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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元：培育我成长的家乡 第一课 : 我的家乡在哪里 目的要求：1. 知道自己家乡的名字、名字的 演化 来历,2. 学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份；3. 通过拜访、调查家乡的来历等活动, 激发同学进一步明白家乡的爱好和宠爱家 乡的情感；重点难点：1. 能够熟识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；2. 知道思念亲人,思念家乡,是爱家乡的表现；教学预备：中国地图、甘肃省地图；同学预备彩笔,剪刀胶水、信封；一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方,问：听听这首歌描写了什么 . 二、谈话引导；是啊,家
2、乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方 . 在同学们的眼里, 家乡是漂亮的, 也是可爱的； 每个人都对自己的家乡都怀着一 种深深的爱恋之情,每个人都宠爱着自己的家乡；今日,就让我们先熟识自己家乡的地理位置；1、看地图,找家乡；名师归纳总结 指名同学,问：你的家乡在哪里. 第 1 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 用我的家乡在省市县 填空说话；2、出示中国地图, 让我们一起来找找自己的家乡 ；以一人为例, 老师带领同学一起找找家乡所在的省和省会城市；说一说在地图上 的大致位置；3、小组合作,找一找家乡； 4、嬉戏： 1234
3、5,你的家乡在哪里 . 在这里,在这里,我的家乡在这里；5、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；6、竞赛：老师缩小地图的范畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找 得准；三、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,4、同学上台呈现；四、遐想：二十年后的我；把自己的家乡装扮得更漂亮；一转瞬,你长大成人了；你会为家乡做点什么.你对家乡会有一种怎样的感情. 五、小结其次课：我的家乡风光好教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第
4、2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；4. 家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的；勉励同学为家乡做奉献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学预备：从
5、而建立为家乡的发1. 多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2. 同学预备图画纸和彩笔；3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等；教学过程：一. 看一看,说一说；1. 出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2. 说说从画面上,你看到了什么 . 3. 摸索：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么 . . 4. 沟通：自己生活的家乡在哪里 .自己宠爱家乡的什么景色 二. 演一演,猜一猜；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 启示谈话：你宠爱自己的家乡吗 .想不想让更多的小伴侣明白你的家乡 .那就当当小导游,
6、把家乡最美的地方介绍给他们好吗 . 2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3. 请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜,请同学描述他最宠爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；三. 画一画,评一评；1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；街道、公园、树林等图片, 让同学观赏,2. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；3. 小组内呈现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评正确创作奖；四. 说一说,唱一唱；1. 老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡
7、做奉献的有哪些人吗 . 2. 你仍知道家乡的哪些事 .同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；3. 你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗 . 4. 呈现自己收集的关于家乡照片、 文字等资料, 与同学沟通是通过哪些渠道获得 的资料；五. 活动：我是小导游；第三课：家乡的四季变化教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 通过观看、沟通等多种途径,明白家乡气候的主要特点；2. 知道在不同的季节,人们的生产、生活不同；3. 体会气候特点与人们的生产、生活的关系；教学预备 1. 中国气候分布图一幅；2. 气象
8、卫星云图；3. 明白我国的气候特点；4 收集家乡四季变化的资料；教学活动及过程 活动一：明白我国的气候特点 1. 出示中国气候分布图,老师简洁介绍我国的气候特点；2. 小结：我国气候复杂多样,夏季酷热多雨,冬季冰冷干燥的季风气候显著；3 老师引导同学争论：我国气候为农业生产供应了哪些有利条件 . 4. 小结：夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温；夏热是我国气候资 源的 一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物；在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分；而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节；这样的气 候,对农作物、森林、牧草的生长都非常有利；5. 请同学谈谈自己
9、明白的一些气候和生产、生活的关系；活动二：我是小小气象员名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 课前一周请同学记录本地区的天气；2. 播放天气预报,请同学观看；3. 同学做小小气象员 . 介绍自己记录的某一天的天气；4. 老师引导同学争论： 天气与我们的生产、 生活有什么关系 . 引导同学结合自己 的 生活体会来谈具体的例子； 5. 小结：天气与人们的生产、生活关系亲密；活动三：介绍家乡的四季 l 、课前同学收集自己家乡一年四季的平均气温；2. 结合前两次活动中学到的学问、自己收集的资料,说说自己家乡气候的特点；3
10、. 小组沟通：家乡的四季；4. 在教材第 12 页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特点；5、呈现记录结果,同学之间相互评议；活动四：小调查：不同季节的生产生活1. 明白不同季节的生产活动；先出示教材第 内容,13 页的四幅图,请同学谈谈图上的自己明白的农业生产活动；同学充分发言后,老师进行补充讲解；2. 有条件的学校给同学播放 春耕 夏管 秋收 冬储 活动的录像片；3. 分小组争论：为什么不同的季节,人们的生产活动不同 . 4. 出示教材第 13 页上的四幅图,引导同学观看图画内容；5. 请同学结合自己的体会说说图上的活动；6、指导同学通过结合自己的生活体会、查找资料、询问大人等多种途径明白：
11、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在自己的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同；7、将调查结果填入教材第 候特14 页的表中, 谈后引导同学进行沟通, 明白四季的气征不同,人们的生产、生活也随之发生变化；第四课：家乡物产知多少教学目标1. 知道家乡的主要物产有哪些；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系；3. 通过活动激发同学宠爱家乡,情愿为家乡的进展献计献策的情感；教学预备 1、收集我国出
12、名的物产的资料；2. 预备家乡名优特产实物；3. 布置名优特产展台；4. 金点子 奖牌 l2 枚；教学活动及过程：活动一：说说家乡的物产 1. 出示教材第 15、第 16 页的图片,引导同学明白这几个地方的物产,使同学明 白,我国地,大物博,不同的地方有不同的物产；2. 同学以小组为单位进行沟通； 先将自己知道的家乡的物产列出来,在小组内进行沟通,然后在组长的带领 乡的物产有哪些；r ,将各个同学列出的物产进行归类,最终总结出家3. 小组归纳统计后,派代表在全班沟通；要求说出物产的名称、特色、用途等；活动二：小调查：家乡的物产1、老师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的争论性学习活动；调查
13、的 内容是自己家乡有哪些物产；2. 提问：我们可以实行什么方法进行调查 . 小结：可以去图书馆看书, 可以上网, 可以询问家长, 可以去产地参观、 拜访等；3. 老师将同学分为如干组,指导同学制定调查方案,分类去调查；名师归纳总结 4. 调查后,将结果填入教材第17 页的表格中；第 8 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 各组派代表汇报调查结果；活动三：争论会：为什么自然环境不同,物产会不一样 1. 老师说：通过前儿课的学习,我们知道了不同的地方,物产不一样；今日我们 就来争论为什么自然环境不同,物产会不一样 . 2. 同学发言；老
