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1、大瀑布的葬礼教案设计大瀑布的葬礼教案设计1教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。3、培育学生的表演实力，读写实力。教学打算：老师打算：1、影视地球之歌片段。2、塞特凯达斯瀑布的图片。学生打算：1、预习课文，了解生字新词。2、要求学生依据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的从前的宏伟壮丽以及大；瀑布是怎样消逝的。教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。拓展读写点：仿照巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参与葬礼的身份做演讲。教学过程：一、激趣导入 1、录象短片。师：
2、同学们，今日老师有一段录象要带给大家，你们情愿和老师一起共享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么改变？请看大屏幕。（生看）2、揭示课题。师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今日来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲解并描述的也是大自然被破坏的情景。齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。A、学生自学。师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。在学习课文前，老师要求
3、同学们先看学习要求。请看大屏幕。（出示学习要求）1塞特凯达斯大瀑布从前的宏伟壮丽景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。）2塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？（用横线把答案勾画在书上。）3几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。）齐读。起先自学。B、检查学生自学状况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，
4、落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻。师：同学们，你们想看看真实的大瀑布是什么样子的吗？师：请看大屏幕。生看。师：看到这样美丽的瀑布，你能赞美一下大瀑布吗？师：这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出飞流直下三千尺，疑是银河落九天）师：刚才同学们已经看到这么美的大瀑布，请同学们在刚才你们读的那一段中选择一句你认为最能体现大瀑布的宏伟壮美的句子，自己先试着自由朗读，留意读出感情。呆会儿老师请同学来读。（2分钟）指导朗读（2）检查学习要求2师：正因为这样，塞特凯达斯大瀑布始终是巴西和阿根廷人民的傲慢。在从天而降的巨大水帘面前，感受清爽
5、空气，细细的水雾，游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。（稍做停顿）师：老师还搜集了一些塞特凯达斯大瀑布的图片，我们一起来看一看。生看师：看到这样雄奇的景观，同学们也禁不住发出了惊羡声，但是这个瀑布竟然在渐渐消逝。同学们，你们的心里有一种什么样的感觉？（切回学习要求幻灯片）师：看到大瀑布的消逝，我们的心里特别难过，究竟是什么缘由造成了大瀑布的消逝呢？我们接着来看其次个问题。师小结：（幻灯片）（1）上游建起了一座最大的水电站伊泰普水电站。（2）四周的很多工厂用水毫无节制，奢侈了大量的水资源。（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年削减。生读。（3）检查学习要求3师：建电站使水量
6、削减，工厂用水奢侈，使水量再削减，森林被砍，使水量再次削减，几年之后，大瀑布成了什么样子了呢？（幻灯片第三个问题）师：同学们，大瀑布的消逝使人感到惋惜，惆怅。你们能不能把这种感情融到这一个自然段中去？生读。（几年过去，塞特凯达斯大瀑布渐渐枯竭，即使在汛期，也见不到从前雄奇的气概。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。很多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，悲观而去。）师：正是这样，所以科学家们预料，过不了多久，瀑布将完全消逝。也唤起了人们爱护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在大瀑布脚下
7、。他们仿照当地印第安人为他们的酋长实行葬礼的仪式，一起哀悼将要消逝的大瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲身投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布实行的葬礼（停顿）让我们来看看菲格雷特总统的话讲解并描述了什么内容，请看大屏幕。（生齐读）（投影）菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与快乐，号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演。三、扩展写A、指导修改演讲稿并演讲。师：读完上面的话，请同学们思索，巴西总统要实行葬礼，目的是什么？师：假如你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民
8、发表演说，你应当怎么说？在预习的时候，老师已经支配同学们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿以及演讲的要求。（出示要求）演讲稿以及演讲要求：1、演讲稿要有标题。（自己命题）2、体现对塞特凯达斯怀念、珍惜、惋惜的感情。3、提出倡议，爱护我们生存的地球。使大瀑布的悲剧不在重演 。4、字数要求在100字左右。5、演讲时声音嘹亮，留意表现出总统演讲时动作、神态、饱含深情的语调。现在老师请同学们根据老师现在的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿修改修改，然后在四人小组内轮番演讲，选出你们小组内最优秀的总统，呆会儿老师就请你们到讲台上演讲。生打算，师下到小组里点拨。八分钟后起先演讲。B、生讲评四、师小
