《2022年新人教版二年级语文上册教案第一单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版二年级语文上册教案第一单元.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版二年级语文上册第一单元教案1小蝌蚪找妈妈教学目标 : 1、会认“ 灰” ,“ 迎” ,“ 阿” “ 姨” “ 追” “ 顶” “ 披” “ 鼓” 等8 个生字,会写“ 有” “ 在” “ 什” “ 么” “ 变” “ 条” 等 6 个字,会用“ 已经” 练习说话；2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文3、明白青蛙一生的变化,培育同学对自然科学的爱好,懂得独立生活,遇事主动探究的道理；渗透法制训练：动物爱护法；教学重点、难点 : 1、识字、写字； 2、明白青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化； 3、会分角色有
2、感情的朗读课文；课时支配： 2 课时第一课时教学目标 : 1、会认“ 灰” ,“ 迎” ,“ 阿” “ 姨” “ 追” “ 顶” “ 披” “ 鼓” 等8 个生字,会写“ 有” “ 在” “ 什” “ 么” “ 变” “ 条” 等 6 个字,会用“ 已经” 练习说话；2. 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文；教学重点、难点 : 名师归纳总结 1、识字、写字；第 1 页,共 26 页 2、明白青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3、会分角色有感情的朗读课文；教学过程：一、创设情境,导入
3、课题；1、老师捡到了一张“ 寻人启事”,你们想看看吗？2、我是小蝌蚪, 当我看到别的小动物们轻盈地和自己的妈妈 一起玩耍时,我多仰慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？小伴侣是最聪慧的,请你们帮我找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙 吗？今日我们就来学习 小蝌蚪找妈妈；（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图 1、图片中,哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？ （指名看图）说说小蝌蚪的样子；（同学说：小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴；）2、小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁？（鲤鱼乌龟）老师 板书：鲤鱼乌龟 三、自学课文 提出要求,对生字新词留意读准字音, 认清字形, 明白字义,一句一句、一段一段地读懂；读后想
4、一想：课文是怎样写小蝌蚪 找妈妈的？在找妈妈的过程中,它有什么变化？四、检查、沟通自学情形 1、学习生字新词；（1）在课文里找诞生字,画下来,读一读,相互正音；（2）同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写；（3）老师重点指导： 2 、检察自学情形,教同学字新词名师归纳总结 hu第 2 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载灰：指认什么是灰色,再让同学发散说说仍知道什么颜色 y ng 懂得什么迎：先让同学懂得走之底的意思是需要用到脚的,是迎,让同学表演 zhu 追：让同学表演 y 阿姨：连词教学 d ng 顶：丁 +页=顶,
5、组词（如：头顶,顶着） g 鼓：让同学说说自己熟悉鼓吗, 让同学看插图明白鼓的特点；什么：连词,组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化,变亮,变脸）条：初步让同学熟悉条为量词,说鱼时可以用“ 一条鱼” 来 说 鲤（ l ）鱼: 让同学看插图,熟悉鲤鱼的模样； gu 乌龟：提示同学留意“ 龟” 的下半部是“ ” 不是“ 电”,“ L”一笔上面不出头； dn un；教蹲：可指名一同学做“ 蹲” 的姿态；发音强调韵母是学字形时,提示同学留意“ 蹲” 的右上部“ 酋” 里面的一短横不 能丢；名师归纳总结 p第 3 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
6、- - - 学习必备 欢迎下载披：让同学联词；（例：披上外套、大地披上绿色的新装； ） b 碧绿：让同学组词造句；（例：春天,树子披上了碧绿的衣裳； ） sh ng 衣裳：“ 裳” 指导同学发轻声,后鼻音；（生读）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍；我们读生字读得不错,大家看看黑板上的生字,现在老师让 大家开小火车念,大家可要集中留意力了,其他同学要负责监督 看谁读错了,你们情愿试试吗？（生：情愿；）五、齐读课文,整体感知 你们把握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看 这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段；并摸索问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的
