资源描述
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第一单元 有困难 我不怕
主题一 这点困难算什么
活动目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如：
（1）老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。
（2）老师也可以事先与体育老师联系，选择一节体育课举行类似或相同的活动，让学生体验。
二、课中体验，深化感悟
1．引入话题，唤醒生活
师：课前老师看见同学们赛跑，可真起劲！但有一点让人遗憾，我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是遇到困难了，有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
（板书课题）
2、合作学习，体验生活
活动一 ：认识困难
师：那困难是什么呢？根据课前同学们的比赛，谁来说说？
生：在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了。
生：在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了。
……
师：刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。
师指导看图，小组讨论
生汇报师引导出示投影、图一：困难是个大懒虫。
图二：困难是个娇气包。
图三：困难是只拦路虎。
学习小组讨论：为什么这样说？
汇报讨论的结果。
集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
活动二：我们来当小医生，给同学治病
（针对前一活动中学生存在的问题）
1．医生会诊。小组讨论同学们遇到的困难，分析不能克服困难的原因。
2．各医生开处方。针对问题学生找出克服困难的办法，帮助同学树立克服困难的信心。
3．再次讨论：处方合理吗？
活动三：讲故事，明白道理。
（1）教师讲故事：困难和勇士
（2）交流：从这个故事中你想到了什么？
（3）生畅所欲言谈感受
（4）师小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。
3、深化感悟，引导生活
活动四：我也失败过
自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
……
交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？
学生畅所欲言。
小结过渡
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
自学“小雪”的故事
（1）自己看图读文。
（2）用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
（3）说说自己从小雪的故事中得到的启示。
（4）故事接龙：小雪会成功吗？
师小结出示：失败是成功的阶梯。如果我们从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。
三、课后践行，内化感悟
（1）用名人名言共同鼓励自己
（2）讲关于爱迪生的故事。
（3）读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。
师：这节课我们认识了困难，了解了困难并不可怕，关键是要有战胜它的勇气，
知道名人曾经也失败过，关键是要以积极的心态来改变它。
课下找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
主题二 成功一定有方法
教材分析：
本主题旨在通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志。总之，要努力做一个自信的、积极向上的人。
活动目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1.根据本课的教学目标，老师在课前布置学生事先准备的彩笔，画一幅简单的画。
让学生体会想画成画，必须做好准备，为文中指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法做个铺垫。
2.可安排学生查阅资料，了解从古到今的一些名人成功的事迹，体验他们的成功之道。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
师：课前；老师观看同学们作画，我看见张家旺忘了带彩笔，急得抓耳挠腮，你看他愁眉苦脸的样子，很需要你的鼓励，你对他说什么？
假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
师小结板书课题
2、合作学习，体验生活
活动一：为自己喝彩
寻找自信的方法
方法一 ：自信从点滴做起
（1）你们有什么事，经常被父母或老师批评吗？如：算题粗心大意；字老写不好；丢三落四；等等。说出你存在的问题，大家一起想办法解决。
（2）学生说出自己的坏毛病。
（3）面对这些坏毛病，大家一起想个好办法解决好吗？
师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种典型的，学生讨论具体的解决办法，列出解决的计划。
（4）填写下表。
我的坏毛病
解决的办法
结果
（5）一个星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的情况。
方法二：自信就是勇于改变自己
找四生扮演一休和他的三个徒弟演移山剧，生评价优劣。
再找两生演父子对话，评价优劣。
讨论对你有什么启示。
出示文字二：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
实践：我们也像小珊一样写下自己的计划书，为自己的计划和梦想去奋斗。
学生写计划书。
出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
活动二：我坚持，我成功
（1）访问
选三名同学，二名作小记者，一名记录。
学生自由访问，根据自己所需的资料访问身边的同学,如：你的字为什么写得这么好？（答：因为我每天用半小时练字）；你的舞为什么跳得这么好？（答：因为我每星期都去少年宫练习）等等。
学生对采访的内容和回答进行记录，重点记录是成功的方法。学生展示自己的采访记录。
（2）小组讨论：他们成功了吗？为什么会成功？
（3）教师总结：同学们，你也有过这种小小的成功吗？只要坚持，只要努力，我们将会取得更大的成功。
（4）交流。 学生相互交流自己取得成功的方法。
3、深化感悟，引导生活
（1）师：成功的方法有了，如果做事三天打鱼，两天晒网，你的梦想还能实现吗？
生：不能。
