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1、第一课 色彩的对比教学目标1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习教学重点 教学难点 教学方法 教学准备认识色彩的对比 如何运用对比色 观察 尝试 交流教师：课件。 学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。 教学过程 1、欣赏： （ 1）出示课题色彩的对比 （ 2）比较 :相同的主体不一样的背景两幅图有什么不同 2、发现：播放课件 （ 1）当一种颜色出现在另一种颜色上人们在视觉上便会比较两 种颜色，当两种颜色相差得远时就会特显出另一种颜色这就是对 比了 （ 2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一 原，互为对比色，即互为补色关系。
2、 （ 3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对 比如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （ 4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画 面亮生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践： （ 1）用对比色组织一幅画面。 （ 2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 5，说说你的色彩对比处理方法及表现效果。作业设计作业；用对比色组织一幅画面 第一课 色彩的对比第 2课 色彩的和谐教学目标1，认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2，用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备认识邻近色并掌握其
3、调色方法 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果 欣赏 -寻找 -示范 -实践 -展评 教师：课件、水粉颜料和绘画工具。 学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布 教学过程教学过程1、引导欣赏： （ 1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （ 2）出示课题“色彩的和谐” 。 （ 3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （ 1）什么是邻近色？（出示色轮） 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄黄绿绿 红紫紫蓝紫 黄橙橙红橙 （ 2）寻找邻近色（师生互动） A、家居图片 B、生活图片 C，建筑图片 （ 3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生
4、 的效果：和谐 （ 4）师示范邻近色的调配方法， 第二课时 3、实践活动： （ 1）作业：用邻近色组织一幅画面。 （ 2）学生动手操作，教师巡视指导。4、作业展评 5，感受邻近色搭配的效果。作业设计作业：用邻近色组织一幅画面 第 3 课：美丽的纹样教学目标了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适 合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、 面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行 装饰。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备培养学生的审美能力和动手能力 学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样 运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化
5、方法来设计制作适合 纹样 了解 示范 -尝试 -交流 教师：课件、适合纹样图片资料、作画工具等 教学过程1、组织教学 导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中， 激发学生的兴趣） 。 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方 形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一 起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形 （同学们说的都不错， 观察的很仔细， 说出了这些图案的特点） 师总结学生的发
6、言，揭示课题：适合纹样 2、了解知识，掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在 哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案，生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结： 1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹 样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清 晰的边框外形特征。 2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个 形象来装饰。
7、 （了解了适合纹样的一般知识掌握了基本规律，有利于下一步 的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们 可以用到它们。 ,3，构思、设计一幅适合纹样或单独纹样（草图） 今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种 外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保 持其形状。3、 （定稿）构思、设计、制作精美的适合纹样或单独纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。 设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择 填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 4，生作业，师巡视辅导5，交流；怎样将纹样应用于生活？ 作业设计 作业：设计，
8、绘制一个单独纹样。 第 2课 色彩的和谐 第 4课 趣味文字教学目标1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书 写方法。 2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣 了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣 了解 示范 -尝试 -交流 学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 教具：各种美术字和变体美术字、记号笔教学过程：1、引导阶段 认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细
9、直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角， 笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美 术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生 2、发展阶段 认识趣味文字的特点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字 的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒 目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特 点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 趣味文字的分类 、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小
