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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 28 戈壁滩上古长城教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28 戈壁滩上古长城 教学目标：学问与技能：1. 正确认读十二个生字,会写十个生字；2. 学习有感情地朗读课文,背诵课文；3. 明白戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的庞大变化,明白祖国 的悠久历史和辉煌文化,喜爱今日和平、幸福的生活；过程与方法：1. 通过想象,体会战争的残酷；2. 引导同学查阅资料,明白长城,感悟中华民族的光辉文化；情感、态度与价值观：1. 培育同学学习的爱好,体会祖国语言文字的意境美；2
2、. 激发同学喜爱今日和平、幸福的生活；重难点分析：1. 识字学词；2. 采纳多种方法激发读书爱好,品尝语言,感受课文的内涵；教学过程与设计说明：教学过程 设计说明一、谈话导入；1、板书“ 长城”,请同学谈谈对 长城的明白；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、播放课件,师简介长城；看完 长城的图片请同学谈感受；3、今日,我们一起去看看戈壁滩由直观形象的图片展现长城的雄 伟壮丽,激发同学学习爱好,同 时对同学懂得课文中的“ 古长城”上的古长城吧？做预备；板书：戈壁滩上古长城；二、读题质疑；指名读课题,齐读课题；读了题目
3、,你有什么疑问？发挥同学的自主性,让同学充分课件演示“ 戈壁滩” ：这就是宽阔 质疑；的戈壁滩,它主要分布在我国西部地区；一望无际的戈壁滩是沙 的海洋,这里处处是石块和沙粒,很少有植物生长；戈壁滩上的古长城究竟是什 么样子？让我们快读读课文吧！三、初读课文,认读生字；1. 请同学借助拼音朗读课文,标 出自然段的序号,把生字读正确,把句子读通顺；出示课件：认读生字,沟通识字明白戈壁滩的特点,进而体会古 长城的重要作用；识字是低年级学习的重中之重,名师归纳总结 方法；、“ 箭” 、“ 容” 的采纳多种识字方式,激发同学识第 3 页,共 7 页重点指导“ 串”字的爱好,帮忙同学把握更多便- - -
4、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 记字方法；捷的识字方法；2. （出示课件）带有生字的词语；开展多种形式的朗读；借助不同形式的朗读,引导同学 充分地读,在朗读中识记生字词四、阅读课文,体会感悟；语,感悟文本；1、请同学大声朗读第一自然段；边读边摸索：古长城是什么样子的？谁能用自己的话说一说？出示课件两千多年前长城的样引导同学用自己的话,来描述古 长城的样子,把文本中的语言转子；化为同学自己的语言；古长城透着古老的气息,谁能通过自己的朗读展现给大家；2、 指名读其次自然段；两千多年前,古长城是做什么用的？同学沟通；师范读,同学一边听,一边想象 一下当时打仗的情形；同
5、学们,你们似乎看到了什么？通过图文,让同学想象当时的景 象,让同学深化感受战争的紧急 与残酷,从而受到感受到和平生适时指导懂得“ 嘶鸣”,为什么士活的美好；兵们脸上一点笑容都没有？请同学带着自己的感受与体 会有感情的读读这一段；引导同学懂得课文,到指导同学 发自内心的读,再次体会战争的名师归纳总结 3、 两千年过去了,现在的古长残酷；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 城是什么样子的呢？自由读第三 自然段找找答案；你知道现在的长城是什么样子的 了吗？同学沟通；现在,古长城带给我们的是和平、安静、幸福、美好,请同学们带 着这种心情美美
6、的读读这一段；五、总结延长,升华情感；过去,古长城是打仗的战场,充 满了杀气,刀光剑影；现在这里 已没有了战火,长城内外的人们 过着和平、幸福的生活；同学们,面对古长城过去、现在的庞大变有感情的美读文章,在轻松自然 中,感受到闲适闲适；和平生活和战争生活的对比,激化,你想说些什么？起同学喜爱和平的情感, 更加热同学畅谈；爱今日和平幸福的生活；同学们,我们生活在和平的岁月,过着幸福美好的生活我们要向世界呼吁：我们人类需要和平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28 戈壁滩上古长城说课 张家口市高新区王家寨学校 杨雅丽
7、教材分析：两千多年来,长城相伴着中华民族的历史脚印显现、存在,并形 成了长城文化； 课文一方面再现了两千多年前长城上布满刀光剑影的 战争场面,一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象,使同学了解到古长城当年是打仗的战场,又能感受到今日生活的幸福美好；教学目标：学问与技能：1. 正确认读十二个生字,会写十个生字；2. 学习有感情地朗读课文,背诵课文；3. 明白戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的庞大变化,明白祖国 的悠久历史和辉煌文化,喜爱今日和平、幸福的生活；过程与方法：1. 通过想象,体会战争的残酷；2. 引导同学查阅资料,明白长城,感悟中华民族的光辉文化；情感、态度与价值观：1. 培育同学学
8、习的爱好,体会祖国语言文字的意境美；2. 激发同学喜爱今日和平、幸福的生活；重难点分析：1. 识字学词；2. 采纳多种方法激发读书爱好,品尝语言,感受课文的内涵；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学流程与设计说明：一、谈话导入；课前布置收集有关长城的资料,课上沟通,从小培育同学查阅 资料的习惯； 由直观形象的图片展现长城的雄壮壮丽,激发同学学习 爱好,同时对同学懂得课文中的“ 古长城” 做预备；二、读题质疑；读课题,发挥同学的自主性,让同学充分质疑,养成良好的质疑 习惯；三、初读课文,认读生字；识字是低年级学习的重中之重,采纳多种识字方式, 激发同学识字的爱好,帮忙同学把握更多便利的识字方法； 借助不同形式的朗读,引导同学充分地读,在朗读中识记生字词语,感悟文本；四、阅读课文,体会感悟；通过朗读、想象等多种方式阅读懂得课文,使同学明白戈壁滩 上古长城,感受到长城今昔的庞大变化,从而更加喜爱今日和平、幸 福的生活；五、总结延长,升华情感；激发同学喜爱 老师总结, 通过战争岁月与和平岁月生活的对比,和平的情感 , 更加喜爱今日和平幸福的生活名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页