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1、精品名师归纳总结第四单元 万以内的加法和减法（二）教案目标结合解决实际问题教案运算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确运算。表达合作沟通的学习方式。例如：加减法的法就归纳不在给出先成的结论，而是让同学争论得出。让同学运用迁移类推才能进行运算。学问与技能1、让同学正确运算三位数加、减三位数。2、使同学能结合情境进行估算，提高估算意识和才能。3、懂得验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。过程与方法通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。情感与态度从实际问题动身，激发同学的学习积极性，让同学产生解决运算问题的欲望，培育同学喜爱数学的积极思想。教案重点使同学正确运
2、算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的运算。会进行加减法的验算。教案难点使同学正确运算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的运算。一、加法第 1 课时 两位数加两位数的进位加法教案内容：教材第37 页例 1 和例 2 及做一做。教案目的 :1、初步懂得把握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确的运算两位数加两位数的连续进位加法。2、培育同学解决问题的才能。教案重点：把握两位数加两位数的笔算方法，能娴熟的进行运算。教案难点：培育同学观看才能和口头表达才能。教案过程：一、情形导入，学习新知。同学们，你们对动物有哪些明白？今日，老师为你们带来了有关中国的部分动物的信
3、息， 想明白吗？请大家看到课本主题图。这是中国部分动物种数统计表，看懂了吗？谁来说说，通过观看这张统计表，你知道了哪些学问？你有什么感想？依据这副图你能提出些什么问题？（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：中国特有的鸟类有 271 种，特有的爬行类动物有122 种，中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 你会解决吗？假如有困难可以同桌相互争论。（2）指两名同学板演。（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演同学的解答。两位数加两位数，我们可以写竖式来运算，在写竖式时，你认为要留意哪些问题了？ 争论： 98+25，在运算时，你遇到了什么问题.该怎么处理了？同学发觉问
4、题：这道题显现了个位相加满十，要向十位进1 的情形。我们觉得个位相加满了十，向十位进1，应当在十位上做个记号或打个点，免得十位相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结加时，把它遗忘了。你们发觉的问题真了不得！而且想出了特别好的解决方法！的确是这样，你们看：当个位5 和 8 相加满了十，就在个位上写3，然后向十位进1，为了防止十位相加把这个进上来的1 遗忘了，就在十位下面那个数“2”的右下角写个“小1”，那么，十位上相加的数字应当是：“ 9 2 1”。板书竖式：二、比较发觉，揭示课题。刚才我们学习的两位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同了？在运算时要特殊留意哪些问题？（板书课题）
5、小结：（1） 相同数位要对齐。（2） 从个位加起。（3） 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。三、巩固提高。1、完成“做一做”2、数学医院。3 6 6 8 9 5 7 9 7 5 4 7 10 5 8 1 8 1 3 23、笔算下面各题。45 68 79 63 55 48 83 464、比一比。46 28 26 48 79 63 6793 85 58 644657 48 46 59 29 57 6718 54 66 63982四、课堂小结。1、这节课你又学到了什么学问？在运算两位数加两位数的进位加法时要留意2 哪些问题？2、从今日我们看到的这幅图中，你仍能提出哪些问题？课后自己试着说一说，并
6、用今日学习的方法来算一算。反思第 2 课时 三位数加三位数的进位加法教案目标：1、使同学进一步懂得加法运算法就，会笔算三位数的连续进位加法。2、进一步培育同学的估算才能和估算的方法。3、提高同学运算的速度和精确性教案重点：能正确运用两位数加两位数的运算方法，把握三位数加三位数的笔算加法。教案难点：训练同学迁移类推的才能，提高同学的运算才能。教案过程：一、复习预备，导出新知1、列竖式运算59+77 85+68 59+89问：谁仍记得两位数连续进位加法列竖式时要留意些什么？你留意到了吗？2、口算600+800 900+100 1000+10033、估算599+800 900+101 989+112
