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1、编写动物童话故事教学设计一、 教学目标：1. 通过创设情境，引导学生展开想像，想象几个动物之间会发生什么事情，编写童话故事。2. 初步学会编写童话故事，培养学生创造能力。 3. 与学习伙伴共同合作，培养合作意识和合作能力二、教学重点：引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。三、教学难点：学生在编写童话时想象合理，把故事编写完整。四、课前准备：1、分别写有“狼想吃小羊”、“中午”、“在森林里”的三张卡片。2、 童话故事图片、PPT课件 。五、教学过程：（一）激情导入，初步感知1、课前准备：送礼物（分别写着：狼想吃小羊；中午；在森林里）2、欣赏童话故事图片。你们知道这些是哪方面
2、的书吗？（童话故事）同学们，你们爱读童话故事吗？老师我是个爱读童话故事的人。因为，童话，犹如一颗闪闪发光的宝石照亮了我们成长的道路；童话像一位知心的朋友伴随着我们一起走过欢乐与痛苦。3、谁来把你最喜欢的童话故事的名字讲给我们大家听一听？4、同学们可真了不起，读了这么多的童话故事，这些童话故事为什么这么吸引人呢？同桌交流一下好吗？5、感知童话特点：课件出示：大胆的想象；有趣的内容；通俗易懂的语言。6、同学们，你们记不记得上学期学的丑小鸭的故事？它主要讲了什么？小结：丑小鸭是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人又要正确对待自己童话故事一般都是把动物植物当作人来写。（板书）然后通过一个
3、生动、有趣的故事告诉我们一个为人处世的道理（板书），让大家受到教育。大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话故事大王？那就让我们一起来编写童话故事（板书）吧！（二）、做游戏，理清思路请刚才收到礼物的小朋友带着礼物到前面来，让大家分享你的快乐，行吗？三位学生分别读出卡片上的内容：狼想吃小羊；中午；在森林里。1、师范读(快速读)你们觉得这样句子顺序通顺吗？那就请你们来排排位置。2、想一想，你从这些内容中知道了什么？3、据生回答板书：时间、地点、人物、事件。4、小结：通过刚才的学习，让我们知道在编写童话故事时，要按照一定的顺序说清楚故事发生在什么时候，什么地点，谁和谁发生了什么事?（三
4、）、阅读体验，拓展思维那么，你们觉得（中午，在森林里狼想吃小羊。）这样一句话是不是一个完整、生动有趣的童话故事？（不是）是啊，故事所写的事情太简单了1、 那我们把狼和小羊请出来。出示：狼和小羊图片2、 引导想象：狼和小羊之间可能会发生什么事？3、点拨：如果你是小羊，你想让狼吃掉吗？（不想）那你想什么办法逃脱呢？从中你知道了什么道理？4、师口练习：一天中午,烈日当头。一只狼从早上到现在还没吃过食物，正饿得慌，于是，他就跌跌撞撞地向森林走去。_ （四）明确要求，动笔尝试1、你们真会想象，说的都挺有道理。现在我们来把课本113页的几只动物请到我们课堂来，选择你喜欢的一种或几种动物，以它们为主人公，想
5、象一下，它们之间可能会发生什么事呢？是小伙伴之间的团结友爱，还是邻里之间的互相帮助？是朋友间的取长补短，还是正义战胜邪恶？是孝敬父母的故事，还是小动物们克服缺点，不断进步？看谁的想象力最丰富，谁的故事最新奇有趣。前后桌的同学作为一个学习小组编一个故事。注意说清楚事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。2、小组合作，师巡视指导。3、小组汇报老师相信大家头脑中已经有故事了，现在用一、两句话向大家透露一下，你的故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么事？比如说：我要编的是聪明的聪明小兔大战大黄狗的故事，等等。你能像老师这样说吗？4、同学们真会动脑筋呀，说的故事都很有趣，说明我们的想象力极其丰富。好，现在请您们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧！我深信美丽的童话就在你们的笔下！5、生动笔习作，师巡视。6、习作点评：这两位同学在短短的时间内通过大胆想像，不但按一定的顺序把故事的过程写得很具体，而且语句通顺，情节编得生动有趣。真值得大家学习。六、激励延伸总结：同学们这节课我们的作文还没有完成，课下，我们把习作完成，相信你们的童话一定很精彩，到时候老师要把你们写的故事编成三 班的童话故事，只要我们留心、用心，多读课外童话，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事! 七、板书设计：编写童话故事物人 告诉 道理时间、地点 、人物 事件（ 起因、经过、 结果）