14、师引导同学说出： 地貌地势不同、 地理位置不同、 气候特点不同,适合生物生长的条件就不同； 如平原地区,有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地,给我们生长了大量的森林,贮藏r 丰富的矿产等等；3. 辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种 .第一依据教材第 17 页中女孩提出 的问题出示辩论题,正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种；反方：不能把南方 的香蕉拿到北方来栽种；其次单元一方水土养一方人 第五课：民居与饮食 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 明白家乡民居的特点, 探究房子与自然环境的关系, 学会画
15、出家乡独具特色的 民居；2. 明白家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃,知道它的特点；3 通过学习,探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系,进一步明白家乡；教学预备 I. 师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等；2. 进行实地的参观和调查活动, 明白家乡的传统民居和饮食方面的特点,并记录 下来；3. 收集我国饮食文化方面的资料,调查各地饮食的不同特点；4. 品尝并归纳家乡风味小吃的特点,尝试学习制作某一种小吃；教学活动及过程活动一：传统民居大聚会 1. 第一要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来,以小组为 单位沟通；2. 老师与同学共同归纳总结
16、,沟通学习收成；活动二：探究房子的隐秘1. 将同学收集的各种家乡传统房子的资料聚集在一起,组,分别进行探究学习活动；并将同学分为三个学习小2. 举办 夸夸家乡的房子 汇报沟通活动；老师要留意相机引导和指点；3. 请同学自由以图画的形式,将本节课所收集的家乡住房呈现出来；活动三：天南地北话吃饭名师归纳总结 1. 老师导人：同学们,你们都爱吃什么饭. 第 10 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 同学沟通,老师提示同学们留意倾听；3. 老师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时,是否发觉了什么规律 . 4、引导同学明白饮食的地域差异；5
17、. 提出学习的重点内容： 今日我们来共同沟通祖国各地不同的饮食习惯,请大家在阅读课本的基础上,说说各地饮食有什么不同 . 6. 同学阅读课本,联系收集的资料,在此基础上完成表格的填写；7、师生沟通,明确：我国幅员广阔,各地的自然条件不同,造就了人们饮食习 惯的不同,在此基础上,让同学明白自己家乡的主要食品及其形成缘由；活动四：风味小吃 品尝会 1、组织同学在课余时间进行学习活动,从以下三种方式中任选一种,进行课前 预备：1 每人预备一个卡片,收集整理一个地方名小吃的介绍资料；2 学会制作一种地方风味小吃,亲自制作一种家乡风味小吃带到学校来；3 在明白记录一种地方风味小吃制作方法的基础上,购买一
18、种家乡的风味小吃带到班级来；2. 风味小吃品尝会 ；第六课：家乡的方言教学目标l. 通过学习活动, 使同学明白方言在人们生活中的应用,品尝家乡人对方言的情名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感,明确方言与家乡人生活的关系；2. 通过将方言与一般话的对比, 明白说方言的利与弊, 正确熟识方言, 学会正确 应用一般话；教学预备 1. 师生共同进行各地方言的明白调查活动,收集相关的方言资料；2. 同学收集家乡方言土语词汇,记录下来；3. 家乡地方戏曲或方言节目录音录像资料；教学活动及过程 活动一：明白方言在人们生活中的应
19、用,明确利弊1. 老师播放用家乡方言表现的各种节目录像导人,的爱好；引导同学观看, 激发同学学习2. 沟通谈话：同学们,我们是哪里人 .是否宠爱家乡的方言 .谁会说自己家乡的方 言.大家说方言时有什么感受 . 3. 同学沟通,体会家乡方言的特点；4. 引导同学说出自己所知道的方言在生活中的应用,用和位置；5. 师生共同归纳总结家乡人与方言的关系；体会方言在人们生活中的作6. 引导同学沟通说方言在生活中有什么不便利的地方；7、师生共同归纳：方言不利于广泛的沟通,特殊是在与外地人的交往中,许多 时候可能会由于沟通不便,耽搁事情,甚至造成不必要的误会；活动；辩论会：方言与一般话哪个好名师归纳总结 -
20、 - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 对比方言与一般话 2. 小小辩论会 1 辩论会将同学依据见解的不同分成小组,小组合作进行辩论；分别阐明己方 见解；2 归纳明确：一般话与方言都应当会说,针对不同场合、不同的人可以挑选不 同的语言,既不阻碍沟通,又保留家乡留在我们身上的烙印；活动三：明白其他地方的方言 课外 L、引导同学明白其他地方的方言,在班上沟通；2 将其与一般话对比,让自己学好一般话,说一口流利的标准的一般话；第七课：多彩的民间艺术教学目标 1. 引导同学明白家乡的地方戏剧、 曲艺和各种民间文艺, 学会观赏这些民间艺术