9、结同学们，你们的演讲让我想到了一句话，爱护地球就是珍爱生命，让我们都行动起来吧！为爱护我们的家园而努力，去争做爱护地球的小卫士！今日我们就学习到这个地方。下课！大瀑布的葬礼教案设计2大瀑布的葬礼是人教版教材第十一册的一篇略读课文。本文主要讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事。依据略读课文的特点和本课的编辑意图，以培育学生的阅读实力，学习有创意的表情达意为重点，本人引导学生运用已学到的读书方法，自主、合作学习，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解、体验、有所感悟与思索。另外，在本课的教
10、学设计中，也体现了突出重点，加强综合这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培育学生阅读感受、理解、观赏和评价的实力。、有感情地朗读课文，了解课文内容。、了解塞特凯达斯大瀑布改变的缘由及过程，培育学生爱护大自然、增加环境意识。、用自主研读、合作探究法读懂课文的重点内容。、进行酷爱大自然、合理开发和利用自然资源的教化，增加学生的环保意识。有关瀑布的图片或片。一个课时。一、绕题质疑，导入新课、齐读课题，导入新课。、绕题质疑：读了课题，你最想知道什么？设计意图：绕题质疑调动了学生主动发觉问题的热忱，激发了他们剧烈的求知欲，这一环节的设计体现了以学生为主的教学理念。二、初读课文，整体感
11、知、学生用自己喜爱的方式自读课文，整体感知。设计意图：语文课程标准指出：略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，老师更应当放手让学生自主学习，激励学生采纳适合自己的方法学习。、你读了这篇课文，读懂了什么？（学生自由说，能说多少就说多少，只要敢说就赐予激励。）三、品读课文，读中悟情、自主阅读，初步感悟：引导学生说出描写瀑布美的段落，自主阅读：合作读书、相互学习。学生读文，老师采纳多元性评价，让学生互评、自评、师评，使学生的情感得到升华。设计意图：要让学生尝试自主阅读，老师不包办代替，通过自由读后两人互读互评，共同进步，共同体验胜利的喜悦。播放大瀑布的壮丽景象，
12、师生配乐朗读第、自然段。设计意图：通过多媒体课件，屏幕上再现塞特凯达斯大瀑布当年的壮丽气概，老师引导学生再配以声情并茂的朗读，把学生带入情境，让他们如临其境，为理解课文打下基础。分工合作：台上的尽情画瀑布，台下的尽情读瀑布。设计意图：以画促读，在读懂课文的基础上，激励学生读出自己的感受。用一句话来概括赞美大瀑布，表达体验。、合作学习，探究沟通：过渡：几年、十几年过去了，现在的大瀑布还是那么美吗？小组用自己喜爱的方式读第自然段。小组沟通，表达体验。指导有感情地朗读。（个别读、竞赛读、齐读）让学生通过朗读表达自己独特的感受。设计意图：这一环节让学生想像当时的情境，想像人们前后两次见到瀑布时的不同表
13、现，通过读表达自己的独特感受，体现形式活和内容实的结合。、合作探究缘由：小结过渡：大瀑布的故事让人缺憾，令人痛心，使人深思。原委是什么缘由使到大瀑布渐渐枯竭呢？文中哪个自然段告知我们缘由？（出示第自然段）小组合作探究缘由。汇报沟通。、让学生带着问题快速地默读剩下的部分，划出有关句子。四、进行采访，感悟内化、引出被采访的人物：巴西总统、站长、厂长、工人。让全班同学自由采访。老师把时间交给学生。设计意图：语文教学应在师生同等对话的过程中进行，密切和谐的师生关系将激发课堂的无穷活力。这一环节的设计是运用学生的已知生活阅历当小记者，将语文课堂与大千世界、学生生活紧密相连，激励学生创新，使课堂由封闭走向
14、开放。、小结：联系实际生活，谈环境恶化的缘由，并用一句话警示后人。大瀑布的葬礼壮丽枯竭破坏新课标指出：学生是学习和发展的主体，我们在教学时要以学定教，顺应而导，更要关注学生的特性差异和不同的学习需求。围绕新课标，回顾这节课的教学，我有以下几点深刻体会。第一、选择适当的课堂教学策略，有助于激活学生爱好。许多老师认为高年级的语文教学不应太活跃，太活跃了就像演戏。我认为，不同的文本要选择不同的课堂教学策略。老师不应满意于挖掘文本教材中的相关内容和单纯的学问讲解。在新的教化理念下，课堂变大了，教材变多了，教化方式就变杂了。在教学此课时，我就实行了采访的形式让学生乐在其中，老师育在其中。这样，环保之理不
15、言而喻。实践证明，情境教学策略在小学中教学效果突出。其次、联系生活，媒体呈现情境，有助于突破重难点。日常生活是小学生最为熟识的场景，对于缺乏的场景，我们应尽量弥补。上课前，我了解到大部分学生没有看过大瀑布。生活中缺少了这种阅历，肯定不利于本课的教学。为了弥补这一空白，使教学达到更佳的效果，我从网上找来瀑布的图片，制成课件。当学生看到宏伟壮丽的大瀑布时，欢呼雀跃，啧啧赞扬，当看到奄奄一息的大瀑布时，心情立刻变得低落，同时表示生气，学生的表情告知我，我的功夫没有白费。大瀑布的葬礼教案设计3大瀑布的葬礼属于阅读课文，主要讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以和这一闻名遐迩的大瀑布是怎
16、样被葬送的缘由，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生改变前后不同的景象，大瀑布被葬送的缘由以和人们为它实行葬礼的情形；最终又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，爱护我们赖以生存的地球。选编本科教材，一是接着训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增加同学的环保意识。我班同学对环保这个话题比较感爱好，环保方面的学问接触得也比较多，世界地理学问也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。、相识本课个生字，积累文中好词。、有感情地朗
