带刺的朋友(优质课程教案).doc

.- 《带刺的朋友》教案 　　教学目标： 1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学重点： 1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。 教学准备： 预习课文、多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，创设情景。 1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。 2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？ 二、整体感知，理清脉络： 过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。 1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱） 出示：作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。 （提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。） 2、课文写了什么事？请找出对应的小节。 3、交流。（板书：偷枣：2-9） 三、读读议议，体验感悟： （一）学习第一节 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？ 1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？ 2）交流。 3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。 4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。 （二）学习2-9节“刺猬偷枣” 过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。 1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。 1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（板书：钦佩 高明） （1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平 ）联系上下文说说高明的意思？ （2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。 2、交流、板书偷枣过程 过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。 1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高明？ 2）指名交流：读读句子，体会。 （1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„ ★①理解“诡秘”---（诡异、神秘） ②这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树） ③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。 （2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣） ①这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概„„） ★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。） 　③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨） 　　④★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明） 它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。） 　　▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背） 　　（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地） 　　①★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。 　　②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。 　　③▲读、背（做动作背） 　　（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣） 　　①★散落：示读音sǎn 没有约束；松开。 　　sn分散地往下落；分散，不集中。 　　选读音sn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东 　　一个（西一个），很凌乱，很分散，读。 ②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？ ③★“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。 　　④为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真 ！ 　　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。 　　⑥▲读、背（同桌互相背） 　　（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑） 　　①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴 　③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨） 　　④★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明） 它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝 　　宝；多摇几个枣，好好吃个饱。） 　　▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背） 　　（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地） 　　①★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。 　　②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。 　　③▲读、背（做动作背） 　　（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣） 　　①★散落：示读音sǎn 没有约束；松开。 　　sn分散地往下落；分散，不集中。 　　选读音sn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东 　　一个（西一个），很凌乱，很分散，读。 　　②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有 　　一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了 　　一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？ ③★“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。 　　④为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真 ！ 　　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。 　　⑥▲读、背（同桌互相背） 　　（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴 　　许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打 　　滚扎枣、驮枣快跑） 　　①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴 　②★这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写） 　　③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。 　　④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气） 　　5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们 　　也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这 　　句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连 　　接词使自己的复述更连贯。 　　6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。 　　7）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！这部分内容我们下节课再继续学习。