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1、幼儿园美术教学反思幼儿园美术教学反思1幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、爱好是活动顺当进行的前提条件我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其相互关系。如
2、在画活动中的小挚友时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创建愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后
3、引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加激励。3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的发展，有着不行低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创建性的、离奇怪异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散
4、性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的
5、束缚，有利于发展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新实力的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小挚友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误
6、，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分视察和观赏画面后细致询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。成人过多的关切与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教化并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆创建的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创建可能。幼儿园美术教学反思2一、活动设计意图由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们起先有意识地用美术来表达自己的阅历和愿望，而且这一时期的幼儿已经有肯定的美术表现实力，视察力、想象力、记忆力、创建力处于良好的发展阶段，幼儿
7、不再满意已有的美术水平，希望尝试和探究更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采纳“吹画”即“吹墨画”这种新奇的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流淌性并能限制吹气力度大小作画，提高平衡协调实力，发散思维，激发创建力。二、活动目标1、初步了解“吹画”艺术2、学会吹画的方法，运用水的流淌性作画，驾驭用不同力度吹出不同的树的外形。3、喜爱体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。三、活动打算1.学问打算：幼儿了解水的多种作用，相识树木的外形特征。2.工具材料打算：水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙
8、等。四、活动过程1、引入活动：(1)课前带领幼儿视察水，课时老师提问，提取幼儿对水的阅历，引入运用水作画的主题(2)老师现场吹作一幅画，让幼儿视察作画动作改变(3)让幼儿自己总结视察到的动作细微环节2、介绍吹画的方法：(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水当心吹画(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂密的树(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实3、幼儿操作留意事项：(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形4、幼儿相互观赏，相互沟通自己的吹画心得。幼儿园美术教学反思3绘画
9、对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的视察与丰富的联想想象进行再创建的艺术形式。美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有限制地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动起先幼儿通过猜谜来相识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部
10、分的幼儿的实力较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿须要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当激励他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，
