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1、2022实用的美术教案合集9篇美术教案 篇1课题：我心中的老师课时：2课时学习领域：造型*表现教学目标：1.引导学生思索谁是最受欢迎的老师，并通过平常的视察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。3.通过绘画培育学生对社会建设者们的酷爱和敬重之情。教学重、难点：1.通过视察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜爱的方法。3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。教学打算：老师：多媒体教学系统、课件。学生：课前视察自己最喜爱的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。教学活动过程：第一
2、节施教时间：5月17日5月18日活动一：“猜猜她是谁”老师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。学生也尝试着编一小段谜语来描述一位老师的外貌特征。引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。活动二：课件出示大家熟识的几位老师的照片，请学生说说自己最喜爱谁，为什么？他的特征是什么？你最喜爱老师什么样，最不喜爱老师什么样。老师请最喜爱自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简洁画一下。同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。活动三：大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜爱的老师画张像。学生绘画，老师指导。依据这位老师的喜好以及所教的学科添画上背景
3、。活动四：“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。整理与整理。布置下节课工具材料。其次节施教时间：5月19日5月21日活动一：课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边观赏边大胆的表达自己的感受。老师引导学生观赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。活动二：引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注意色调和线条的表现力，又要体现自己的风格。激励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜爱的老师绘制肖像。学生作业，老师指导。活动三
4、：“我们的老师”作业展，将全部的作业粘贴在一张大纸上，请学生简洁的写上自己想对老师说的话。老师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生酷爱老师、敬重老师的思想感情。整理与整理，布置下节课所需工具材料。札记：在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜爱的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式绽开一个小嬉戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清晰。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发觉问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要坚固，驾驭的要敏捷。这正是新一轮教化教学改革的魅
5、力所在。美术教案 篇2课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的衬托下，艺术作品才会显得更加生动迷人。教学目标1引导学生了解光与美术的关系。2指导学生采纳纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照耀，进行展示。3通过活动，让学生产生对光的爱好和对科学的追求。教学重、难点：观赏、了解光与美术的关系。用纸或其他材料制作作品。用不同颜色的人造光照耀作品，进行展示。教学打算：请学生事先打算了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。教学过程：一、感受光的魅力
6、：请学生将事先打算好的各种卡通形象的玩偶拿出来。让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生依据故事情节摆放玩偶、图片，或者简洁构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照耀。引导学生进入到了学习状态，仔细地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。老师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在热情的探讨中，使学生真正感受到光的魅力，爱好被调动起来。二、了解光的魅力：老师再趁热打铁，引导学生观赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影
7、与美术的关系。老师可先让学生观赏、了解不同光照耀下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照耀下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照耀下的不同效果，让学生了解美术作品与光的亲密关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的爱好。三、探究光的魅力：在制作作品前，先让学生通过分组试验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照耀下，也会产生不同的效果。四、布置下一次须要的材料。布置学生找寻纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照耀，进行展示。执教时间：6
8、月15日6月16日其次节一、启发思路：老师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些详细的制作方法。学生分头设计方案，与组内同学探讨改进方案，并按方案完成作品。二、展示光的魅力：作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，相互评价、观赏。提示同学在展示作品时，要留意用电与用火的平安。教学评价能否主动参加教学活动的各个过程。能否了解光与美术的关系。作品是否有创意。执教时间：6月19日6月21日札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。相互评价、观赏。并提示学生用电与用火的平安。美术教案 篇3第一课时教学重难点重点
9、：视察小画册的制作，学会制作小画册难点：正确制作小画册教具学具打算教具：小画册范本、课件学具：白纸、剪刀教学过程(一) 观赏导入，明确学习目标。1观赏小画册，并分析其制作的特别性。2板书课题：奇妙的小画册(二) 探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；其次部分：学生实践探讨)1探讨：奇妙小画册是怎样制作的呢?2请学生上台来尝试折。3运用媒体直观了解折法。、4、 你发觉了什么？好玩吗？5、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最好玩。6、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试(三) 老师示范，解决折剪处添画、连接问题。师生互动制作小画册。提示：剪部位与小画册改变中的联系。(
10、出示例图进行说明)1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、 老师小结并示范：小挚友真是很聪慧，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形态，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。身的改变。3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍旧会有机的连接起来？（四）学生制作、老师指导制作好空白的画册，打算下节课添画（五）课后拓展今日，我们视察了奇妙的小画册是怎么制作的，打算好了制作的工具，下节课我们来完成奇妙的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画其次课时教学目标1、通过折折剪剪画画，使小挚友手中的小纸片变成一个奇妙的小画册。2、激
