资源描述
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部编三年级语文上第6课《秋天的雨》教学设计
备课组
及成员
三年级语文组
主备人：
第二单元
单元主题：感受秋天
二次备课人：
单
元
教
材
分
析
本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”。《古诗三首》以优美的语言和流畅的音韵,通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景,表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情;《铺满金色巴掌的水泥道》让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽;《秋天的雨》讲述了秋天的雨景,让我们感受到了秋天的美好;《听听,秋的声音》以诗歌的形式,讲述了秋天独有的声音,让我们从秋天的音响中,想象秋天景色的美好。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。
学
情
分
析
课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》这四篇课文都向学生展示了秋天的景色的美好之处。秋天是个丰收的季节,也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。
单
元
教
学
目
标
1.掌握本单元要求会认、会写的字,运用多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。
4.能够用通顺流利的语句，写出所见所思，体会习作的乐趣。
课 题
6秋天的雨
教
学
目
标
1.认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、丰”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
突破方法
学生通过反复朗读，自主学习、合作交流。
教学准备
多媒体课件
课 时
3课时
课
题
6秋天的雨
教
学
目
标
1.初读课文,感知课文大意。
2.结合重点词句,学习生字新词。
3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
教学重点
1.结合重点词句,学习生字新词。
2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
教学难点
引导学生了解秋天的雨的特点,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情
突破方法
抓住重点词句，感受秋天的美，有感情朗读。
教学准备
1．布置学生搜集有关秋天的资料。
2．教师准备多媒体课件ppt。
课时
第一课时
前置性作业
一、在括号里填上恰当的词语。
( )的歌 ( )的衣裳
( )的颜料 ( )的枫叶
( )的田野 ( )的果树
( )的秋天 ( )的气味
教学过程设计
二次备课个性设计
一、欣赏秋色，育情导学。
1.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
2．学生交流看法和感受。
有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容。
1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
4．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、品读课文，想象动情。
1．品读第一自然段。
(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。
(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第二自然段。
(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
(2)指名学生朗读后并回答。
(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？
四、识字写字。
1．学习生字，交流学法。
注：注意区别“飘、漂、票”
2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
3．练写生字。
课
题
6秋天的雨
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.背诵自己喜爱的部分。
教学难点
理解词句含义，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。。
突破方法
抓住重点词句，感受秋雨，有感情朗读。
教学准备
1.布置学生搜集有关秋雨的资料。
2.教师准备多媒体课件ppt。
课时
第二课时
前置性作业
一、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。
1.这篇课文是从（ ）、（ ）、（ ）这几个方面来描写秋天的雨的。
2.秋天的雨给植物带来了五彩缤纷的颜料,秋天的雨给果实带（ ），秋天的雨给小动物带来了（ ）。
3.读了课文,我认为秋天是一个清凉而温柔的季节。如果我是秋雨,我准备给（ ）带去（ ）。
教学过程设计
二次备课个性设计
一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
2．品悟、想象第4自然段。
a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
三、总结拓展。
1．出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。
板书设计：
6秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息丰收 欢乐
教
学
反
思
课
题
6秋天的雨
教
学
目
标
复习巩固，使学生正确掌握生字词语，并能熟练运用。
教学重点
字词句熟练朗读及运用
教学难点
字词句熟练朗读及运用
突破方法
抓典型题例。
教学准备
练习题
课时
第三课时
前置性作业
教学过程设计
二次备课个性设计
1.看拼音写汉字。
yn lio wn dn hu
（ ） 好（ ） （ ）黄 （ ）的
2.本文从（ ）方面写了秋天的雨，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
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______________________________________________________
______________________________________________________
4.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
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5.读一读，写一写。
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子
仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收
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6.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
7.写一写。
读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带___________________。
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