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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案9、满山的灯笼火把其次课时教案教学目标 :1. 有感情的朗读课文。2. 懂得体会“坚持、满山遍野”的意思，并能各写一句话。3. 抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点 : 指导同学抓住课文重点词句，懂得文章所表达的思想感情。教学难点：让同学从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。 教具预备：课件教学时间：一课时教学过程：其次课时一、直接导入课题、读好课题同学们，这节课我们连续学习第九课同学读：满山的灯笼火把师评判：轻声音节“灯笼”读得很好，是怎样的灯笼火把？同学（满山），把这“
2、满山”读好，同学读。二、复习上节课，我们初读了课文，有谁仍记得课文写了一件什么事？同学回答：过渡：请大家打开课本41 页，自由的朗读课文其次自然段，边读边想：1、作者是在什么样的情形下坠入土井中的？2、作者坠入土井时有什么表现？画出有关 的句子。三、学习其次自然段（一）体会天气描写同学自由朗读，画句子。师问：作者是在什么情形下坠入土井中的？同学 1：傍晚，突然狂风骤起，乌云翻动。当时风很大，环境极其恶劣。同学 2：我看了看茫茫雨幕中的田野，打算抄近路回家。当时雨特别的大同学 3：我深一脚，浅一脚的，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。当时路很滑。同学 4：又一阵疾风扑面而来，我情不自禁的侧身避风，不料
3、，脚下一滑，一下坠入了田边的土井中。过渡：是吖，在这狂风骤起，乌云翻动，大雨磅礴的傍晚，作者一不当心坠入了田边的一口土井中， 情形是多么的危急吖， 作者坠入土井时又有什么表现？谁来说？ （课件演示下雨、坠井）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（二）体会动作描写同学读句子：课件出示：天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，
4、两手抠着井沿上 的泥土和杂草， 期望能爬上来。 然而， 一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。1、找动词师：哪几个词写出了作者的当时的反应？生：哭、喊、挣扎、抠 （板书）2、体会动词师：这些都是表示同学（动作）的词，从这四个表示动作的词语中，你感受到了什么？生：慌张、惧怕、可怕、无助3、指导朗读师：假如你现在就是作者， 你能把这种慌张、 惧怕、可怕、无助的情感读出来吗？ 生 1 读：读的一般，师评判：同学们，可怕了吗，紧急了吗？老师感觉你坠入土井中，显得仍是那么闲适，那怎么把这种可怕和慌张读出来了，谁来试试？生 2 读：有进步，师抓住亮点评判：你为什么把“ ”这个词读得这么重了？ 生 3 读
5、：读得很好，师评判：听了你的朗读，让我们感受到 当时的情形是多么的危急啊！危急之中，作者突然明白了：四、学习第三自然段体会作者身上优秀的品质：聪慧、善于动脑、冷静师指名读第三自然段：师问：为什么乱挣扎的结果只会更坏？同学 1：同学 2： 同学 3：师：你从作者的这段心理描写中，你觉得作者是个怎样的孩子？生：聪慧、善于动脑、冷静过渡：危急之中，作者能保持冷静，经过一番摸索之后，他又是怎么做的了？请大家快速浏览 4、5 自然段。五、学习四、五自然段生快速浏览 4、5 自然段。师问：作者是怎么做的？ 生 1：我不再哭，也不再喊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -
6、 - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生 2：我坚持着，坚信着师：作者坚持着什么 .坚信着什么？ （板书）生：坚持着全力拽住井口的杂草，不让自己往下坠坚信着乡亲们肯定回来援救我们师：课文第四自然段有一处是环境描写，有谁能找出来？生：雨慢慢小了，停了，天色也慢慢暗了下来。四周死一般的安静，连一个人影也看不见。师：从这段环境描写的句子， 你能想象此时我面临着哪些可怕的情形？生 1：当时四周黑压压的，伸手不见五指