11、自己去感受，养成爱动笔的习惯。小班幼儿对四周的事物充溢了新奇，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如老师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主子。美术课是我比较喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要打算的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子无趣画笔中所散发出的奇妙想法。幼儿园美术教学反思4我国的幼儿教化是社会主义教化事业的组成部分。幼儿园是我国基础教化的基础，担负着对36岁幼儿实施体、智、德、美全面发展教化的任务，使其身心和谐发展，同时也担负着为
12、幼儿父母参与社会主义建设供应便利条件的任务。为此，幼儿园必需向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教化，而美育的教化是指教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅的学问和技能，培育幼儿对它们的爱好，初步发展他们对四周生活、大自然、文学艺术中的美的感受力、表现力、创建力等。任何人在日常生活中都会自觉或不自觉地进行审美活动，即感受和领悟现实生活中无所不在的美，但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的，它受到人的感知实力、想象力、生活阅历、学问修养、社会地位的影响，也受到时代风尚、民族传统和区域的影响。要使年轻一代形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美实力，就须要对他们进行仔细的培育和教化，也就是进行美育
13、。就是利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、观赏和创建美的实力的一种教化活动。这是幼儿全面发展教化的重要组成部分。从事幼儿教化这几年来，对美术活动的开展始终是在不断探究，不断完善中。也发觉了很多老师都简单，也可以说是统一的模式，都喜爱为孩子打算范画。而孩子们的作品都如出一辙，十几个，甚至几十个都是一模一样的，唯一的区分在于孩子的画画技术上，有的画的好些，有的画的乱些。上个月去了一次重庆，看了两位老师的美术活动茅塞顿开。而听了在一线从事美术活动三十年的老师的点评和讲座，更是受益非浅。第一个老师上的活动是太阳珍宝，主要目的是培育孩子用自己的眼光发觉难点（太阳光的表现方式，局部的装饰
14、方法等）。尝试利用已有的技能去寻求解决方法，获得以自我的方式表达自身情感的体验和成就感。体会创作的愉悦和作品的美。在培育孩子发觉难点，寻求解决方法等方面，老师课程的设计都达到了她要求的目标，而在体会创作方面，幼儿的创作实力没有得到呈现。因为几乎全部孩子都和老师的太阳珍宝如出一辙，只是因为有了范画。针对这个老师的活动，进行讲评的老师说了，最好不要用范画，让幼儿以自己的思想画出不一样的作品。老师给了范画，孩子的思维受到了限制，我们看到的十几幅作品都是太阳，没有其他的表现线条的作品。其实有许多事物都可以用简洁的线条来表现，并不肯定要求幼儿只画太阳。孩子的作品都很不错，特别美丽，可就是缺乏了创建力。我
15、们说幼儿对美的表达要大胆直率，具有丰富的想象力和创建力。而这个老师的活动正好少了这一点。美术活动对幼儿有巨大的吸引力，幼儿从中得到感受，他们总是想表达出来，他们在表达的过程中发展着自己的想象力、创建力。老师在美术活动中赐予恰当的支持、激励和引导，不仅对幼儿艺术表现力、创建力的发展有促进作用，而且由于实力的迁移，习惯的养成，对幼儿创建性思维，自信念和独立精神，也会产生很大的推动作用。其次位老师上的是一个大班的世界名画观赏活动大碗岛星期天的下午。她的目标在于能大胆的用语言的描述、肢体动作的仿照等方式，充分表达对作品的感受。相识新印象派大师修拉这幅最具代表性的作品，感受独特的“点彩”绘画方法，体会大
16、师作画的看法，并尝试用“点彩”的画法作画。老师在教学过程中，能够很自然地引导孩子们观赏画面的近处、远处；动态和宁静的；亮处和阴影的对比。在尝试“点彩”的画法时，激励幼儿大胆创作，并且能坚持肯定时间绘画。在活动结束时，还有不少的孩子不情愿放下手中的笔。老师运用观赏名画的方式让孩子对“点彩”产生爱好，一起观赏了这幅画，同时向幼儿介绍了画家，并告知孩子这幅画的名字，是以什么方式画成的。老师没有出示范画，而是借助于其他几幅相对要简洁一些，还是“点彩”的形式画成的作品，让孩子们从中视察出是用什么方法画出的。再示范怎样画点彩画，只是老师的示范是只简洁的点，没有成品的作品。这就给了孩子更大更广的思维空间。然
17、后是幼儿自由绘画的时间，孩子们能够放手的尝试，画面之丰富。有画花的，画公鸡的，画房子的，画山的，无奇不有，多姿多彩。让全部的老师大开眼界。而孩子们第一次接触到“点彩画”，天生的那种探究，尝试的潜在意识被激发了，沉醉在创建活动中，老师在最终花了很长时间才让孩子们离开。这个活动让全部的参观老师受益非浅。而我们那位一线的讲评老师只说了一点，就是在示范过程中，还要更具体些，点的积累、疏密应当讲，要不然我们的作品就只有简洁的线条，而少了层次感。我们也看到了有范画和没有范画对孩子的影响。美术它是一种造型艺术，是以线条、色调、结构塑造形象的视觉艺术。以它的直观性、可视性、形象生动，对幼儿有很大的感染力。它要
18、求幼儿视察物体的形态、颜色、结构等基础上，培育他们用绘画和手工充分表现自己对四周生活的相识和情感。培育幼儿对美术的爱好以及对大自然、社会生活、美术作品中美的观赏力。现在我们所运用的整合课程，许多时候都有美术活动在里面，每周的至少有34个美术活动。只是这些活动并不是单一的美术活动，它和其它领域联系在一起，大部分时候，涉及到各个层次，各个不同的领域，而多数是依据本次活动的内容，有目的的进行各种创建性的美术创作活动。没有了范画，没有了局限，孩子们的创建性得到了全面的发挥。许多时候老师并不能看出孩子画的是什么，为什么要这样画，但是我信任大部分的老师都是以主动、激励的看法来对待孩子的作品。孩子的思维实力