21、,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在观赏中感悟家乡人的心灵手巧；2. 在明白民间艺术的基础上,感悟其精妙和艺术性,培育对民间艺术的宠爱；3. 激发同学学习民间艺术的爱好和热忱,力争初步把握一种民间艺术；4. 树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做奉献的信念；教学预备 1. 师生共同收集整理家乡地方戏剧、曲艺资料,老师将其制作成多媒体课件；2. 同学通过多种途径收集整理家乡地方戏剧、一种,做好表演的预备；3. 师生共同收集家乡民间工艺的各种实物、的各种工艺制作成多媒体课件；4. 老师带领同学或引导同学走访家乡名艺人,
22、程,尝试学习制作工艺品；5. 预备自己制作工艺品的材料；教学活动及过程 活动一：观赏民间戏剧、曲艺曲艺文字、 图片资料, 并学习其中图片、文字资料； 老师将教材中介绍明白家乡民间工艺的产生、 制作过1. 老师导人：课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料,引导同学观赏,受到艺术熏陶；2. 同学将自己观赏的感受谈出,感悟其魅力所在；3. 同学相互沟通自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料；活动二：我来演一演1. 老师引导同学课余学习家乡民间戏曲；2. 师生共同创设 家乡民问戏曲会演 的场景,请学会各种家乡戏曲的同学进行表名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - -
23、- - - - - - - 演；3. 向他人学习：引导同学相互学演、学唱家乡戏曲；活动三：家乡民间工艺呈现会 可延长到课外； 1. 师生共同布置教室：将教室中间布置成一个大呈现台；2、师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中；3. 老师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件,引导同学观赏；4. 引导同学相互参观、品尝、观赏呈现台上的工艺品实物；5. 全班沟通：1 向全班介绍自己宠爱的一种工艺品；2 邀请收集人介绍他最宠爱的一种工艺品；3 谈谈自己收集、观赏、沟通的感受；6. 老师引导同学摸索、归纳总结：通过呈现活动,你明白了什么 .感悟到什么 . 有什么体会 . 第八课：家乡的民俗探秘教学目标
24、1、引导同学深化明白家乡的各种传统节日,婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 变情形；2. 列举家乡民间特色活动； 列举本地现实存在的陈规陋俗, 分析其对人们的不良 影响；3、明白迷信的骗人本质,熟识迷信的危害性,从思想上、行动上信任科学,反 对迷信,学会用科学战胜迷信；教学预备 l. 师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料；2. 预备模拟民俗活动的相关用具；3. 走访身边老人,查找相关资料,收集一些民俗的形成、进展、演化资料,并做 好资料的整理记录；4 观看记录身边的迷信活动；
25、5. 为 掀开迷信的外衣 预备资料；教学活动及过程 活动一：走进丰富多彩的民俗 1. 老师导人：大家都宠爱过年,请说一说,你们为什么宠爱过年 . 2. 同学自由发言； 在同学回答的同时, 师生共同归纳过春节的传统习俗,明确这些习俗是传统的习俗,是几千年流传下来的；3. 同学自由发言； 谈一谈各种传统节日的不同习俗,关系；活动二：探究民俗的隐秘品尝这些习俗与人们生活的1. 老师引导同学针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的.为什么要有这样的习俗.激发同学名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究习俗隐秘的爱好；2. 引导同学
26、进行探秘活动；教给同学制订探秘方案的方法；A. 确定探秘的目的； B.查找探秘的方式： 调查、询问他人, 上网,查阅图书资料；活动三：用科学战胜迷信 1. 认清迷信的嘴脸 2. 掀开迷信的外衣 3. 用科学战胜迷信 4. 积极行动,反对迷信第九课：他们是家乡人的自豪教学目标 1. 明白家乡的名人, 知道他们的事迹, 懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的业绩的道理；2. 学会小组合作、 调查和拜访的基本方法, 并在实践过程中学会将自己的感受用 文字或其也方法表达出来；3. 宠爱家
27、乡的优秀人物,并情愿以他们为榜样；教学预备 1. 收集家乡名人的资料、照片、事迹；2. 预备一个采访本或录音笔；教学活动及过程 活动一：夸夸我的家乡人 1. 阅读教材第 49 页资料,引出自己家乡的名人；2. 依据同学所收集到的人物, 将同一个或同一类分成小组, 先小组内沟通课前收 集到 的资料,然后选派一名同学在全班沟通；3、全班沟通完毕,让同学将自己最宠爱的一个或几个填在教材第 50 页的表格里,主 要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处；活动二：名人就在我们中间 课前支配同学在自己生活的周边寻访闻名人物的事迹；可以通过以下步骤：1. 成立拜访小组；2、确定寻访人,制定拜访方案；3.
28、 双方商定 次拜访；4. 做好拜访前的预备,小组分工；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 进行拜访；6. 整理拜访材料；7. 进行沟通；活动三：我们是家乡将来的自豪 可以写一篇小作文,也可以开一个座谈会；谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做奉献；第三单元进展中的家乡 第十课：家乡的进展变化 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 明白家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化；2. 明白家乡的自然环境、社会环境
29、和经济特点与人们生活的关系；3. 学习调查问题的方法,并能与大家沟通调查结果,共享学习成果；4. 培育同学搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的才能；5. 感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；教学预备1 搜集新旧生活用品的实物或图片；2 预备反映所在地区进展的纪录片或影音资料；3 同学从长辈那里明白自己家庭生活情形的变化 从衣食住行几个方面来明白 ；4 同学能够调查家乡道路交通的变化情形 交桥、公交线路等 ；教学活动及过程 活动一：介绍 我的家 包括铁路、一般大路、高速大路、立l 导言：同学们,今日老师邀请大家到我的家里去做客,你们想去吗 . 2 老师出示预备好的照片或者自拍的短片,给同
30、学们介绍自己的家；重点介绍自 己家的住房结构, 家庭摆设,家人的起居生活等, 为后面同学的介绍做一个范例；3. 同学拿出自己预备的图片,在小组内相互介绍自己的家庭生活情形；4. 各小组选派代表进行全班沟通介绍；活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情 1. 导言：同学们,我们现在的家庭生活多么美好,多么幸福,你知道你们家过去 的生活情形吗 .让我们去问问爷爷奶奶吧 . 2. 播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动三：大搜寻行动1. 组织同学从长辈那里明白过去的家庭生活是什么样,并做好寻访记
31、录；2. 同学带着自己的调查结果进行集体汇报沟通；3. 老师播放反映本地区道路交通进展的资料片,地感受到家乡道路交通的进展变化情形；活动四：争当小小导行员让同学能够更加直观, 更加全面1. 老师依据当地实际情形, 指定起始地点, 请同学依据自己对本地交通现状的了 解熟识情形设计出行方案；2. 在活动中, 勉励同学设计出不同的出行方案,可以使用不同的交通工具, 可以走不同的路,让同学充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利；活动五：小记者行动：放眼看家乡1- 请同学们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化 变化 .新.在他家邻近都有什么新的建了哪些公园、绿地、购物场所、消遣场所等 .请他
32、记一记、画一画、拍一拍；2. 说一说,议一议：1 这些变化给我们的生活带来了什么变化 . 2 为什么会有这么大的变化 . 活动九：放羊娃的故事 老师叙述教材第 65 页放羊娃的故事；第十一课：让家乡环境更美好教学目标 1. 明白家乡生态环境的一些问题,树立环保意识和社会责任感；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 主动参加力所能及的环境爱护活动；教学活动及过程活动一： 为什么会这样 争论会1. 老师带领同学阅读教材第67 页插图及文字说明,使同学明白,我们四周有许多污染环境的现象存在,那么你们知道为什么会这样吗
33、 . 2. 同学沟通自己关于环境污染产生缘由的观点；3. 自由组合：同学挑选自己最感爱好的环境问题组成调查小组；4. 沟通确定调查表的前三项内容；5. 指导同学,依据调查表的内容进行调查,并准时进行填写；活动二：调查结果发布会 1. 老师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了具体的调查,下面我们就以发布会的形式进行沟通吧！2. 各小组发布自己的调查结果；3. 同学谈自己的收成；4. 老师对同学进行评判；活动三：环保资料沟通会活动四：家乡的环保行动活动五：我为家乡环保提建议 沟通会 1. 沟通会：同学沟通自己的好建议；2. 老师对同学进行评判并总结本次活动；名师归纳总结 3. 请同学们把自己的好建议写在教材第73 页空白处；第 22 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 23 页