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五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验
二、实验目的：
1．增强对科学小实验的兴趣。
2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。
3、知道种子发芽需要一定条件。
三、实验原理：
种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。
四、实验器材及装置简图：
实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。
五、实验步骤：
1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3、一组浇适量的水，一组不浇水。
4、定期观察、记录、浇水。
六、数据记载及结论：
种子发芽和 水 的关系实验记录表
日 期
种子变化
实验组（充分的水）
对照组1（少量的水）
对照组2（无水）
9月 8 日
三颗都开始破壳
开始变化
无变化
9月 9 日
伸出豆芽脚
长出豆芽
无变化
9月 10 日
牙脚长得又粗又长
细长的豆芽脚
无变化
9月 12 日
长成嫩绿的子叶
叶黄芽脚歪
无变化
对照组一 实验组
结论：种子发芽需要充足的水。
七、思考题（实验作业）：
影响豆芽生长的因素还有哪些？
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：种子发芽实验（二）
二、实验目的：
通过实验，了解种子的发芽与空气和温度也有关系。
三、实验原理：
通过观察，用对照实验对比得出结论：萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
四、实验器材及装置简图：
放大镜、镊子、温度计，绿豆种子。有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，3张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水
五、实验步骤：
(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。
(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。
六、数据记载及结论：
我的发现：
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
我的结论：
通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
七、思考题（实验作业）：
写一篇观察豆芽生长的作文。
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：饲养和观察蚯蚓
二、实验目的：了解蚯蚓的生活环境和习性，认识生物与环境密切的关系，学习观察生物的方法：
三、实验原理：
用假设法，观察法了解蚯蚓的生活习性，探究蚯蚓与环境的关系。
四、实验器材及装置简图：
活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具
五、实验步骤：
1.根据生活经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
2.观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处有什么感觉，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是刚毛。
3.观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
六、数据记载及结论：
观察记录：
1.蚯蚓生活在片潮湿、松软的土壤。身体呈长圆柱状，由许多体节组成，体节之间为节间沟。除体前端第1和后端的2、3节外，每体节中央有一圈刚毛。
2、蚯蚓是杂食性动物，除了吃草叶，腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃。
2蚯蚓是环节动物，没有腿和脚，是通过身体的伸缩和刚毛的配合运动的。
结论：
蚯蚓是对自然有益的
七、思考题（实验作业）：
思考：蚯蚓有触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉吗？
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：光与影子
二、实验目的：
引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
三、实验原理：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子
四、实验器材及装置简图：
手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子
五、实验步骤：
1、选择背景墙。
2、选择遮光体。
3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。
4、更换遮光体，对比实验。
六、数据记载及结论：
影子产生的条件实验记录单
实验材料
实验现象
我的发现
（有无影子）
橡皮擦、魔方、瓶子
有＿＿、＿＿、＿＿才能产生影子
实验结论：
光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。
七、思考题（实验作业）：
影子的大小、形状，方位等与光源和遮光物体之间又有什么关系呢？
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：观察阳光下物体影子的变化
二、实验目的：
通过观察阳光下物体影子的变化情况，进一步了解光与影的关系。激发探究光的兴趣。
三、实验原理：
太阳光下，物体的影子在早晚长，中午短。方向也不断发生变化。
四、实验器材及装置简图：
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。
五、实验步骤：
1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2．每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）
填好观察记录表一
3．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
六、数据记载及结论：
数据记录：1、测试时间是上午8点到8点50分
观察时间
太阳位置和方向
影长
8：00
东面
20．8厘米
8．10：00
东面
20．6厘米
8．20：00
东偏南
20．4厘米
8．30：00
东偏南
19．9厘米
8．40：00
东偏南
19．6厘米
8．50：00
东偏南
19．3厘米
2、上午9点到下午5点之间的影长
观察时间
太阳位置和方向
影长
9：00
东偏南
19厘米
10：00
东偏南
17．2厘米
11：00
东偏南
15．5厘米
12：00
头顶上
12．8厘米
13：00
头顶斜上方
14．2厘米
14：00
偏西
15．1厘米
15：00
西偏北
16．4厘米
16：00
西偏北
17．8厘米
17：00
西面
18．9厘米
3、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
