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1、教师教学工作心得体会老师教学工作心得体会1端午节前夕，我们一幼、当湖、林埭幼儿园的全体老师在一幼的多功能厅一齐观看了上海红黄兰幼儿园的特级老师蒋静的大班科学活动我的体重我知道的录象。这一天，大伙来得早早的，静静地看着录象，领会着特级老师的教学风采与教学魅力。在这国定假期的第一个早晨，我们着实享受到了一份精神上的大餐。虽然，我发着高烧;虽然，我曾经在现场看过蒋老师的这一堂精彩的教学活动。可是，当我看完录象后，在心中涌起的是对蒋老师深深地折服。因为身体关系，没能在活动后刚好写下点滴感受。今日，我还是确定写一点吧，虽然有点晚。我们在教学活动中，经常觉得难于回应孩子，当孩子有什么突发异想，我们要么就不
2、切要点地回答一番，要么不予理睬，要么，为此，我还做了一个课题幼儿课堂问题生成的老师回应策略，课题虽然已经结题。说实在的，在实际的课堂中，对于这一方面，我还是不得要领。看蒋老师面对孩子轻松地应答，她毫不阻挡孩子有什么新的想法，她也乐于帮助孩子解决问题。在活动中，她以幽默、轻松的语言营造了一个宽松的学习氛围，让孩子感到亲切、感到欢乐，使孩子乐在其中。我想：这就是她的魅力所在。蒋老师带给我们的何止是她在良好的师幼互动上的风采，她在目标的定位、活动内容的选择、活动过程的把握上均给我们一线的老师以有力的示范与引领。此次活动让我们收益不少，在教学上我们会进一步改进，形成自己的良好的教学风格。老师教学工作心
3、得体会220xx年xx月11日中午，我们振太乡中完小的师生在学校中院集合，排着整齐的队伍，踏着鼓号队的韵律，兴致勃勃的走到乡政府欢送新兵。盼望着，期盼着。大家你看看我，我看看你，极目看清每一个参与欢送仪式的面孔，都是那样亲切，都是那样阳光，仿佛都在为即将目睹到的新战士喝彩。七位英姿飒爽的帅伙子，最终穿过水泄不通的人群，迈着雄健的步伐，走到政府大院的石级前，在主持人吴部长的面前站定，接受武装部长的谆谆教育。而后是陈副乡长的精彩讲话。在一次次热情的掌声中，我懂得了参军是一种神圣义务，是一种光荣的使命。我们都为新兵感到傲慢，也诚心希望明天能听到新兵传来佳音!当七位少先队员为新兵戴上大红花时，全场的掌
4、声与中小学的两队鼓号声交织成一片，响彻大院上空。伴着各单位点燃的鞭炮声，跟着新兵的步伐，我们始终送到客车前，目送新兵慢慢离开。一个小时的欢送新兵仪式结束了，我们才返回学校。心里有说不出的兴奋，我真想当兵去，去当一名好兵!作为一名语文老师，当兵其实只能寄予于我的学生，启迪他们拿起笔，写下自己的感受，一是了却为师的心愿，而是习写一片童年的“当兵愿”，为此，我在当天第六节课即以欢送新兵为题，写出一文。从批阅学生已经交来的习作来看，效果真的不赖，我们为师的何乐而不为呢?老师教学工作心得体会3本备课组共五位老师，在教化教学工作中，我们团结协作，主动开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了
5、肯定的成效。现总结如下：一、加强备课组的集体协作每周定时定点实行备课组活动，探讨教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一相识，明确教化教学目标，协同工作，收效好。二、导优辅差工作初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信念，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出安排。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，很多学生的学习热忱提高了，学习看法端正了，学习也有不同程度的提高。三、加强网络班的
6、教学工作接着加强网络班的教化与教学工作。经过近两年的教改及试验班全体老师的共同努力，学生的自主与协作学习实力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和运用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应实力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的实力、道德修养和终身学习意识。它彻底变更了以老师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创建了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼欢乐地学语文。四、开展丰富多彩的其次课堂活动为了进一步落实素养教化，本备课组开展了丰富多彩的其次课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生宠爱。
7、学生在寓教于乐的活动中，实现了美妙情感的自我教化。总之，初二年语文教学在老师们的共同努力下较顺当地完成了，但是仍存在着一些不足，因此今后为了提高学生的整体水平而还应接着努力。老师教学工作心得体会4在过去的一个学期里，我仔细备课、听课、听课、评课，刚好批改和批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种学问，形成了相对完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学，让学生学到东西，从而不断提高教学水平和思想觉悟，顺当完成教化教学。任务，老师工作总结模式。以下是我的教学阅历和体会：1、提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：(1)课前打算：备课。(1)仔细学习教材，明确教材的基本思路、基