10、来求新颖的效果。 、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体： “心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。 字形变化： “流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的 线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如： “天香” 采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美 观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如 “快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。 、演示美术字书写的步骤和特点： 、首先用尺子定文字的大小和形状。 、再根据外形、结构、笔画的特
11、点用单线写出字形。 、 然后根据文字的含义应用夸张、 形象手法设计趣味美术字体。 如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰 浪花的效果，具形象又有趣。 还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的 意义。 、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的 美。3 、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改 变？ 4、学生起稿设计文字，突出趣味性。 5、作业展示，学生进行评价。第五课 画龙点睛教学目标1、了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。 3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
12、礼物外包装的设计方法。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 不同包装材料的巧妙地设计 学生寻找身边的各种可利用的材料。 课前教师收集不同风格的礼物包装 教学过程一、引导阶段 1、组织教学。2、教师出示图片课件对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。 学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来 越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3 导入课题。 二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装（ 1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒 子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。 （ 3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左
13、右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （ 4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须 对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4 、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可 以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 三、教学拓展 1 、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形 状。 2 、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后
14、再用带子、彩色纸等材料加以美化，利 用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。作业设计作业：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单 独的包装，也可以设计一组包装 第六课 快乐刮画教学目标1 让学生了解刮画的特点，2 刮画工具的使用方法。学习阴刻和阳刻 3 培养学生的创新意识和探究能力，4 感受色彩变化的美感增强审美能力教学重点 教学难点 教学方法 教学准备刮画的特点及制作方法 选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的 关系。 观察、欣赏、比较 各种刮画小工具、刮画纸。 范画、刮画工具、实物投影 教学过程一、组织教学 向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。 二、激趣导入
15、： 出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？ 教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。 揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课 题。 三、引导探究 认识刮画。 、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边 欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？学生欣赏作品、 讨论不同点，发表自己的看法。 2、教师小结。 四、深入探究，尝试刮画。 、学生探究材料工具的使用方法： 教师先介绍新型刮画纸的特点教师后说明工具的多样性： 谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工具？ 来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？ 、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点
16、： 刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所 以色彩对比很强烈。 、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使 用这些工具呢？ 、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的 线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？ （1）学生：看作品分组讨论研究。 （2）学生：汇报展示。 （实物投影） （3）教师：归纳演示。（实物投影） 五、自主探究，理解刮画。 、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。 、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。 六、学生自由创作一幅刮画作品。 七、自由创作，大胆尝试。 1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。 2、及时表扬构
17、图完整、点、线、面处理比较好的作品。 八、展示作品，自评互评。 1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。 2、请小画家介绍、评价自己的作品。 3、教师客串记者采访： 这位同学你喜欢今天的美术课吗?为什么？同学，请谈谈你今天 有何感受？被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？ 九、课堂小结 今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特 美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富 有新意的美术作品。作业设计作业：设计一个形象，景物，人物，动物等都可以。 确定线，面的处理方法，在刮蜡纸上表现。第七课 无笔画教学目标认知、技能：掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法 过程、方法
