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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们是怎样过母亲节的教学设计教学目标：学问与才能： 1.在语言的品尝中,想象、说出文中各个人物的心理活动,感受母亲的内心；2. 能够说出文章对比手法的运用,体会文章幽默的语言风格,感受幽默背后包蕴的嘲讽与作者想要表达的主旨；过程与方法：以老师讲授为主情感态度价值观：感受作品中无私的母爱,能够在生活中体会母亲的辛苦；教学时间： 1 课时教学重点、难点：懂得作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的；教学过程：时间老师活动预设同学活动预设导入你们是怎样替妈妈过母亲节的？沟通各自是怎样为妈妈过母亲节的；作 者 简 介 初 读 课
2、我们看看课文中的一家人是怎样过母 文,明白 亲节的？文 章 整 作者一家是怎样过母亲节的？为了庆 体内容 祝母亲节,父亲和孩子们为母亲做了些 什么？母亲为“ 我们” 做了些什么？“ 我们打算为母亲节举办一次特殊 庆祝；” 这里讲的“ 特殊”,是“ 特殊隆 重” 的意思；可是,读完全文,就会知 道,真正“ 特殊” 的,是接着发生的一 系列的事情；这大致就是小说家埋下的 伏笔吧；接着的表达（“ 我们要” 如何 如何,“ 我们方案” 怎样怎样）,都没有 什么特殊的,我们甚至担忧,这样写下 去,无非是关于母亲节盛典的描述,就 不是小说了；但紧接着的这一句,却引 起了我们的留意：在“ 我们” 做好了种
3、种“ 方案” 以后, “ 我们请母亲支配格 言和布置装饰品,由于在圣诞节她是经 常干这些事情的”；怎么？“ 我们”方案,“ 请” 母亲来做事情,而且仍有 理由：她“ 常常” 这样干？这是什么逻 辑？但不容我们深想,表达就这么绽开 了,显现了一连串出人意料的事情,这 就有故事、有情节了名师归纳总结 认真研我们是怎样预备母亲节的？情节一（ 5）：为了过节,姐妹俩买了新第 1 页,共 4 页读课文,“ 我们” 一家的动身点是为了给母亲庆帽子, 理应穿戴一新的母亲,却依旧戴老师点祝母亲节,但是,最终,母亲却独自留着“ 那顶旧帽子”；拨摸索在家里操持家务,等待一家人郊游归情节二（ 68）：原来“ 方案”
4、 带母亲- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 来,事实上又回到了起点；学习必备欢迎下载,却突梳理“ 我们”“ 到乡下去美滋滋地兜游一番”一家过母亲节的细节,说说你感受到什然“ 略微修改了一下”,变成让父亲去么？试用他新买的钓竿,母亲在一旁 “ 看着父亲钓鱼” ；情节三（ 914）：“ 母亲把全部的东西 都给我们整理齐全”,“ 预备上车” 时,却突然打算“ 留下来” 了；作者这样写的意图是什么？作者是怎我原来是违反常情常理的事,但在表达者样表现主题的？“ 我们” （父亲和儿女们）的表达中,题目是“ 我们是怎样过母亲节的”都变成合情合理的了；同学会去看、 去们
5、来琢磨文章的标题；“想,这就看出了荒诞,而且从“ 我们”我们是怎么过母亲节的” ,表面上看,的振振有词中读出了冠冕堂皇的自私；这是故事内容的一个陈述；在不动声色的表达中,所表达的情节的但其重心明显在“ 我们” 上,这就隐含“ 反讽性” 吧；着一个追问：“ 我们是怎么对待母亲 的？” 而这个追问, 其实是贯穿全文的,是一条明显的线索；文章一开头就说：“ 母亲为我们成年累 月地 操劳,她吃足苦头和付出牺牲,全是为 了我们 的缘故；” 看来“ 我们” 并非不懂得母 爱的牺牲精神；但当“ 我们” “ 请母亲支配格言和布置 装饰 品” 时,却以“ 她是常常干这些事情的”为理由；这就意味着,“ 我们” 已