7、变化 . 2、最终小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样 的？六、理清层次,分段朗读； 1 、们课文读完了, 你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然 段？（生： 6 个） 2 、老师刚刚提出的问题你们解决了吗,程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 3 、那它又发生了什么样的变化？小蝌蚪在找妈妈的过（生：他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变 短了,最终变成了一只青蛙）同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可名师归纳总结 以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（同学归纳）第 4 页,共 26 页 4 、其实大家看我们的课文,第一段写的是什么？（生：池- - -
8、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子）对；第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之 前的事,对不对？（生：对）那我们课文的其次段与第三段讲的是什么呢？（生：小蝌蚪在找 妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟）那最终几段呢？（生：小蝌蚪找到了它们的妈妈；并和它们 一起去捉害虫）师：所以青蛙是益虫,我们要爱护小青蛙； 5、同学们说的真好,下面认真听老师范读课文；要求：请小伴侣们把书翻到前面看 小蝌蚪找妈妈 的插图；看好后听老师读课文；老师读到哪儿,小伴侣的手就指到图上有 关的地方；（老师范读全文；同学边听边观看
9、插图） 6、学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开头学习第一自然段,大家先齐读第一自然 段；（生读）师：读得真不错；你们谁来告知我,小蝌蚪是怎么样的 .你来 说,我来画好吗 . 生：大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴）师：是这样吗 . 生：不对,尾巴太短了；. 师：噢,那就这样吧,可以了吗 生：可以了；师：古怪了,书上为什么不说 “ 长尾巴” ,而要多加一个 “ 长”字,变成“ 长长的尾巴” ？生：由于长长的尾巴比长尾巴感觉仍要长一点,更加生动一 些；师：对,这样写会使原先的句子显得更加生动,那你们能举名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习
10、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一反三吗？师：大脑袋 生：大大的脑袋 师：宽嘴巴 生：宽宽的嘴巴 师：黑身子 生：黑黑的身子,你们来做做 师: 小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“ 甩着”看；（让同学做手势）生：做动作 师：你们看这个生字（老师在黑板上板书：甩）你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴！多 好玩；写一遍好吗 . 生：写甩 师：恩！你们学得可真好！你们看,池塘里有多少蝌蚪？生：一只 师：现在呢？生：十二只 . 对,这里有好多好多小蝌蚪,数也数不清,我们可以用个什 么词呢 . 生：一群 . 真能干！课文上说小蝌蚪欢乐地游来游去,告知我们小蝌蚪 很高兴
11、,自由悠闲的,小伴侣想想,我们仍可以说什么欢乐地做 什么,谁能说一句？（引导同学运用“ 欢乐地” 一词,出示：“ 快 活地” 的句式）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大家再齐读第一自然段；六、作业布置其次课时 教学目标 : 1、会认“ 灰” ,“ 迎” ,“ 阿” “ 姨” “ 追” “ 顶” “ 披” “ 鼓” 等 8 个生字,会写“ 有” “ 在” “ 什” “ 么” “ 变” “ 条” 等 6 个字,会 用“ 已经” 练习说话；2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文 3、明白青蛙
12、一生的变化,培育同学对自然科学的爱好,懂得 独立生活,遇事主动探究的道理；教学重点、难点 : 1、识字、写字； 2、明白青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化； 3、会分角色有感情的朗读课文；教学过程：一、谈话导入 师：同学们,在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一 自然段,并熟悉了我们的新伴侣：小蝌蚪；我们知道,我们都有 自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪 找不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢？小伴侣们,结合你们昨 天学到的学问,可以告知我我们的小蝌蚪长什么样子吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - -
13、 - - 学习必备 欢迎下载生：大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴 师：同学们你们能告知我它的妈妈是谁吗？生：青蛙；师：对,看来你们的课外学问积存的很好,小蝌蚪的妈妈是 青蛙；同学们请认真观看小蝌蚪与青蛙,青蛙长着大大的脑袋吗？生：没有；师：青蛙长着黑灰色的身子吗？生: 没有；师：青蛙甩着长长的尾巴吗？生：没有；师：他们俩长得可真不像,难怪小蝌蚪不熟悉他的妈妈,今 天我们连续学习 小蝌蚪找妈妈,看看小蝌蚪是怎么找到他的妈 妈的；二、学习其次部分 1 、学习其次自然段 同学们让我们大声的朗读其次三自然段； （生读）同学们,你们读了这篇课文的其次自然段,你们看,小蝌蚪 在池塘里游哇游,过了几
