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1、2022中学校本培训总结中学校本培训总结1为了适应新课程改革的须要及现代教化技术发展的要求，进一步提高教学效益，元月15日至17日，城关中学实行了为期三天的教化资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、年级组、教研组等不同层面的教化教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都主动踊跃地参与了本次活动。为尽快让全体老师熟识教化云平台的功能，了解其意义并能利用云平台开展教化教学工作。培训老师重点对老师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评比等模块的功能及运用状况进行了讲解和示范。对老师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评比和在线听课等模
2、块功能及运用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、老师信息注册审核及角色创建权限安排、资源审核及提交、资源书目创建及安排和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让老师更快、更娴熟的驾驭平台功能，学校规定了该校老师寒假的的学习内容和完成目标，要求老师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教化资源（课件、教学设计、教学反思），建设名师专辑等。通过培训，老师们对云平台有了更深刻相识，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升老师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学
3、校本学期在每个年级都装配了一个班的电子白板教学系统，让学生接受先进的教化教学方式。让学生动起来，课堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就运用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满足的效果。在每天晚上七点至九点的教研组、年级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教化教学工作来了个回头看。会上，发言老师紧密结合工作实际，谈班主任工作及各科教学的感受、做法、体会。他们从不同的角度谈了自
4、己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待学生；有的从情感入手、激励表扬学生，让学生产生华蜜感；有的抓学生良好行为习惯的养成教化；有的加强与家长的沟通；有的对后进生的转化等等，在共享胜利阅历的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改进的良策。这次教化教学管理工作论坛会，使每位班主任和科任老师都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的沟通，是欢乐的共享。中学校本培训总结2为切实做好我校老师素养实力的提升培训，依据市、区教化局的相关文件精神，我们以提高实效性为重点，以教、研、训一体为平台，以促进老师专业发展目的，现总结如下：一、确立目标，促进校本培训的纵深发
5、展依据学校实际，提出了以更新教化观念为根本，以提高老师教学实力为重点，以学生综合素养提升为目的的校本培训总目标。围绕这个总体目标，我们健全校本培训机制，做到“四个到位”。1.组织机构落实到位，确保培训顺当实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组，统一由一名行政负责领导、考核。2.培训方案落实到位，确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺当进行的保障，每次出台培训安排之前，我们先向教研组长征求看法，明确老师中最渴望培训的内容，然后提交到行政会议决策，今年我们全校启动小班化教学，初中部的对此很多老师缺少了解，于是在
6、全面调查和分析的基础上，确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。4.培训内容落实到位，确保培训质量提高。培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在老师层面，培训内容上分为必修课程和选修课程，必修课要求每位老师每学期做好“四个一”即：一次区级以上培训，一次教研组培训的主持，写一篇论文（课题），阅读一本教化教学书籍。二、构建培训模式，促进老师特性化发展如何构建和谐宽松的培训模式，使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增加培训内容的针对性和实效性，发挥老师在培训中的主体作用。1.学习内容上注意实效性由于农村学校缺少专家引领，因此我们提出从书本
7、、网络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科的网站论坛，学校也定期举荐优秀论坛、博客，用好五个网站（省教化资源网、省教研网、区教化资源网、区进修学校网站、学校网站）。学校购买了一批教化教学书籍，同时由每个教研组订阅一本适合自己的教学杂志，我们要求每个老师不肯定抄写许多，但肯定要看完一本书，读好一本刊物，并有自己的体会和感悟。今年，全体老师先后阅读了课堂在转型一书。三是开发学校内部的资源，学校利用现有的市级学科带头人、区优秀班主任等资源，分别给老师作培训。2.实践参加过程中注意实效性老师将所得的理论和方法，最终要运用到实践工作中去，我们在自主实践中增加老师实践实力，使教化理念与教学实践
8、有机结合。（1）组织形式的实效性，我们学校属于偏小的学校，特殊是初中部，一个教研组，多的也就5个，少的只有3个，缺少人气。在实践中认为有些活动的开展在年级段里或许更有实效，因此我们组织一月一次的年级组校本培训工作，主要内容包括：学科成果研讨与分析、学生思想品德的摸索与会诊、相关的通识培训等，本学年支配6次年级组内的培训。（2）主题落实的实效性。每学年依据学校实际支配一个主题，在此基础上，我们激励各教研组依据自己组的特点，确定组内主题。如小语组的“提高单元复习的课堂效率”，小数组的“以错题探讨”，初中语文组的“在反思性教学”，初中英语、数学、自然主题是以限制性分层教化为重点。（3）培训方式注意实