11、发学生的学习爱好，培育学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩好玩味。教学重难点重点：画册的折剪添画过程与方法难点：有新意的改变，改变的统一性教具学具打算教具：小画册范本、课件学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀教学过程（一）观赏好玩的学生作品1、 相互有关联的四张连在一起的小画册。2、 已经脱节的四张相连的小画册(二)拓展思维发散，分组进行添画竞赛。(通过探讨、竞赛、观赏，使学生思维更活跃，同时巩固连接问题)1、探讨：小画册除了画人物之外，还能画什么?2、分组竞赛：各组同学按座位依次逐个上台轮番画。3、评析作业，解决连接问题。板书：奇妙连接。4、观赏画册，巩固学问。(三)学生自主表现，
12、老师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本奇妙小画册。2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌接着添画，看他能不能将你的画册变得更加奇妙。3、 当然，假如你不想给同学添画也可以4、学生作业，老师辅导。(四)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满意学生表现欲望)1、师生开展评述沟通活动。2、将做好的小画册编一个好玩的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇妙。3、 依据同学们的举荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的奇妙小画册和奇妙的故事4、老师总结。美术教案 篇4欢乐的人一课属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样
13、，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色调丰富、简单造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静适宜的作品。尝试新奇好玩的造型方法，不墨守陈规，而用敏捷多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。2、了解不同线材造型的特点。3、尝试用电线等可塑性线材进行简洁动物花卉造型。教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。教学过程设计：一、导入新课：1、介绍自己了解的生活中的“线”，发觉它的好用功能。
14、线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？用回忆的方式，促进学生视察生活了解生活。发觉线材的艺术价值二、相识材料1、通过展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点你在课前打算了哪些线材？它有什么特点？松软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区分？初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的打算。三、探究发觉1、老师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？2、学生小组探讨总结制作步骤：视察形态-大体形象-详细细微环节-整理完成四、创作实践1、老师供应一些简洁图形供学生自由选择，进行创作。学生创作过程中老师在个别学生处发觉问题，提出问题激励
15、全员参加解决问题。2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？五、展示讲评说一说对自己作品的评价。你认为谁的作品比较胜利？好在哪里？美术教案 篇5教学目的：通过观赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去欣赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培育学生酷爱中华民族传统文化的情趣。教学重点：1.不同文化类型陶器的造型特点。2.彩陶纹饰的艺术特征。教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史学问和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化学问。教学时间：1课时教具打算：教材、多媒体课件、录象带(L50)
16、教学过程：一.组织教学：（常规）二.引入新课：第一讲第四讲是中国工艺美术观赏。工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着肯定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了肯定时代的审美时尚。工艺美术分为好用工艺美术和欣赏工艺美术两大类。好用的工艺美术是其主流。为什么好用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满意生活的须要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中选择造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用美丽的衣服装扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的
17、精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必需依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有好用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特别又与人们生活休戚相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。这种好用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们观赏时，要结合好用功能领会其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。今日我们就来观赏传统工艺中的陶器。（出示课题）1.陶器的产生：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器
18、。人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的宏大创建。这是因为，这是人类第一次利用水和火，变更了黏土的形态，变更了黏土的性质，创建了一种新的物质产品，揭开了科学技术史上的第一页。人类从实践中相识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑造肯定的形态。同时，人类在长期用火的实践中，必定得到成型的黏土经火烧之后可变成硬块的相识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样独创的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。不久之后，便起先出现了塑造成型并经烧制的陶器。特殊是随着人类农业经济和定居生
19、活的发展，饮水的搬运和谷物的贮存，都须要这种新兴的容器陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开拓了新的纪元。制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又独创了轮制成形的制陶技术，借助称为陶车的简洁机械对陶胚进行修整，制造出造型美丽的陶胚。另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600800C左右。2.陶器的造型：陶器的造型可分为以下几大类。汲水器：如漩涡纹尖底瓶；炊器：有罐、鼎、鬲等；饮器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；食器：有碗、钵盘等；盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。工艺美术的好用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动的.