7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：不用笔算，你能很快的算出大致的答案吗？你是怎么想的？ 二、学习新课1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行运算，很快估量出了上面的3 道算式的大致得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类 :376两栖类 :284师：你能估量出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组争论，要求每人都要发表自己的看法和方法。师： 376 最靠近哪个整百的数字？（400） 师： 284 最靠近哪个整百的数字？（300）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700） 问：假如精确运算，你认为
8、会比 700 多仍是比 700 少了？为什么？（376 不到 400， 284 不到 300，所以它们的和确定不到700） 2、笔算师：请同学们列竖式做精确运算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明同学板演，集体讲评老师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在运算到前一位的时候不能遗忘加进位 1。三、巩固进展1、通过两节课的学习，我们不但把握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国仍有很多珍爱野生的动物，请同学们打开课本页，说一说了在表中发觉了什么数量关系？同学自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2、列竖式运算下面各题
9、。489 576 369 487 596 273 3、水果店有苹果 498 千克，又运来苹果276 千克。水果店现有苹果多少千克？4 四、全课总结。同学们，这节课学得不错，你能通过本节课的学习来说说在运算时有哪些问题要提示大家留意吗？反思第 3 课时 三位数加三位数的进位加法（练习课） 教案内容：教材第39 40 页练习五的 610 题。教案目标：1、使同学把握加法笔算运算法就，提高运算的正确率和娴熟程度。2、培育同学应用所学的学问解决问题的才能。教案重点：巩固三位数加三位数进位加法的运算方法，能娴熟进行运算。教案难点：提高同学的运算速度和正确率。教案过程：一、基本训练。同学们，我知道你们上节
10、课已经娴熟的把握了三位数进位加法的运算方法，那么谁能说说运算三位数进位加法时要留意哪些问题了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说得真好！可是啊，小马虎在运算时却显现了这样的一些问题，有谁能帮帮他吗？（教材练习五第 7 题）说明错误的缘由并改正。讲感受：刚才我们共同改正了小马虎在运算时显现的错误，从中你受到了什么启示？ 二、趣味练习。（1） 练习五第 6 题。老师把它设计为趣味嬉戏，让同学说一说它有哪些方法来连线。可以写竖式来运算，然后连一连。也可以用估算的方法来试一试。仍可以用运算个位数的方法来排除。仍可以用运算最高位数的方法来排除。（2） 练习五第 8 题，让同学说说他的方法
11、（方法同上），然后连一连。三、进展练习。1、练习八第 9、 10 题（同学独立完成，然后集体订正）2、笔算下面各题。386 287 469 593 764 968 369 9173、估一估，连一连。480 214 89 716 628 183 369 261比 800 大 比 800 小246 489 367 353 469 357 404 513四、全课总结。通过对本节课的练习，你又有什么收成？ 二、减法第 4 课时 三位数减三位数的连续退位减法教案内容：教材第41 页例 1 及“做一做”。教案目标：1、初步懂得和把握连续退位的三位数减法的运算方法，会运算连续退位的三位数减法。2、培育同学的
12、运算才能、解决问题的才能和数学应用意识及估算意识。教案重点：把握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确娴熟的运算。教案难点：提高同学的笔算才能，培育认真认真的学习习惯。教案过程：一、创设情形，引入课题。同学们，你们喜爱旅行吗？说说看，你们去过哪些的方？你们去的的方离我们家大约有多远？（同学自由畅谈）然后观看教材主题图，创设情形。小明也喜爱旅行。今年暑假，小明去了漂亮的云南，谁来说一说，他们的旅行路线是怎样的？他们下一站预备去丽江，那么大理到丽江仍有多远了？请你们估量一下。（1） 要估量大理到丽江有多远，第一要知道哪些条件了？让同学说出要求“大理到丽江有多远”，就是从“昆明到丽江的517