9、效性。除了常规的教研组，学科组培训外，其他还有论坛、沙龙、教研大讲堂、区域培训，本学期学校组织了2次小班化论坛，一次全区性的小班化教学研讨活动。（4）“走出去，请进来”努力开拓广阔老师的学问视野。我校主动参与省、市、区组织的教研活动、培训，20xx学年外出老师达400余人次。每次学习后，在学科组进行汇报沟通，达到一人学习，全组受益的目的。同时聘请市、区教化专家、教研人员来校做教学、科研专题报告。（5）以课题为载体，主动开展“教、研、训”一体化的校本培训，本学年利用一个市级课题，一个省级课题开展针对性地培训研训活动。三、主动作好培训的服务工作1加强研训组的队伍建设。加大对研训组长的管理力度，实施
10、学校星级教研（研训）组评比方法，一学年评比一次。每月召开一次教研（研训）组长例会，检查校本培训落实状况，并布置相关内容，培训相关学问。为保障教研组校本培训工作的开展，我们实施了行政成员结对教研组活动，全校12个教研组都有行政帮助。2、建立相应的平台：（1）信息平台。建设一支专业和业余相结合的信息收集和沟通的老师队伍，着力建设基于网络的教化宣扬和科研平台，建设具有较强选择性、好用性的教化教学资源库，为教化教学供应优质服务，促进老师之间互动沟通、阅历共享，提高资源运用效度。（2）展示平台。一年一度的定期的全校性的教学展示活动；（3）沟通平台。邀请名家名师到我区讲学，聘请专家跟进指导，本学年共邀请2
11、3位专家或老师来我校沟通探讨。（4）建立特性化的专业发展手册。内容包括：个人发展安排、学问与技能鉴定、进修学习记录、成果记录及其它特性化内容等。四、取得的成效通过校本培训我校取得了较大的实绩，老师观念转变了，树立了长久培训学习意识并付诸于行动，今年我校老师的论文获奖次数明显提高，同时老师教学水平也有大幅提高。几点反思：1、在现有模式下如何减轻老师负担，提高培训实效性。2、如何提高老师的自主培训，特性化培训。中学校本培训总结3一、工作回顾20xx年度校本培训坚持以推动市县促进有效学习课堂变革试验项目为重点，紧扣永嘉中学教化集团提倡3456课堂，践行学为中心、以学定教的教学改革思想，推动课堂教学改
12、革试点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、老师专业发展供应反导和服务。1.校本培训之课题管理(1)开展教科研调研工作，探讨当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听老师和学科组对教科研工作的建议。(2)做好20xx年度课题结题工作，20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。(3)做好县级探讨性成果评比，本学期举荐课题、论文、案例等32项参与县市竞赛。(4)做好20xx年度县级优秀教化教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。2.校本培训之课程改革
13、(1)接着深化探讨3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革试验阶段探讨成果。(2)修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。(3)发动老师主动参加20xx年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。3.校本培训之评价工作(1)研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学探讨课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。(2)重构学校老师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制老师成长评价方案、办学理念评价方案。(3)主动参加市级优秀学校评比，刚好完成评估材料的整理和编辑。4.校本培训之
14、教研管理(1)主动打造五课活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、探讨课、示范课、调研课和沟通课。(2)主动打造五题活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深化探讨学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题探讨。(3)发动老师主动参加市县命题评比活动。共有10份命题作品参加县评比，其中5份优秀作品参加市级评比，并获得4个二等奖的好成果。5.校本培训之老师培育(1)主动实行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。(2)主动开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参加县级评比6、校本培训探讨性学习(1)重启学生探讨性学习课程和社团课课程。(
15、2)举办一次探讨学习活动指导培训会。(3)胜利实行学生探讨性学习课题开题演示会。(4)探讨性成果评比，并举荐到县里参评。7.校本培训课程建设(1)接着引导老师开发学校特色课程。(2)由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。二、主要成果1、县命题评比县1组一二等奖2、公开课、讲座全校共开出市公开课2节，县公开课13节3、发表论文多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。4、县级课题立项2项教科研规划课题。三、20xx年度工作思路1、校本培训之科研工作：加强科研专题培训，提高老师成果的提炼与总结实力;加强课题探讨的过程管理，将课题探讨课纳入统一管理范围;改进科研评比项目，在案例、课例评比的基