8、本概念、字字句句，了解教材的结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑，能够自如运用，知道要加什么材料，才能教好。了解学生原有学问技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的预防措施。工作总结老师工作总结范文。(3)考虑教学方法，要解决如何把自己驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。(2)课堂上的状况。组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，引起学生留意保持相对稳定，激发学生心情，让学生心情开心，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明白，克服了以前重复的问题。课堂提问面对全体学生，注意激发学生学习数学的爱好，课堂教学与实践相结合，布置好作业，减轻学
9、生负担。2、要提高教学质量，还应做好课后辅导工作。小学生爱动，贪玩，缺乏自控实力，常常不能按时完成作业，有的学生抄作业。要解决这个问题，就要做好学生的思想教化工作，让这项工作在学生学习的指导中进行，做好对学生学习的疏导和帮助，尤其是后进生的转化，尽量从对后进生的友善起先，比如牵他的手，摸他的头，或者帮他整理衣服。从3、主动参与讲座和评估，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。4、培育多种爱好爱好，在图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学内容注入簇新血液。进入21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在以后的教化教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，
10、锐意进取，为更美妙的明天贡献自己的力气。老师教学工作心得体会5经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我相识了很多新的挚友老师。使我觉得作为一名老师的欢乐。作为一名新老师，踏上工作岗位后第一个任务就是带三个理科班和一个文科班，这对我来说是一个不小的挑战。由于刚起先毫无任何教学阅历，能做的只有多做题，多听老老师的课，可以说是在摸索中前进。这里我要感谢我身边的老师，他们都很热心，很照看我，这在我前进的道路上起了很大的作用。虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会颇深，以下是我在一年中总结的五点心得。1、仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生
11、的主动性，上课效果就好。一起先我常常苦恼怎样才能在45分钟内把重点内容渗透给学生。面对这么多学问点，我该如何取舍，而且应当如何支配组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。2、提高课堂效率。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的45分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，
12、让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。3、对成果较差的学生进行课后辅导。每次月考后，我会抽几名成果靠后的学生进行沟通，对他们常常进行激励，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习主动性。4、多听组内老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西。5、进行刚好的课后反思。到目前为止，我都会在上完一节课后，记上几笔自己的课后
13、反思，把自己上课中的闪光点及存在的问题记录下来，我信任这是一笔价值不菲的财宝，并且会在我今后的教学生涯中添砖添瓦。总之，作为一名新老师，我应当勤于学习，乐于教学，不断提高自身素养，专心面对每一天的工作。老师教学工作心得体会6本期我担当八年级两个班的语文，回顾本学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。现就本学期本人的教学工作总结如下：1、教学看法自认为还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步
14、。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章似乎就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。2、在教学中较注意学生实力的培育。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如争论文单元、小说单元、说明文单元?因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。每堂课都会依据