18、：个人初次尝试的基础上以知识技能为指导进行无笔 画的体验与创作， 3 培养学生的美术实践能力情感、态度、价值观： 体验无笔画创作的乐趣，激发学生的创造精神，陶冶高尚的审美 情操，完善人格教学重点 教学难点 教学方法 教学准备无笔画创作的技法及色彩的表现 画面完整性及美的体现 观察、欣赏、比较 水粉或水彩颜料各种彩色卡纸 多媒体课件 作画工具 作画材料 教学过程一） ，视图导入1 ，多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照 片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地 方？ 2 ，课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是 通过一定技法完成的画面。 3，揭示课题：
19、小技法无笔画 波洛克作画照片 波洛克抽象表现主义作品 二） ，知识剖析 知识点： 点：疏密有致 线：粗细得当 面：深浅有别 色彩：类似色配色画面色彩协调、柔和对比色配色画面 色彩明快、耀眼 三） ，技法分析 对印法 单印法 1. 请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品） ，画 面有什么特点？ 这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们 思考是采用什么方法绘制出来的？ 2.回答问题后，请一位同学进行简单尝试。 第二课时 3.教师作示范。 4.比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？ 5.全体学生做初次尝试。此环节 23 分
20、钟） 四）完善画面： 五）操作体验作业设计作业：用水彩颜料对印的方法作一幅抽象画或装饰画，并自命画 题 第八课 鸟语花香教学目标1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增 强民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现 能力，激 发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热 爱生活的 思想情操。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法 让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆 尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新 观察、欣赏、比较 课件
21、、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程 一、播放音频，聆听花鸟世界。 1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？ 2 、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上 眼睛， 用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什 么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频） 3、学生交流。 A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。 学生 B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。 学生 C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了 花儿。 4 、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大 家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！ 二、观赏图片，感知鸟语花香。 1、学生出示
22、带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。 2 、欣赏课本名师国画：宋朝的竹树驯雀图 、朱耷的鸟石 。 问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？ （ 竹树驯雀图中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意 浓浓的亲情， 鸟石中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一 面。 ） 师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是 国画大师笔下的花鸟世界。 三、师生动笔，描绘麻雀形象。 1 、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它 头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们可 以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。 2师示
23、范鸟的画法。 A、用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。 B、在身子左右画出飞动的双翅。 C、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。 D、用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。作业设计作业：用毛笔，墨喝中国画颜料在宣纸上作花鸟画第九课 诗情画意教学目标1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现 诗的意境。 教学目标 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审 美情操。教学重点 教学难点 教学准备 运用已有的绘画知识给古诗配画 如何恰当地表现古诗的意境 观察、欣赏、比较 课件、彩笔、油画棒等绘画工具 教学过程 讲授新课： （
24、一）导入 师：同学们老师听说咱们五年级的同学最棒了，古诗背得最多，现在老师就来考考同学们，大家请看黑板， 哪 位同学能用自己的语言描述一下咏鹅这首诗呢？ 教师指学生名回答： 学生一边描述，教师一边在黑板上画这首诗。 师：同学们老师用绘画的形式描绘了这首诗，诗中的情感通过画 的形式表现了出来。这样“诗中有画，画中有诗”。 师：我们这节课就一起来学习课本第十课诗情画意，为自己 喜欢的古诗配画 大屏幕揭题：诗情画意为古诗配画 二）新授 1、）师：古诗按它描写的内容可以分为四大类有： A 写人 生：A 写人 生：B 状物 师： 生：C 写景 B 状物 C 写景 D 叙事 师：同学们看一下课本上的古诗写
25、人的有哪几首？ 蚕妇游子吟 竹石红豆 早发白帝城望天门山 师： 课本上状物的古诗有哪几首？ 写景的古诗有哪几首师： 叙事的古诗又有哪几首呢？ 生：D 叙事 从军行寻隐者不遇塞下曲七步诗 2、）师：同学们请看大屏幕大家一起欣赏课本上的诗配画，看看 人家是怎样给这四类诗配画的。 大屏幕展示诗配画，（教师仔细讲解诗配画） 讨论：在给这四类诗配画时应该如何组织画面？ 学生分四组。（每组讨论一类）（ 提问 6 名学生） 教师总结：大屏幕展示： A 写人：人物作为画面主体，着重描绘，五官表现人物表情，服 饰表现人物身份。 B 状物：要抓住最主要的物体来描绘。 C 写景：画写景的古诗，分出近景、中景、和远景
26、，近景要具体 刻画，远景要虚一些。 D 叙事：选择诗中最精彩的一个场面，也可采用连环画的形式。 3、）师：同学们老师让你们在课前每人准备一首你喜欢的古诗， 你们准备好了吗？ 师：你准备的古诗是属于哪一类的？你打算怎样来给这首诗配画 呢？ 提问 2 名学生：说说自己的想法。教师进一步启发学生。 师：我看同学们现在有点迫不及侍了？ 师：不要急，咱们先来看一下作业要求。三）课堂小结 : 这节课我们用彩笔、油画棒等绘画工具表现了古诗的意境,以后同学们还可以用国画 、 电脑绘画 、 摄影等形式来给古诗配画 。 四）收拾整理： 收拾好自己的绘画工具。教师宣布下课。作业设计作业：选择一首古诗，用绘画的形式来