13、千 M 中减去 348 千M ”。（板书： 517348）（2） 谁能具体说明你是怎样估算的吗？综合同学的说明画出教材第23 页的线段图，并板书同学的估算方法。（517 可以看作500， 348 可以看作 350,500 350 150，所以大理到丽江大约150 千 M ）（ 3）揭示课题：刚才用估算的方法求出了大理到丽江的距离，但不是它们之间的精确距离。那么大理到丽江究竟有多远了？今日这节课我们就来学习笔算减法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自主探究，学习新知。1 教案 517 348 的笔算方法。书写竖式。假如要笔算 517 348，那么竖式该怎么写了？让同学自己尝试
14、写一写，然后说说在写竖式时要留意哪些问题？（相同数位要对齐）尝试解答，发觉问题，探讨问题。竖式我们会写了，那么这道题该怎样运算了？请同学们自己先试一试！把你发觉的问题登记来。同学解答后提出他们发觉的问题，组织争论。a、从哪一位算起？个位上的7 减 8 不够，怎么办？（从十位退 1，再加上个位上的7 是 17,17 减 8 得 9） b、十位上 1 退 1 后仍剩几？ 0 减 4 不够减，又该怎么办？（要从百位退1，在十位上加上 10 在减 4，即 10 减 4 得 6）C、十位上从百位退1 后为什么不是 11 而是 10？ d、百位上这时是“几减几”？接下来请同学们依据刚才争论的笔算过程，把这
15、道题边做边说一遍。小结：刚才我们解答的这道题，和以前我们学过的减法有不同的的方，显现了连续退位的情形（板书：连续），在运算时，我们要特殊留意十位上的运算，当十位从百位退1 加本位上的数时，要把本位上的数字减1 再加。（2）随机练习： 431 98 225 147三、巩固练习，进展提高。1、完成“做一做”2、练习六第1 题：你对小蜜蜂有哪些明白？看！这些小蜜蜂在采蜜，它们应当分别在哪朵花上采蜜了？（同学讲解主题图的图意，然后连一连）3、笔算。712 365 318 249 276 1884、判定对错：321 628 932 158293 （ ） 473 （ ） - 845（ ） 847 （ ）
16、238 145 197 6755、超市运来 520 千克鸡蛋，卖出 346 千克，仍剩多少千克？ 四、课堂小结。今日我们学习了连续退位的减法，在笔算时要留意哪些问题？请你说出来提示我们全班同学留意好吗？反思第 5 课时 中间、末尾有零的退位减法教案目标：1、初步懂得和把握被减数中间有0、末尾有0 的连续退位减法，会运算被减数中间有0、末尾有 0 的连续退位减法。2、培育同学运用数学学问解决问题的才能。教案重点：懂得被减数中间、末尾有0 的退位减法的算理，把握运算方法。教案难点：懂得算理，明白要借的数位上是0，怎样退 1。教案过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习预备，引
17、入新知。（1）板演：你能说说运算过程吗？365 287 557 348（2）总结并引入新课。在退位减法的竖式中，带退位点的“5”你可以看作几？带退位点的“7”可以看作几？带退位点的“ 3”了？ ,小结：在退位减法的竖式中，带退位点的数，我们都要少看1，那么假如遇到 8 0 带退位点了，应当看作几了？（师将黑板上的其次题被减数十位上的“5”改为“ 0”）同学们，你们想一想，个位不够减，十位上又是0，该怎样退“ 1”了？这就是我们今日要学习的被减数中间或末尾有零的退位减法。（板书课题：中间、末尾有零的退位减法）二、自主探究，学习新知。（1） 学习例 2。指名读例 2。507 348个位上 7 减
18、8 不够减，从十位退1，十位上是0，0 表示这个数位上一个数也没有，那该怎么办了？个位不够减，要从十位退1，十位是 0，该怎么办了？（生：可以从百位退1）百位上的“ 1”表示多少了？（生：1 个百或 10 个十）。现在能不能从十位上退1 了？十位退 1 剩 9，个位加 10 是 17,17 减 8 得 9。老师依据同学口述的运算过程，板书：5 0 7 个位： 17 89 3 4 8 十位： 9 4 51 5 9 百位： 4 3 1小结。例 2 是被减数中间有零的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是 0，从百位退 1，所以带退位点的“ 0”要少看 1，看作“ 9”。练一练。401
19、124 605 378（2） 学习例 3。出示例 3 500 185 ，请同学们用自己的方法独立完成。这道题的被减数有什么特点？（被减数末尾有2 个零） 这就是我们今日要学会的末尾有零的退位减法。争论：个位上 0 减 5 不够减怎么办了？十位上是0，该怎么退 1？退位后百位、十位、个位上的数各是多少？被减数原先是500，退位后变成几个百，几个十，几个一？9练一练。800 257 600 108三、巩固提高，进展运用。（1） 完成练习六第 4 题。（2） 笔算下面各题。401 289 700 563 803 276 490 217四、课堂小结。今日我们学习了被减数中间、末尾有零的退位减法，运算时
