《九级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》教案人教新课标版 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》教案人教新课标版 .docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结课题 3 二氧化碳和一氧化碳 教案【教案目标】1、 学问与技能（ 1）、明白二氧化碳的性质。（ 2）、明白二氧化碳的用途。2、 过程与方法（ 1）、娴熟书写相关的化学方程式。（ 2）、初步学会二氧化碳的制备。3、 情感态度与价值观（ 1）通过试验探究二氧化碳的性质，学会观看、分析试验现象及试验探究的科学方法。（ 2）通过熟悉自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。（ 3）明白并关注温室效应。【教案重点】二氧化碳的化学性质。【教案难点】试验探究二氧化碳的性质。【教案方法】分析法、争论法、探究法、试验法。【课时支配】2 课时【教具学具预备】仪器 : 大
2、烧杯（ 2 个）、试 管6 个 、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案过程】第一课时老师活动同学活动教案意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指导同学用课题2 所争论确定的装置来制取二氧化 碳气体。指导同学探究二氧化碳的物 理 性 质 并 完 成 课 本 表格。指导同学探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？教 师 总 结 归 纳 学 生 的 分析，用多媒体展现结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变
3、红色，碳酸不稳固，简单分解生成水和二氧 化碳。分组装配二氧化碳的制备装置。利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳 的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等来实施探究得到结论并填在书的表格上，并作出分析：（ 1 ）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。（ 2 ）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。（ 3 ）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。（ 4 ）碳酸不稳固，简单分解成二氧化碳和水。同学书写相关化学方程式：CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H 2O+ CO2初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。让同学明白二氧化碳的物理性质，学会观看分析试验现象
4、。让同学明白二氧化碳和水 能 发 生 化 学 反 应 这 一 事实，学会依据现象、结论 作出科学分析。熟 练 写 出 相 应 化 学 方 程式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层 薄 膜 ？ 可 能 是 怎 么 来同学争论：1、与二氧化碳反应。2、与氧气反应。让同学学会科学探究的实 验方法并娴熟写出： CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的？3 、与水反应。并用试验探知道二氧化碳的鉴定方究得出与二氧化碳反应的结法。论。多媒体展现干冰及用途，同学摸索、争论得出：1 、让同学明白性质打算
5、用途并提问：同学们依据日常二氧化碳可以制汽水。2 、的观点。生活中的体会学问和已有干冰升华吸热，可用于人工的化学学问，能否说出二氧化碳有哪些应用？降雨。 3、二氧化碳是温室肥料。 4、二氧化碳可用来灭火等用途。多媒体展现二氧化碳对生同学相互沟通争论二氧化碳培 养 学 生 关 注 社 会 和 环活和环境的影响。的功与过（课前布置同学调境，关注温室效应。查与争论）。学完本课题，同学们知道同学争论归纳：二氧化碳的反思与沟通。了什么？物理性质和化学性质及其相关用途。【板书设计】一、二氧化碳的性质1、物理性质颜色、状态、气味、密度、溶解性无气体无比空气大能溶于水2、化学性质（ 1）二氧化碳和水反应生成碳
6、酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H2O+ CO2（ 2）二氧化碳和石灰水反应CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O（ 3）在一般情形下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供应呼吸。3、二氧化碳的用途（ 1）二氧化碳可以制汽水。（ 2）干冰升华吸热，可用于人工降雨。（ 3）二氧化碳是温室肥料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）、二氧化碳可用来灭火等用途附：课堂练习一1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A、对植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的进行C、在植物上形成温室D、改良土壤2、以下行为中，不属于自然界吸取二氧化
7、碳的途径是（A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B、大森林火灾C、原始森林的光合作用D、矿物燃料的燃烧）3、意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在的，而人却能安全出入，后来科学家波曼发觉洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2） , 据此说明二氧化碳的性质：。4、用试验证明二氧化碳具有以下性质：（1） CO2 的密度比空气大。（2） CO2 能溶于水。随堂检测1、判定正误，并将错误的说法加以改正。（ 1）干冰不是冰，而是固体二氧化碳。（ 2）盛石灰水的试剂瓶用久了瓶壁上有白色沉积物，是由于石灰水长期放置，水分蒸发干，最终氢氧化钙沉积在瓶壁上。（ 3）物质燃烧后，都有二氧化碳生成。（ 4）
8、氢气与二氧化碳一样，可以从一个容器向另一个容器里倾倒。（ 5）通常情形下，加压可以使二氧化碳在水里溶解得更多些。2、为什么有时人走进久未开启的菜窖会突然晕倒？进入菜窖前应当怎样检验，才能防止发生这种事故 .3、如何证明人呼出的气体中会有较多的二氧化碳？你对现今空气中二氧化碳的含量出现上升趋势的客观事实，有什么看法？【教案反思】二氧化碳使空气中的一种常见的气体，它能促进植物的光合作用，但向空气中排放过量的二氧化碳气体，导致“温室效应”，影响生态平稳。从而训练同学为了防止“温可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结室效应”的产生，你作为一名中同学应当怎样做，增强环保意识。第 二 课 时【教
9、案目标】学问与技能 ：1、明白一氧化碳的性质。2、熟悉一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。过程与方法：1、娴熟书写有关化学方程式。2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。情感态度与价值观：1、通过全面熟悉一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。2、通过对一氧化碳的毒性的明白及其对环境的污染，增强环境爱护和自我爱护意识。【教案重点】一氧化碳的化学性质。【教案难点】一氧化碳的化学性质。【教案方法】试验法、争论法、探究法、对比学习法。【教具学具预备】多媒体展现台、有关试验仪器（一氧化碳性质试验）。【课时支配】2课时【教案过程】第一课