师：那谁能讲一个名人或你身边的人由于坚持而成功的故事。
生讲《王献之练书法》的故事。
提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
小结：坚持就是成功
提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
小结：坚持就是成功。
（2）找榜样
出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
说说我们身边坚持做事的榜样。
教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、课后践行，内化感悟
（1）参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
和你的好朋友一起制定好计划书。
（2）给自己建立个“成功档案”
要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
（3）思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
主题三 每天都有好心情
教材分析：
本主题引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
活动目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。因此，我们要保持每天都有好心情。
2、合作学习，体验生活
活动一： 快乐小医生
（1）快乐小医生自我介绍
班上找一名平时比较快乐的同学：我叫快乐小医生，来自一个快乐世界，我们那里到处充满了快乐，每个人生活、学习得都很开心，听说我们班有的同学不开心、不快乐，我今天是来帮助大家的。
请大家把不开心的事告诉小医生。
学生说出各自不开心、不快乐的事。
（2）快乐小医生开处方
快乐小医生事先准备一些解除烦恼、让人快乐的生活和常识，在课堂上呈现给同学们。尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听，学习这些方法。
①当别人不理解你的时候，不要生气，多想想别人关心你、帮助你的时候；
②当遇到烦恼的时候，多想想开心的事；
③当遇到困难的时候，多想想如果推开这堵困难墙，一切多美丽。
（3）小结：我们这个小医生的“处方”真好。其实在我们每个同学的生活中，也曾经被别人不理过，遇到过困难，遇到过烦心的事，你们都一一解决了，只要你愿意把你解决问题的方法，告诉别人，你不也是一名快乐小医生吗？
（4）交流
学生就上面的烦恼事，各自想办法，找出让自己快乐的办法。教师将这些方法一一列出，以便学生能巩固、运用。
活动二：听故事，悟事理
教师讲故事《钉子》。
听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
3、深化感悟，引导生活
活动三：我的开心日历
（1）漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
学生发言。
小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
（2）培育心中快乐的小花
教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
引导学生观看三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
根据学生的回答，出示三句总结的话
★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
（3）给自己找个快乐的理由
不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
同学们都有新衣服穿，我却没有。
（学生畅所欲言）
（4）给自己定做一枚情绪戒指
教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）
教师：让我们把这枚快乐的戒指戴在自己心中！
（5）交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
分组交流
个人汇报，并记下好的方法。
能不能用摔打东西的方法来发泄情绪？
学生讨论。
三、课后践行，内化感悟
师：我们掌握了每天都有好心情的方法，祝你们今后的每一天都生活的开开心心。
做一本“开心日历”
1．拿出自己的笑脸，说一说什么时候你会笑。
2．把令人高兴的事和鼓励自己的活写在笑脸的后面。
3．把各组的卡片用一根线串起来，编成一本“开心日历”。
学生自由交换看“开心日历”。
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
【快乐一起分享】
教材分析：
《快乐一起分享》这一活动旨在让学生通过回忆同学之间的生活小事，体会同学相处的美好，关键词是“分享”，包括分享快乐，分享困难。
活动目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如
1、找一找和班里同学一起照的照片。准备一些春游或秋游的图片，及学生在一起活动的录像。
2、课前在老师的带领下与好朋友一起做游戏，引领学生体会和集体在一起的快乐。
3、回想一下自一年级以来班里都获得过哪些荣誉。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，请欣赏一下身边熟悉的面孔，和同学在一起的快乐时光肯定令你终身难忘。
2、合作学习，体验生活
（一）回忆往日快乐时光
（1）教师通过图片或录像，引导学生回忆以往和同学在一起的快乐时光及相关故事。特别要回忆一些快乐的细节，使大家有身临其境的感受。
（2）引导学生说出这些活动为什么值得你回忆，有什么收获和体会与大家分享。
（3）学生讲同学们在一起的故事，展示同学们在一起的照片。
（二）教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。
学生交流、畅所欲言。（交流课前体验）
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
3、深化感悟，引导生活
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。
三、课后践行，内化感悟
师：希望课后同学们能一起快乐的生活学习，热爱集体，帮助集体里的每一个人。
教材分析：
《送你一个微笑》这一活动旨在让学生在生活和学习中能够帮助有困难的人，同时体会帮助人的快乐，也在集体中体会被人帮助的快乐。
活动目标：
通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
课前进行的体验活动：
1、在学习或生活中，你遇到过什么困难，同学们是怎样帮助你的？