27、表现。第十课 彩墨脸谱教学目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的 基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺 术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。教学重点 教学难点 教学方法 教学准备培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱 （通过多媒体、范画解决）。 学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐； 色彩要均匀、清爽。 观察、欣赏、比较 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片。教学过程步骤一：导入 新课 播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会。 1、提问，哪位同学回答下面的问题？
28、 你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2 、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有 一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用 的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书：京剧脸谱） 课件演示：（出示脸谱资料） 京剧舞台化妆脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略） 步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具 京剧脸谱资料。 1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面 具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的
29、远祖。京剧兴起 后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、 多样化， 但仍然保持着传统脸谱的基本特点。2、意义： 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结 合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生 理特征面貌及个性， 而采用的一种手段， 用来造成舞台的效 果。3、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的 图案艺术， 具有很高的 欣赏价值， 是中国老百姓喜闻乐见的一种 艺术形式。4、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中
30、那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人 物形象的化妆上。生、旦角很少用。 步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十 余种，这是其中的五种 。 介绍特点： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出 眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来， 使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称 之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大
31、体呈 “十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十 字门脸”。 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称 之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业 过程：播放演示课件 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、课件出示作业 要求： a、 可以独立设计制作完成， 也可以与邻近几个同学合作设计完成 一套京剧脸谱作业 ， 具体分工自己两议解决。如：水辩传、三 国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c
32、、注意事项： 1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外） 步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导： 定中轴线、五官位置： 勾画谱式： 课件同时播放勾画谱式过程步骤六：课堂总结 选优秀作业 让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬 优点，不用自己的观点影响学生。学习新知识脸谱色彩知识 1、 教师提问： 那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 学生回答（略）。 2 、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的 含义，不可以随便乱 用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度， 这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。 艺术家用红、蓝、白、黑、
33、金、紫、银等颜色，以 丰富的想象和 夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重 在形、神、意三个方面，表现 人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬， 爱憎分明。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生讨论（略）4 、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征 某个人物的品质、性 格、气度。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黄色代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。 紫色表现刚正
34、、稳练、沉着的人物。 金、银色现各种神怪形象。教师讲解同时课件演示脸 谱资料 步骤三：着色方法 课件演示涂色过程 1、先从白色入手，将所有白色涂满， 2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂， 3、最后着墨色 步骤四：作业 要求：出示课件 1、完成铅笔稿着色 2、注意事项： 每个脸谱至少有三种颜色。 着色时先勾边线再涂染 步骤五：课堂练习 学生分组完成作业 涂色教师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六：点评作业 方式：学生将制作完成的作业 戴在脸上，学生互相展示、观看、 评价，教师鼓励学生 认真完成制作，表扬有创意的作业 。 。作业设计作业：用水墨或彩色铅笔画一张脸谱板书设计第十一课 陶泥的世界教学目标1
35、.引导学生运用陶艺塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造 型上，根据自己的想象表现出新颖奇特的造型。 2.通过欣赏指导学生在表象过程中运用揉、搓、粘等技法，及点， 线，面的组合，可制作成常见生活用品。 3.在学生掌握一定的制作方法和技巧后，启发他们运用技巧塑造 富有创意的物体。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备开发学生的想象力，制作富有创意的作品 掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能够小组合作完成一件 陶泥作品。色彩要均匀、清爽。 观察、欣赏、比较 多媒体，陶泥，底板，陶泥工艺品范作，泥工刀。教学过程一、组织教学 二、教授新课 1、引导阶段 （ 1）教师出示课件，并提出问题 师： “同学们，
