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1、学习必备欢迎下载课时教案课题：口语交际：交朋友第 1 课时总序第 1 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、仔细观察，了解图上画的是什么地方，有什么人，在做什么。2、通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。3、学习用普通话说话，清除害羞感，增强交际的信心。教学重点：学会怎样认识、结交朋友。教学难点：清除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。教学用具：课文图片教学方法：谈话法、讨论法教学过程：一、谈话导入。小朋友，欢迎你们来到我我们的学校学习。现在你已经是小学生了。前后左右看一看，教室里有你认识的朋友吗?如果有，与他打过招呼
2、，问个好吧！如果没有，也没有关系，教师里的小朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为朋友的。这节课，我们就来说说怎样与别人交朋友，好不好？（板书课题：交朋友。 ）二、讲故事，让学生感知怎样与别人交朋友。出示课文图片，根据图画编故事。三、讨论：怎样与别人交朋友？1、 请小朋友说说，怎样去与别人交朋友呢？2、 别人想与你交朋友时，他来找你，你该怎样做？四、创设交际情景，指导实践。1、供交际情景：下课了，很多同学走出教室去玩，小丽坐在座位上，看见两位同学在走廊上踢毽子，她很想和她们一起玩。她该怎样做呢？ 2、学生交流讨论。五、总结，鼓励学生口语交际的兴趣和信心。板书设计：交朋友与人交往要热情大方、有礼
3、貌批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 1 ： a o e 第 1 课时总序第 2 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会 a、 o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a、 o、e 的音、形教学。教学难点：掌握 o 的发音，学会a、o、e 的四声。教学用具：课件、拼音卡片教学方法：朗读法、背诵法教学过程：一、导入新课同学们，有不认识
4、的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音1 教学单韵母a （l ）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a 的四个声调“ a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子， ）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声
5、平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上， ）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，范读， 指名读， 三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号书，范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 教学单韵母o （l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o 的四声依次出示o 的四声，分别问
6、：这是几声？怎样读，练习发音。3 教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o 四声的基础上自学e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示 a、 o、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结。五、作业：回家把今天的课文内容读给家人听。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 1 ： a o e第 2 课时总序第 3 个教案课型：新授编
7、写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2 认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。教学重点：认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学难点：能直接熟练读出带声调韵母的音。教学用具：拼音卡片、拼音磁带。教学方法：观察法、分析法。教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌。3复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、e (课件演示a、o、e 的写法 ) l 学习 a 的笔顺（ 教师示范书写：a 占中格，先写左
8、半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a）2、学习 o 的笔顺（教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o）3学习 e 的笔顺 ( 教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。) 4小结： a、 o、e 都占中格，并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、总结：我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1将每个单韵母的四声读三遍。2练习朗读短文。板书设计：
9、 1 a o e a o e 批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 1 ： a o e第 3 课时总序第 4 个教案课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、 正确使用使用四线格。2、 正确使用书写a、 o、e。教学重点：认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。教学难点：能直接熟练读出带声调韵母的音。教学用具：小黑板教学方法：练习法教学过程：一、复习巩固1、认读单韵母卡片：a o e 2、读课文。二、练习。 1、我会写。书写单韵母a o e 。 2、我会填。
10、 a o e a o 3、我会猜。圆圆脸蛋，一根小辫。一个圆圈圆又圆。3、 游戏。学生带着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a 、o 、e 的样子，一边介绍自己“小朋友好！我是a，你们愿意和我交朋友吗？”下面的小朋友大声说“a a a，你好啊！我们愿意和你交朋友！”三、回家做单韵母卡片，再读给家人听。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 2 ： i u y w 第 1 课时总序第 5 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会 i、u、三个单韵母，读准音