7、，生 2：当时，作者很冷，很饿，由于始终泡在土井里，而且时间长生 3：当时作者特别孤独，四周死一般的安静，连一个人影也没有师：此时，四周的环境是多么令人感到恐惧啊！师： 四周死一般的安静，连一个人影也看不见，可是我仍旧同学读：坚持着，坚信着师：虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕的往下陷了一点，可是我仍旧同学读：坚持着，坚信着师：在黑暗和安静中，饥饿、冰冷、黑暗、孤独、危急包围着我，可是我始终同学读：坚持着，坚信着师：此时此刻，我们不得不由衷的佩服作者的同学（顽强、英勇）俗语说，坚持究竟就是成功，在生活中，你能坚持做什么事？生 1： 生 2： 生 3：六、第 2 5 自然段小结师：: 作者面对重
8、重困难，能够坚持着，坚信着，你从作者身上受到什么样的启示？生 1：面对困难时 生 2：在遇到危急时 生 3：在遇到挫折时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案七、学习课文6-8 自然段师过渡：同学们，作者的险恶境况牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心，（一）同学默读课文6 8 自然段，哪个情形最令你感动？课件出示阅读提示：
9、默读课文 6 8 自然段，边读边想：文中那个情形最令你感动？ 画出有关的句子，并写下你的体会和感受（二）汇报：师：文中哪个情形最令你感动？生 1：当人们当心的把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点力气也没有了，只有眼泪在不停的流着，是热的。我能体会到作者 由于大家对我的关爱，让我感受到了暖和，所以流出来的泪是热的。师：这热泪包含着乡亲们对作者的关怀和爱惜，这泪是同学（感动的泪、感谢的泪）生 2：你知道有多少人出来查找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！我的体会是我原来以为只有我的亲人来救我，没想到全村人都来啦。师出示课件：比较句子：1、你知道有多少人出来查找我吗？
10、整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！2、整个村庄男男女女、老老少少一百多人出来查找我。师：比较一下，这两个句子有什么不同？生 1：标点符号不同，第一句有一个“？”和“！”，而其次句只有一个句号。师：谁提出问题的？同学 （作者） 谁回答疑题？ （作者） ，那就是自问自答。这是今日我们要学习的一种新的修辞方法叫设问，就是自问自答。师：这两句话，哪一句更适合作者此时此刻的心情？生：第一句。师：你从这一句话，能体会到作者要表达的是什么样的情感？生：我对乡亲们深深的感谢之情。师：说得很好，让我们再有感情的把这个句子读好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -
11、 - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生 3：紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把， 越来越近，越来越亮，立刻，我泪如泉涌 （课件演示）师：你从哪些词能体会到灯笼火把很多？生：一线、一片、一大片、满山遍野师：满山遍野是什么意思？生：山上和田野上处处都是师：谁能用满山遍野来说一句话？生造句：师：同学们，你们见过这“一线、一片、一大片、满山遍野的火把”吗？边演示课件边说，瞧，这些
12、火把先是同学（一线），接着是同学（一片）很快是（一大片的亮光），最终是同学（满山遍野的火把，）师：这满山遍野的火把越来越近，越来越多，你能读好它吗？生 1 读：师评判：这火把多了吗？怎么读出火把的多了？谁来试试？生 2 读：师评判：这火把越来越多了，越来越近啦！生 3 读：通过你的朗读，老师感受到了这灯笼火把由少而多，最终是满山遍野，好全班同学一起来感受一次，齐读。师：同学们， 读到这里的时候， 你感受到这满山的灯笼火把仅仅是火把吗？他又饱含着什么了？同学乡亲们对作者浓浓的爱，板书：爱师：让我们把这份浓浓的爱读出来吧。齐读6-8自然段。八、总结全文师：同学们，在作家邹德学的心里，爱是满山的灯笼
13、火把，他能帮忙我走出困境，他能照亮我前行的道路，在你成长过程中，你也得到过许很多多人的关爱， 那你认为爱是什么？他能带给你什么？请你用手中的笔写下来。课件出示：课外拓展：爱是（满山的灯笼火把），它能（帮忙我走出困境） 爱是（），他能（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案爱是（），他能（）爱是（同学汇报：），他能（）师：在我们成长的道路中，爱时时刻刻陪伴着我们，我们要学会感恩，孝敬父母，敬重老师，学会去关怀和爱惜我们四周的每一个人。下课！板书设计：9、满山的灯笼火把哭喊挣扎抠坚持坚信爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载