17、读课文，了解课文内容。、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加维护生态环境的意识。课前打算一幅世界地图。一、质疑激趣，导入新课、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布实行葬礼？怎样为瀑布实行葬礼？谁为大瀑布实行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界闻名的大瀑布塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达米，年平均流量达立方米每秒。至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。二、初读课文，整体感知提出要求：、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容
18、？（用简短的语言进行概括）、说说作者的思路。（先写什么，又写了什么，最终写什么。）三、细读课文，理解内容、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学立刻打在屏幕上）： 总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的傲慢；激起人们的环保意识）比较这里的“傲慢”与“他取得了一点成果就傲慢。”中的“傲慢”有何不同？ 塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变？（宏伟壮丽奄奄一息。）和小诗一首：夕日雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。飘飘洒洒薄雾起，响彻云霄水声晰。世外桃源新空气，流连来回游人集。如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。生命垂危悲观去，难受满怀游人离。贪欲人类榨干你，千
19、古漂亮成回忆。 这个世界著名的大瀑布是怎样被葬送的？（建水电站；水资源奢侈；破坏森林、乱砍滥伐。） 巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明白什么？、带着这些问题细致读书，边读边画出答案，写写自身的理解。、四人小组沟通一下对这些问题的看法。、全班说一说自身对以上问题的理解。、有针对性地进行朗读训练和想象力训练。（个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学闭上眼睛，在朗读声中绽开想象，想象夕日的宏伟壮丽和今日的奄奄一息的情形。）、质疑问难。、画出文中的好词好句，读一读。四、随文练笔，深化情感、仔细读课文最终两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。、沟通习作：下面
20、，摘录我班巫隽健所写的悼词：今日，是个悲伤的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、懊丧的、苦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的傲慢与光荣！它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的宏伟壮丽绝无仅有。始终以来，我们为拥有这个大瀑布而感到骄傲，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了傲岸的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却麻木不仁，现在，它告辞了大家，我们是否应当敲响心中的警钟呢？不能再让悲剧持续下去了，我们用这双手和这颗聪慧的头脑，可以独创一个新的奇迹，也可以破坏一个宏大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不信任眼泪，大家行动起来，维护生态环境，
21、让大瀑布永眠在这里吧！五、支配课外作业指导同学就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告。大瀑布的葬礼水资源奢侈建水电站 维护生态宏伟壮丽奄奄一息 爱护地球破坏森林、乱砍滥伐这节课能依据同学的实际学问水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学的确学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读实力，粗读、细读、拓展训练，由原有的学问进入到新学问的学习，再随文练笔，步步深化，情感时常深化，符合同学相识发展的规律，同学的情感也渐渐地被激发，特殊是通过朗读，激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的宏伟壮丽，到今日的奄奄一息，再去找寻导致这一改变的缘由，更激起了同学维护生态，爱护地球责任感，将这种责任感
22、再延长，就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很情愿去做。这节课也留意到同学语文基础学问的训练，如词语的比较，好词好句的积累，小练笔在同学心情被激发的状况下进行，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。大瀑布的葬礼教案设计4一、教学目标：1、学问与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的缘由。（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。2、过程与
23、方法目标：（1）通过拼读、组词等达到驾驭本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识。3、情感、看法与价值观目标：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加环境爱护意识；激发学生酷爱地球，爱护环境的思想感情。二、教学重难点：1、教学重点：找出大瀑布改变前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观渐渐消逝的各种缘由。2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。三、教学过程：（一）导入1.谈话导入：同学们喜爱旅游吗？你最想去什么样的地方？2.
