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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我们的学问是有限的教学案例 庆安县第四中学 刘明 教学内容 本文是一篇事理说明文,作者向我们说明白“ 人类的知 识是有限的” 道理；本文精确的语言,材料的得当,用例的 典型,都 是教学内容 教学目标 学习说明文语言精确性 把握用事例说明问题的方法 明白本文由浅入深的规律推理过程 方法过程情感引导阅读探究制造性阅读重点研读质疑、争论等方法价值观激发同学探究世间万物的爱好 教学难点及重点 内部结构的关系,自然科学学问的把握 教学突破老师正确引导 的才能 教学预备同学能读、说、写提高自己的探究问题名师归纳总结 - - - - -
2、- -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师预备：有关伽利略的图片资料 同学预备：收集头天蝉发声原理的资料 收集关于慧星的形成资料 教学过程 一、 导入新课 从学校到如今,同学们也肯定感到自己长大了,学问增 长 ,懂得越来越多了,为什么伽利略说我们人类的学问是有限的呢？今日我们一同走进作者给我们 学问是有限的一文；带来的我们的打出伽利略的图片资料,让同学们明白作者,同时听多媒体 朗读课文；二、 整体感知 质疑探究 师：同学们,你们知道几种产生声音的方法？说出来 生：有多种：犬吠、鸟鸣、吹笛、拉门、敲击、昆虫振 动翅膀 师：大自然多么神奇
3、,让我们听到了各种精妙的声音；声音发出的原理更为神奇,到文中去找介绍发声原理的句 子；名师归纳总结 生：读出第4 段蝉发声原理第 2 页,共 4 页师：课文第2 段为何写寓言故事？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生：（争论）用来说明事理 师：对,为了说明事理, 借用典型事例使道理通俗易懂；文中除了运用这种方法外仍有什么方法介绍发声？生：类比,第三段中用自己不知道发声原理类比,说自 己不知道彗星形成不足为怪 师：为了把事理说清晰各种说明方法协作使用；说说使 用说明方法的好处？生：分组争论,沟通,谈体会 师：本文主体部分事例的次序能否
4、调换？生：争论沟通后回答：不能调换,次序由浅入深的规律 次序 师：再读全文,以时间先后为序,复述事例 生：明确：晚间翌日.最终 三、课堂小结 本文语言精确, 条理清晰, 方法得当地说明白事理： “ 我们的学问是有限的”；这节课我们把握了说明文的有关学问,也明白了深刻的道理,探究不应有终止；四、 练习作业1、请你发挥想象,地你所见到的每一事物进行摹状貌 说明2、探究,不应当有终止之时,学习了本文对你有什么 启示？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -