《2022年授导型教学设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年授导型教学设计模板.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容 北师大版学校数学二年级上册第五单元方向与位置科目数学教学对象二年级同学老师小小课时第一课时一、教材内容分析东南西北这一课是北师大版学校数学二年级上册第五单元方向与位置中的起始课；这节课是同学在一年级学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置与次序的基础上进行教学的； 本课通过对东南西北四个方向的简洁熟识,帮忙同学建立初步的空间观念,并为进一步学习路线图奠定基础,也为下学期学习东南、东北、西南、西北做好铺垫；新课标明确指出：“ 空间观念是创新精神所需要的基本要素,没有空间观念,几乎谈不上任何创造制造；” 因此从学校
2、会正确地辨别方向,建立初步的空间观念,对人的进展是特别必要的；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）描述1、学问与技能目标：在熟识的生活环境中辨认东南西北四个方向,培育方向感,进展空间观念； 2 、过程与技能目标：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下,会辨认其余的三个方向； 3 、情感态度与价值观目标：通过活动体验,培育同学喜爱生活,学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的亲密联系；三、学习者特点分析二年级的学校生记忆力不强,课堂掌握力不够,活动量大；这节课是同学在一年级学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置与次序的基础上进行教学的；四、教学策略挑选与设计本次 教
3、学活动以嬉戏的方式出现教学内容；在教学中,通过创设情形,室外活动等既生动实际又具有实践趣味性的方式构建新知；融观看实践、沟通、合作等学习方法为一体,注意数学体会、学问的获得过程；数学课程标准明确指出数学教学要加强同生活的联系,所以,我们强调要让同学学习生活中的数学,因此, 本节课我引导同学运用观看- 发觉 - 实践 - 迁移的学习方法进行学习不仅培育了同学的动手、发觉才能,仍让同学充分感受到了学习数学的乐趣,、使同学全身心地设入到学习的过程中来；五、教学环境及资源预备老师预备多媒体课件、同学预备“ 方向卡”六、教学过程（写有上北下南左西右东的纸片）名师归纳总结 教学过程老师活动同学活动设计意图
4、及资源预备第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课始情形的导入师：同学们, 你们喜爱出去游玩吗？和师生的谈话,不仅激发了同学的学习数师：调皮和笑笑也特殊喜爱出 去游玩； 星期天, 调皮和笑笑 做完作业后, 就一起到公园去学的爱好,而且融洽 了师生之间的关系,并为后面熟识东南西（一）玩耍；你瞧, 他们玩得多高兴生：喜爱；北埋下了伏笔,同时啊！顺当地导入了新课；创设情形,导入新课；（多媒体演示调皮和笑笑在 师：天慢慢黑了,草地上纵情玩耍的情形）调皮和笑笑商议着该 回家了；可是他们东 找西找,怎么也找不 到回家的路了；天越
5、来越暗了,他们急得 哭了起来；情形图中渗透了 太 阳 东 升 西 落 的 画 面,潜移默化让同学（多媒体演示笑笑迷路的情 景）了 解 太 阳 从 东 方 升 起,从西方落下这种 自然规律,知道东与 西,南与北的关系是 相对的,同时为下一 步同学辨别教室外的 东和西埋下伏笔；师：怎么才不会迷路呢？生 1：和爸爸妈妈一从同学已有的知识和生活体会动身,起出去玩；让同学充分汇报,交生 2：在来的路上做流生活中辨别方向的上记号,回去的时方法,使同学体会到候沿着记号回去就生活中常常要用方位不会迷路了；的学问,感受数学与生 3： 现 实 生 活 的 密 切 联系；同学们的方法真不错；其实,只要我们学会了辨认
6、方向,走到哪里都不会迷路；你生：情愿！们情愿学学这种辨认方向的本事吗？（板书：方向与位置）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）熟识东方；学习必备 欢迎下载 检查同学制作的“ 方向卡”；1、“ 听过的, 遗忘了；看过的,记住了；做做得精致的赐予勉励；带领学生：东方过的,把握了；” 没生拿着笔和 “ 方向卡”排队到有积极的活动,很多操场去；学问便犹如“ 过眼烟师：你们知道太阳是从哪个方生 1：有旗杆,仍云” ,很难扎根在学向升起吗？有 生脑海中；在这里我师：能用手指一指吗？请全班生 2：有校门,仍摒弃了教参书中的儿同
7、学用手指向东方, 用眼看着有 歌教学模式来查找南东方；学校操场的东方有什么生 3：有两座楼房,方和北方；由于我的呀？仍有 教学对象仅仅是二年级的小孩子；他们这（2）熟识西方 个阶段的形象、动作师：同学们真能干, 通过找一 找太阳升起的方向, 很快就找 到了东方, 而且观看的特别认真,找到了操场东边的很多景 物,真了不得！ 你仍听说过哪记忆正确；对于这种 利用“ 方向卡” 来辨 认方向的方法,同学特别喜爱；而且过了 一段时间后同学们仍些方向呢？然记忆清楚；那是因 为“ 动作记忆” 遗忘 速度较慢；人们都有 这样的体验：以前所 学过的折纸、画画之（二）（3）熟识南方；要求同学将东方的类的与动作相联
8、系的师：同学们, 小燕子冬天要飞代表性建筑物记录内容最不简洁遗忘；回哪里过冬呀？ （南方） 南方下来；诗词、歌曲等吟唱的实际观看,在哪里呢？请同学们拿出“ 方生 1：我知道太阳下内容次之；光用眼睛体验方位；向卡” ,将“ 方向卡” 的西朝山的地方是西方；看过的书籍、画报等上,我们现在面对的是西方,生 2：孙悟空和唐僧披 露 的 内 容 最 易 忘看看南方在哪里呢？你找到取经的地方也是西记；所以“ 动作记忆”了吗？方；对于提高学习效率生：当我们面对西具 有 十 分 重 要 的 意的时候,北方就在义；我们的右边；2、这样把“ 学数学”变为“ 做数学” ,把“ 书本的数学” 变为“ 活动的数学” ,
9、让 同学在活动与应用的 过程中去体悟与懂得（4）熟识北方；北学问,是建构主义所师：当我们面对西的时候,大力提倡的理论,也方在我们的什么地方呢？你是我们一线老师必需能用“ 方向卡” 找出来吗？积极实践的课题；3、同学记录各个方向 的建筑物是为了制造 不同孩子不同的“ 学 校游玩图”这个冲突,让孩子在冲突中摸索 如何让“ 学校游玩图 统一起来？” 进而为 顺当导入地图上的规名师归纳总结 定：上北下南,左西第 3 页,共 7 页右东做铺垫；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、方向卡的来历；你们看, 我们的方向卡都 是以上为北, 以下为南,
10、 以左 为东,以右为西； 这儿仍有一 设计意图：通过这三 段历史故事呢？个实践活动,使同学 感知空间方向,实现 我国古代皇帝的宝座都 从详细到抽象的学问（三）是坐北朝南的, 所以那时地图 建构,让同学在玩中的上部表示南方； 而当时美国 学,学中思, 思中悟；致力于西部开发, 早期的地图比较整理,都是以西为上； 后来各国加强同学回到教室；通过历史故事,增强了交往,发觉同样世界的人民应用拓展；做出来的地图根本不一样,给同学的体验,激发学人们的生活带来很大的麻烦；生的灵感；让同学在 争论中,体验规定方同学们, 你们知道他们是 向的必要性,让同学这样解决这个问题的呢？人 在发觉问题并解决问们为了便利统
11、一, 以北极星来 题的过程中,体验成定方向, 规定以北位上, 故有 功的欢乐了现代地图上的“ 上北下南,左西右东”的判定方法, 从而解决了问题；（多媒体演示聪明老人介绍的情形）2、熟识地图上的方向；师：我国的北方有哪些城市？师：我国的南方有哪些城市？生答由实践体会到课堂理论,由浅入深；师：我国的东方有哪些城市？师：我国的西方有哪些城市？你仍想说说哪个城市在祖国的哪个方向吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（出示幻灯片练习题）（ 1）、 1 、地图通常是按上 下 、 左 右 绘制的；小红面对西方,
12、这时她的后面是（）方,左边是（）方；（2）、看一看,填一填；设计意图：这三个实（四）同学练习践活动由浅入深,让巩固运用同学体验数学源于生活,用于生活；调皮早晨起床锤炼, 他面对的方向是（）面；调皮的左边是（）面；调皮的后边是（）面；花儿在（）面；（3）帮小动物找家让同学说说自己的感受与体会,在轻松（五）今日你学到了什么？生回忆,并答问；的 氛 围 中 结 束 这 节老师引导课；同学自评与互评同学总结中 培 养 语 言 表 达 能力,进展同学的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学流程图创设情形
13、,导入新课实际观看,体验方位；方向与位置 比较整理,应用拓展巩固运用同学总结七、教学评判设计1. 关注同学的体验和感受；体验是人们在实践中亲身经受的一种内心活动；在数学课程标准中明确提出了 体验 作为数学教学的过程目标之一；这节课我注意了同学的体验和感受；东南西北对于城市的 孩子来说熟识有肯定的困难,课前我带领同学在操场上进行了实践活动,辨别了操场上的 东南西北,做了记录,回到教室让同学把记录展现到黑板上,同学发觉记录图中宿舍有在 上面,有的在下面,看起来不便利,提出转一下让宿舍都向下方,并进行了调整；这样做,同学体验了校内的东南西北,感受到统一方向绘制地图的必要性；让同学学会在实际生活中辨认
14、方向是本节课的难点,在教室里引导同学辨认方向,设计了 指一指 、 认一认 、转一转 等活动,辨认其他方向,并设计了 对号入座 的嬉戏,使同学对实际的方向有了进 一步的熟识、体验和感受；2. 注意同学的自主探究、合作沟通；数学课程标准指出：动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式；在 教学中给同学供应了充分的自主探究、合作沟通的机会；同学在熟识了地图上北、下南、左西、右东的方向后,老师让同学在中国地图上找一找我国的省份,找一找自己的家乡,跟小组的同学说一说你的家乡在我国的哪个方向,以及是怎么知道的,同学通过自主观看、小组沟通,进一步熟识了地图上方向；3. 注意将所学学问应用到实际生活
15、中去；学习数学的最终目的是应用数学解决实际问题；我在教学中注意了学问的应用性；当同学 学习了在实际生活中辨认东南西北的方法后,我设计让同学看从学校到华润超市路线图,说一说向哪个方向走,将所学的学问应用到生活中,解决实际问题；4. 善于从同学的体会动身,开发课程资源；同学猎取学问不仅仅依*课堂学习, 生活本身就是一个大课堂；在教学中善于把同学中积存的学问和体会转化成学习材料,有效开发了课程资源；在老师引导同学利用指南针辨认实 际的方向后,老师问同学仍知道哪些辨认方向的方法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
16、下载八、帮忙和总结通过这次中学校现代教学技术的培训,帮忙我完善了自己的ppt. 标准指出数学教学应是数学活动的教学,注意加强同学的体验,强调让同学学有价值的数学；本课是在学 生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北 四个方向；这个内容我们不能把它作为学问点去讲授,而是要让同学在充分的活动中加深 体验；这节课共设计了三大活动；1 游学校广场；如何创设一个贴近同学的生活情境和问题情境,激起同学探究的热忱,是我备课时仔细考虑的问题；我挑选了创设游巫峡广场这一贴近同学生活的真实情境,让同学在 课前到广场开展活动,初步明白和感受九个明显建筑物的所处方向与位置,使同学
17、有了直 观体验；在课上通过借助同学原有的学问体会,以认一认、想一想、辩一辩的活动形式,帮忙学会初步感受新方向；2 制作方向板；同学通过第一个活动感受到现实生活中存在这些新明白的方向,那抽象到平面上又是怎样的呢 .为此, 我以同学制作方向板为载体,不仅可以使同学进一步感受这八个方向和明白它们在平面中的位置,而且仍可以帮忙同学,特殊是学习有困难的同学,在后续学习中挑选 利用这个工具精确地辨认出方向；这一过程也是同学建立数学模型的过程,有利于同学空 间观念的形成；3 辨认方向；如何引导同学把数学学问运用到生活中去,解决身边的数学问题,体验数学学习的价值,培育同学初步的应用意识和解决问题的才能,是这些
18、实践活动的主要目标；这是在课堂上 充分给同学供应观看、摸索、操作、实践的机会；布置同学制作校内地图,是给同学学以 致用的一个机会,以此拓展同学学习的空间；将课堂学习延长到课外,正如数学家华罗庚对数学与生活的精辟的描述: “ 宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学；” 增加了视频找方向的内容,激发了同学学习的主动 性,提高了熟识的趣味性； 标准指出数学教学应是数学活动的教学,注意加强同学的体 验,强调让同学学有价值的数学；本课是在同学学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向；这个内容我们不能把它作为学问 点去讲授,而是要让同学在充分的活动中加深体验；这节课共设计了三大活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页