36、见天老师给你们带来了一件新奇的玩意儿，不过 这么 有趣的东西，需要回答对老师的提问才能玩哦” 教师播放课件 1，展示精美瓷器，并提出问题：这么精美的东西是用什么原料 制作出来的呢？ （ 2）学生猜，教师提示学生打开课本的第 11 课。 出示课题：陶泥的世界 （ 3）引导学生发现书中陶泥作品的工艺特点。 2，发展阶段： （ 1）教师出示两个做工分别为粗糙和精美的陶泥作品，问学生 “你们更喜欢哪一个？”学生大多数指出更喜欢造型精美的那一 个。 （ 2）教师提出本堂课第 2 个问题： “为什么你们更喜欢精美的那一个呢？” 学生思考，举手发言 师生共同总结优秀陶泥作品的特点： 造型奇特做工古朴形状夸张
37、做工精细。 。 。 。 。 。等等 （ 3）教师引导学生观察教科书中的优秀作品，分析其中作品的 制作 方法和制作过程。并进行简单的示范。 （ 4）教师提出最后一个问题：“如何让你的作品更有特点？” 学生思考后作答，教师给予鼓励。 3.学生实践阶段，尝试制作。 两人一组，共同完成一件生活用品的泥塑作品 教师播放课件 2，循环优秀作品图片供学生参考，播放轻松的音乐 教师巡回辅导，进行点评。鼓励学生的优秀表现。 师小结： “每一件精美的工艺品都出自劳动人民勤劳的双手。没意见生活 用品中，也凝聚着人民无穷的智慧。大部分同学的泥塑作品外形 已经逐步的满足基本需求了，但欠缺更精细的加工。 我们将在下一节课
38、进行一次泥塑比赛，希望同学们能合作处更优 秀的作品来” 课后拓展：为陶泥作品图上鲜艳美丽的颜色。作业设计作业：用普通泥或陶泥制作生活用品第12课 元宵节里挂彩灯一.教学目标 1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。 2.利用废旧材料分组制作有特色的彩灯。 3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。二.教学重点 1.设计有特色的彩灯。 2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。三.教学难点：彩灯的制作过程。四.教学准备1.学生准备：A.有关元宵节的故事和由来。 B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。 C.几个自己喜欢的灯谜。
39、2.教师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。 B.三盏制作好的彩灯。 C.有特色的小奖品。五.教学过程 1.设计教学情境导入新课 (1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？ 生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题元宵节里挂彩灯）（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。2.讲授彩灯的制作过程 （1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。（3）老师运用讲解，演示，
40、讲授，示意图等方法介绍23种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。3.要求：1）.两个人一个小组完成一盏彩灯。 2.）在制作过程中注意保持教室的整洁。 3.）在制作的过程中注意安全。4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。5.多元化评比：1）.由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点，颁发小奖品。 2）.由同学之间互相评比，选择较好的一组颁发
41、奖品。 3）.由老师选出较好的一组，颁发小奖品。课题13太空新居课时1教学目标通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！技能目标：运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。教学重点创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。教学难点了解太空的奥秘！教学具准备硬壳纸，剪刀，颜料等。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动教学过程：说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？通过欣赏课本中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太
42、空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？然后由我小结：太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。一、小组讨论1让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事2让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？3中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？二、设计实践1在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色2用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以3给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途五、展示应用 将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。根据学生说起的电影形象。提问的形式让学生回答；太空是怎么样的三、小组讨论1
43、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以，讲讲它的性能，和用途说说自己的看法课题第14课会跳的玩具课时1教学目标。1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑能力。3、培养学生废物再利用的良好品质。教学重点培养学生废物再利用的良好品质。教学难点做出玩具会跳的功能。教学具准备废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动教学过程：1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么
44、会跳？3引入课题：会跳的玩具（板书）4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。（1）讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、提出制作要求：A玩具会跳的功能要体现出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整洁卫生。6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、展示作品，
45、引导学生互相观赏、评价。8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。，做出玩具会跳的功能。学生大胆设计制作，老师巡回指导。展示作品，引导学生互相观赏、评价。，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。课题15课神奇的装饰柱课时1教学目标通过认识柱子，了解各种柱的知识，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰，制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点柱子的形状及装饰。教（学）具准备课件、图片学具;纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动激发兴趣、导入新课展示课件，出示一组生活中的具有装饰效果的柱子和各具特色的柱子。欣赏思考：1、装饰柱有那几部分