15、学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的实力和概括的实力。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比如本学期学校开展了军训和
16、运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲眼所见的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有实力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第一、二部分，一
17、部分同学则需全部完成。4、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生受方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。5、主动地参加学校的教研活动。这学期打算了一节公开课，历时半月，虽然个中味道无人知晓，但能主动参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐。同时也听了不少其他老
18、师的课，感觉收获颇多。6、虽然做了很多的努力，但学生的学习成果似乎进步不明显。本班学生比较好动，课堂上话较多，真正听进去课的人比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率较高，但不及格率也高。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较主动的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼下期学生会有更大的进步。自己以后也会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。老师教学工作心得体会7情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好
19、倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。我校经过一年多的教学改革，在教化教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小挚友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了科学家讲的不肯定都是对的，动
20、手做做看.在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中争论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学：(一)情境导入，设身体验课堂上，老师相对于学生而
21、言可算作一种学问权威。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。(二)学习课文，深化探究情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目
22、标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。(三)学生
23、展示，角色朗读课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实实力目标。小组内举荐代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师赐予指导。(四)归纳训练，回味升华这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习爱好的可持续发展。(
24、五)布置作业，积累延长最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力。老师教学工作心得体会8幼儿园的老师们，整都是很劳碌的。劳碌的完成了一天的工作，静下心来时，有时还牵挂着，白天围围着自己的那群可爱的孩子,虽然有几个淘气的小挚友间或会埋怨说：怎么那么烦人啊!一点也不乖。但是回过神来想想，她们终归是孩子，淘气乃是他们的天性，我不行以失去教化他们的信念，应当把自己也当做小孩，把事情简简洁单地解决了，因为原本天真的孩子们就不存在困难的问题。最近工作之余，我也总是在琢磨，怎样才能让小挚友在特别混乱的状况下，能快速宁静下来听老师讲话，也常常地试过几种
25、，例如让他们排队搭成长长的小火车，毛毛虫，在班级里面小挚友也很喜爱玩教具，甚至有的时候老师在说上厕所，也有的小挚友麻木不仁，幼儿心理学书上有讲过，小挚友在专注一件事情的时候，他是不会去听你在讲什么的，但是我还是会尽量让他们有团体意识，反正关于纪律方面的管理我做的不到位，还是觉得冯繁老师比较有权威，那些淘气的小挚友到了她的面前，好像总有方法制服，也怪我自己对小挚友不够的了解吧，对于“纪律”这个方面，我真的要好好学习一下。在班上也有在上课，上国学 识字 主题 美劳 这些课程，作为一个新的老师，课程交到我手里，我肯定会全力以赴，讲能让小挚友简单接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不会退缩，或许我