2、帮助有困难的同学，并写下当时的心情。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
师：课前我们已经进行了体验，在帮助了同学以后你是什么样的心情？
学生交流
2、合作学习，体验生活
（1）教师请学生自己看22页的图讲故事。
（2）提问：你希望出现图中的哪种场面？
（3）学生发言。
（4）教师请学生说说故事后自己的感受。
（5）在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？
小组交流讨论。
全班交流。
3、深化感悟，引导生活
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
三、课后践行，内化感悟
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。
主题二 “我”和“我们”
【这是我能做的】
教材分析：
《这是我能做的》这一活动旨在让学生明白个人与集体的关系，辩明是非。理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。
活动目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1、回想自己都为班级做了些什么。
2、班级都得过哪些荣誉。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
2、合作学习，体验生活
活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
3、深化感悟，引导生活
让学生把所说的真正落实到行动上去。
三、课后践行，内化感悟
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
主题三 我们要做最棒的
【大家出主意】
教材分析：
《大家出主意》这一活动旨在让学生明白：最棒的集体需要大家出主意，一个和睦的、积极向上的集体要靠大家献策出力。
活动目标：
培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
你都为自己的班级出过什么主意。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。
2、合作学习，体验生活
说说自己心中最棒的班级。
（1）、小组交流。
（2）、归纳记录。
3、深化感悟，引导生活
怎样才能生活在自己的理想集体里呢？
三、课后践行，内化感悟
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。
【我们的约定】
活动目标：
1、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
2、合作学习，体验生活
（1）交流采访稿
ａ、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
ｂ、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
3、深化感悟，引导生活
查一查
（1）我们的不足在哪里？
（2）我们的优势在哪里？
（3）准备怎样克服困难？
三、课后践行，内化感悟
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。
【制作班级手册】
活动目标：
1、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
2、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
说说对班级的期望
二、课中体验，深化感悟
（一）设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
（二）搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
（三）合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
三、课后践行，内化感悟
尝试制作班级网页，完善班级博客。
第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
活动目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
活动时间:
建议授课2课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
1．组织学生调查家庭或学校附近的各种各样的商店，设计一份调查表，在班上交流。
2．了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3．绘制一份我家附近的商业场所分布图。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
(选择一名穿着漂亮的女生)问：你今天真漂亮！你的衣服在哪儿买的呀？你头上的蝴蝶结在哪儿买的呀?同学们，你们在哪里见过这些东西呀？这节课我们一同走进各种各样的商店，了解商店里有哪些商品。（板书课题）
（二）合作学习，体验生活。
活动一：我们去商店看看
1．你家的周围有哪些商店？
2．家里的日常生活用品都在哪里买？
学生讨论交流可供选择的购物场所种类。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
（1）各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
（2）指导学生在调查过程中组员相互合作，注意安全。在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。在记录调查结果时要认真细致。购物场所的分布图可用图例标出来。
5．各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
活动二： 上哪儿买东西
1． 同学们，以下这些商品可以在哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服
2．你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？
欣赏37页下方的日记。
3．开展活动。
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
（三）深化感悟，引导生活。
1．让学生介绍以前购买的有意思的物品，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
2．如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？