20、，你认为哪些的方简洁显现错可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结误，请你举例提出来，让大家今后引起留意好吗？ 反思第 6 课时 减法（练习课）教案目标：1、巩固笔算三位数的连续退位减法的运算方法，使同学能够运用所学的学问解决生活中的实际问题。2、培育同学观看、分析、运算、判定等多种才能。教案重点：能正确运算三位数减三位数的连续退位减法。10 教案难点：提高运算才能，提高估算意识与才能。教案过程：一、基本练习。（1） 听算练习。（老师读题，同学写得数）15 8 74 16 33 25 48 29 34 18 32 14 61 39 72 58 67 15 4419 56 37 35 2
21、6（2） 运算各题，并说说你是怎么运算的。700 354 508 279 810 172二、应用进展。从上面的练习中，可以看出同学们对退位减法学得很好，有谁能依据上面的某一题来说说：在运算连续退位的减法时要留意哪些问题？（1） 练习九的摸索题。先分析题意，在懂得题意的基础上勉励同学自己尝试。一次失败，再次尝试。最终集体讲评。（2） 开火车小嬉戏。同学们真聪慧，这么难的题目也能解答！接下来我们来开“小火车”。三、拓展提高。1、估一估，算一算。240 78 710 150 630哪两个数相加和最大？哪两个数相减差最大？哪两个数相加和最小？ 哪两个数相减差最小？2、把这些算式的得数按从大到小的次序排
22、成一行。263 437 600 333 920 458 818 182四、全课小结。通过这节课的学习，你最大的收成是什么？ 反思第 7 课时 加法的验算教案目标：1、初步懂得并把握加法的验算方法。2、培育同学检验的意识和习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教案重点：懂得验算的意义，学会对加法进行验算。教案难点：培育同学检验的习惯。教案过程：一、预备铺垫。157 86 157（ ） 243 （ ） 86 243 运算后说一说，你是怎样想的？ 二、新知探究。（1） 看图提出问题：小明要参与学校运动会，妈妈带他去商店
23、买运动服和运动鞋。（教材主题图）。说一说这幅图讲了一件什么事情？提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？（妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？） 同学独立摸索，并列式运算。谁能帮帮小明解决这个问题？同学发表看法。妈妈要付给的钱对不对，也就是要检查运算的结果正确不正确。这就是今日我们要学习的内容。（板书课题：加法的验算）（2） 教案例 1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？ 135 48 183（元）1 3 5 41 81 8 3小组争论：怎样检验加法运算的结果？请同学们把书翻到第27 页，这些小伴侣想出了哪些检验的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？小结：我们一起来
24、总结一下加法验算的方法。同学发言，老师板书：用 48 135，看得数是不是 183。用 183135，看得数是不是 48。用 18348，看得数是不是 135。（假如同学提出重新加一遍也应当确定）老师归纳：我们看到，验算加法的运算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后在加一遍，看结果是不是相同。依据这个方法，我们也可以利用原先的竖式从下向上在加一遍。其次种方法和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加 数。要做到运算正确，我们要把握验算的方法，并自觉的在运算中运用这些方法。（3） 反馈练习：第27 页“做一做”你是用什么方法验算的？通过验算看出你的结果正确吗？三、巩固练
25、习。1、练习七第 1 题中的四道加法题，用不同的方法验算。2、笔算下面各题并验算。86 179 188 276 466 517 439 545四、课后小结。通过今日的学习，你学会了什么？有什么收成和感想？（同学自己总结本节课学习的内容）。板书设计：加法的验算例 1、135 48 183（元）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验算 用 48 135，看得数是不是 183。用 183135，看得数是不是 48。用 18348，看得数是不是 135。反思第 8 课时 减法的验算教案目标：1、初步懂得并把握减法的验算方法，培育验算的意识和习惯。2、培育同学探究，合作沟通的意识和才能。3、
