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1、线段、直线和射线重庆市江津区东胜小学校 四年级一班 杨丹教学内容西师版小学数学四年级上册第40到42页。教学目标1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、寻找生活中含有线段、直线和射线的事物，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重难点知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线教学准备直尺或三角板，多媒体课件教学过程一、直接引入。教师：同学们，今天我们要学习新的内容，是什么呢？（出示课件）请大家读出我们今天要学习的内容！教师：想想，在我们的身边，有没有线段、直线和射线？谁能举例说明？学生思考后
2、举手回答。教师：有些同学说对了，有些同学说错了。那么，我们怎样正确分辨生活中遇到的线段、直线和射线呢？这就是我们今天的学习内容。二、进行新课1、线段、直线和射线都是直的线。教师：（出示课件）你能把这些线分成两类吗？你是按照怎样的要求来进行分类的？学生思考后举手回答。教师：我们的要学习的线段、直线和射线这三种线，按照刚刚我们的分类，该分到哪一类中呢？学生齐答。教师：是的，我们的要学习的线段、直线和射线这三种线，它们都是直的。2、教学线段。教师：（出示课件）仔细观察，我们的黑板上有没有线，是什么线呢？ 学生思考。教师：如果我们把黑板的一个角看成一个点，那么黑板有四个角，就有四个点。而黑板的四条边，
3、每天边都是位于两个点之间的一条线，这就是线段（出示课件）。教师：在黑板上我们也可以画一条线段（板书）。教师：同学们看一看这条线段，它都有哪些基本特征？ 引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生观察、口说，在集体归纳）教师：能说一说在生活你还看到过哪些线段吗？学生回答略。教师：在两点间除了画线段，你还能画出其他的线吗？在草稿纸上试一试。学生画线，教师巡视。教师：（取一份学生的作品，展示）这么多的线，你发现了什么？指名回答，结合多媒体展示的板演图（教师可以作适当的补充）进行集体交流：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。3、教学射线。教师：如果把线段的
4、一端无限延长，会发生什么？教师引导学生大胆想象一条线段一端无限延长（尽量让学生说），并在黑板上演示。教师：这条线有多长呢？可以画完吗？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生讨论后回答：这条线无限长，画不完，有一个端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做射线（板书）。教师：在我们生活中还看到过哪些射线？学生举手回答。教师：在草稿纸上过一点画射线，能画好多条就画好多条。学生画射线，教师巡视。学生试后回答：过一个点可以画无数条射线。4、教学直线。教师：如果把线段的两端无限延长，又会发生什么？学生回答，教师板演。教师：那么，这条线有多长，能画完吗？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生讨
5、论后回答：这条线无限长，画不完，没有端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做直线（板书）。教师：在我们生活中还看到过哪些直线？学生举手回答。教师：在草稿纸上试一试，过一点可以画多少条直线，过两点可以画多少条直线？学生画直线，教师巡视。学生试后，教师板书。得出结论：过一个点可以画无数条射线，过两点只能画一条直线。5、区分线段、射线和直线。教师：（出示课件）刚刚我们认识了线段、直线和射线，那么线段、射线、直线这三种线有什么共同点，有什么不同点呢？请你仔细回忆，并在草稿纸上按照课件上出示的表格试着归纳一下。学生作答，教师巡视。引导学生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳，并完成表格。小结归纳线段、射线、直线的共同点和不同点（出示课件）。三、巩固小结1、引导学生完成课堂活动第1、2小题。2、画一长3 cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。四、课堂小结通过今天的学习，你收获了什么？五、作业布置完成练习十二第1到3题。六、拓展延伸指导学有余力的学生完成思考题。七、板书设计线段、直线和射线线段 直线 射线特点： 直的 直的 直的 有两个端点 没有端点 有一个端点 能测量（有限长） 不能测量（无限长） 不能测量（无限长） 两点之间线段最短 过一点有无数条直线，过两点有一条直线。 过一点有无数条射线3