16、础上，评比项目，增加教化叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评比;突出科研导向作用，突出质量中心，开展课堂教学效益和老师教学技能 自主学习与管理专项课题探讨，做好质量提升方面的专业引领工作。2、校本培训之课改工作：开展课改疑难问题调研;举办课改探讨课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与沟通会;实行深化课堂教学评价标准研讨会，接着完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略。3、校本培训之课程建设：接着挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。接着做好永嘉阀门课程群的
17、开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。4、校本培训之新高考探讨：加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的探讨，特殊是学生的生涯教化、选课走班、学考选考的探讨。5、校本培训之校本选择：变更培训方式，开展参加式培训;变更培训载体，开展项目式培训，变更培训导向，开展质量提升专题培训。6、校本培训之校本教研：完善课题探讨课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际沟通课等五课活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等五题活动。中学校本培训总结4作为老师接着教化的一种重要形式，校本培训在适应当前教化改革和发展，是深化我国中小学老师接着教化发
18、展的一条重要途径。（一）校本培训有利于提高老师实际教化的实力和水平中小学老师接着教化观定明确提出了我国中小学老师接着教化。性质与目标：“中小学老师接着教化，是指对取得老师资格的中小学在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。”老师参加接着教化“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教化水平，并干脆为教学服务。”中小学老师接着教化要为实施素养教化服务、干脆为教学服务、要体现在对学生学习成果的影响上，确定了接着教化的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。（二）校本培训有利于提中学小学老师参加主动性由于老师身心发展已经成熟，认知结构达到肯定
19、水平，在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者。利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理，信息流向主要是“培训者参学者”，基本没有“参学者培训者”、“参学者参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学老师自身阅历不被重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加接着教化的主动性和主动性。校本培
20、训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增加了老师的参加机会；同时，老师的阅历和问题更简单受到重视和关注，老师参加主动性更强。所以，校本培训有利于提中学小学老师参加接着教化的主动性，提中学小学老师接着教化质量。（三）校本培训有利于弥补接着教化资源不足由于种种条件的限制，广阔老师不行到高校去参与接着教化、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合须要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏
21、捷的培训方式（四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会须要，必需开展终身学习。在诸多社会职业中，老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势改变，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因此，要变更过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充溢自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作实力的改变和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的协作与
22、沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互激励，比学赶帮，建设会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展。中学校本培训总结5本学期依据市、县有关文件精神，结合学校实际工作，进一步增加全体老师学习意识，探讨意识，创新意识，团结协作，规范课堂教学工作，规范校本教研，培训培育老师，为全面提高我校的教化科研水平，全面提高教化教学质量而努力，现总结如下：一、校本培训工作有序开展1.组织制度保障学校成立校本培训工作领导小组，校长为组长，行政为组员，同时成长校本培训工作检查小组，每个学科支配一位行政下组结对，特地督查教研组、备课组的活动状况并在每周行政会议上通
23、报。教研组每两周一次集体活动，本学期共7次，备课组要每周一次活动，支配领导进课堂，坚持实行推门听课活动，促进课堂教学有序、有效开展。校本活动要求做到“五定”，并能将活动状况刚好上传学校教研博客。学校校本培训制度健全，在详细实行过程中断完善，并通过教代会进行确认。2.迎课改、抓特色、多渠道、促提高随着浙江省关于深化新课程改革方案的实施及*年温州市学科素养提升主题的确定，我校以创建省二级特色校为目标，校本培训活动也围绕这一目标绽开，学校多次组织全体学习深化新课程改革方案，召开动员大会，杨张欢、李忠键、蒋程程等老师开展讲座，指导老师进行选修课开发，支配全体高一老师及部分高二、高三老师参与提升一般中学