20、体现。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全相同，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的运用要求，陶罐都是小口、有肩，有的还有较长的颈，目的是便于运水、储水、倒水；而陶钵则无肩、无颈、大口，这样便于炊煮和饮食。3.彩陶艺术：中国古代的陶器，以彩陶最为闻名。这些彩陶或是以造型美丽见长，或是以纹饰丰富引人宠爱，或者是造型和纹饰都很美丽。这些陶器，可以使我们清晰地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已经依据美的法则在创建。在运用各种装饰纹样时，当时的人们已经能够娴熟地运用重
21、复与多样、虚与实、节奏与?韵律等形式美法则。中国的彩陶图案由最简洁的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有简明的标记性的特点，反映出中国先民擅长从困难的事物现象中抓住本质作高度的概括，并用最简洁而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与四周事物的联系，从而提炼出标记性很强的纹样。中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥创建者的想象力，以意写形，使图案敏捷多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出显明的意境，呈现出气象万千的艺术风格。（介绍人面鱼纹盆）
22、彩陶的制造者很留意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也留意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案在器物上的部位。非常得体地显示出民族文化的风采。（介绍舞蹈纹盆）三.本课小结。美术教案 篇6教学目标：学问与技能目标：（1）学会多角度、多视点观赏、评述捣练图；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术观赏的学习方法。教学重点：多角度、多视点观赏、评述捣练图教学难点：美术观赏的学习方法教学方法：讲授法、探讨法、合作学习、探讨性学习教学过程：一组织教学：常规检查，二导入新课：中国古代宫廷自周朝起先就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫
23、中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来提倡勤劳贤良的妇德。我们今日要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。(1)多媒体：播放问题1、这幅画的作者是谁？2、“练”是什么？“捣练”又是什么？3、什么是仕女画？4、这幅画藏于哪个博物馆？捣练图是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。张萱另一幅作品是虢国夫人游春图，代表作是簪花仕女图。宋徽宗：中国历史上出名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画异样宠爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特殊是在书法上独树一帜，现在仍有许多人都在临摹他的瘦金书。“练”是
24、一种丝织品。“捣练”是指练织成时质硬，必需煮过，漂白，再用杵捣，才能松软雪白。唐朝时期商业的沟通促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包涵性。“仕女”是指中国古代宫女，后引申为美女。“仕女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。这幅画藏于美国波士顿博物馆。（2）请同学们看捣练图，告知老师当你第一眼看到这幅画时，觉得它像我们平常常见的什么？（从形式上进行引导）大家看他的形式像不像平常我们实行校内活动时操场主席台上挂的横幅？咱们今日看到的这幅画也属与横幅的一种，它叫做长卷，是中国画独有的构图形式，也称“手卷”、“横卷”。长卷画面连绵不断,多是横看的。历史上还有一幅反应古代城市生活的长卷画，
25、是哪一幅学生：北宋张择端清明上河图老师：它长528厘米。（此时多媒体展示清明上河图）（3）大家知道古人阅读长卷的先后依次吗？学生：从右到左。老师：大家是怎么推断的呢？学生：依据画面内容。第一部分捣练，其次部分缝纫，第三部分熨烫。老师：若下次同学们在不清晰画面内容时，可依据这个从右至左的阅读依次常识来看画面。好，现在请同学们根据这个方向带着以下三个问题仔细的看画面。多媒体：出示三个问题。1.画面上表现了几个人物形象？她们的服饰、发型、体态有什么特点？2.这些人物是用什么造型方法表现出来的？3.画面上都有哪些生活用具？共12个人物形象。特点：高耸的发髻华丽的服饰丰满的体态（丰頬肥体）线条是传统工笔
26、人物画的主要造型手段，捣练图线条细密灵动，线形畅达，疏密自然，精确地体现了人物的体貌与内心世界，如扯练的女子画家用精确概括的线条把女性的身姿动态勾画的美丽含蓄而安详。再如缝纫的两个人衣服纹理的勾画充分发挥了线的表现力。画中的熨斗形态像个勺子，应当是在斗内盛放炙热的木炭，熨烫。火盆空心的设计，显示出古人的才智，通风性更好，促使炭火燃烧的更好。炭火盆三层花纹不同，很精致，有火筷子加碳用，火盆边有提手，它可以移动，最下面一层细致看是空的。（4）课外小学问：簪花仕女图、虢国夫人游春图赏析。三、老师总结捣练图是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时
27、也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特殊是她们的服饰，也具有重要的历史价值。捣练图是对生活的艺术的再现，是“艺术”之捣练，它像一面镜子，从妇女的表情和动态折射出那个时代的文化心理、思想状态，具有深刻的社会意义和历史文化价值。留给我们的是无限丰富的阅历和值得探究的课题，是无穷的启示和思索。它就像带有多数历史信息的一座迷宫，吸引着众多的后来者去探寻。它又像一颗恒星，至今仍散发着刺眼夺目的光辉而历久不衰，以它独特的人文价值照射着一代又一代的膜拜者。四板书设计捣练图一仕女画二作者三作品介绍1.捣练2.形式3背景四唐代人物画特点美术教案 篇7教学目标：1、能抓住太阳
28、的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的欢乐。教学打算：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、 活动导入：1、太阳是我们的好挚友，他每天陪伴着我们，给我们暖和和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层拦住了。小挚友们肯定听说过很多关于太阳的故事，还有的小挚友画过太阳呢！2、今日老师想请小挚友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、 评议探讨，探究1、小结：太阳的样子什么形态的？（圆形）因为它会发
29、出光亮，所以我们还要给她画上漂亮的光线。2、 学生画出来的太阳:激励为主。谁的最好玩，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最好玩，形式新奇，颜色艳丽的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈爱的太阳公公、欢乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？老师可以依据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。略微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很暖和，我们可以把它的光线画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生观赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光线画成跳动的火焰等等。美术教案 篇8一、教学目标：1、初步了解墙文化（功能、
30、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何敏捷运用多样的排列，组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”3、感受丰富多样的墙，提高对生活的视察实力并激发对生活的酷爱之情二、教学重难点：1、重点：敏捷运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”2、难点：敏捷运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等（老师）多媒体课件、小组合作学习任务单五、教学设计：1、说明课题后引导学生观赏图片，感受世界上各种各样的墙2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形态、色调）选择一面墙进行介绍