19、得到了拓展，动手实力也得到了提高，而老师在组织活动上也少了很多环节，至少不是单一的美术活动，也不须要打算范画。不只对孩子有利，对老师的教学也是一种尝试。在我们这种比较偏僻的山区，幼儿人数较多，一个班至少有50个孩子，进行各种活动都很困难，照看不了那么多的孩子，老师要打算的材料也许多。而有些孩子的家庭困难，连最基本的美术材料都没有，每次进行美术活动都会给老师带来许多难处。看到别人上展示课时只有二十几个孩子，真艳羡啊。有老师也向我们的专家提出了这样的问题，如何上好大班化的美术活动。而专家们没有这样的经验，他们也不能给我们一个比较明确的指示，这还真是难为我们这些山区的老师们。假如只有二十、三十个孩子
20、，我信任我们的活动也能开展的很好，至少比现在要好。老师不但要对孩子负责，同时要对家长有交待。我们这些地方的家长，他们要求看到孩子的成果，也就是说，要有实质性的东西。要有成品的美术作品，就是我们上美术活动的一个任务。所以有时难免会出现有范画的状况，而且这种状况是常常发生的。因为家长要看到孩子的成果，一个简洁却犯难老师的任务。我想不单是我们山区的老师教美术活动会出示范画，就连大城市的老师也有这种状况。还有一个问题，假如从小班美术活动起先，就不出示范画，始终让孩子自己画，那么孩子们没有参照物，小班时，思维空间有限，他们的作品会是什么样子。我们这里的老师会以涂色，添画等方式，让孩子在原有的基础上，使画
21、面更丰富，美观。而在教学过程中，自不而然的就会给孩子做示范，这同样是一种出示范画的方式。而小班孩子你不给他肯定的参照物，他只会乱涂鸦，始终没有成品的作品，我们对家长也不好交待。有些家长经过说明能够理解，而有的却认为老师无能，为自己找借口。假如小班时就始终主见不用示范画，那么到了中大班会是怎么样的状况。这是我们还没有尝试过的。孩子的想象力是无限的，可是家长的认知却是固定的，他们只有一种观念，肯定要有成品的作品。其他的是否对孩子的发展有利，他们是不会去思索的。所以在我们这些偏僻的山区，真是做老师难啊。真正想要按自己的意愿进行教学并不简单。在我们幼儿园，运用的是整合课程教学，但另外每个月还有其他的课
22、程支配，比如每个月四个成品的美术作品，这样在放假的时候，可以把它们装订成册，分发给每个孩子的家长，他们看到自己孩子的作品，也就欣慰了，觉得自己的孩子学到东西了，至少有几幅成品的作品。而在其他大城市，家长的素养高，认知实力强，可以从其他地方发觉孩子的成长，发觉孩子学有所成，他们会感谢老师，会认同老师。所以那里的老师不用向我们这样变着花样来进行教学。其实这也是一种方法。在我们这些地方提倡这样的教学，不但让孩子从各个方面得到了提高，从各个领域得到了学问，同时也有让家长满足的实质性的东西。只是在以后的教学中，我们要做到尽量不用范画，让孩子自己发挥想象力，自己进行创作。信任一样可以培育孩子对美的爱好和爱
23、好，培育孩子感受美、观赏美和表现美的实力。一样可以教给孩子粗浅的艺术活动的学问和技能，培育孩子对艺术的爱好、发展初步的创建力。对孩子的创建性思维，自信念和独立精神，也会产生很大的推动作用幼儿园美术教学反思5设计这次活动时，我主要是结合了本班自主嬉戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延长的一个活动。我设计的美术活动甜蜜蜜分四个环节，环节设计比较清楚，而且在执教的过程中整体氛围不错，幼儿比较感爱好，能大胆、主动地表现。当然，我认为还存在许多不足之处，比如：1.未向幼儿介绍材料活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿出现并不是很清晰自己须要什么材料，这个
24、工具应当如何运用等等问题。2.未考虑幼儿生理特点活动中有个环节，是小挚友帮助小牛笨笨完成心愿制作一颗长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发觉孩子们的身高局限只能贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简洁，假如在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增加了美感，也增加了幼儿的爱好。3.活动目标定位有所偏差 甜蜜蜜的活动目标是：1.结合幼儿已有阅历，制作自己喜爱的棒棒糖。2.情愿参加美工活动，体验动手操作的乐趣。两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在老师的立场下定的目标，两者不一样。这次的公开课展示是一次很好的学
25、习沟通机会，感谢领导和老师对我的帮助和指导。这次的教学活动我有许多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。幼儿园美术教学反思6打算工作：一些废弃的报纸。嬉戏方法：1.把报纸给孩子，让孩子逍遥自在地撕纸。2.也可以让孩子根据页面上某一张图片的轮廓把图片撕下来。嬉戏目的：让孩子的手指能够更好地协作，同时撕纸嬉戏可以提高手的敏捷性，为后期更加精细的动作打下基础。专家认为孩子撕纸之后可以和他们把撕碎的纸收集起来一起处理，这样可以培育孩子整理玩具的良好习惯。孩子大多数都会有一个爱上撕纸的时期，此时父母不要大声呵斥或者禁止，因为这是宝宝的大脑正在高速运转的标记。手的敏捷性
26、与开发大脑之间的关系是相互促进的。写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。 写不足之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会