11、，认清形，正确书写。 2 掌握 i 、u、的四个声调，能直接读出声调。教学重点：教会学生读准iu 三个单韵母的音。教学难点：学会 i u 的四声，读好二、三声。教学用具：课件、拼音卡片。教学方法：观察法、对比法。教学过程：一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2 课二、学习i 、u、的读音及四声 ( 课件演示 ) 1 教学单韵母i （l ）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i 的卡片）问：你会读吗？正音： i ：口开得小，舌面抬高，嘴角向两边展开。指名读、齐读。（2）掌握 i 的四声出示 i 的四声： 问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。注意
12、： i 的头上两点标调后要去掉。 2 教学单韵母u （1） （出示第二幅图）问：你知道了什么？ （一只乌鸦， u 和乌鸦的乌发音一样），双唇尽力拢成圆形，中间留一个小孔，舌头后缩。指导读，指名读、齐读。（2）学习 u 的四声： 分小组试读，指读。3 教学单韵母（ 1）读音：双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。（ 2）的四声： 指导读，指名读、齐读。三、复习i u 四声。四、作业布置：回家读书。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 2 ： i u y w 第 2 课
13、时总序第 6 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 掌握 i 、u、的四个声调，能直接读出声调。3正确使用四线格。教学重点：i、u、三个单韵母的正确书写。教学难点：书写 i、时，上面的点要靠近第二线的地方写。教学用具：小黑板、拼音卡片。教学方法：辨析法、理解法。教学过程：一、复习导入。齐读 i u 的卡片，指读 i u 的四声。二、指导学习i u 的笔顺( 课件演示i u 的写法 ) 1 教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i 占中格和上格，u 占中格，占上格和中格）2 教师示范书写：i u
14、i 的笔顺：先写点，再写竖。i 占中上格。u 的笔顺：先写竖右弯，再写竖右弯。u 占中格。的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两点。2、学生练习：注意先看清字母的笔顺，在看清字母在四线格中缩占的位置。3、学生在练习本上书写三遍。三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u 三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1将 i u 的四声在作业本书写一遍2朗读课后短文五、板书设计批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 2 ：i u y w 第 3 课时总序第 7 个教案课型：
15、新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学会声母“y、w ”，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节“yi 、wu、yu”。3、学习“ y、w”和单韵母拼成的音节。教学重点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教学用具：拼音卡片小黑板课件教学方法：观察法、比较法。教学过程：一、复习：把学过的声母读一读，背一背。二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi 、wu、yu”1、出示声母“y、w ”的图。2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi 、wu、yu”。3、分小组学习，同学之间互相帮助。4、请同学当小老师给同学们讲
16、一讲怎样记住字母的音形。5、 教师强调“ y、w”是声母要读得轻短些，“yi 、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。5、自由读。四、写声母“y、w”1、引导学生看书上的范字，
17、看看是几笔写成的？占什么格？ 2 、 教师范写（1）“ y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。（ 2）“ W ”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。3、教师指导。学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方式。五、作业：回家读课文。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 3：b p m f 第 1 课时总序第 8 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、 学会 b 、p 、m 、 f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
18、2、 学会声母b 、p 、 m 、f 与单韵母组成的音节的拼读。3、 会读儿歌。教学重点：b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母和带调韵母的拼读。教学用具：声母卡片、课文插图。教学方法：朗读法、观察法。教学过程：一、复习导人1指读、齐读6 个单韵母2小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（ l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2师指导b p m f的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b 的发音。（出示b 的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读
19、，指名读。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn rn m 。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f。3指导正确书写（1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？（ 2）师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。批 注精选学习资料
20、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 3：b p m f 第 2 课时总序第 9 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标： 1、学会 b 、 p 、m 、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、声母 b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节的拼读。教学重点：b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母和带调韵母的拼读。教学用具：拼音卡片、小黑板。教学方法：反复认读法、竞赛法。教学过程：一、复习导入1抽读声母 b p m f 2读这四个声母时要注意什么