26、培育同学做事认真的好习惯和良好的学习品质。教案重点：懂得验算的重要性，自主探究减法的验算方法，能正确的验算减法。教案难点：培育同学验算的好习惯和良好的学习品质。教案过程：一、创设情境，导入新课。上节课我们算出妈妈给小明买运动服和运动鞋要付的钱是183 元，课时妈妈没有零钱，付了 200 元。（教材主题图）提问：这幅图讲了一件什么事情？这幅图包含了什么数学问题？ 小组争论并汇报，老师板书。（妈妈付了 200 元钱，售货员阿姨应当找妈妈多少钱？ 请同学们独立列式并运算。（师：找的钱对不对了？） 谁能帮小明解决这个问题？同学发表看法。售货员阿姨找的钱对不对，也就是检查运算的结果正确不正确。这就是我们
27、现在要学习的内容。（板书课题：减法的验算）二、自主探究、学习新知。（1） 观看情形图。 从图中你发觉了什么？找回 17 元是对的。 应找回 27 元。（2） 争论“哪一种算法算得对”，体会验算的重要性。有的同学会发觉第种答案正确，他们会反对第种答案，另一部分同学也不能确定第种答案的正确性，老师准时发问“哪一种算法算得对”，让同学争论如何判定“哪一种算法算得对”，引出我们要通过验算来判定。（3） 自主探究“哪一种算法算得对？”- 探究演算方法。让同学独立摸索，判定“哪一种算法算得对”。同学在小组中争论，沟通看法。班内反馈。a、有的同学会想到将找回的钱和买运动服和运动鞋的钱相加，是否是妈妈付给售货
28、员的钱。 183 27 210（元），不应找回27 元。 183 17 200（元），应找回 17 元。b、同学可能列竖式解决。c、有的同学会想到用付给售货员的钱减去找回的钱是不是等于买运动服和运动鞋的钱200 17 183（元）小结：我们在做三位数减法的题目时，要留意进行验算，验算的方法多样，我们可以查找自己喜爱的方法进行验算。请同学们翻开教材第28 页，看看这些同学又想到了哪些验算减可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法的方法，和你想的一样吗？ 三、巩固练习，拓展运用。1、让同学独立完成第28 页的“做一做”。2、完成练习七的第1 题的减法部分，并验算。3、笔算下面各题并验算。
29、871 246 905 388 543 269 700 3524、解决问题：星星服装店有527 件童装，上午卖出265 件，下午又卖出146 件。星星服装店仍有多少件童装四、课堂总结。（1） 揭题：让同学说说本节课的学习有什么收成，这节课主要学习了什么内容-减法的验算。（板书课题：减法的验算）（2） 这节课自己的表现如何？ 板书设计：减法的验算例 2、200 183 17（元）验算： 用 200 17，看得数是不是 183。用 17 183，看得数是不是 200反思第 9 课时 加减法的验算（练习课）教案目标：1、通过加减法验算的练习题，使同学娴熟的把握验算方法并应用验算方法进行加减法的运算。
30、2、使同学进一步懂得加减法之间的关系。3、培育合作沟通的学习，让同学运用迁移类推动行运算。教案重点：进一步懂得验算的意义，能娴熟的进行加减法的验算。教案难点：养成检查验算的好习惯。教案过程：一、基本练习。1、听算练习。（老师读题，同学写得数）25 9 47 16 30 47 42 29 45 19 36 14 41 38 22 15 61 14 3417 70 37 65 56 2、完成练习七第 2 题。3、上一题为什么会显现这样的错误？请大家结合自己的情形来谈一谈，在今后的学习中我们要留意哪些问题？ 二、巩固练习。1、填一填。2、练习七第 3 题。第一复习加、减法各部分之间的关系，然后同学独
31、立完成。最终让同学通过估算大致检验一下答案的正确性。3、练习七第 4 题。先让同学尝试着独立完成，然后集体讲评，主要让同学述说解题的思路。4、练习七第 5 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学审题，弄清表格的含义，然后让同学说说。5、练习七第 6 题。先让同学独立看图，懂得图的含义。然后进行估算，请几个同学说说估算的策略，最终列式运算。6、练习七第 7、 8、9 题。有同学自己完成，老师适当提示。三、全课小结。通过这节课的学习，你有什么体会？反思第 10 课时 整理和复习教案目标：1、能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学学问解决生活中的问题。2、培育同学简洁的整理
32、、归纳的才能，体验与同伴相互沟通学习的乐趣。教案重点：进一步把握万以内加减法的运算方法，并能娴熟的进行运算。教案难点：学会整理学问。教案过程：一、回忆旧知，系统分类。（1） 本单元学问网络。看着你们精神饱满的样子，老师真兴奋啊！能保持住吗？真不错！看，这些算式，有信心一次做对吗？现在我们来比一比，看谁能5 分钟内完成。做完在想一想：你做的这些题有什么特点？（完成练习八的第1 题）（指名回答，老师板书学问点）老师依据同学的回答，展现学问建构网络图。两位数加两位数进位加法笔算加法三位数加三位数连续进位加法加法的验算三位数减三位数连续退位减法笔算减法 被减数中间、末尾有零的退位减法减法的验算（2）
