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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案武汉市育才学校个性化教学课题2、长眼睛的小树课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问教目标学目标才能目2 课时设计人李莎1、 会正确书写“眼、泼、梅、挂、棵、听、非、动、道、平”八人生字，并能认读及正确使用。会下确认读瞧、杈、眨、漂、常、好、胆、愉、迎“九个生字，并会在语言环境中运用。2、 学会多音字“好“，并能正确运用。3、 感情的朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结标1、 连续培育同学独立识字的习惯和依据上下文识字的方法。2、 勉励淇同学阅读时大胆
2、读出自己的感受，感受阅读的乐趣。情意目标在懂得课文的基础上，培育同学关怀、爱护他人的良好品质。教学重难1 、 懂得课文内容，有感情的朗读课文。点2 、 正确书字十个生字。3 、 正确认读九个生字。策低年段同学不同于中高年段同学。这个年龄段同学的自觉性、独立略 性是很差的。他们仍不善于自觉的、独立的调剂自己的行为，常常需依靠外力的督促和治理。这一特点，年龄越小，表现越明显。特别现在，每个家庭都是独生子女，他们简单兴奋，易于兴奋，不善可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -
3、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案于掌握自己。在课堂上，不留意听课，做小动作、闹脾气等现象常常发生。课堂上构建起勉励与评判机制，是培育同学良好阅读习惯的有效途径，更是培育同学自信心、责任感、自觉性、坚强性最有效的途径。勉励与评判要贯穿教学的始终。方式合作开放手段生字词卡、田字格小黑板板2 、长眼睛的小树书活泼的梅花鹿教学反思武汉市育才学校个性化教学调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - -
4、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、定向引发1、 谈话导入：你们见过什么样的树？2、 定向导新：二、 教学互动：1、 自由读课文，认读生字：A、生字，请先借助拼音读一读，再在课文中找出来多读几遍， 把字音读准。B、组内互动：把你刚才读到的生字读组小组的同学听听吧！C、反馈生字诩认读：重点检查：多音字“好”，后鼻音：听、平、迎，翘舌音：常、杈、眨D、回词不达意认读：活泼的梅花鹿、光明的眼睛、一眨一眨、美丽的小鸟、跳上跳下、好听的歌儿、静静的说、兴奋的笑、飞速的跑E
5、、 再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字读了词， 真棒！把他们放回课文你仍会认吗？ 赶忙读读课文吧。留意把字音读准，句子读通顺。自由读文组内互帮读文班内沟通反馈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三.品读课文A 把课文连起来读读，想一想：从课文中你们都知道了些什么，试着用自己的话说说，先说级同桌的小伙伴听听。B 指名把馈。同学
6、说，老师总结。为什么小鹿认为自己是一棵欢乐的小树？请你再读一读课文C 指导感情朗读多么可爱的小鹿啊，让我们美美的读读课文，和它交伴侣吧！重点指导：小鹿的两段对话（多种形式练读： 自读、小组读、师生合作读、 同学合作读）四.和谐进展： 指导书写：A、自由识记，想想怎样把这些字写美丽！B、出示“泼”，小组争论：说说有什么好方法记？C、老师示范D、自由练写，师巡察指导其次课时教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、巩固 10 个要求书写的字和9 个会认的字。2、感情朗读课文。教学过程：一、定向引发：复习旧知：认读生字、词二、教学互动1、分组练习表演读文2、指导书写“道”三、和谐进展：续编故事：美丽的小鹿以后仍会发生哪些故事了，大胆想象，说给在大家听听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载