小学语文培优辅差文本记录.doc

.- 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 朱 可 何紫雲 夏欣宜 夏 萱 柯 灿 辅差对象：夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康 夏文钊 何梓妍 夏 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋 优秀学生 的特点及 训练措施 何 聪：学习热情很高，爱劳动常常为班级服务，但是上课管不住自己的言行。 朱 可：做事认真，学习踏实，但遇到难题就没信心去解决。 夏智诚：思维活跃，上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不强。 针对他们的实际情况，民主选举唐涛当班中的体委，涂慧敏当小 组长，潘康当这学期的副班长，让他们在管别人的时候先管自己， 天长地久就认识到自己身上需要改的地方，和他们谈心让他们学会 自我约束，并在解题能力上重点培养。 困难学生 特点及辅 导差重点 张 昊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。 夏奥运：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。 夏 朗：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。 针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如：分数的乘法、除法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。 谢埠小学培优辅差记录表 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇 柯晓璐 骆小芬 卫书奥 夏 宇 辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶 谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩 优秀学生 的特点及 训练措施 卫书奥：头脑灵活，偏爱学数学，写字慢，不爱学语文，自主学习能力差。 夏文锋：语文成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。 柯 翔：能按时完成作业，爱学语文，胆小不爱发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏文惠：娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。 夏 铭：母亲在外里打工，本人经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。 夏宇博：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。 针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如：分数的乘法、除法是计算能力、图形的计算方法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信。 训练收获 或存在的 问题描述 在本学期的培优辅差过程中，在教学生的同时自己也有所收获，孩子的天真让我快乐，孩子的进步让我高兴。哪怕进步很小，这也是我们共同努力的结果，但是也发现了自己的培优辅差工作还要做得更细致，更规范。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，让培优辅差工作能开展的更加顺利，学生成绩有所提升。 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 朱 可 何紫雲 夏欣宜 夏 萱 柯 灿 辅差对象：夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康 夏文钊 何梓妍 夏 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋 优秀学生 的特点及 训练措施 夏 萱：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。 柯 灿：语文基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。 何紫雲：能按时完成作业，很喜欢语文，但是平时胆小，上课也很少发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏子建大：父母虽严格管理，但骨子里透着倔强，调皮好动，爱发言不愿意写作业。 夏雯熙：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 夏明锋：父母常年在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅差时间让他们找回自信。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的辅差，需要长期地关注。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展的有声有色。 谢埠小学培优辅差记录表 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇 柯晓璐 骆小芬 卫书奥 夏 宇 辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶 谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩 优秀学生 的特点及 训练措施 夏介奇：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己。 骆小芬：学习不错，住在爷爷家，很任性，只看到别人的短处，看不到自己的短处。 程 菲：学习踏实，能帮老师做一些事，但书写太慢，有时还管不住自己的言行。 这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏同辉：父母常年在外打工，和奶奶生活在一起，不爱学习。总是不遵守班级的纪律。 夏天成：聪明但天性好动，在学习上很被动，不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。 谢雨菡：父母对其严格管理，但是调皮好动，经常言行不一，一考试就难过的样子，过后就没事了。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。 训练收获 或存在的 问题描述 虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。 下阶段工作的初步设想 在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作，让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 朱 可 何紫雲 夏欣宜 夏 萱 柯 灿 辅差对象：夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康 夏文钊 何梓妍 夏 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋 优秀学生 的特点及 训练措施 夏欣宜：语文基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不工整，比较听话。 夏智诚：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差，上课喜欢做小动作。 夏文丽：能按时完成作业，也喜欢语文，但是平时很少发言，听爸妈和老师的话。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏鑫宇：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。 夏博康：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 夏子建小：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。 针对三位学生各自的特点，我及时和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要需要长期地关注，进一步的加强辅导。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展的更加的顺利。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇 柯晓璐 骆小芬 卫书奥 夏 宇 辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶 谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩 优秀学生 的特点及 训练措施 雷 婷：语文基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。 夏介奇：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。 柯晓璐：能按时完成作业，喜欢语文，但是平时胆小，上课也很少发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏天成：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 谢雨菡：父母虽严格管理，但骨子里透着倔强，调皮好动，爱发言不愿意写作业。 夏 铭：父母常年在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间让他们找回属于自己的成绩。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的辅差，需要长期地关注。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 朱 可 何紫雲 夏欣宜 夏 萱 柯 灿 辅差对象：夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康 夏文钊 何梓妍 夏 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋 优秀学生 的特点及 训练措施 夏文丽：学习比较踏实，能帮老师做一些事，但思维有时反应，有时还管不住自己的言行。 夏智诚：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己，不能够主动帮助别人。 夏 萱：学习不错，比较任性，只看到别人的短处，不能够主动帮助别人。 这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏子建大：父母对其严格管理，但是调皮好动，经常言行不一，一考试就难过的样子，过后就没事了。 张 昊：父母很忙碌，自己从小就不爱学习。对于校纪校规也无动于衷。 夏奥运：聪明但天性好动，在学习上很被动，不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。 训练收获 或存在的 问题描述 虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。 下阶段工作的初步设想 在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作，让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇 柯晓璐 骆小芬 卫书奥 夏 宇 辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶 谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩 优秀学生 的特点及 训练措施 雷 婷：做事认真，学习踏实，但遇到难题就没信心去解决。 夏介奇：学习热情很高，爱劳动常常为班级服务，但是上课管不住自己的言行。 柯晓璐：思维活跃，上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不够强。 针对他们的实际情况，针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并在重点培养他们知识的灵活。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏文惠：聪明但天性好动，在学习上很被动，与家长沟通，共同抓其学习。 夏宇博：不爱学习，听讲不认真，作业没有人监督，效果就很差。 谢雨菡：性格倔强，调皮好动，有时说谎话骗老师，学习听讲也有问题。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的辅差，需要长期地关注。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现长处保持。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 朱 可 何紫雲 夏欣宜 夏 萱 柯 灿 辅差对象：夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康 夏文钊 何梓妍 夏 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋 优秀学生 的特点及 训练措施 夏雪枫：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己。 柯 灿：学习不错，住在爷爷家，很任性，只看到别人的短处，看不到自己的短处。 何紫雲：学习踏实，能帮老师做一些事，但书写太慢，有时还管不住自己的言行。 这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏 炜：父母常年在外打工，和奶奶生活在一起，不爱学习。总是不遵守班级的纪律。 夏文钊：聪明但天性好动，在学习上很被动，不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。 夏奥运：父母对其严格管理，但是调皮好动，经常言行不一，一考试就难过的样子，过后就没事了。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。 训练收获 或存在的 问题描述 虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。 下阶段工作的初步设想 在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作，让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。 谢埠小学培优辅差记录表 班 级 五年级 科 目 语 文 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：雷 婷 夏文锋 柯 翔 程 菲 夏介奇 柯晓璐 骆小芬 卫书奥 夏 宇 辅差对象：夏文惠 夏同辉 夏 铭 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶 谢雨菡 夏天成 柯 达 夏宇博 夏梦轩 优秀学生 的特点及 训练措施 卫书奥：语文基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不工整，比较听话。 柯晓璐：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差，上课喜欢做小动作。 柯 翔：能按时完成作业，也喜欢语文，但是平时很少发言，听爸妈和老师的话。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 夏天成：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。 夏 铭：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 夏宇博：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。 针对三位学生各自的特点，我及时和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要需要长期地关注，进一步的加强辅导。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展的更加的顺利。 谢埠小学五年级 培 优 辅 差 记 录 表 2018年秋季