看广告、网上购物、问家人、朋友
三．课后践行，内化感悟。
1．想一想:作为消费者，要根据什么选择购物场所？
2．组织“新奇宝贝”珍藏展览会，将学生喜欢的物品带到学校进行展览，并说一说购物经历。
主题二 购物有学问
教材分析:
本主题包括两个内容.“价格地秘密”是让学生了解商品价格的知识.商品的价格在不同的地区、不同的季节、不同的时间会发生变化.“买东西，看什么”是从更多的角度让学生学习购物的学问。购物有很多学问，我们买东西要从不同的角度考虑，学会选择，学会比较，根据自己的需要选择商品，才能买到合适的称心商品。结合现代社会的要求，学生必须了解发票的作用，了解什么是“三无产品”等，争当一名“聪明的消费者”。
活动目标:
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
1．引导学生课前调查各种商品的不同价格，了解商品价格的知识。
2．了解发票的作用。
3．可以查阅有关书籍、杂志以及登陆相关网站了解有关知识。
4．明确采购目标，要求学生利用课余时间去逛逛本地的一些商场，尝试自己购物，总结购物经验，并向家长或周围人请教购物经验。
5．学生将自己获得的购物经验等进行整理，以备课上交流。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1．请同学们观看大屏幕，说说你看到了什么（播放本地商场录像的幻灯片）？
2．这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，它们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？
3．（谈话揭题）在商场买东西可是大有学问的，今天，我们一起来学习“购物的学问”。（板书课题）
（二）合作学习，体验生活。
活动一：价格探秘行动
出示投影：比一比，谈发现。
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g
下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、说一说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
4．讨论研究：
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。
分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
5．小小辩论会：
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小小小的辩论会。
观点一：便宜没好货，好货不便宜。
观点二：价廉物美，便宜也有好货。
活动二：买东西看什么
（一）“火眼金睛”别动队
1．学生组成行动小组。
2．邀请家长或消费者协会、工商部门等工作人员担任顾问，学习辨别商品真伪的知识和识别商品质量的知识。
3．采集假货照片、标本等资料，了解某种商品存在的假货情况。
4．课内交流、展示活动成果。
（二）1．购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
2．实践活动：
（1）参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
（2）指导填写表格：书上P42
A、购买物品
B、需要考虑的问题
C、其他
3．辩一辩：
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
4．活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
（三）深化感悟，引导生活。
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
三、课后践行，内化感悟。
1．买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
2．巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。“2元购物”快乐体验
主题三 我是理财小能手
教材分析：
作为家庭的小主人，必须了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去。本活动主题，就是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。这一活动主题包括“我们家的收支表”“我们的跳蚤市场”三个部分。对于孩子来讲，家庭生活是最重要的生活方式。每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入。课文从家庭每天必不可少的柴、米、油、盐、酱、醋、茶……引发学生深思，“是爸爸妈妈用辛勤的劳动撑起了一个温暖的家”，激发学生的学习兴趣。
活动目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。
活动时间：
建议授课3课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
引导学生课前了解自己的家庭收入来源,调查家庭每月需要哪些开支。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入课题，唤醒生活。
同学们，你的家庭生活丰富多彩吗？我们每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入，是爸爸妈妈用辛勤的劳动为我们撑起了一个温暖的家。你想不想为爸爸妈妈分担家务，做一名理财小能手？（板书课题）
（二）合作学习，体验生活。
活动一：我们家的收支表
1.你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
（1）写写“我”家的收入来源。
（2）填写“每月开支表”
2．对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3．学生交流、发表意见。
4．和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
5．全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
6．带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈
活动二：小小理财俱乐部
1．你的零花钱是怎样花的？
2．交流、探讨。
（1）“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
（2）统计、填写表格。（书上P48）
（3）学习小资料，谈谈自己的体会。
（4）怎样花钱更合理？