24、老师选修课程开发实力远程培训。我校共开设了84门选修课程，开发70门选修课，大部分老师已经撰写了课程纲要和教材。*年4月，永嘉县选修课观摩活动在我校实行，全县兄弟学校的教研组长、一般老师50来人到我校观摩沟通。我校周显芬、谢玲玲撰写的精品课程在温州市评比中获得三等奖。部分老师参与了县级评比。为更好实施*年市学科素养提升工程，我校要求各教研组、备课组的活动要围绕市里确定的主题进行，同时激励老师主动参与各级各类培训及会议，如市一、二模各学科市、县级质量分析、培训会等等，同时还多次实行市、县级学科教研活动，如市一模地理学科质量分析会等。*年我校共有91人次报名参与90学时培训，260人次报名自主选课
25、培训。*年7月-*年5月培训经费383982。深化课堂，向课堂要质量，学校主动开展教学评价的探究并取得了肯定的成果。*年5月，温州市第20次中学新课程评价研训会在罗浮中学实行，全市共有200位新课程评价方面的专家、学者参与了本次会议，罗浮中学在教学评价方面的成果获得了与会老师的赞许。3.重过程、抓落实师徒结对工作不仅有结对仪式，还有展示活动和汇报活动，不同时期选择不同课型，面对全校老师展示并现场录像、点评，活动对新老师、师傅都是一个考验和一次促进，对老师的成长有很大的好处。支配校三坛评比。依据县三坛评比的支配和内容，学校支配参赛对象进行竞赛并录像，特地请市里的专家进行点评指导。本学期我校共有6
26、位老师获县三坛称号，为近几年最好成果。学校推行的行政下组、推门听课活动及定期的教学常规检查等活动，促进了校本培训活动的正常开展、提高了校本培训活动的质量，也提高有备课、上课的质量。组织老师参与蔡宗乃、邱永飞等市名师大讲堂活动，努力做好打算、宣扬、听课、点名、材料上传等各项工作，本学期参与市名师大讲堂活动的老师达140人次。部分老师还主动撰写体会，参与沟通、评比。本学期还强化了备课组的公共邮箱建设，初步尝试资料共享，为学科组的持续发展创建了有利条件。还加强了罗浮中学教研博客，刚好上传有关资料，扩大教学科研影响力。二、培训成果老师主动参与各级各类评比活动并取得了良好的成果。1.罗浮中学获得永嘉县先
27、进教科研集体，并被举荐到温州市参与联席评比。本学年教科研先进：周玉燕、周双。2.王武名师工作室成为学校名片王武老师常常性地在开展了“王武名师工作室”活动，我校老师多位老师成为工作室成员，参与市、县工作室有周益飞、赵晓龙等老师。3.参与县级三坛老师并获奖的有：新秀：方圆、陈苗苗；中坚：饶银海、周双、徐爱弟、周显芬。4.组织老师主动撰写教化教学论文，发表及获奖结果如下：国家级发表：蒋程程等3篇省级发表（7篇）：潘素珍、吴晓洁、施莉敏、厉国勇各1篇，周伟坚3篇县、市级文章发表（2篇）：徐宁市级获奖：蒋程程、汪锋华、周玉燕县组获奖：周玉燕、汪锋华、王挺、蒋程程、全园翩、季小芬、金玲玲、施莉敏、徐赛琴、
28、汤珍、陈素燕、李永道、陈嘉龙、郑丰、汪建芬5.公开课本学年，我校每一位老师至少开出一节校公开课，许多老师每学期都有一节校公开课，公开课开课率160%。仅本学期开出县、市级的公开课的老师就达11人次，名单如下：市级公开课：史正群、王琳、郑海燕、蒋程程、周显芬、陈海群。县级公开课：史正群、徐赛琴、汤巧珍、周国锋、赖央丽6.组织老师参与县市精品课程评比活动。周显芬、谢玲玲等获得市三等奖，多位老师在县级获奖。7.永嘉县十六届老师多媒体软件制作竞赛获奖汪锋华、戴林利、周双、张杰8.全国冰心文学大赛中陈苗苗老师获“辅导金奖”；候忠芬老师获“辅导铜奖”；董建曼老师获市征文优秀指导师；吴孙莲老师获县征文优秀指
29、导师等荣誉称号。9.优秀指导师在县、市级高一、高二各学科竞赛、读书征文、艺术节竞赛等活动中，获优秀指导师称号的老师有：吴孙莲、董建曼、李建萍、龚祖绍、吴晓洁、胡亚平、吴斌斌、陈淑珍、谢玲玲、王琳、邹英、方园、周晓；学校多次荣获“集体优秀组织奖”10.依据学校的相关考核制度评出本学期优秀备课组如下：高三语文（金琼琼）高三数学（赵晓龙）高一英语（滕玲玲）高一物理（周显芬）高三化学（周益飞）高二生物（陈淑珍）信息技术（赖央丽）高三政治（蒋晓乐）高一历史（徐赛琴）高一地理（金建跃）2、教学常规检查本学期常规共进行了3次教学常规检查，结合备课本、听课本、作业本等，综合评定教学常规先进如下：何晓丹张杰陈欣
30、欣高双双陈苗苗卢静迪叶新新孙晨季小芬林迪迪龚祖绍赵晓龙潘素珍陈献娟杨洁叶杨雯徐萍萍施莉敏陈丹丹朱千新王武潘晓静戴洪法周显芬陈彩丹郑海燕杨月平江鸥陈素燕朱菲力吴仕进金晓芳汪锋华周双叶笑平蒋晓乐徐爱弟王挺蒋志靖吕琼芳刘小白蒋程程周玉燕叶尊言方圆谢玲玲胡玲珑王淑芳卢双燕林廷胜3、组织本校老师参与温州市名师大讲坛蔡宗乃等名师收视活动，部分老师还主动撰写体会。中学校本培训总结6教研处遵循着以“以学为中心，注意探讨实效”为基本动身点，根据上级教化科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的校本教研活动，进行了富有意义的实践探究，取得了肯定的成效。现将本学期的校本教科研工作总结如下：一、仔细落实常
31、规工作1、围绕教研主题有序开展活动学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：高一、高二的备课组沟通活动；磨题活动，磨好两题高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓高峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李乐安在“三中论坛”中主讲课题选题ABc，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为老师的课题探讨指明白方向。2、开展三个年级的教学调研活动。为推动“以学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参加课堂。20xx年上学期对高二、高三进行了教学调研活动，20xx年
32、下学期，对高一进行了教学调研活动。教学校尽量将公开课支配在教研组活动时间内，让全体组员参与，听完课之后，教研组长组织进行评课活动，各组成员主动踊跃地参加了议课发言，充分沟通了“以学为中心”的特性思索。评课中，许多老师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度体现了本次活动的主题。3、搭建培训平台，供应学习沟通机会教研处帮助学校承办各类培训活动，为我校青年老师、骨干老师供应学习与展示的机会。20xx年温州市送培到县“绿色耕耘”项目活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学科培训活动中张乐生担当公开课任务、卓高峰担当讲座任务，尚丰乐担当公开课任务；承办中学化学“二阶六步”课堂教学模式探讨与实