21、？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b 和单韵母a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba 在拼音时，声母b 要读得轻短些，单韵母a 要读得响亮些，把b 和 a 快速连读成音节。4、利用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。”的口诀，配合实际操作，帮助学生掌握品应方法。5、学生练读baba 6 、学习拼读音节。 b a b-o b-i b-u 三、做游戏 -找朋友。四名学生拿“ b”卡片。另四名学生拿“a、0、i 、u”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成4
22、 个音节，带领大家拼读。板书设计 3 b p m f b-a-ba ba bo bi bu ma mo mi mu pa po pi pu fa fo fu 批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 3：b p m f 第 3 课时总序第 10 个教案课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标： 1、学会 b 、p 、m 、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、声母 b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节的拼读。教学重点：读准声母b p m f 的音，练习带调拼
23、读音节。教学难点：掌握带调拼读音节。教学用具：字母卡片、小黑板。教学方法：认读法、练习法。教学过程：一、复习。1、 出示卡片，认读声母b p m f、2、 分小组练习拼读b p m f 和 u 拼成音节， b p m f 和 i 拼成音节，3、 读儿歌。二、拼读带调音节。1、 看图。图上画的什么？b：八只大雁b- - b b：拔萝卜 b- -b b：打靶 b- - b b：爸爸 b- - b2、带读。3、练读。三、练习拼读音节。四、指导朗读课后短文1师范读，生跟读。 2指名读、齐读。五、总结：这四个声母中bpmf 是双唇音，发音时P和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩
24、擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将 b p rn f每个抄写三遍。2练习拼读b、p、m 、f 与 u、i 、o 相拼的音节七、板书设计批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 4：d t n l 第 1 课时总序第 11 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写2学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。3.
25、培养学生看图和读书的能力。教学重点：学会 d t n l的音、形。教学难点：学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。教学用具：拼音卡片、小黑板。教学方法：比较法、认读法。教学过程：一、复习：1指读 6 个单韵母。 2 齐读 4 个声母 b p m f 3认读音节：二、指导学习声母。1学习 d （ l ）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（ 2）示范发d 的音， d 就是马奔跑时发出的声音，发d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（ 3）学习顺口溜：左下半圆dd d （ 4）d b 有什么区别？ 2 学习 t （ 1）（出示第二幅图）图上画了什么？t 的形状像什么
26、？（伞柄）（2）示范 t 的发音，方法与d 差不多，但t 要送气。（ 3）练习发音（ 4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一 t 一 t 3学习 n （ 1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门n nn （3）示范发音：发n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习 I （ l ）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（ 3）学生练习发音。（ 4）学习顺口溜：一根小棒 l一 l 一 l 5指导书写：d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺： c d 共两笔，占中格和上
27、格。t 的笔顺： |t共两笔， t 写在上格和中格 n 共两笔，占中格。l 竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习。说顺口溜猜字母。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 4：d t n l 第 2 课时总序第 12 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会“ d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“ d t n l”与单韵母相拼的音节。教学重点：学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。教学难点：读准“ d t
28、 n l”与单韵母相拼的音节。教学用具：课文插图、声母卡片。教学方法：对比法、认读法。教学过程：一、复习检查1指读声母d t n l 2区分：bd dp m n tf 小组讨论，指名说。3指名读、齐读二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？一个小朋友在提水。 t一个小朋友手里拿着苹果。 n 两个小女孩拉小兔玩具车。 t l n 一位小朋友在打鼓。 g2、带调领读音节。t - t n- - n n- - nl- - l t- - t g- - g3、 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 4 、分小组拼读、指名拼。5、教直呼方法：拼音时，先摆好d 的口形，紧接着用d 的本音连带调a 的韵母，一口气呼出音
29、节。用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较。五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e 一样半开。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音第 3 课时总序第 13 个教案课型：练习编写时间：年月日 执行时间：年月日教学目标：1学会“ d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“ d t n l”与
30、单韵母相拼的音节。教学重点：学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。教学难点：读准“ d t n l”与单韵母相拼的音节。教学用具：字母卡片教学方法：练习法、观察法教学过程：一、复习检查1指读声母d t n l 2区分：bd dp m n tf 小组讨论，指名说。3指名读、齐读。二、做游戏：看谁找得准，找得快。听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。三、拼读下面的音节。t - t n- - n n- - nl- - l t- - t d- - d四、读一读，再用音节口头组词。 l拉车 l旅客 l里面 n拿着 n女孩 n你好四、作业：回家口头练习