26、犯了许多许多的错，但是那些错也是为铺路的一个过程感谢各位领导的包涵，感谢冯繁老师的细心教育。在家里，什么不想做，不愿做的，解决不了的事情，总是丢给家人处理。不管不顾，现在出来了，才懂得他们的辛酸，才明白自己的无知，才懊悔那句书到用时方恨少!我很喜爱这里，一下子相识了这么多的人，每天忙劳碌碌的工作也不就是求一个结果，在我们都在为结果努力奋斗的时候，付出的过程也是华蜜的，它包含着太多的含义，汗水体会 感受 快乐.每一天打卡的时候，我总是看看墙壁挂着的名人名言，我真的觉得那些名人说的话一语道破，记忆犹新我想也正是因为那些话才激励着我向前奔跑，好像那种感觉，比你说一百遍我要努力，来的更有意义!老师教学
27、工作心得体会9学无止境。加强对农村小学老师专业素养的培育，不仅是老师自身发展的须要，更是社会群众和学生家长的殷切期盼。我校在提高语文老师的课堂教学实力方面，通过开展学习仿照、定课探讨、撰写教学反思、深化课堂教学评价等四个方面着力，使大家的素养有了新的提高和飞跃。一、开展学习仿照活动。学习仿照的最初目的是为了扎实基础，开阔视野，最终目标是能够学为所用，有所创新。1、仿照老老师的课。我们有许多老老师在小学语文教坛上任教多年，亲身经验了历次语文教改的前前后后。他们就在我们的身边，看得见，摸得着，随时随地都可以请教。我们组织骨干老师、老老师、青年老师、“教坛新秀”之间都分层次结成教学帮扶对子，学校要求
28、他们在一起多探讨，多听课，多评课，每月要听结对老师一节课，一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文，指导状况纳入学校骨干老师考核和评聘的重要内容。为了充分发挥骨干老师引领作用。学校要求校内13名省、市、县骨干老师每学期至少上一节示范课，还要求他们分别举办讲座，介绍各自学科当前的发呈现状与科研方向，结合实际谈自己的教学方法与课堂教学模式。目前学校已先后支配了“镇小办学理念”、“网络基础学问”、“镇小教化科研”、“新课程下的教学观与学生观”等讲座专题。学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿，还要制作多媒体课件，促进骨干老师全方位发挥引领作用。2、仿照县、镇公开课。主要是了解上级教化业务部门推
29、介的新教学理念，实践他们提倡的教学模式和教学方法，这是要先学好肯定之规。如谷城县教研室在运用新教材之初，经过广泛地调查探讨，总结出了“引导主动学习”的教学模式，其中语文课能够较普遍运用的“四步八环”课堂教学结构，对语文老师们运用新教材很有帮助。它能够有效地激发学生思维，引导学生在学习过程中实行自主、合作、探究的方式。在多次听课、试教、评课的基础上，大家对新课改的理念有了更深化的了解，而且在运用“四步八环”的模式方面有了不少变异，逐步达到了有所创新。3、仿照名师的课。鉴于农村学校培训资料匮乏的现状，学校因地制宜挖掘培训资源。学校接通了互联网，老师办公室的全部微机均可上网，便利学校和老师查阅资料。
30、人民教化出版社网站、中华教化资源网、中小学课件网、“老百晓”网站、谷城县教研网都是老师常常阅读、点击的网站。学校还搜集网上资源建立了“名师教学”文件包，由各科教研组长和远教管理员共同负责不断更新内容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名师经典的课堂实录。除学校特地组织老师集中学习外，老师利用课余时间也可学习借鉴。观看诸多名师精彩的录像课，细致拜读名师经典的课堂实录，仔细研读他们的教学反思和众多的评论文章，做到博采众长，集思广益，最终是要达到没有固定的教学模式，实现“教是为了不教”。二、开展定课探讨。1、一学期深化探讨一课。形成自己的教学风格。我们以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体才智，人人参
31、加，共同探讨，分工合作。教研组成员人人参加，通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课。课后，再通过组织评议、集体反思、写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。如语文教研组推选兰老师执教赐予树等，实行集体备课一人讲课主讲人说课众人评课主讲人到另一班再上课，从而收到了一人讲课、众人备课、共同提高的效果。2、连续深化探讨一课。通过分教研组定教材选拔上课人员多次集体听课多次人人“对话”总结评价等过程，使老师们所要上的“课”更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。在磨课过程中(即人人对
32、话的过程中)，每个参加者在陈述自己的理解和相识时，不仅要对某一教学环节、存在问题等加以确定或否定，而且还要努力从理论视角或从实践层面表明自己的思索依据。如我校扈老师曾经连续三年头六年级语文课，我们让她连续三年都讲同一课精彩极了，糟糕透了，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老师执教回声时，先在校内两度讲课，评课。然后把她的课堂教学录下来，边回放边组织骨干老师评议探讨，40分钟的一节课，大家在一起反复琢磨了3个多小时。然后又到街道中心小学、黄畈中心小学上课，虚心听取兄弟学校评课看法，使上课者、听课者等全部参加者都有了感悟和提高。3、多人深化探讨一课。就是在语文教研组内，指定同一内容教材，发挥教