33、践推广与应用探讨第四次研讨培训活动，卓高峰担当公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革试验项目研讨活动，金函担当公开课任务；承办20xxxx市一模成果分析会、多次xx市优质课评比活动。4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路我们坚持做好内部教研活动外，还激励“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参与学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参与“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次考察活动在老师大会上做了汇报。其次学期共有两个组外参与学习活动，英语组到杭州参与“浙师尖峰教化论坛：浙派名师引领下的中学
34、英语阅读课课堂视察”。5、参与省级课题论证会20xx年1月13日下午，依据教研室的支配，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进行了论证，卓高峰负责的中学化学新课程“微粒观”的构建与实践探讨、陈小妹老师执笔的青少年体育审美倾向与体育健身活动参加探讨，化学组、体育组的部分成员参与了会议，会议中专家们做了特别细致、精彩的点评，提出了富有建设性的几点建议。6、每年组织一次大型的老师阅历沟通活动每年，我校都要组织一次新老高三阅历沟通活动，到目前为止已胜利举办过7次。20xx年7月4日，在本校召开沟通会议。会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考阅历、学生管理阅历。会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下
35、学期的学习成果，并谈高三复习策略；主管德育的卢明辉校长强调了高三平安问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。最终，新高三段长曹国林做了表态发言。此次会议，通过相互沟通，总结教学得失，为我校的高三教学供应珍贵的阅历。今年7月初，将接着举办新老高三阅历沟通活动。7、规范教研组、备课组活动时间、地点，仔细做好考勤工作本学年，我们接着实行了教研组、备课组隔周活动，并规范了考勤。不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进行，根据规定，每周都要进行一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后干脆将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人
36、代签；接着执行政领导参加教研组活动，支配了四位校长，江德林和卓高峰主任参与教研组活动。二、学校注意校本培训特色我校校本培训特色项目是“三中论坛”主题教化教学讲座，围绕教化科研、信息技术、心理健康、德育工作进行专题讲座，帮助老师树立正确的教化观念，激发老师自我提高意识。讲座分为两类：一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。全员培训讲座，每月组织12位优秀老师在周一的老师业务学习大会上做专题讲座。同时也聘校外的专家来我校讲座。一学年我们开展了4次全员培训。同时，更注意培训质量。我们请到了xx教研室主讲课题选题ABc，提高老师参与课题探讨的选题实力，本校的卓高峰老师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑
37、爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研组工作阅历与外出学习体会；张亮老师介绍了澳大利亚带领学生游学体会。教研组讲座。规定：教研组每个组每学期开展24次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，基本上做到了每个小组2次的基本要求。三、校本培训初显成效。通过校本培训，我校老师的教化观念发生了深刻的改变，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。20xx学年，课题探讨成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，xx市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参加课题探讨的局面。同时，我校老师参与各级评比活动，取得了丰硕的成果。温州市、xx
38、市论文、案例评比，10人获奖；xx市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明老师获得优质课评比一等奖；有2位老师参与一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加xx市骨干老师4名，其中有3位为温州市骨干老师。学校的校本培训工作，虽然取得了肯定的成果，但培训的模式、方法还在还存在许多不足之处，例如：1、全员培训质量还有待提高。我们做全员培训，请的老师基本上是本校的骨干老师，我校总共有40位骨干老师，所做的讲座基本上与本学科的联系比较大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。2、部分老师参加校本培训、教科研活动主动性不高。上交校本记录册或参加学习只是为了完成任务。中学校本培训总结720xx年度学校校本培训工作