27、因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。写再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的
28、诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。反思美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主子；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学生乐在其中。学生是否在学习中探究，完全看老师是否赐予他们学习的机会和发
29、挥的空间。我在本课中注意培育学生在学习中的探究实力，让学生拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间。我认为老师不应当只教会学生某种单一的本事，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获得更多的本事。艺术源于劳动、源于沟通、源于消遣活动，而爱好的发觉与培育也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂学问驾驭了。以上是我对这次教学实践的点滴体会，或许还比较初浅，我想我应当不断的进行反思，使自己渐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。幼儿园美术教学反思7活动目标：1、用手印添画的
30、方式表现动态的鱼。2、用装饰性花纹表现漂亮的热带鱼。活动打算：小金鱼、蜡笔、幼儿活动材料美术第6页有关热带鱼的视频，有关鱼儿的音乐活动过程：1、出示小金鱼，引起幼儿爱好师：“小挚友们，看看这是什么？（小金鱼）对了，小金鱼很美丽是不是，不过呀有一种鱼比它更美丽，它叫做热带鱼，你们有没有见过热带鱼呀？”2、热带鱼现身请幼儿观看热带鱼的视频片师：“怎么样，热带鱼美丽吧，你们喜爱吗？（喜爱）告知你们哦，我最近学了一个新本事，用手就能变出热带鱼哟，你们信任吗？（幼儿发表看法）细致看了，老师是不是真的用手也能变出热带鱼，我又是怎么变出热带鱼的呢？”老师用手颜料，在画纸上连续按手印，要有不同方向、不同形态、
31、不同颜色、有的五指并拢，有的五指张开，以较快速度添画成热带鱼，引起幼儿的印画爱好。师：“怎么样，我把热带鱼变出了哦。”探讨：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热带鱼的头？师：“好，现在呢就要请你们来变一变热带鱼了。”3。热带鱼印画（发给幼儿活动材料美术第6页），老师指导幼儿把整个手掌都到颜料中，在纸上按压时不能移动。教案来。自：屈；老师教。案网，（幼儿印画时播放音乐）幼儿印画，启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼老师巡回指导，帮助实力差的幼儿，视察幼儿在印画活动中的心情体验4。老师总结，观赏作品师：“我的宝宝可真棒，一下子就把我用手变热带鱼的本事学会了，变出了这么多美丽的热带鱼，而且呀
32、，我发觉你们在变热带鱼的时候特别快乐。”“好，那待会儿我们一起来为这些美丽的热带鱼布置一个热带鱼海洋。好吗？”教学反思：新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师要眼中有幼儿，心中有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉相识到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。幼儿园美术教学反思8活动意图：“影子”每天伴随于我们的身边，它蕴含着很多教化教学的价值点。本节活动，就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受实力和创建
33、实力。同时体现擅长从幼儿的生活中找寻和挖掘教学素材的价值取向。活动目标：1、通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美、趣。2、能大胆运用颜料创建性地表现各种影子的造型。3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。3、音乐梁祝。活动过程：一、赏析影子造型舞。1、激趣导入：师：小挚友！今日老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗？幼：想。师：让我们一起来观赏吧
34、！2、观看影子造型舞。（一老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）3、组织幼儿沟通。（此时，白布上的影子造型定格不动。）师：你刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛今日看到的表演是人的影子在跳舞师：今日我们观赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，老师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着老师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的改变）（点评：老师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着美丽的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在观赏