33、研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示。在观摩后的研讨中，淡化老师观摩活动中的胜利与失败之处，将老师的关注点集中在对教化行为的分析、探讨上，引导老师分析不同的教化行为对学生产生的不同影响，挖掘其中的教化价值。通过研讨，引发老师各种观念的碰撞，让老师各抒己见，百家争鸣，有效地转变了老师的教化观念，提高了老师理论联系实际的实力和发觉问题、探讨问题以及解决问题的实力。这样不仅充分发挥了老师的个人教学特色，而且充分发挥了教研组成员的群体才智，有力地促进了课堂教学效率的提高。三、开展撰写教学反思活动。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的反思
34、，有可能成为名师。”因此，学校提倡并要求全部老师课后写教学随笔或反思日记，每学期写教学实践反思总结。我们建议老师们在撰写教学反思时主要写以下几个方面：1、写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目标、引起师生共鸣效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教化学、心理学中一些基本原理运用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到更高层次。2、写不足之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使
35、之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3、写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些”才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰
36、富材料养分。5、写“再教设计”一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。学校将老师们撰写教学反思的数量和质量纳入常规教学检查的一项内容，并将优秀的教学反思择优刊登在学校自己创办的学习与探讨期刊上。四、不断深化课堂教学评价。为了适应新课程的推广与实施，学校在运用谷城县小学语文新课程课堂教学评价标准进行评价实践时，
37、还注意遵循了以下原则：1.以学生发展为本的原则要以学生的发展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和发展须要;要从关注老师的教为主转变为以关注学生的学为主;要重点关注对学生综合素养和学习实力的培育;要引导老师重视培育学生的学习爱好和终身学习的愿望。2.科学性和敏捷性相结合的原则首先，要坚持正确的导向，使评价具有科学性。小学语文课堂教学评价指标要体现素养教化的思想，要贯彻小学语文新教学大纲的精神，符合语文学科教学改革的要求。其次，评价要适当留意敏捷性。评价指标既要充分考虑教化教学规律和教改的新要求，又要考虑语文教学的现状和老师的实际水平，避开操之过急。同时，评价指标要突出重点，便于操作
38、，不能过于繁琐。评价还要留意因人而异、因课而异。如对较差的课，要多从教学常规方面挖掘一些优点，建议方面的要求不宜过高;对较好的课，则重点抓住教改方面的优点予以确定，提建议时要求可高一些，促使老师精益求精。3.定性评价和定量评价相结合的原则由于课堂教学质量牵涉的问题较多，且很多问题难以量化，因此课堂教学评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主。但假如在评价过程中适当结合定量分析，则更有利于提高评价的精确性和劝服力。比如师生活动时间的统计、学生发言、质疑次数的统计，学生朗读、默读次数、时间的统计等，对分析老师的教化教学观念和对学科教学特点的把握等都有重要的参考价值。4.自我评价和他人评价相结合
39、的原则长期以来，我们比较重视外部机构、组织对学校的教学评价，重视领导、专家对老师的教学评价，重视老师之间的相互评价，却比较忽视老师的自我评价。在课堂教学评价的各项功能中，最能体现评价目的的是教学信息反馈功能，即通过教学评价，供应教学活动的反馈信息，以便师生不断调整教和学的活动：使教学目标更明确，教学过程更合理，教学效果更好。而只有老师和学生共同参加的自我评价，才能使他们更深切地体验到教学中的成败得失，才能使他们自觉地进行自我调整并做出主动的努力，不断改进教学工作，实现课堂教学评价的最终目的。因此，我们必需坚持自评和他评相结合的原则，并重视自我评价的作用。通过持之以恒地开展提高语文老师课堂教学实
40、力的培训工作，“为了每一位学生的全面发展”、“以人为本，注意过程，促进发展”、“学问与技能，过程与方法，情感与看法”、让学生主动、探究、合作学习”等新课程理念悄然进入了课堂教学。课堂上学生站起来了，老师走下来了，蹲下来了;学生乐起来，老师忙起来了;学生的话多起来了近两年来，学校先后有近百人次的教研成果在国家和省、市、县获奖，涌现出省级“骨干老师”1人，市级“学科带头人”1人，市、县级“骨干老师”11人。20xx年以来，学校先后被评为全县“校本培训先进学校”、“全国语文启发式教学先进单位”、全县“小学教学工作先进学校”和“校本教研示范学校”。老师教学工作心得体会10第一，教学在20年的时间里，我
