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1、榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容第二单元 看一看（一）课 时 1教材分析本课内容是在一年级下册“观察物体”的发展，由从两个方向观察简单物体发展到三个方向观察简单物体，进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上
2、、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。预习指导站在不同位置，每次最多能看到几个面？教 学 过 程（第 课时）设计意图一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）出示自学目标：（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。（二）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。
3、教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。4、学生交流。（三）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动示范。2、学生同桌间开展游戏。三、学习检测：课件出示。（教师自编图完成下面各题）1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。3、搭一搭，填一填。填图号。、从侧面看是图A的有（ ）。、从正面看是图B的有（ ）。、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有
4、什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。（四）、学生全课总结，拓展升华说一说：今天有什么收获？（五）、课堂练习：教材第15页的练习题。六、作业布置：1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。2、完成p14页“练一练”4道题目。游戏形式激发学生的学习兴趣板书设计 看一看（ 一 ） 前面 后面 侧面 （左面 右面） 上面 下面最多能看到三个面榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级 主备者王瑞芳执教者教学内容看一看（二）课 时1教材分析本课让
5、学生经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。教学目标1、通过观察活动体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。3、提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状预习指导让学生根据情境图独立观察。教 学 过 程（第 课时）设计意图一、情境导入：回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标：能正确
6、辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、出示自学自导：（8分钟）1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。七、本节课你有什么收获？八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置：练一练1234题。让学生在不同的方向看这两种物体的相同位置，体会在不同的方向，看到的物体本身不同，两个物体的相对位置也不同。还有被遮挡的情况。板书设计看一看 （二）正面 （组合物体） 上面 有遮挡情况侧面