31、拼读音节。板书设计4 d t n l da de di du ta te ti tu na nu n ni ne la lu l li le t - t n- - n n- - nl- - l t- - t d- - d批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：语文活动 1 第 1 课时总序第 14 个教案课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能区分ao ； u-； i l ； b d ； m n； ft 。2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。3、掌握已学
32、韵母的顺序。教学重点：区分形似的声母和韵母。教学难点：学会正确的拼读方法。教学用具：拼音卡片教学方法：比较法、竞赛法。教学过程：一、复习学习过的声母1、 读韵母： a o e I u ；2、 读声母 b p m f d t n l y w 。3、 比较六组字母的音和形。a-o u il bd mn ft 二、读一读，写一写。a oe i ubpm f dt nl 三、拼一拼。b u P u m u b a p a bu pu mu ba pa n a l a d i t i n i na la di ti ni 四、我会说爸爸。妈妈。五、排排队b m t l p f n d 批 注精选学习资料
33、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：口语交际：老师，您好第 1 课时总序第 15 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。教学重点：观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。教学难点：培养积极向上、尊敬老师的优良品质。：教学用具：课文图片教学方法：交流、讨论法教学过程：一、谈话导入。1、同学
34、们，你们知道6 月 1 日是什么节日吗？2、有谁知道9 月 10 日是什么日子？板书：“老师，您好”二、看懂图意，感知如何表达对老师的敬意。1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？3、画面的中心是谁，她在干什么？4、把上面观察到的情况边起来说一说。5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。图画以“老师，您好”为主题。9月 10 日，教师节。教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！三、口语交际演练：请帮图上的同学对老师说一句心里话
35、。老师。老师。老师。老师。板书设计老师，您好老师工作很辛苦，祝老师节日快乐！批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 5： g k h 第 1 课时总序第 16 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：学会 g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：读准声母的字音。教学难点：读准音，认清形。教学用具：拼音卡片教学方法：朗读法、观察法教学过程：一、复习1抽读 6 个单韵母卡片。2接顺序读读8 个声母卡片。二、学习“ g k h ”的音形（一）学习
36、声母“g”1学习“ g”的音（1）出示“ g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。（3） 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。2学习“ g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9 字加弯 g 、g、g。教师范写“ g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。（二）学习声母“k”1学习“ k”的音：（
37、 1）出示“ k”的图，提问：图上画的是什么？（ 2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。2学习“ k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（ 2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k 。（三）学习声母“h”1学习“ h”的音借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。2学习“ h”的形（1）“ h”的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子h h h 。3书写字母“h”（1）学生观察笔顺及点格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）学生评改，注意“h”与“ n”的区别。三、复习巩固：指名读“g、 k、h”
38、三个字母。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 5：g k h 第 2 课时总序第 17 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、读准 g、 k、h 与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼读方法。教学重点：g、 k、h 与单韵母相拼的音节。教学难点：掌握三拼连读的拼读方法。教学用具：拼音卡片、小黑板。教学方法：反复认读法、讲解法。教学过程：一、复习。出示 g、k、 h，顺序读，变序读，开火车读。二、练习拼读两拼音节。 1、复习拼读方法。 2、学
39、生试读。 ge ge ke ke he he 3、指名拼读音节。 4、多种形式熟读下列音节。 ga gu ka ku ha hu 三、学习“三拼法” 。 1、看图，说说图上有什么？出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火图片，让学生认。 2、认识三拼音节。 gua guo hua huo 瓜锅花火 g是声母， u 是介母， a 是韵母。 3、学习“三拼法” 。声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些。 4、教歌诀：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。 5、学习三拼音节。 guoguo hu ohuo kuakua hu ahua 比赛读，领读、齐读。四、复习巩固，熟读音节。 gu ku hu 板书设
40、计5 g k h g-u-a-gua h-u-a-hua k-u-a-kua 批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 5 ：g k h 第 3 课时总序第 18 个教案课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g、 k、h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。教学重点：g、 k、h 与单韵母相拼的音节。教学难点：三拼连读的拼读方法。教学用具：拼音卡片、图片。教学方法：理解法、练习法。教学过
41、程：一、复习。1、出示 g、 k、h 和单韵母a、o、u 认读。2、读儿歌。 看图，读儿歌。 找出儿歌中带有“g、k、h”的音节。请小老师带读，注意纠错。 同桌互相读、背儿歌。 全班齐背，可做动作。二、拼读音节。1、拼读两拼音节。 ga gu ka ku ha hu 2、三拼音节。 hua kuo huo guo kua gua 出示小黑板，学生试读。 请读得好的小老师带读。 齐读，指名读，男、女、生读。三、抄写声母g、k、h，以及由他们组成的音节。四、小结。我们又结识了三个声母拼音“g、k、h” ，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！批 注精选学习资料 - - -