24、让学生自由发言3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的到处雪峰，也或许你领会过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆忙的脚步，都分隔不了我们奔向奇妙而气概如虹的大瀑布的心，今日让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！（二） 听读课文，整体感知播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（ （三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布实
25、行了一个特别的葬礼。其次段（第25自然段）介绍从前大瀑布的宏伟壮丽、气概非凡第三段（第68自然段）赛特凯达斯大瀑布渐渐枯竭的现状及缘由第四段（第911自然段）巴西总统的行动唤起了人们爱护环境的责任心（四）从前的瀑布引导学生理解从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的1. 学生自由读其次段，边读边思索：从前的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“宏伟壮丽”出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？老师指
26、导学生有感情朗读：宏伟极了！壮丽的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！全班同学齐读这句话。（板书：宏伟壮丽）2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽。 清楚可闻。引导学生理解这句话：“每秒钟有一万立方米的水”写出了大瀑布的什么特点？“据说在30公里外，瀑布的巨响还清楚可闻”又说明白什么，可以用文中那一个词语概括？提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！3. 观看瀑布，真情朗读出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段4. 引导同学们抒发自己的见解：假如你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）师：感谢大
27、瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的快乐和傲慢！过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真实切去倾听瀑布的声。可是今日这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在渐渐消逝。我们只能去参与它的葬礼。（五）今日的瀑布1. 出示渐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？2. 让学生自读课文相关段落，理解感悟3. 组织沟通（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）4. 出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情5. 指导同学们一起带着哀痛的心情有感情朗读4、5、8自然段过渡：听了同学们的朗读，老
28、师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，原委是什么缘由使如此宏伟壮丽的瀑布变得奄奄一息呢？6. 理解大瀑布悲剧的缘由（1） 自读、沟通（2） 用自己的话归纳三点缘由，课件出示A、 上游建起了水电站B、 水资源奢侈，四周工厂用水毫无节制。C、 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（六）学习913自然段小结过渡：是啊，由于以上缘由，大瀑布在短短几年内发生了这么大改变，科学家们预料过不了多久，瀑布将完全消逝。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆确定为大瀑布实行一次绝无仅有的特别的葬礼。1. 分小组探讨（出示课件：都有谁参与了葬礼？葬礼是什么样的？实行葬礼的目的何在？）2. 老师
29、范读最终几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”3. 感情升华，激情朗读（放音乐）（七）总结孩子们，让我们一起行动起来，以我们热忱的口号去激情宣扬，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们真诚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来爱护环境，爱惜地球。(八) 课后作业在老师指导下，就居住地四周的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣扬画等。（九）板书设计大瀑布的葬礼从前 宏伟壮丽 流连忘返今日 奄奄一息 惆怅悲观呼吁 爱护环境 爱惜地球大瀑布的葬礼教案设计5相识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。有感情地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，体会作者所要
30、表达的思想感情，增加环境爱护意识。向家人和小挚友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学沟通。重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布实行葬礼的目的和意义，激发学生爱护地球生态环境的情感。一、导入课文从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感爱好的问题进行自读，激发学生的学习爱好。教学提示：可参考问题：“葬礼，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布实行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼尽然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特别的葬礼，意欲告知人们些什么？”二、初读课文，回答上面的问题。教学提示：此环节
31、意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟作者的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课文打下基础。教学参考：课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一起先就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采纳对比的手法，把从前瀑布的宏伟壮丽与如今奄奄一息的情景作对比，把从前游客流连忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、悲观而去的痛心结局对比，剧烈地反映出葬礼的“
32、特别”与必要，震撼着每一个读者的心。三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布从前宏伟壮丽与如今面临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消逝产生哀思之感。再指名读出不同语气。本课采纳多媒体课件进行教学。教学参考：附课文重点句子理解导读：尤其是每年汛期，大瀑布的气概更是宏伟壮丽，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“宏伟壮丽”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆
33、哮而下的雄伟气概。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的留意，起到与下文对比的作用。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把渐渐枯竭的瀑布比方成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的哀痛之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮丽之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的傲慢与快乐，号召人们马上行动起来，维护生态平衡，爱惜我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的缘由。教