39、以20xx年xx区中小学老师接着教化工作看法为指导，以老师专业发展为核心，努力打造一支师德高、业务精的老师队伍，主动开展各类培训工作，详细总结如下：一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组学校行政高度重视校本培训工作，以教化局老师接着教化工作看法为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作安排，每学期期初及期末专项召开会议，特地探讨校本培训工作事项，并刚好进行总结与反思。二、以老师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作1.重视老师队伍的师德建设，学校利用老师会议组织老师学习相关法律法规，特殊是有关师德建设方面的文件，组织老师收看名老师报告视频，
40、常常提示每一位老师仔细履行岗位责职，以良好的师德形象展示在学生面前。组织老师开展读书征文活动，本年度组织老师学习了做一流的教学能手、做一个好老师并不难两本书，全体老师在读书的基础上撰写读后感，着力推动了全体老师师德水平的提高。2.以老师专业发展为核心，努力提升老师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的老师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，体现每一位老师的教学思想，教研组在听课后刚好进行评价活动，相互借鉴长度，弥补不足。3.主动组织老师参与校外各级各类的培训，拓展老师的视眼。学校行
41、政和教育处主动支持老师外出学习与培训，刚好组织老师参与教化局教研室布置的各项培训，并组织老师外出参与班主任培训等活动，培训后，部分老师在老师会上沟通培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。4.组织开展老师沙龙活动，本年度开展了青年老师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了老师对相关问题的相识。三、培训工作经费有保障，培训成效显著。学校对培训工作有经费保障，外出参与培训均能根据相关规定，报销培训费用及车旅费。依据培训须要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，老师满足度较高，培训扎实有成效。中学校本培训总结8在上级领导的关切和指导下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的
42、校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确1、领导特别重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师特地负责校本培训详细工作，黄方仙老师协助，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按安排有序地进行。2、校长多次参与校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参与了优秀老师阅历沟通会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做中学老师师德师风十题专题讲座。3、学校加强了对校本培训过程的
43、管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校内博客、校讯通等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，快乐初，我们分别制定学校老师校本培训安排和骨干老师培育安排，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练安排。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多
44、种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参与人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个探讨学习的氛围和环境，使广阔老师教研实力有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。详细要求为：每学年每位老师有一份自培安排和一份总结。每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。每学期必读至少2本书（其中一本为教化教学书籍），并做好读书摘记。每学期写1000字以上的读书心得1篇。每学期写一篇教化教学论文。3、供应专业引领，提升探讨高度。校内
45、：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过实行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年其次学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参与浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做华蜜老师是这样炼成的的讲座和曹东老师对英语组老师进行指
46、导。4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教化教学、教化法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。5、开展专题研讨活动。我校的教化专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了科学膳食健康伴随、中学老师师风师德十题和flash动画制作等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。5、主动参与校外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师主动参与县组织的骨干老师和骨干班主任评比，第xx届中小学老师多媒体软件评比，教化装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参与竞赛活动的老师，都能仔细打算，深化思索，在活动中取得好成果。如在县骨干老师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干老师称号。在永嘉县中小学老师教化教学论文评比中有22人次获奖。三、以课题探讨为载体，提高老师科研实力。教化科研实