14、天,这时候的小蝌蚪和原先的样子有什 么变化？（生：长出了两条后腿） ；师：对,长出了两条后腿；1、那同学们你们认真看看其次自然段,想想,小蝌蚪找谁打 听妈妈了？（生：鲤鱼妈妈）2、对,小蝌蚪游呀游呀,它们遇见了鲤鱼妈妈；它们观察鲤名师归纳总结 鱼妈妈在教自己的孩子捉食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢？（生:第 8 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想起自己的妈妈；） 3 、对,他们想到自己的妈妈,小伴侣们,你们能体会这时小 蝌蚪会有什么样的心情吗？（生：想念、伤心）4、那,哪个小伴侣能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪 想妈
15、妈的那种想念伤心的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈 呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？ ） 5 、说的真好,那你们结合小蝌蚪现在的心情,我们再来自 由朗读其次自然段；（生读） 6 、小蝌蚪在观察鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎） 7 、看看我们课文的插图,你觉得“ 迎” 是什么意思？（引 出“ 迎” 的意思：面对面的走到一起）师：我们一起再来把这一段读一遍； （生齐读）师：同学们,我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（生：四条腿,宽嘴巴）（板书：四条腿；宽嘴巴）2、学习第三自然段（1）哦,小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,知道了它妈妈原先有四 条腿,宽嘴巴,于是连续游啊游,过了几天（生：又
16、长出了 两条前腿；）师：哦,又长出了两条前腿；（2）小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿；小蝌蚪游哇 游,他们遇见了谁呀？（生：乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告 诉我； 生：他们观察一只乌龟摇摆着四条腿在水里游,赶忙追上 去,叫着：“ 妈妈,妈妈！” （4）指导朗读；（5）这一段了的“ 追” 是什么意思啊？同学们结合我们课文 里的插图懂得；“ 追” 和“ 迎” 有什么区分？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（6）你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？（7）那乌龟是他们的
17、妈妈吗？为什么呢？（8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴,但不等于四 条腿阔嘴巴的就是青蛙；所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈；（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？（10）那同学们再把这两段齐读一遍； 3、学习第三部分；（1） 同学们,我们连续学习本篇课文的第三部分,他们对 应的是课文的第几自然段啊？（2） 那同学们大声的自由朗读这三个自然段；小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,它游哇游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化？（3）小蝌蚪遇见了一只大青蛙, 小蝌蚪这次怎么把青蛙认定 是自己的妈妈的？ （生：由于它有四条腿, 宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣服）（4）同学们,你们想想,小蝌蚪找到了自己的妈妈,
18、该多高 兴啊！你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的欢乐心情表达出来？（例句：妈妈,我们好不简洁找到你啊！妈妈,原先你在这儿啊 . 妈妈,我们最终找到你了！ ）（5）你们说得都很好,小蝌蚪和妈妈见面了,大家都特别 兴奋,它们的话该怎么读呢？请一个小伴侣读小蝌蚪的话,一个 小伴侣读青蛙的话；谁来试一试？（生：分角色朗读；）同学们你们看课文,你们可以用课文中的语句告知我青蛙的 样子吗？（生：荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着洁白的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
19、必备 欢迎下载肚皮,鼓着一双大眼睛； ）（板书）（6）这个句子可真美啊！假如我们换一个说法：荷叶上有 一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸 出来的；这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好？（生：课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱； ）（7）这些是写青蛙身上颜色的词,你们再看,写青蛙的动作也是很有讲究的, 同学们找找用了哪些词？ （生：蹲披露鼓）（板书：蹲披露鼓）（8）这些表示青蛙动作的词,都用得很好；但假如把“ 鼓着一对大眼睛” 换成“ 瞪着一对大眼睛”一样了）,怎么样？（生：意思就不师：对,意思就和之前的句子不一样了；我们课文可把青蛙 写得真美真可爱啊,你们宠爱这样的青蛙
20、吗？（生：宠爱）（9）那你们带着对青蛙宠爱的心情再齐读这一段话；（指导 朗读）（10）现在小蝌蚪已经长成了青蛙,呢？它发生了什怎么的变化（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？（12）已经是什么意思？自己结合课文想一想；（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读 读课文 三、总结 1 、同学们我们这篇课文可算是学完了；你们再一起朗读一 下全文； 2 、同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句,把我们的青蛙 写得可真美！青蛙是我们人类的伴侣,我们应当怎么做呢？（多 媒体）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - -
21、- - 学习必备 欢迎下载 3、小蝌蚪怎么找妈妈的,在找妈妈的一个多月时间里,小 蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简洁地说说？四、作业布置五、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈2我是什么教学目标：1、识字 13 个,写字 9 个；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、联系上下文,懂得水的不同形状变化及性情；教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、联系上下文,懂得水的不同形状变化及性情；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配： 3 课时第一课时教学目标： 1、识字 13 个,写字 9 个；2、
22、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点： 1、识字 13 个,写字 9 个；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、引入二、初读课文,认读生字1、水和冰,它们会发生变化吗？读读课文就知道了；2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍；3、读给你的同桌听一听,同桌不会的相互教一教；然后用 我们学过的方法记一记生字；4、汇报记忆生字情形； “ 灾” “ 晶” “ 毁” “ 冷、冰、冲”5、（出示生字生词）指名读,其他同学跟着读；三、精读课文,懂得朗读1、你最宠爱水的哪种变化,能给大家介绍一下吗？2、老师相机指导朗读（1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么 样的？你知道吗？名师归纳总结
23、 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2） 我的变化奇妙吗？用你的朗读表现出来吧；（3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“ 落”“ 打” “ 飘” 的动作吗？（4） 老师引读：夏天的早晨,我在 - 秋天的早晨,我在 - 3、 看完了我的变化,你肯定觉得很好玩吧；一块儿读读 课文,也可以加上动作；四、作业布置其次课时 教学目标： 1、识字 13 个,写字 9 个；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点： 1、识字 13 个,写字 9 个； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、我是水孩子
24、,我会变成什么？二、阅读懂得名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 引读课文：我的家在什么地方？我温顺时做过哪些好 事？急躁时干过哪些坏事？2、联系上下文摸索：我的家仍在哪儿？我的温顺、急躁表 现仍在什么地方？在生活中,我仍能做哪些好事？又做过哪些坏 事？3、 明白水的性情后,你能读好课文吗？三、拓展性学习 1、 同学联系上下文和生活实际争论、沟通；2、 现代生活中,人们想出了哪些方法,只让水做好事,不让它做坏事？3、 同学合作,小组调查争论,争论水的家：看年无们身边有哪些爱护或破坏水资源的现象
25、？把看到的、四、作业布置想到的记录下来；第三课时 一、复习导入 二、学习生字 1、检查读生字；2、检查读课文 1）、 出示生字,齐读 2）、 小组争论学习名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）看看哪些字比较简洁记？你是用什么方法记住的？（2）哪些字比较难记？争论你怎样记住它们？3、师做重点强调 4、自由练习 每个字写 4 个；三、巩固练习；讲解课堂练习其次课；四、板书设计：3. 植物妈妈有方法教学目标： 1 、会认读 12 个生词,借助拼音读准音； 2 、正确、流利,有感情地朗读课文,积存词语
26、； 3 、让同学在反复诵读与争论中明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种 子的好玩方式；教学重难点： 1 、知道植物种子的传播有自己不同的方法； 2 、识字认读词语,积存词语正确、流利、有感情地朗读课文； 3 、引导同学明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式；课时支配： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、导入谈话：多美的景色呀！春去秋来,植物在我们自然界扮演着不 可缺少的角色,装饰着我们的生活；那植物是怎样传播种子,如 何一年年生长、繁衍,让绿色铺满大地的呢？今日,我们来学习 一首诗歌
27、植物妈妈有方法,我们就会有所启示；（师板书课 题）二、初读课文,整体感知；、师范读； 2 、请你和同桌一起认真的读课文；相互订正读错的地方,把课 文读通顺、流利；要求：（1）边读边画诞生字词,并借助拼音多读几次；（2）儿歌共有几小节,标出序号；3、检查认读字词：（1）个别读,师问：你熟悉了哪些字？怎样记住？（2）请小老师带读,师问：你教同学学会了哪些字？（3）师随便点击同学个别读词语；（3）去掉拼音读；4、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,宠爱的段多读几 遍；5、摸索：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么方法 来传播种子？同学边听边画出末；6、汇报学习情形；三、学习第一小节；师：