42、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 6：j q x 第 1 课时总序第 19 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1学会“ j 、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2 学会“ j 、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学重点：j 、 q、x 的发音方法教学难点：j 、 q、x 能读准音，正确书写。教学用具：字母卡片、小黑板。教学方法：反复认读法、辨析法。教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i 、 u、）。认识了哪些声母家
43、族的朋友。（b、 p、m 、f 、d、t 、n、l 、 g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j 、q、 x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“ j 、q、x”的音形及正确书写（一）学习“ j ”的音形1出示“ j ”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？教师范读，纠正学生的错误发音。2学生“ j ”的形编小儿歌：竖弯加点j 、j 、j 。3书写字母“j ”怎样写好字母“j ”呢？请大家看看书，“j ”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（二）学习字母“q”1出示“ q”图，读准音。2、认形：小儿歌：左上半圆q、q、 q或 9 字 q。3、书写字母“q”。 教师巡视，个别
44、辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习“x”的音形 1 出示“ x”的图。 2 学习“ x”的形读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3） 教师强调先写右斜，再写左斜。（4） 教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。三、学生在本上练习写12 个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。四、小结：今天我们又学习了三个声母“j 、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！批 注精选学习资料 -
45、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 6：j q x 第 2 课时总序第 20 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标 :1、学会“ j 、q、x”与“”相拼两点省略的规则。2、准确拼读j 、q、x 与单韵母组成的两拼音节。教学重点：j、q、x”与“ ”相拼两点省略的规则。教学难点：j、q、x”与“ ”相拼时，“ ”上两点省略。教学用具：拼音卡片、小黑板、拼音头饰。教学方法：朗读法、竞赛法。教学过程：一、复习1读字母卡片：“j 、q、x”2背诵学过的声母。二、游戏中学习“j
46、、q、x”与“”相拼去点规则。1请 3 个同学带上“ j 、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j 、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j 、q、x”的身旁就成了“ju 、qu、xu”。2教儿歌：小小 有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j ju q qu x xu 4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速2自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3指名拼读，教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。六
47、、小结：今天我们认识了3 个声母朋友“ j 、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j 、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。批 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 41 页学习必备欢迎下载课时教案课题：汉语拼音 6 j q x 第 3 课时总序第 21 个教案课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学会“ j 、q、x”与“”相拼两点省略的规则。2、准确拼读j、 q、x 与单韵母组成的两拼音节及三拼音节。教学重点：音节的拼读。教学难点：j、q、x”与“
48、”相拼两点省略的规则。教学用具：小黑板、字母卡片。教学方法：练习法、背诵法。教学过程：一、复习1读字母卡片：“j 、q、x”2背诵学过的声母。二、拼读音节。 1、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速2、练读： j ju ji ajia q qu xi a xia x xu ji a jia 三、看图拼读音节1看图：图上画了什么？ju hua hu xu xi yi ji 菊 花胡 须洗 衣 机2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。四、读儿歌：1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：j q 3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学
49、生随读，自由读，同桌互读。批 注课时教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 41 页学习必备欢迎下载课题：汉语拼音 7 z c s 第 1 课时总序第 22 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：学会“ z c s ”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。教学重点：学会三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。教学难点：声母的认读和书写。教学用具：字母卡片、小黑板、教学方法：讲解法、示范法。教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的
50、“a o e i u ” 6 个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14 个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z 的音形1、出示“ z”的图，学习字母的音你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？