33、分类整理。依靠同学们的聪慧，我们把其次单元进行了分类整理。来，我们再一起回忆这一单元的内容。今后同学们遇到了运算内容的整理时，也可以用这种方法。二、质疑问难，共同提高。在本单元的学习中，哪一类型的题简洁出错？（老师重点标记）（1） 针对同学简洁错的题，同学挑选性的练习。（2） 依据同学的练习，准时查漏补缺。组织同学说一说：笔算加、减法时要留意什么？怎样验算加、减法。被减数中间或末尾有0 的退位减法要留意什么？ 三、解决问题（教材第32 页第 2 题）同学们对本单元的学问学得很扎实，现在我们就来用这些学问，解决生活中的问题。（出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结示教材第32 页第
34、2 题）从图中，你能提出哪些问题.和你的同桌一起写出来，并解答。看看哪桌的同学提的问题多，解答得又对又快。四、梯度练习，深化进展。（1） 基本练习。704 376 500 287 468 357（2） 提高练习。完成练习八的相应练习。五、全课总结。这节课我们依靠大家的聪慧对其次单元进行了整理和复习。信任同学们在今后的学习中会不断把握复习整理的方法。反思其次单元 整理和复习 两位数加两位数进位加法教案内容笔算加法三位数加三位数连续进位加法加法的验算三位数减三位数连续退位减法笔算减法被减数中间、末尾有零的退位减法减法的验算教案目标1、让同学正确运算三位数加、减三位数。2、使同学能结合情境进行估算，
35、提高估算意识和才能。3、懂得验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。一、比一比，看谁最先爬上椰树。二、对号入座。1一个数减去 329，差是 488，这个数是（ ）。A 159 B 707 C717 D 8172 301 比（ ）多 84。A 217 B 227 C385 D 3173（ ）比 276 多 198。A 78 B 474 C 374 D 4644（ ）加上 649 得 10000A 361 B 161 C361三、运算下面各题，并验算。239 468 627 589 600354 807 118四、解决问题。1. 文具用品商店有各类笔共1000 盒，第一天卖了 2
36、52 盒，其次天比第一天多卖78 盒。(1) 其次天卖出了多少盒？(2) 两天一共卖了多少盒？(3) 仍剩下多少盒没卖？ 第 19/21 页2. 购物。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结l 买一条裤子和一件衣服共花多少钱？(2) 一部电话比一个凳子贵多少钱？(3) 买一辆自行车和一部电话600 元钱够吗？如不够，仍差多少钱？ 反思第 13 课时 单元测评（ 3）教案目标1、让同学正确运算三位数加、减三位数。2、使同学能结合情境进行估算，提高估算意识和才能。3、懂得验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。一、 填空：1. 笔算加、减法时，（）要对齐。哪一位上相加满
37、十，要向（） 位进（ ）。哪一位上不够减，要从（）位退（ ）再减。验算加法时，可以用（）减去（ ），看是不是等于（ ）。 验算减法时，可以把（）和（ ）相加，看是不是等于（）。2. （ ） 63 245 362（ ） 543. 依据 370+460=830 ，可以写两道减法算式：分别为：（）和（ ）。 二、 判定题：（对的打“”，错的打“”）1. 在加法算式中，和肯定比两个加数都大。（ ）2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1。 （ ）3. 运算减法时，可以用加法验算。（ ）四、挑选题：（把正确的序号写在括号里。1. 一台电话 105 元，一台风扇 65 元，一个电子手表25 元，花 200
38、 元够买吗？（ ）A. 不够 B. 不多不少，刚刚够C.够买，而且仍有剩钱2. 下面的结果刚好是250 的是（ ） A.1500-500 。 B.2500-2250 C.150+150 。 3. 564= （ ） 63第 20/21 页A.501 B.627 C.170五、运算：（竖式运算，要求验算的请写出验算。）（1） 375 168= （ 2） 709 425= （ 3） 376 589 =验算： 验算： 六、文字题。（1） 244 比 700 少多少？ （ 2）比 306 多 95 的数是多少？（3）被减数是 300，减数是79，差是多少？七、应用题：1、三年级有 203 人，四年级有 279 人，三、四年级一共有多少人？2、水果店运进 318 千克荔枝，上午卖出276 千克，仍剩多少千克？3、工程队挖水渠，第一周挖了613M ，其次周挖的比第一周少28M ，其次周挖了多少M ？ 两周一共挖了多少M ？反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1可编辑资料 - - - 欢迎下载