28、同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载决的,你们找到了吗？谁找到了读给大家听； （ 指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读） ：（1）谁能用一个词来换掉“ 啥方法” 中的“ 啥” 字？（2）指导朗读第一小节,疑问的语气；指名读,齐读；过渡：是呀！植物没有手脚,靠的什么方法来传播种子呢？课文 中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用 自己的话说一说）（板书）那么你宠爱哪种植物的方法？四、阅读感悟第 2、3、4、5 小节；1、回答疑题相
29、机懂得、感悟、指导朗读（1）蒲公英2、3、4 小节；师：既然你宠爱这一小节,那么你能不能带着对它的宠爱把 这一小节读给大家听呢？ A 、懂得“ 降落伞” ；师：同学们,你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师预备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情形下用到它？也就是说降低了危急,可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B 、懂得“ 纷纷” “ 四海为家” 读后两句；可以让人安全着陆；师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）引导：它的果实仍真是毛茸茸、 圆乎乎、轻飘飘的, 多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里；当微风吹过的时候,这些种子 就会怎么样？（生答：飞
30、走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是纷纷；仍有见过哪 些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“ 纷纷” 说一 句话；大家想一想：风儿会把它们带到哪里？仍会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安 家,用课文中的一个词来说就是四海为家；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 C 、练读 . 指名读 , 齐读师：同学看,小蒲公英撑着妈妈为他们预备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀,他们是多么的骄傲啊,由于他们长大 了,最终可以离开妈妈独立生活了；就让我们
31、把自己当做小蒲公 英,读出他轻盈骄傲的心情；留意“ 微风” 与“ 纷纷” 读的要轻一些,柔一些表达种子轻柔,骄傲、开心的感觉；（2）苍耳；过渡：仍有谁宠爱其它妈妈传播种子的方法？那么就请你带 着宠爱之情把这一小节读一读；其它同学可以画出自己不懂的地 A方；（沟通“ 全身武装” 、“ 凯甲” 以及“ 山洼”）、懂得“ 铠甲”师：为了让同学们更好的明白文中的含义,大家看一看同桌 相互说一说它的样子； （生回答）对！壳很硬； 课文中的哪个词告知了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时 穿的衣服；苍耳穿上这样一件凯甲, 对它有什么帮忙呢？小刺有 什么作用呀？ B 、指导朗读；苍耳妈妈真了不
32、得, 多么奇妙的方法呀, 不仅可以爱护孩子,仍能使孩子们挂在动物的身上四处安家；谁仍能带着这种宠爱的 心情读一读这第 3 小节； C 、请宠爱苍耳妈妈的小伴侣一起来读读吧！（3）豌豆过渡：谁宠爱豌豆妈妈传播种子的方法,请你读一读； A 、懂得“ 啪的一声” ：孩子们你们觉得豌豆妈妈的方法怎么样？（很好玩） 太阳晒后就会炸开；会发出什么声音？快从文中找出来, 指一指；“ 啪”是个拟声词,表示当时发出的声音；我们读的时候应当干脆,快 速一些,把这句话读读试试； B 、指导朗读： 豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料
33、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种轻盈的心情？ C 、齐读：我也很宠爱这位妈妈,由于他让自己孩子保持开心的 心情,跟我有同样感受的同学我们一起来读一读；五、总结全文 1 、总结全文： 同学们,文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法,你仍知道哪些植物传播种子 的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第（1）读一读最终一小节；5 小节,谁情愿把它读出来？（2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（同学回答）那么 我们平常应当做什么样的孩子才能得到很多的学问？（板书：认真观
34、看）（3）指导朗读：谁都想做认真观看的好孩子,那就请小伴侣们 大声的把这最终一小节一起来读一读吧；（4）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜 爱,信任你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来 看着无声动画试一试吧；六、作业布置；七、板书设计：3. 植物妈妈有方法名师归纳总结 蒲公英（图） 风儿吹认真观看第 20 页,共 26 页苍耳（图） 动物带豌豆（图） 太阳晒- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际：好玩的动物 教学目标：1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音洪亮,态 度自信大方；2、在沟通、倾听中
