教学提问与反思的教学策略；学情分析与小学数学教学。主题四课堂教学中互动沟通活动的设计与组织对应的学习课程：小学数学课堂教学组织互动沟通活动的教学策略；学情分析与小学数学教学
38、；小学数学课堂教学评价的维度。老师培训活动方案9老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业发展，全面提高老师教化教学水平，我校依据县教化局统一部署，把老师业务培训作为20xx年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心小学老师业务培训实施方案。一、指导思想以学科课程标准为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师教化教学水平和教化教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业发展。二、培训原则1、引领性原
39、则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。2、全员参加性原则老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，都必需常常学习，才能不断更新教化观念，夯实教学基本实力、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分相识全员参加培训并主动投入训练活动的重要性和必要性。3、自主性原则学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。4、创新性原则
40、创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充溢活力，是培训工作长久开展的关键。5、实效性原则理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学须要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业发展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。三、培训内容与目标1、培训内容老师全员培训新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法运用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。老师教科研实力培训。主
41、要以课题探讨和专题探讨为载体，激励老师主动参加，从而提高老师的教科研实力，进而提高老师的专业素养。老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教化技术(含计算机及试验演示技术)实力训练等，促使老师练就扎实的基本功。老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德规范，学习先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老师形成良好的师德，树立良好的师德形象。教干培训通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理实力，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。新老师培训要求新老师依据学校校本培训的安排，每周写教
42、学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的看法和建议。骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现教化教学新理念。(4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。班主任培训1 、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：副班主任制，对于
43、科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。班主任工作例会制。班主任工作综合考核制。行政挂钩制。2 、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、学生良好行为习惯的养成等。班主任、少先队辅导员等有关的杂志。3 、引导专业化发展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事务处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。4 、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们主动进行教科研实践探究和探讨，围绕“校内文化建设
44、与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末实行班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充溢生命力，也更富有时代特色。5、目标通过培训，促使老师转变教化观念，驾驭新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程实力，提高教科研实力，夯实教学基本功。四、培训对象全体教职员工。五、组织领导加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高相识，确保有效地开展培训活动。组 长：高连军副组长：李守文 胡尊艳组 员：季维伟 闫明林 周振珍领导
45、小组负责培训安排的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训老师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门刚好送交相关材料。六、管理与考核1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入教化教学质量评估内容。老师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训安排和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。老师培训活动方案10为加强湖南省基础教化资源建设与应用工作，切实抓好湖南省基础的应用，发挥省的运用效益，推动我校老师个人空间建设，提升我校老师自主开发教学资源的实力，按省教化厅电化教化办公室通知（湘教电办通20xx14号）要求及岳阳市电化教化馆和岳阳县教学仪电站的有关支配，我校拟在十一月二十六日十二月六日举办“湖南省基础进校内活动”老师培训，详细方案如下：一、培训工作小组组 长：谈卫星