10、时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师活动同学活动教案意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结指导同学观看一氧化碳的物理性质，并要求同学学会和二氧化碳进行对比。同学第一回忆二氧化碳的物理性质，并在老师指导下， 观看一氧化碳的物理性质， 对比得表格如下：CO2CO颜色气味 状态 溶解性密度让同学明白一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师演示一氧化碳的可燃性试验即 试验 6-7同学观看试验现象，并作出回答：能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色。化学方程式为：学 生 学 会 观 察 实 验 现象 ， 并 由 现 象 得
11、 出 结论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多媒体展现煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应。点燃2CO+O2=2CO2同学书写各层反应的化学方程式：点燃上方： 2CO+O2=2CO2娴熟书写化学方程式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高温中方： C+CO2=2CO可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师演示一氧化碳的毒性试验即 试验 6-8点燃下方： C+O2=CO2观看现象并归纳结论： 正常血液 CO血液（深红色）（鲜红色）缘由：一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气
12、结合，造成生物体内缺氧， 一氧化碳有毒。明白一氧化碳的中毒的事例过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提出争论问题： 1、在什么条件下简单发生煤气中毒？2、用煤火取暖时，应当怎样防止煤气中毒？ 3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少 量具有难闻气味的气体？4、如发生煤气泄漏，应当怎么办？老师演示一氧化碳的仍原性试验即 试验 6-9提问：由于一氧化碳气体有毒，在设计此试验时，书中用了尾气回收装置，你有何新的改进方案？依据一氧化碳的性质，你能说出一氧化碳的用途吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？通过对本节课的学习，同学们知道了什么？同学环绕问题，争论、交 流、汇报： 1、炭在氧
13、气不充分的条件下燃烧会产生一氧 化碳，因此，在缺氧，不通 风等条件易发生煤气中毒， 因此，取暖时应保持通风。 2、一氧化碳无色无味，中毒不易发觉，加入有气味的气 体，有利于准时发觉煤气泄 漏。如发生煤气泄漏大事， 应准时关闭泄漏源，保持通风等。同学通过观看得显现象，并依据现象作出分析，填写下表现象分析化学方程式同学争论、沟通、汇报：1、气球收集。 2 、重新用作能源，来仍原氧化铜。同学争论、沟通、汇报：1、有利的一面 :如作为能源、冶炼金属等。2 、不利的一面:假如使用不当会使人中 毒等。同学争论、沟通、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用途。通过对一氧化碳的毒性明白，增强环保意识
14、和自我爱护意识。了 解 一 氧 化 碳 的 仍 原性，学会依据现象分析 结论。学会探究新方法，新途径的才能。通过全面熟悉一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。反思与沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【板书设计】二、一氧化碳的性质1、物理性质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结颜色、状态、气味、密度、溶解性 无气体无比空气略小难能溶于水2、化学性质（ 1） 一氧化碳的毒性一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合， 造成生物体内缺氧而中毒。（ 2） 一氧化碳的可燃性点燃2CO+O2=2CO2（ 3） 一氧化碳的仍原性CO+CuO=Cu+
15、C2 O3、一氧化碳的用途有利的一面 :如作为能源、冶炼金属等。 不利的一面 :假如使用不当会使人中毒等。附：课堂练习一1、不行能产生一氧化碳的途径是（）A、燃着的香烟B、煤炉烤火C、紧闭门窗的空调房间D、浴室中使用着的燃气热水器2、不适合用排空气法收集的气体是（）A、氢气B、氧气C、一氧化碳D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是由于（）A、它具有仍原性B、它具有可燃性C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？随堂检测：1、以下有关一氧化碳的说法中，错误选项（）A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧可
16、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结B、在炉火上放一盆水，可以防止一氧化碳中毒C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集2、以下物质中，既有可燃性，又有仍原性，而且是化合物的是（）A、氢气B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳3、有 A、B、C、D 四种气体， A 和 B、B 和 D 按肯定比例混合后点燃都会爆炸。A 和 B 化合生成 C， C 不能燃烧，也不支持燃烧。B 和 D 化合生成 E。 C 溶解在 E 里生成 F， F 能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式：A， B， C， D， E，F。4、符合下图装置设计意图的有说明 CO具有仍原性既说明 CO具有可燃性，又充
17、分的利用了能源说明 CO得氧后的产物是 CO2有效的防止了剧毒的 CO对空气的污染A、 B、 C、 D、【教案 反思】通过全面熟悉一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。明白一氧化碳对环境的污染，增强环境爱护意识。留意家庭中使用一氧化碳时要留意安全，学会自己检查泄漏的方法，以增强自我爱护意识。【板书总设计 】课题 3CO 2 和 CO一、 CO2 的性质物理性质 通常条件下 化学性质1. 密度比空气大1.能使紫色石蕊溶液变红2. 无色无味的气体2.与水反应 H 2O +CO2 = H 2CO3 不稳固 3. 能溶于水3.与澄清石灰水反应 检验 CO24. 不支持燃烧CO2 + CaOH 2 = CaCO3 + H 2O可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、 CO2 的用途1. 光合作用2.人工降雨3. 制造烟雾与冷凝剂4.制造 饮料 啤酒或可乐 5. 温室效应6.工业原料 制造纯碱等 二、 CO的性质物理性质1. 无色无味的气体2. 难溶于水3. 密度比空气略小化学性质1. 可燃性 2CO + O 22CO2蓝色火焰2. 毒性易与血液中的血红蛋白结合, 造成生物体内缺氧3. 仍原性 CO + CuOCu + CO2 用于冶金工业 可编辑资料 - - - 欢迎下载