31、3、老师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形态、稳固对建立一面墙来说，特别重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性4、老师引导学生观赏各种材料的墙，小组探讨：这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感5、老师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？6、老师引导学生学习用泥巴制作零件7、老师创作墙体图纸，让那个学生观赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调留意墙的稳固性和趣味性8、引导学生观赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品9、老师提出本课时的作业要求（1） 运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙（2） 敏捷运用排列、组合方法，用泥
32、巴零件表现一面独特的“墙”10、 学生在进行小组作业时，老师巡察并进行个别辅导11、 引导学生展示介绍完成的作业，相互观赏并进行个别评价12、 拓展：启发学生视察、观赏各种艺术墙美术教案 篇9课题：大班艺术领域活动京剧脸谱课型：艺术（美术）年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的色调，显明的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对色调敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创建实力。我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、酷爱中国
33、传统艺术的美妙情感。而后在观赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色调的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。教学难点：用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:依据幼儿不同的美术表现实力打算了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。2、知道脸谱的不同颜色代表
34、不同类型的人。3、萌发宠爱京剧、酷爱中国传统艺术的美妙情感。活动打算：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的爱好，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、酷爱中国传统艺术的美妙情感。二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色调。师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的
35、，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？评析：老师应重点引导幼儿视察演员脸上的表情和色调，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感爱好，但忽视了脸上色调的丰富性和表情的夸张性。2、观赏探讨京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱”（出示脸谱字卡）。你喜爱哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你知道这些颜色、图案代表什么意思吗？老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色调艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的?如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表
36、勇士，金、银颜色代表神话里的人物。3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？老师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形态。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色调的艳丽及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样？你们想不想也自己动动手帮它们化化妆？幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。评析：老师事
37、先打算勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的基础上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。其次课时活动目标：1、尝试用线条纹样、色调对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。2、能根据自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。活动打算：打算四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸；水彩笔；油画棒等。活动过程：一、展示沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。师：这是小挚友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢？（重点引导幼儿视察脸谱的颜色、图案）评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼
38、儿进一步地感知脸谱色调的艳丽及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱供应参考。二、组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，激励幼儿大胆设计。师：今日老师打算了四种材料，你们可以自己设计和装扮脸谱，看看谁设计的纹路、图案、颜色最有创意？评析：老师打算了四种层次材料，让幼儿依据自己的意愿及实力选择不同的材料来设计脸(来自:大班美术教案脸谱)谱，在原有的基础上增加难度，层层递进。老师的指导重点在脸谱的设计和创作上。三、展示作品，相互观赏，体验胜利的喜悦。1、幼儿展示自己的作品，相互观赏，相互评价，感受其中的美。2、让幼儿结合已有的阅历进行点评。师：谁来介绍下自己的作品？评析：通过自评、互评脸谱作品，让孩子发觉自
39、己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价，进一步感知脸谱色调的艳丽及表情的夸张。四、活动延长。师幼戴着京剧脸谱一起嬉戏。活动反思：1、目标基本达到。此次活动目标基本达到，大部分幼儿能知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人，也能运用对称和夸张的表现形式和手段来设计脸谱。2、材料打算充分。在活动中打算了四种不同实力层次的脸谱材料，充分考虑到幼儿表现实力的差异，给幼儿自由选择的机会，提高了幼儿的自信。3、活动设计层层深化。本次活动先通过观赏京剧片段调动幼儿对脸谱的爱好，萌发宠爱京剧的美妙情感；而后在已有观赏阅历的基础上，给勾画好线条的脸谱涂色；最终才让幼儿自己设计创作脸谱，层层深化，符合孩子接受学习的心理。4、注意视察实力的培育。在活动中应加强幼儿视察实力的培育，只有在视察的基础上才能更好地了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段，为“设计脸谱”这一环节做好学问阅历的打算。5、活动不足之处。由于幼儿实力水平的差异，部分幼儿在设计脸谱时线条还不够流畅，色调也不够艳丽，不能很好地表现出脸谱的特征，在平常应注意幼儿线条的练习及色调的搭配。