3．归纳整理好的用钱方法。
4．制定用钱计划。
要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。
活动三：我们的跳蚤市场
1．学生交流课前收集的有关“跳蚤市场”的资料。
2．讨论：
哪些物品可以在“跳蚤市场”交易？你有这样的物品吗？
3．采访父母参与“跳蚤市场”的态度，争取父母的参与。
4．同学自由组合，准备“货物”并布置柜台，做好交易准备。
5．“跳蚤市场”开业。
可选择在学校操场。利用周末开展，可争取家长协助，在布置会场方面请家长给学生出谋划策，充分尊重学生意见，也可请高年级学生协助。
（三）深化感悟，引导生活。
组织学生共同制定一张“计划用钱”表，合理用钱，定期在班级交流，重新认识“花钱”这一概念，杜绝浪费的现象，成为自己“小金库”的成功管理者。
三、课后践行，内化感悟。
1．体验“当一天家”，将自己的零花钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛苦，当家的不易。
如：
月 日
我需要做：
①和爸爸一起计算本周基本生活开支；
②每天和妈妈一起买菜，安排三餐；
③记录每日开销，周末向父母汇报。
④当堂交流汇报。
说说自己本周当家哪些事办得好？哪些需要改进？
⑤评选当家小能手。
⑥爸爸妈妈的寄语。
2．写一篇“消费日记”。
3．献一次爱心。
第四单元 公共生活讲道德
主题一 无声的朋友
教材分析：
《无声的朋友》是教科版《品德与社会》四年级上册第四单元第一个活动主题，它主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来的方便，认识到公用设施的重要性。引导学生关注身边的公用设施，认识破坏公共设施的危害性，对身边的公用设施使用现状展开调查活动，从而能够正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
活动目标：
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1．学生用自己喜欢的方法介绍公用设施。
2．学生绘制简易的公用设施图片。
3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1． 师：同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）
3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）
4．这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（出示小资料）
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
（二）合作学习，体验生活
活动一：我为小区请“朋友”
1．瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？
3．学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）
4．交流：
①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（出示现代化小区图），你感觉如何？
6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
活动二：我替“朋友”说说话
1．可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（出示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2．（出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4．交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
（三）深化感悟，引导生活
5．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？
6．小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
三、课后践行，内化感悟
1．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？
2．同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！）
主题二 大家生活在一起
教材分析：
这一主题包括“请排队，莫拥挤”、“在一根细绳面前”两项内容。首先以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。然后以名人的故事，引导学生理解遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
活动目标：
1．引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
3．开展调查活动，对人们的言行举止、行为表现做出自己的评价。
4．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有公德的表现。以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
活动时间：
建议授课2课时
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
1．收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
社会调查活动
2．开展调查活动：去附近的广场、路口、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
同学们，我们每个人都生活在社会这个大家庭里，在实际生活当中，我们每个人应该怎么做呢？今天我们学大家生活在一起。（板书：大家生活在一起）
（二）合作学习，体验生活
活动一：公共生活遵守秩序
1．两组学生分别表演正反两方面的事例：拥挤着打水喝和排队打水喝、拥挤上车和排队上车。
2．学生交流：看完同学们的表演，你有何感受？
3．讨论：还有什么地方要排队？
4．总结：有人买东西爱插队，想的是自己省时；乘车、乘船抢座位，要的是自己舒服；把废物从窗口往外扔，为的是自己方便；参观游览时大声说笑，图的是自己开心……结果往往影响了别人，自己也得不到方便！
活动二：寻找身边的烦心事
1．说一说：在生活中，你遇到过被人不遵守公共秩序的事情吗？他们的做法给你带来什么烦恼？说说你此时心里的想法。
2．思考：为什么会有不遵守
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