6、经习惯于母亲 作出牺牲了；这是不是有问题呢？文章开头显现问题正在这里：母亲、妻 子不要求回报,但作为子女、丈夫,莫非就不应当有所 反省吗？莫非“ 我们” 就可以视为习惯,心安于 此,不 作任何回报吗？“ 我们” 又为母亲做了 什么呢？亲人的爱、家人的爱,必需是双向的,假如“ 我 们” 只是利用母亲的无私的爱,来满意 自己的 私心、 私欲, 那“ 我们”不就离这自然、天性 的爱越来越远了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这正是文章的作者通过他的调侃,向小 说 中的“ 我们” 提出的问题；这也是对读
7、者的提示；读完这篇小说,我 们是不是应当反省自己：“ 我” 是怎样 对待母亲的爱的？认真研除了情节,仍有人物作者真正着意要写的,仍是母亲； 但直读课文,表达的怎样过母亲节,可是母亲好像始到老师点终没有正面出场？最终,“ 我们”父亲和儿女们, “ 玩拨摸索于是,我们又留意到, 在以上的表达中,得爽快全是“ 我们”如何方案、 如何转变方案,极了”（请留意：这时已经不提“ 过母又如亲节” 了）,何对这些转变提出种种理由,如何为母“ 到家已经很晚”的时候, 才正面写到亲着想,了母亲；也就是说,表达的中心是母亲,但母亲但依旧不让她开口,只是写她一系列的始终没动作：有出场；这里,当然也有人物,对父亲“ 给
8、我们” 预备热腾腾的饭菜,“ 给父的刻画,亲” 拿来就相当生动；比如,在情节三里,父亲毛巾和肥皂, “ 帮女孩子” 开饭,吃饭一再说时“ 多次不必管自己,不要为自己操劳,“ 愿意三番” 站起来帮着上菜,最终,仍坚持留在家要一个里” ；这并非有意作秀,也不乏真诚,人擦桌子、洗碗碟,并且说自己“ 愿意但却也掩盖不住他内心仍是担忧,他甚亲自做至可怕一个人单独留在家中：他已经习这些事”；一个悄悄为全家操劳的惯于在母亲的照管下生活了；子女们也母亲形象都知道：“ 他果真留下来的话,准会闯已跃然纸上；祸” ,结果他越是表态要留下来,就越 导致了母亲最终留下的结果；这可以说 是骨子里的自私,但却是一种习惯造成
9、 的、当事人自也未必自觉的自私；子女 们又何尝不是如此？这样的刻画,就有了肯定深度；品尝重文章的结尾写到“ 一切整理完毕,已经想象, 沟通： 这部分描写刻画了母亲怎点细节,很晚了；睡觉之前我们全都去吻过母样的心绪和情感；懂得作亲；她说,这是她有生以来过得最最快文中的细节许多, 抓住描写母亲的一个者情感,活的一天；我觉得她眼里含着泪水；”重点细节可以帮忙同学体会母亲的心把握文这里母亲的泪水中有哪些心绪和情理,从而直接把握文章的主旨；章主旨感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？什么是母爱？这就是母亲的爱：肯定 的、无条件的、无私贡献的、不要求回名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
10、 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载报的、无怨无悔的爱,是鲁迅所说的,完全出于人的天性、本性的,“ 离绝了 交换关系利害关系的爱”；这正是母爱的宏大之处；这也是这篇小 说的真正主旨、主题所在：歌颂这样的 宏大的母爱；全篇的嘲讽、调侃,最终 归结于这样深沉的抒情,这大致也是出 乎我们意料的吧；这篇文章除了幽默的语言,仍运用了对 比的表现手法；写作中的对比手法,就是把事物、现象 和过程中冲突的双方,安置在肯定条件 下,使之集中在一个完整的艺术统一体 中,形成相辅相成的比照和呼应关系；运用这种手法,有利于充分显示事物的 冲突,突出被表现事物的本质特点,加 强文章的艺术成效和感染力；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页