35、中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参加学习的热忱和爱好。）二、表演影子造型舞师：小挚友！你们想表演吗？幼：想。师：那我们分成两组，一组小挚友做小演员，一组小挚友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种美丽的造型，小观众要细致地观赏，看一看哪些造型美丽！你最喜爱什么影子造型？第一排的小挚友先上台，好吗？1、第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。（音乐结束，孩子们将自己的造型摆好）2、组织沟通。师：你最喜爱哪个造型，为什么？幼：我喜爱这个造型，因为我觉得这个造型很漂亮。我喜爱这个像奥特曼的造型，因为我喜爱奥特曼。我喜爱这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很美丽，这个造型也很美丽3、请观看的幼儿学一
36、学自己喜爱的造型。4、其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。5、组织幼儿沟通。师：你们喜爱什么造型？6、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。（点评：幼儿间的分组表演，满意了幼儿想表现的欲望。由于相互熟识，所以在相互观看中，孩子们揣测的主动性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型改变的趣、美。为下面的创作作了铺垫。）三、创作影子造型画。1、师：小挚友表演得真好！你们有自己喜爱的影子造型，老师也有自己喜爱的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。老师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要留意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。（点评：老师的快速作
37、画不仅激发了幼儿剧烈的作画愿望，引发了幼儿对老师的钦佩，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）2、幼儿作画。师：小挚友！你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！（幼儿起先自由作画）（点评：由于前面的观赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。）四、评价影子造型画。师：影子造型画画好了，让我们一起来观赏吧！你最喜爱画中的哪个影子造型？为什么？幼：我喜爱这个影子造型画，因为我觉得画得很美。（幼儿说后，老师可有机地问一问：是谁画的？）我喜爱这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的师：小挚友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上
38、，让爸爸妈妈来观赏吧！（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，老师充分敬重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到胜利的欢乐，领悟到作画的技能。）教学反思：该活动来源于幼儿的生活，体现了纲要精神“审美感受与创建并重”的艺术教化观。活动一起先，老师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着好听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师满意了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、好玩、富有创建性。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，
39、使幼儿感受到了影子造型的漂亮和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。教学反思该活动来源于幼儿的生活，体现了幼儿园教化指导纲要（试行）中提倡的“审美感受与创建并重”的艺术教化观。活动一起先，老师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着好听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师满意了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、好玩、富有创建性的作品。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受也体验了美术活动带来的
40、乐趣。幼儿园美术教学反思9活动：吹画（blow painting）Blow painting的作画方式很随意，即是用吸管对着颜料吹出任何想要的效果活动目的：体验自由创作的乐趣，培育宝宝情感表达实力，增加宝宝和家长的密切度和协作度活动打算：水粉颜料，调色盘，水桶，吸管，水粉画笔，油画棒活动过程：1.欢迎宝宝和家长欢迎各位宝宝和家长来到我们倾听珍宝创意空间的课堂，请家长带着宝宝在小凳子上坐好，我们立刻就要起先咯，我是叮当老师，小挚友们你们好，叮当老师这里有许多许多好玩好玩的东西，不信你们来看一看。2.展示吹画成品图片我们来看一看这些画，他们是谁呀？这两张画和我们平常看到的有什么不一样？那我们再来看
41、看下一张，漂亮的头发，他们有着五彩缤纷的头发，小挚友，我们的头发是什么颜色啊？看看他们三个是谁啊？是不是爸爸，妈妈，和宝宝？哦，他们是一家三口。讲解第三幅图。宝宝们，我们看了这么多画你们知道他是怎么画出来的么？看看图片上的小挚友，他拿着一根吸管在对着颜料吹，所以我们称这种作画方式为吹画。3.介绍吹画吹画是作画形式的一种，用嘴代替笔作画，不仅简洁易学，而且作画过程特别的好玩，可以依据自己的喜好即兴创作。4.示范：那下面叮当老师要来教小挚友们吹画，老师这边有一个人脸你们看他没有头发对不对，特殊的难看，所以老师要给她画上漂亮的头发，首先要选择自己想要的几种颜色，用水把颜料稀释，然后用笔站着颜料，让颜
42、料自然地滴在纸上，接着我们就可以起先吹啦，要略微用一点力哦，吹得方向不同，颜料的流向不一样，吹出的造型也不一样，这种类型比较随意，那假如想要更好的限制颜料的走向我们可以利用吸管来限制颜料走向5.由于要用嘴吹，宝宝可能很难驾驭，须要家长的帮助，共同完成，可以宝宝来画图案，家长来吹，也可以家长来画出一家人的身体让宝宝来吹发型，各种创意，没有任何限制。6.说了这么多叮当老师看到有的宝宝已经跃跃欲试了，那下面就用老师打算的工具起先创作吧，画的好的才可以得到老师的小印章哦。7.强调创作的时候肯定要留意卫生和宝宝的平安，宝宝实力有限的家长不要牵强。8.完成作品之后相互沟通展示。9.结束语：通过今日的创作，
43、我们的宝宝又学会了一项新的本事，色调是孩子表达情感的最好方式，这种作画方式有助于宝宝对绘画有新的相识，我们的绘画不仅仅是传统意义上的画笔作画，他可以有许多的表达方式，回去以后假如有条件可以接着在家里和孩子一起创作。我们创意空间的旅程到这里就结束了。幼儿园美术教学反思10活动目标；1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美。2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形态和排列上与右边的图形的大小、形态和排列一一对应、完全一样。3、启发幼儿大胆想象、创建，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。4、使幼儿体验到胜利的喜悦。5、培育幼儿良好的作画习惯。6、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手套
44、。活动打算：1、手套三双。2、范画六张。3、供幼儿作画的手套形画纸。4、油画棒。5、电视。数码相机。活动过程：1、引起爱好：老师：今日老师请小挚友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。（手套）老师戴上手套。2、引导幼儿感受这双手套的对称美老师：请小挚友看看，这双手套你发觉了什么？（右边的手套和左边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形态和左边手套图形的大小、颜色、形态都是一样的，这样的就称为左右对称。）3、幼儿探讨什么是对称请一位小挚友上前来戴上一双手套，（颜色、图形不同的手套让幼儿视察）大家看！这位小挚友戴的一双手套，你们发觉了什么？
45、（左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样）这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小挚友换上左右对称的手套，再请小挚友视察，并说出左右对称的手套美。4、幼儿探讨如何装饰手套。老师：小挚友知道一双手套要有左右对称的图形才美。这些手套的图形颜色都是工人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双美丽的手套好吗？现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小挚友是工人，先看师傅怎样设计手套面。a首先把一双手套摆放好。拇指相对，想好要画的图形，再起先动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。最终涂上颜色。也要求左边与右边的颜色相同。b老师出示设计好的
46、手套（启发幼儿大胆想象。创建）可爱的中国娃装饰的手套是不是很美丽？流畅的波浪线也能装饰出美丽的手套。看！连我们学的阿拉伯数字都能装饰出漂亮的手套。这是英语字母装饰的手套也别出心裁。简洁的折线。圆点也能装饰出美丽的手套。顽皮的熊猫装饰出的手套很有情趣。5、幼儿装饰手套“请小挚友当设计师，用自己喜爱的颜色，美丽的图形把自己的一双手套装饰的最美丽。”发给小挚友手套形的白纸两张，油画棒一盒。画的快的小挚友可以帮助画的慢的小挚友。老师把画好的手套拍下来，在电视中放出给小挚友观赏。6、讲评：刚才小挚友装饰的手套有动物的，有花草的，还有人物等等，这些手套的图形都好看，颜色又艳丽，现在请小挚友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会，比一比谁的手套最美丽。装饰手套反思：活动起先时，我让幼儿观赏自己的小手套，感受漂亮的手套，让幼儿在观赏和探讨的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参加到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能欢乐地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案；用简洁的线条和点的组合设计图案。多数孩子都能用我为他们供应的材料进行设计，通过平面创意对手套进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创建实力，不同的操作要求让不同层次发展须要的孩子依据自己的实