cm 9时 10时 11时 12时 13时14时15时 16时 17时
结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
七、思考题（实验作业）：不同季节，一天中同一时间的影子一样吗
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：光是怎样传播的
二、实验目的：
通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
三、实验原理：
拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，如果另外一头能看见光，就说明光是弯曲的，如果看不见那就是直射的。
拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后一张纸上，如果能说明光是直射的。
四、实验器材及装置简图：
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
五、实验步骤：
1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，观察光斑。再放第二张，让两个小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。观察
2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，观察光斑是否出现
3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。看现在油发现了什么？
4用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出。
六、数据记载及结论：
一、看到的现象：
1、把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。
再放第二张，第三张也是如此。
2、把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以出现。
3、把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。也能看到光斑。
4,、让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。
二、得到的结论：
光是直线传播的
七、思考题（实验作业）：
现在我们能解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：怎样得到更多的光和热
二、实验目的：
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
三、实验原理：
温度上升越快，说明吸热的本领越强。
四、实验器材及装置简图：
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计
五、实验步骤：
1、把不同颜色的直对着做成袋状。
2、分别插上温度计放在阳光下。记录1、2、3、4分钟后的温度，观察温度上升情况。
3、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。记录1、2、3、4分钟后的温度，看哪个升温快。
六、数据记载及结论：
观察现象：
1、深色纸比浅色纸升温快
2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢。
3、和阳光接触面集越大升温越快。
实验结论：
物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快，接触面集越大升温越快
七、思考题（实验作业）：
太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：橡皮筋的力是怎样产生的
二、实验目的：
通过观察橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系，探究发现橡皮筋的力是怎样产生的。
三、实验原理：
橡皮筋拉的越长，发作用力越大。小车行驶的距离越长。
四、实验器材及装置简图：
橡皮筋、细线、量尺、实验用小车
五、实验步骤：
1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上
3、松开皮筋，观察小车的行驶。
4、分别缠不同的圈数，进一步观察小车前行的距离。
六、数据记载及结论：
我的发现：绕的圈数越多，小车行驶距离越远
我的结论：橡皮筋缠的圈数越多，拉力越大。
七、思考题（实验作业）：
还可以用哪些方法让小车前进。
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：测量力的大小
二、实验目的：
学习使用弹簧测力计。知道力可以准确测量。
三、实验原理：
用弹簧测力计可以测出里的大小。
四、实验器材及装置简图：
弹簧测力计、钩码、回形针、橡皮筋
五、实验步骤：
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
六、数据记载及结论：
我的发现：重力大，测力计的读数大。
得出的结论：重力大，测力计的读数大
七、思考题（实验作业）：
运动中的物体可以测量力的大小吗？
八、说明：
实验员：
五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班 指导教师________ 年 月 日
一、实验名称：运动和摩擦力
二、实验目的：
通过实验，探究决定摩擦力的大小的因素。
三、实验原理：
通过测量，对比不同运动状态下摩擦力的大小，得出结论。
四、实验器材及装置简图：
弹簧测力计、线绳、钩码、斜面板，长方形盒子、砝码、毛巾、小车。
五、实验步骤：
1、测量盒子在木板和毛巾上运动时的摩擦力，反复进行三次测量，记录数据，进行比较。
2、在盒子上添加砝码，测量在木板上匀速运动时的摩擦力，测量增加10克，20克，30克时的不同摩擦力。
3、将长方形盒子放在小车上，测量小车运动时的摩擦力，与长方形盒子运动时的摩擦力作比较。
六、数据记载及结论：
实验一：摩擦力大小与接触面粗糙程度关系实验记录
相同条件
不同条件
（接触面粗糙程度）
摩擦力大小
平均（牛）
都是长方形盒子
木板
5.5
毛巾
12.6
我们的发现：在水平面上运动的物体，在不同的滑板上拖动相同重物时，接触面光滑，摩擦力（小）；接触面粗糙，摩擦力（大）。
实验二：摩擦力大小与物体重量关系实验记录
相同条件
不同条件
（物体重量）
摩擦力大小
（牛）
都在木板上运动
增加10克
6.2
增加20克
6.5
增加30克
6.8
我们的发现：在水平面上运动的物体，在相同的滑板上拖动不同重物时，物体轻，摩擦力（小）；物体重，摩擦力（大）。
实验三：摩擦力的大小与接触面大小的关系。
相同条件
不同条件
（有轮子和没轮子的小车）
摩擦力大小
（牛）
都是在木板上
有轮子
2.2
没轮子
6.5
我们的发现：在水平面上运动的物体，在相同的滑板上拖动同一物体，接触面越大，摩擦力越大，接触面越小，摩擦力越小。
实验结论：物体运动时的摩擦力与物体的重量、接触面的光滑程度以及物体的接触面有关。
七、思考题（实验作业）：学校上坡处的公路为什么做成网格状。
八、说明：
实验员：
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