35、明白一些好玩的动物学问；教学重难点：1、打开思路,激发爱好；每个同学都能正确流利地表达；2、引导同学做到相互沟通,学会认真倾听和大胆沟通；课时支配： 1 课时 教学过程：一、导入课题,揭示课题：好玩的动物；说说宠爱它们吗？为什么？二、介绍好玩的动物；1、小狮子自我介绍 小狮子：大家好！我是小狮子,号称“ 万兽之王”；我的头大 大的,长着锐利无比的牙齿；我有粗大而有力的腿脚,仍有一条 长长的尾巴；我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事；力大无穷的 我最爱吃新奇的肉,森林里没有我的对手！别怕,从今以后,保 护大家是我的职责！期望大家宠爱我,和我交伴侣哦！摸索：小狮子是怎样介绍自己的？1、点评、师板书：名
36、字、样子、特点、习性；2、练习说话（1）出示图 1,引导同学说鸭子的形状、叫声、动作名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）出示图 2,引导同学说鸭子的本事和习性（3）结合两幅图,同学试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函,你们想参与吗？生戴上动物头饰,相互打招呼问好；指名一位同学做自我介绍,生评判；师板书：说话声音洪亮,态度热忱有礼貌,动作；4、齐读口语交际要求,做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 3 倾听有耐心 5、同学在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍 7、参与森林派对
37、,自由向同学或听课老师进行自我介绍；四、小结 回忆介绍动物的方法,树立爱惜动物的意识；语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字,积存新词；能用有时候 时候 、 在 在 在 在 来描 述自己的日常生活；2、规范同学生字的书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、熟读并背诵古诗梅花 ,培育阅读和积存古诗的爱好,进一步感受梅花的精神；4、有主动识字的愿望,连续培育爱阅读,爱积存的好习惯；教学重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字,积存新词；2、有主动识字的愿望,连
38、续培育爱阅读,爱积存的好习惯；课时支配：三课时教学过程：第一课时 一、识字加油站；1、发觉识字方法,激趣识字；同学反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发觉了什 么？指名说一说,然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词；2、出示生字同学认读；3、识字嬉戏“ 开火车”；二、字词句运用；1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演；3、每一组词请一个小组的同学上台演示；4、句子练习；（1）同学自由读一读书上的两个句子；（2）同桌相互用“ 有时候 时候 、 在 在 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
39、习必备 欢迎下载在 在 ” 来说一句话；（3）请同学在全班沟通练习说句子；三、书写提示；1、先观看,同学们相互提示写的时候应当留意些什么；2、请同学描红, 描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问 题；3、同学书写,老师巡察指导；4、进行全班评比；其次课时一、谈话揭题,齐读课题；板书课题,学习“ 花”；二、初读诗文感知大意1、老师范读古诗；2、同学自由读古诗,要求：读准字音,把句子读得通顺、流 利！3、指名读诗文,留意订正同学读错的字音；4、老师与同学协作读诗,指导同学读准每个字音、停顿、节 奏！5、熟悉二类字 6、指名读古诗,齐读古诗；三、细读古诗,进入诗境；1、人们都说：“ 诗中有画,画中有
40、诗”你从古诗中看到了什么画面？,读了这么多遍古诗,名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、学习前两句：墙角数枝梅,凌寒独自开；通过诵读这两句 诗,体会一下梅花不怕冷的品行；3、学习后两句：遥知不是雪,为有暗香来；那一朵朵梅花被 雪压住了,诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答；谁情愿来读读这两行诗？其他同学认真听,边听边想：这两句诗 要告知我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和暗香；4、同学们, 你们宠爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的 宠爱！5、读；请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面
41、；6、生读：哪位同学情愿用你的朗读,再次把我们带到那个梅 花开放的地方？7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗？ （摇头晃脑地读）我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演 这首古诗；四、老师小结,布置作业；欢乐读书吧 第三课时 一、我爱阅读：1、读一读；2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来；二、欢乐读书吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、读读材料；2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者；3、小组同学沟通读书的好处；4、小组同学沟通书从哪里来；5、争论如何建立班级“ 欢乐读书吧”；三、老师小结,布置作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页