41、担当了让特性挥洒语文课堂，xxx的教学工作，为了学好这两门课，我主要做了以下几点：1、仔细备课。中学语文教学中口语交际实力的培育是会计专业的核心课程。鉴于学生在学习基础和新修订的会计准则后将干脆过渡到蔡中，我在课程打算上力求做到简洁；同时，在教学支配上，尽量把指引中的新内容传递给学生。对于课程xxx，为了给学生直观的展示和系统的了解财务软件的运用，我参考了许多高校相关精品课程的教学安排，编写了自己的实训教程，将软件演示的截图整合到课件中，这样课件既能介绍理论学问，又能演示案例。我希望“信息系统”不仅要教会学生如何运用软件，还要使他们在将来的实际工作中设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。
42、为了教好每一节课，我在背课上下了很大功夫，力求每一节课都“有所打算”。每节课课前充分打算，课件刚好调整补充，课后刚好总结。2、提高课堂技能，提高教学质量。在xxx的教学中，考虑到课时多，每节课结束后，我都会刚好与学生沟通，了解学生对这门课的学习动态，刚好调整教学内容和方法，尽可能照看到大部分学生的学习进度。因为中级财务会计的理论比较枯燥，上课要留意简洁教学，让学生尽可能的去操作；为此，我一次延长了三节课的计算机操作；努力做到每一次飞行，同学们都会进一步了解用友金融软件。3、虚心请教其他老师，找出自己和别人的差距。在教学中，肯定要提问，肯定要听老师讲课，这样才能取长补短。4、仔细支配作业，做到精
43、读简明。为了使习题有针对性和层次性，我收集了各种协助材料，在探讨了财务会计这门课的每一章后，用具体的答案分析，把习题分章节整理出来，让每一道习题都有最大的效果。在“会计信息系统”的计算机课程中，我刚好回答和演示了学生的问题。5、做好课后辅导。课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次学生的需求。为了让学生能够在课后练习金融软件的运用，我不仅帮助学生找到软件安装光盘，还多次指导学生在宿舍安装。其次，工作方面我严格遵守学校的规章制度。我不迟到，早走，主动请假。工作中敬重领导团结同事，正确处理与领导同事的关系。此外，对于系里支配的其他任务，我也主动完成：除了日常的教学工作，还担当了15级独
44、立操作试验指导任务，带领15级会计专业学生在20xx年夏天分两批完成独立操作试验。另外，这学期我是根据系里的支配来服务的老师教学工作心得体会11时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结：一、教化教学潜力方面我担当学校的数学教学工作，作为一名小学数学老师，我深知基础教化的重要性，特性是近几年，在从应试教化向素养教化的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提高。平常，我仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习爱好。本学期，听从校领导支配我担当四年级的
45、数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，新奇好动，乐于仿照，教学中，我尽量设计一些贴合儿童心理的嬉戏，实行不同的教学方法，因材施教。对于班级中成果较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们专心思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题潜力，对于差生，我从不气馁，总是刚好发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐性的帮他们补课，不厌其烦地教，激励学生不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果。在教学中，遇到难题，我总是刚好的向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。二、创新评价，激励促进学生全面发展。始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生
46、全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。三、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，构成学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风。从
47、点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，培育了学生正确的学习看法，构成良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。老师教学工作心得体会121要激发学生主动参加的爱好。激发学习爱好。不管做什么事，只要有了爱好，才能仔细地对待事情，才能把事情做好。2留意联系学生生活实际。数学源于生活，只有从实际动身，才能便于操作，简单理解。 现代教化理论认为，数学源于生活，生活充溢着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。3、要尽量让学生自己去探讨发觉。以学生为主体，每一个学问的学习和理解，应当做到：学生能做的肯定让学生做，学生能说的肯定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者