34、学提示：要求学生抓住重点段落进行理解，至于实行葬礼的缘由肯定要以大瀑布的“死亡”并结合最终一自然段的重点句子理解。组织学生分组探讨：葬礼是为死去的人实行的，现在大瀑布并未完全消逝，人们为什么就实行葬礼了？沟通后引导学生联系实际谈感想。教学参考：可从以下几个方面来沟通：上游建起了水电站；水资源奢侈，四周工厂“用水毫无节制”；森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。五、谈谈这篇文章的写作特点教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采纳了采纳倒叙的手法。大瀑布的葬礼教案设计6预设教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解
35、课文内容2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。3、培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。教学重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们傲慢和欢乐的缘由及造成现在景象改变的缘由，提高学生爱护环境的责任感。教学课时支配：本文为略读课文，1课时完成。教学过程支配：一、谈话导入，了解地理。1.出示地图，介绍地理位置。2.出示课题。(1)读了课题有什么问题？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，理清文章主要内容。(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。(2)沟通读文后的收获。三、今昔对比，品鉴感悟。1.学习从前瀑布。(1)
36、默读课文，找找文中让人看出这是一条了不得的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民傲慢与骄傲的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。聚焦1描写从前瀑布的句子。聚焦2人们巡游瀑布后感受的句子。(2)沟通品鉴，朗读和感受。主要教学策略：(1)抓词眼感受从前瀑布的宏伟壮美。(2)分层感受从前瀑布的特点。(3)反复朗读，体验感悟。2.学习今日瀑布。(1)观看图片谈感受。(2)朗读感悟。3.感受悲剧的缘由。(1)读文，感受缘由。(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。(3)沟通补白，提升相识。四、感悟葬礼，提升主旨。你从这场特别的葬礼上感受到了什么？五、回环从前，憧憬美妙。读曾经瀑布的句子，憧
37、憬美妙的将来。大瀑布的葬礼教案设计7文章摘要:本文章的主要内容是关于大瀑布的葬礼教案精品教学设计好，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种改变，通过让学生演讲的方式，提高学生爱护环境的责任感。教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感受。教学打算：让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。教学过程：一、激趣设疑，导入新课。1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈
38、送给一条曾经是世界著名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、 板课题，读课题3、 看题质疑。二、自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，老师巡察。3、 学生汇报读懂的地方。设想读懂的地方：、5个生字，形近字：廷延讯汛迅、理清课文思路、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么宏伟壮丽的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？巴西总统亲自
39、投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，实行了一次特别的葬礼。怎样特别？（是为一条瀑布实行一次葬礼）塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？4、让学生说说不懂的地方，同学帮
40、助解决设想不懂的地方：（1）为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的渐渐消逝而深感惋惜的缺憾。因为这个大瀑布始终是巴西人的傲慢）（2）为什么要为大瀑布实行葬礼？进行大瀑布前后的对比。看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）（3） 为什么大瀑布会葬送？（小组探讨）（4） 汇报：1、建水电站2、水资源奢侈。3、破坏森林、乱砍滥伐。过渡：就是因为这些缘由，大瀑布渐渐枯竭，科学家预料，过不了多久，瀑布将完全消逝。所以大家就为他实行了这么一个特别的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）板书：爱护环境、爱惜地球三、
41、课外延长在我们现实当中，还有许多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？四、总结：就让我们一起行动爱护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？教学后记：板书设计：14、大瀑布的葬礼内容概括：这篇介绍了关于大瀑布的葬礼,大瀑布的葬礼教案精品教学设计好，希望对你有帮助！大瀑布的葬礼教案设计8设计理念强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，提高学生搜集与处理信息的实力。教材分析大瀑布的葬礼为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。文章讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬
42、礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消逝的缘由，受到环保教化。3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。教学重点找出迫使大瀑布渐渐消逝的各种缘由，受到环保教化。教学流程一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习第13课大瀑布的葬礼。首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在一条大瀑布脚下，实行了一次特别的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特别的葬礼
43、。”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“大瀑布的葬礼专题站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自已解决这些问题，好吗？二、自主探究，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨天、大瀑布的今日、消逝的缘由、实行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的依次依次自学。1.课文速读。要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。2.大瀑布的昨天。从前的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。为此，“大瀑布的昨天”精选了表现从前大瀑布“宏伟壮丽”的录像或图片。师：请同学们先通过录像、图片看一看从前的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。生：观赏、沟通（略）。师：参加学生活动，了解学情，随机指导。生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。”师：参加小组活动，相机指导学生读出轻重缓急及赞美